当前位置:范文派>教学范文>教案>小学语文教案

小学语文教案

时间:2024-07-19 21:58:21 教案 我要投稿

【精品】小学语文教案集锦7篇

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的小学语文教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】小学语文教案集锦7篇

小学语文教案 篇1

  1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。

  3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

  引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。

  引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。

  教具准备课件、小黑板

  教师活动学生活动

  一、谈话导入,揭示课题

  1、导入新课:自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的'自然景观。

  2、揭示课题:山雨

  二、初读课文,整体感知

  1、提醒学生需注意的字音,并理解这个词。啼(tí)啭(zhūàn)

  2、引导谈话

  3、启发学生思考:

  三、朗读赏析,深入感悟

  1、引导学生思考问题,组织交流答案(先是听见山雨的声音,接着看到山雨改变了山林的颜色。)

  2、组织学生感悟山雨的音乐美。

  ①引导学生找句子,体会作者所要表达的思想感情

  ②小结。作者通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美,表达了作者对山雨的喜爱之情。

  3、引导理解山雨的色彩美。

  4、引导思考:这篇课文是按怎样的顺序来写的?(板书:雨前、雨中、雨后)

  5、感情朗读,加深理解。

  四、背诵积累,拓展延伸

  1、引导背诵,积累语言

  1、听教师导入语

  2、齐读课题

  3、自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。

  4、谈谈对课文的初步印象。

  5、思考:作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。

  6、勾画并思考:作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。

  7、感悟山雨的音乐美。

  ①读读写山雨声音的句子,找出句子中的比喻部分,体会作者的思想感情。

  ②听教师小结

  8、感悟山雨的色彩美。

  9、读读这些写雨色彩的句子,你体会到了什么?

  10、这篇课文是按怎样的顺序来写的?(板书:雨前、雨中、雨后)

  11、感情朗读,加深理解。

  12、选择自己喜欢的部分,熟读成诵。

  13、向学生推荐相关写雨的课外美文,丰富积累。

小学语文教案 篇2

  今天进行了一次“小小展销会”。活动中学生们或者用物交换,或者用钱购买,叫卖声不绝于耳,交易的热火朝天。

  交易“中场休息”,我请双方谈谈今天自己的收获。许文宣说:“我发现买东西很难。”于小强说:“我觉得叫卖也不容易。”王一鸣说得好:“当你觉得这个东西不好卖的.时候,你就可以赠送一个,这样就比较吸引人买了。我用这个方法卖掉了一支钢笔,三本书,赚了3.5元钱。”陈明华就博得了大家的同情:“我用5角钱买了一样东西,我又不喜欢了,又3毛钱卖给了某某同学。”

  活动前为了防止一些不必要的麻烦,我一再提醒他们:一定要却是个方面都看好了,慎重决定是否购买,必要的话签订个小小的合同。果不其然,这当中出现了若干反悔的同学。赵梦婷买了一样东西后悔了,对方不愿意退货,一直在那儿闷闷不乐。没想到交流了买卖的收获后,她高兴的找到我说:“老师,你看我买的这支软芯铅笔好不好?”我问她:“你那一个退掉了?”她得意的说:“没有。我不是5毛钱买得吗,我不喜欢,可是胜森喜欢,我一块钱卖给他了。”我一听都乐了:“那你岂不是赚了5毛钱吗?”她都喜的笑出了声:“是啊!”

