【精品】口语交际教案模板汇编8篇
作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的口语交际教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
口语交际教案 篇1
课前准备
组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．激情导入，创设交际的情境
在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与神五研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活
2．发表观点，激发交流愿望
面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）
二、启迪思维，开展辩论
1．有的同学认为科技发展利大，也有的同学认为科技发展弊大，我们将就这个问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行）
2．在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？
①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料
②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。
③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。
④注意围绕自己的`观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。
⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。
2．自己准备相关的资料
3．小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。
4．学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。）
三、教师总结，深化认识
教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。
口语交际教案 篇2
教学目标
1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。
2.学习写好演讲稿。
教学重点：编写演讲稿。
教学难点：登台演讲，掌握演讲技巧。
教具准备：课件
教学设计
一、激发兴趣，导入新课
1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。
2.同位之间相互说一说。
3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。
二、欣赏经典，初步感知
1.播放演讲视频。
【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。
2.学生评价，谈观后的收获。
（感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。）
3.评价，并讲明要作好演讲的要求：①写好演讲稿；②掌握演讲技巧。
三、出示话题，做好准备
1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参加。
2.出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。
【课件3】演讲的话题范围：
科学读书锻炼身体健康饮食
3.引导学生思考：我要写哪个话题？怎样才能写好演讲稿？怎样才能作好演讲？
四、明确写法，编写讲稿
1.讲解演讲稿的写法，出示要点。
【课件4】怎样写好演讲稿？
观点要鲜明。
选择合适的.材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。
要有感染力，可以引用生动的故事。
2.出示演讲稿事例，学生感悟。
3.教师总结并板书：
（编写讲稿：观点鲜明选材合适感染力强）
【课件5-7】
孝敬父母
“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。
父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。
夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……
我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发……
如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”
“三八”节那天，我亲手制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈幸福的眼泪。
“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!
4.学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。
5.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明了孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。
五、学习技巧，登台演讲
1.讲解演讲技巧，出示要点。
【课件8】演讲技巧
语气、语调适当，姿态大方。
演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
2.根据自己的演讲内容，想一想场上应该怎样发挥。
3.教师指导并板书：
(登台演讲：停顿重复手势动作)
4.班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。（合理安排演讲的时间，可以利用每次上课前的十分钟。）
口语交际教案 篇3
【教学要求】
１、讲述人故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
２、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
【重难点、关键】
１、在口语交际中理清思路，学会表达。
２、学习课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
【教学过程】
第一课时
（口语交际）
一、谈话激趣，导入新课
１、我们在文学作品、电影、电视以和故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
２、今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
二、听故事明确目标
１、听故事录音，想想哪些地方说得特别好，值得学习。
２、课堂交流，随机归纳：
⑴ 语言要口语化。
⑵ 掌握好语气和语调。
⑶ 处置好语速和节奏。
⑷ 富有感染力。
三、试说故事
１、小组试说，选择一个自身印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
２、小组推荐上台说故事。
３、课堂评议：是否把故事说明白？教师随机归纳。
⑴ 说话是不是大声响亮？
⑵ 故事是不是有头有尾？
⑶ 故事的经过交等是不是清楚？
四、再说故事
１、根据上面讨论的规范，再次自由练习说故事。
２、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。
五、课外延伸
回家把故事说给家长听。
第二课时
（习作指导）
一、启发谈话，引发兴趣
１、课前谈话：
同学们，我们在课文中认识了几位很有特点的人，如临死不忘两茎灯草的严监生，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，他们都给我们留下深刻的印象。
２、明确目标，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？
二、课堂交流，指导写作
１、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？
⑴ 这个人是谁？
⑵ 这个人有什么特点？
２、小组交流，说说这个人为什么会给你留下这样的印象。闭上眼睛，让人物在你的头脑脑里动起来，像放电影一样。仔细回忆这个人的一些情况，比方做过的事，他的外貌神态，语言动作等。
３、小组推荐一位同学介绍最有特点的人，引导评议。
４、师导：
通过大家的介绍，老师也发现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人，回忆一下，要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？
５、教师小结：
是的，要通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们令人难以忘怀的'形象，再写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表示人物的特点。请大工业家把你心目中最有特点，给你留下最深刻印象的人写下来。
三、同学作文，教师巡视指导
第三课时
（习作讲评）
一、全班评改
１、请优秀习作作者上台朗读展示，引导全班评议：
评议的重点是人物的特点是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？
⑴ 描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必需学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌。
⑵ 语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
⑶ 准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。
⑷ 写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表示。
２、投影或者宣读一篇中等水平的习作：
⑴ 说说哪些地方写得好。
⑵ 谈谈哪些地方要修改。
⑶ 应该怎么改？
二、同桌互改
１、同学互改，教师巡视。
２、展示改得好的典型：
⑴ 修改后的文章比原文好吗？
⑵ 好在哪里？
三、指导自改
１、通过互改后，请同学归纳出修改这一类习作应注意的问题：
⑴ 叙述过程中是否具体，是否突出人物的性格特征？
⑵ 词语的使用是否恰当、生动，文章是否通顺？
⑶ 文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？
２、同学自改：根据修改意见，再认真修改自身的习作。
３、把写好的作文给同学看，请同学提出修改意见。
４、再次修改自身的作文。
５、抄正作文。
口语交际教案 篇4
学习目标
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排： 3课时
教学过程：
第一课时口语交际
一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
二