  看到他们开心的样子,我多想趁热打铁,让他们用记录今天。可是有言在先:今天6.1,属于他们的狂欢日,不布置作业。高兴之余,我有些遗憾。

小学语文教案 篇3

  【教学目标】

  1、初读课文,能够了解大意,能读准生字的字音。

  2、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  3、懂得要挑战权威,也要谦虚谨慎。

  【教学重点】

  理解课文内容,懂要挑战权威,也要谦虚谨慎。

  【教学方法】

  引导法、合作交流。

  【教具学具】

  生字卡片。

  【教学内容】

  一、导入新课

  今天我们学习“画家和牧童”这篇课文,师板书,提问:看板书想一想,这篇课文写的是谁和谁之间发生的事情?师设疑:“画家和牧童本来没有什么联系,那么在这篇课文里,他们之间发生了一件什么事情呢?”现在我们一起来学习这篇课文。

  二、新课

  1、同桌之间互相检查预习情况。要求:看你的同桌课文读熟了吗?生字会认了吗?

  2、出示生字卡片,检查学生字音是否读准确了。

  3、默读课文,思考课文讲了一件什么事情?找生汇报。

  4、图文对照,自由读课文,画出文中不同的人说的.话,仔细读一读,体会他们的语气。

  (师指导朗读人物对话)

  5、图上哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?

  6、对比感悟人物品质(默读思考,再合作交流)生汇报,师板书。

  小结:我们已经体会出了画家非常的谦虚,而牧童又非常的勇敢、实事求是,那么我们分组分角色朗读课文,看一看哪一组的同学读的最好。

  7、领悟课文,朗读课文:

  ⑴ 学习了课文,联系你的体会,你想对谁说什么?

  ⑵ 带着各自对课文的体会,自由朗读课文。

  三、板书设计

  画家和牧童

  人物: 画家戴嵩 牧童

  年龄: 大人 小孩

  地位: 画家 牧童

  生活: 画画 放牛

  品质: 谦虚 勇敢、实事求是

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  学习目标:认识“钟、零”等8个字,正确书写“欠、元”等8个字。

  能力目标:能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

  情感目标:在读中体悟时间的宝贵,要做遵守纪律的孩子,珍惜时间。

  学法和习惯:培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵.。

  教学难点:认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。

  课前准备:

  知识铺垫:①预习课文,画出生字词。② 了解一分钟的价值(人、动物、交通工具),收集珍惜 时间的名言警句。③小实验:数一数自己一分钟心跳多少下;试一试一分钟能读多少个认识的字;试一试一分钟自己还能做什么。

  硬件准备:①歌曲《上学歌》 ②多媒体课件、闹钟一只③学生自制生字词卡片、课文录音带

  课时安排:两课时

  引导过程:

  第一课时

  一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

  1、上课前,全体同学立正站好,一动不懂地站立,看谁坚持的最久。一分钟后,请大家谈谈感受。

  2、交流课前实验结果、及其他相关数据。

  3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

  4、启发思考。

  一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟,却迟到了等于了20分钟,这是怎么回事呢?

  二、初读感知

  1、自由读课文,要求:

  ① 给自然段标上序号。

  ② 借助拼音读准生字。画出不懂的.词语。

  2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。

  同桌互相检测生字,再把课文读给对方听。

  3、小组长带领学习生字词。

  ①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。

  ②带领学习要写的字:欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。(重点

  记字形,理解字义。)

  4、识字汇报。

  提示学生用下面的句式来汇报:我会读xx这个词,请大家跟我读。

  5、开火车检查生字。教师正音。

  5、识字方法汇报:有什么好方法记住这些生字?例如:

  ①熟字加偏旁:钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

  ②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”变成“包”

  ③猜字谜:大门里边是市场(闹);两个儿子(元)走了一尺远(迟); 每次少两点(欠)

  减字法:“歌”去掉“哥”变成“欠”

  组合法:“二”+“儿”组成“元” “ 口”+“合”组成“哈”

  6、通读课文,整体感知。

  ①小组分自然段读。

  ②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。

  ③全班齐读。

  三、指导书写。

  1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

  2、全班交流书写方法,教师相机示范。

  重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法,里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点,里面的“市”不能“冲出门外”。

  “迟”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末笔捺变点。

  3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。

  注意规范学生的书写姿势。

  4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

  教师检查学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。

  5、展示学生写的字,进行评议。

  四、积累运用、培养能力。

  ① 出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。

  ②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子,先小组说,然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

  第二课时

  一、复习、巩固。

  出示词语卡片,开火车认读。

  二、品读课文,体会感情。

  1、教师范读,学生认真听,注意体会思考:元元说了几句话?都说了什么?

  2、指导读元元的话。(指名读、范读、练读、指名读)

  3、齐读第一自然段。

  ① 交流:读后知道了些什么?

  ② 指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。

  过渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

  4、自学课文2~5自然段。

  ①自由读,读后汇报自己读后知道些什么?从哪里看出来的?

  ②指导读李老师的话。

  5、学习第六自然段。

  ①观察书上的第二幅插图,用书上的一句话来说说元元此时的心情。

  ② 元元因为什么而后悔?找出能表现元元后悔的句子读一读。

  ③元元这时候心里会怎么想?

  6、齐读课文。

  三、拓展延伸,实践感悟

  1、你们有没有和元元类似的经历?

  2、你想对元元说些什么呢?大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。学生自由编演。

  3、师生评议、总结。

  4、交流珍惜时间的名言警句。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  知识与技能

  1、自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书,理解文中的词语。

  2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。

  3、能抓住重点词句,体会作者的思想感情。

  过程与方法

  1、抓住线索,理解内容,体会情感。

  2、自主学习,合作探究。

  情感态度与价值观

  1、能抓住重点词句,体会思想感情。

  2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

  教学重点、难点:

  重点:理解丝瓜的神奇,体会作者的感情。

  难点:学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

  教学准备:

  丝瓜的图片、课件

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  课时目标:

  1、学会本课生字,正确读写和理解词语。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。

  教学过程:

  一、揭示课题,质疑激思

  1、引入。大家见过丝瓜吗?说说自己见到过的丝瓜是什么样的?用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。(平凡、普通等)

  2、质疑。可在季羡林先生笔下,丝瓜却是“神奇”的。板书课题,简介作者季羡林。

  二、出示学习目标

  1、学会本课生字,正确读写和理解词语。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。

  三、自学指导一

  1、自由读文,把课文读通读顺。

  2、说说课文主要内容。

  ★学生自由读课文

  ★小组内交流文章的主要内容。

  ★汇报

  四、自学指导二

  自读课文,标画生字新词,借助工具书理解词义。

  1、自读课文,标画生字新词。并借助工具书理解词义。

  2、小组内交流。

  3、汇报

  五、自学指导三

  再读课文,说说丝瓜的生长过程。

  1、自读课文,说说丝瓜的生长过程。

  2、小组内讨论交流。

  3、汇报

  六、小结。

  七、作业

  抄写生字新词。

  第二课时

  教学目标:

  1、抓住重点词句,体会作者的思想感情。

  2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法

  教学过程:

  一、复习导入

  默写词语

  二、出示学习目标

  1、抓住重点词句,体会作者的思想感情。

  2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法

  三、自学指导一

  仔细读5-8段,你从哪些语句中体会到丝瓜的'神奇。(4分钟后汇报)

  1、细读课文

  2、小组内讨论。

  3、汇报。

  四、出示自学指导二

  细读课文,勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。说说从这些句子中体会到什么。 (5分钟后比一比谁说的)

  1、细读课文,勾画语句。

  2、小组内讨论交流。

  3、汇报 重点指导:“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动。”丝瓜如果真的有思想,它会想些什么,会考虑哪些问题?

  五、讨论交流

  1、“这是一个沉默的奇迹”是什么意思?

  2、“而丝瓜则似乎心中有数,他怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。”

  ◆“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面对秋阳”是什么意思?

  ◆你从中悟出了作者怎样的一种人生态度?

  六、总结课文

  联系自己的生活体验,说说自己的认识。

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1.通过学习课文,使学生了解一些农业生产方面的基本知识,培养学生热爱、亲近大自然的情感。

  2.认识生字6个,学写生字4个。

  3.正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  1.识字教学。

  2.通过学习课文,对学生进行发散思维的训练。

  教学难点:

  理解:水田、插秧。

  教学用具:

  自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐(小白船)。

  教学过程:

  一、引入

  同学们都喜欢猜谜语,下面听老师说一则谜语:“你笑他也笑,你哭他也哭。你问他是谁,他说你知道。”(学生猜。)今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章,看看作者在文中把什么写成了镜子?(板书课题:插秧)

  看到这个题目,你有问题要问吗?

  解释:把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。(课件)

  二、朗读课文,理解内容。

  1.自由读课文,边读边圈出自己不认识的字。

  同学们找出了自己不认识的字,现在我们来做一个“集体的力量大无比”的'游戏好不好?

  2.这个游戏需要小组合作完成两件事:

  第一件:每个同学说一说自己不认识的字,组内同学想办法解决这些字的读音。

  教师小结合作情况。

  3.小组汇报读课文。

  要求:听的同学边听边想:你要向他们学什么?你能给他提一些好的建议吗?

  4.教师配乐朗读,学生评议。

  老师为什么能读得这么好呢?因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如:我读到映照着蓝天,我的脑海里就会出现蓝天的图画,这样就能读得有语气了。不信,你们也试试。

  师穿插金钥匙的内容,使学生掌握了方法。学生参与评价,体现了师生平等的意识。

  4.齐读课文。

  5.背诵课文。

  (1)指名背。

  (2)会背的站起来背。

  向同学们介绍,你是怎么背会这篇课文的?

  6.发散思维

  同学们的办法可真多,看来你们都是爱学习的好孩子,看这句话,你会填吗?

  课件:水田是镜子,映照着蓝天,农民在插秧,插在( )上。(你照镜子,镜子里就会出现你,镜子里出现蓝天,农民就会在哪儿插秧呢?)

  齐读,这句话写得多美呀!你能想象水田还映照着什么吗?

  水田是镜子,映照着( ),农民在插秧,插在( )上。

  现在,让我们也做个小诗人,自己做几句诗。

  水田是棋盘,农民在棋盘上( )。

  水田是地毯,农民在地毯上( )。

  水田是( ),( )。

  过渡:同学们真聪明,你们也成了小诗人了。据老师上网查资料,我发现农民伯伯也非常聪明,他们已研制出“七彩水稻”,你们想和农民伯伯比一比,种出咱们的多彩水稻吗?教师出示水田图:上面标上小组号,每个小组发五棵稻秧,小组合作讨论热烈的,教师奖励一棵稻秧。

  三、学习生字,游戏:多彩水稻我来插

  1.小组合作学习。

  教师出示:插、秧、镜、映、农、民。

  组长带领组员用学过的方法记字。

  2.讨论:你们是怎样记字的?

  说得好的到黑板前插一棵稻秧。

  学生说哪个字,教师就往黑板上粘哪个字,说完后带领学生齐读。

  将学生分为九个小组,每个小组有一块稻田,哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里

  插一棵稻秧,哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。

  3.游戏:照镜子

  方法:教师举生字卡片,学生读出来并举出生字卡片。

  4.同学们,看,通过我们的努力,我们插上了多彩稻秧,虽然有的小组多有的小组少,但这都是我们积极学习换来的,看到你们那么爱学习,老师真为你们感到高兴!

  四、写字

  1.出示“农”。

  2.描描书上“农“的笔顺,边说边描。

  3.自己描描书上的“农”,说一说怎么写才好看。

  4.教师指导写。

  5.大家评议。

  6.自己写“民“的笔顺,描红,写字,同桌评议。

  7.在生字本上写字。

小学语文教案 篇7

  教学内容:说的练习、读的练习、习作练习

  教学目标:训练学生的口语交际能力,通过小组合作准备好发言,能用普通话发表自己的意见,对别人的评议要客观恳切,能通顺流利的朗读短文, 有感情的朗读,正确完成课后习题,培养学生的背诵能力,通过准备,完成习作训练。

  教学重点:训练学生的口语交际能力,能用普通话发表自己的意见,能通顺流利的朗读短文,完成文后的问题,完成习作训练。

  教学难点:

  通过小组合作准备好发言,用普通话发表自己的见解,在合作中学习短文,完成课后的问题,通过准备,有条理的完成习作。

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:

  通过练习训练学生的口语交际能力,培养学生的阅读能力,能带着问题阅读短文,并能正确完成课后习题。

  教学重点:用普通话说,语句通顺的发表自己的意见或观点,能带着问题阅读短文,正确完成课后习题,

  教学难点:能带着问题阅读短文,正确完成课后习题。

  教学过程:

  一、说的训练:

  出示投影:

  1、提示:日常生活中,我们有时会被别人误解,需要作出解释。如:因特殊情况迟到受到批评;喜欢看课外书,却被家长认为是看闲书等。请你选择一个内容演一演。

  2、出示要求:态度诚恳心平气和。

  1)把自己的想法和理由说清楚,语句比较连贯。

  2)耐心听别人的发言。

  3、生准备

  4、小组交流

  5、个别汇报

  6、评价

  二、读的训练《生命桥》

  1、生带课后问题自学课文

  2、小组交流

  3、个别汇报

  4、评价指导

  5、谈感受,写读后感。

  三、小结

  四、布置作业:课堂训练3-4题。

  课后反思:说话训练时,学生存在选材问题,不知道该说什么。

  第二、三课时

  教学内容:习作练习--未来的学校教学设计

  教学重点:启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。教学目标:

  1、启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

  2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

  3、培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

  课前准备

  1.课前学生绘制自己心目中“未来的学校”构想图。

  2.制作多媒体。

  教学过程:

  (一)导入。

  1.谈话:同学们,伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造之源。”小的时候,我就曾经幻想过,如果我能够像小鸟一样,有那样一对翅膀,那该多好啊!

  2.出示,引导学生想象:假如你有一对翅膀,你想做些什么?(板书:想象)

  (二)揭示本次作文主题。

  1.谈话:同学们,你们最富有想象力的少年时代是在我们“东园小学”度过的……

  2.出示:“东园”的过去,现在……

  3.今天这节课,我们就来想一想、写一写未来的学校。(板书:未来的学校)

  (三)启迪学生的想象。

  1.过渡:再经过50年、100年以后,随着社会的发展和科技的进步,未来的学校又会是怎样的呢?

  2.创设情境。(卡通,进入“未来”)

  3.在音乐和导游的语言感染下,你仿佛见到了什么?

  4.小组交流:把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。

  5.学生自由地想象,班级交流各自的想法。教师相机引导学生大胆设想以下方面:

  (1)未来学校将会建在哪儿?

  (2)未来学校学习的场所是怎样的?

  (3)来来学校运动场是怎样的?

  (4)你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施?

  (5)你对未来学校的教师有哪些要求?

  (6)未来学校学生怎样学习?

  (7)未来学校会培养出怎样的学生?

  6.讨论,交流:你觉得同学们的想象怎么样?

  (学生评说。教师板书:大胆 丰富 新奇)

  (四)指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。

  1.学生出示自已绘制的未来学校构想。

  2.指名上台介绍自已的画面内容。

  3.全班交流评价:你们认为他说得怎么样?

  (师相机指导并板书:介绍 有序 重点突出)

  4.小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子,互相补充完善。(要求:有序、重点突出)

  (五)写作练习。(教师巡查,相机指导写作)

  附习作: 未来的学校

  20xx年。这是新世纪的大好年月,激起我几多浮想遐思!我已是东园小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的东园小学吧!

  瞧,“东园”是建在宇宙中的。

  有许多宇宙飞船在遨游,多热闹。飞船都是以水为燃料,排出的尾气是净化过的,毫无污染,并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”,如果遇到障碍物,会自动地停下来。

  学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等,都是我这位“总管”亲手设计的。可是,我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。

  春季楼,一个充满希望的名字。万物复苏了,小草发芽了,果树开花了,小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘,同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的.品格。

  夏季楼,一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱,昆虫们忙忙碌碌,同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴,一会儿雨,变幻莫测,像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心,培养他们的创新精神和创新能力。

  我们漫步在秋季楼里的林阴道上,秋日的黄昏是如此动人啊!那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣,落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来,地上已铺满了薄薄的一层,踩在上面发出沙沙的声音,煞是好听。我不由弯下腰,拾起一片落叶,啊!它并不像我们平时所说的那么枯黄,毫无生命。看!巴掌大的叶片中间,星星点点地点缀着黄色的小花纹,还有绿色的条纹作伴,整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看,秋季楼就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶着学生的情感,培养学生乐观、豁达的性情。

  冬季楼,安静无声的名字。雪静静地下着,谁也没发觉。四周白茫茫一片,只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷,她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。

  学校实行开放式的教学管理,学生可以自由选择,想到哪个季节里学习都可以,说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人,而且有外星人来到四季楼学习,来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快,学习得更轻松。

  21世纪50年代的“东园”随着科技的发展日新月异。可是无论如何,五星红旗依然是那样鲜艳,依然在迎风飘扬。什么都可以变,只有她是永恒的!

  20xx年的学校

  穿越了时空隧道,我来到了20xx年。信步走在街上,发现很多地方都变了。我最关心的还是我的母校——姚家园小学,那到底会是什么样呢?

  走进姚家园小区,随着路标的指示,我来到了姚家园小学。刚一踏进校门,就被眼前的景象惊呆了。教学楼成了塑料的了,它的颜色随着光线的变化而变化,是那么亮丽,那么光彩夺目。同学们正在楼顶上进行体育锻炼。

  我感到非常奇怪,操场干什么用了,怎么跑到楼顶上去锻炼了?我来到原来的大操场,一看,啊!操场四周种上了婀娜多姿的垂柳,郁郁葱葱的银杏,高大挺拔的白杨……操场中心有个大花坛,种满了五颜六色的鲜花。月季花、牡丹花、鹤望兰、芍药花……花坛四周是绿茵茵的大草坪。操场的西北角,有一个人工湖。碧绿的湖水,美丽的荷花,圆圆的荷叶上蹲着一只可爱的小青蛙。鱼儿在湖水中游来游去,几只蜻蜓在湖面上飞舞……简直就是一幅动人的风景画。原来尘土飞扬的操场现在成了同学们休闲娱乐的场所,自然课、美术写生课的大课堂。

  走进教室,更令人惊叹。地板是高级合成木制地板,色彩漂亮富有弹性,还能释放负离子,使你感到无比的舒适。墙壁是森林图案。如果墙壁脏了,只要把墙皮揭下来,它马上又会长出新的墙皮来。教室里的电视是超薄型100寸液晶壁挂式彩电,清楚、醒目,色彩柔和。黑板是由电脑操作的。老师讲第几课,黑板就会自动出示文字和画面,非常的简洁方便。

  “当,当……”电子报时的钟声在校园中回荡,原来,我已经参观了大半天了。走出校门时,我在学校的电子留言簿上,激动地写道:“我为今天的母校感到自豪!我祝愿母校的明天更加美好!”

【小学语文教案】相关文章:

【精选】小学语文教案08-02

[精选]小学语文教案08-04

小学语文的教学教案01-20

语文小学教案通用07-14

小学语文教案(经典)08-11

小学语文教案[精选]08-17

小学语文教案(精选)07-27

小学语文教案06-25

(精选)小学语文教案08-17

【热】小学语文教案01-26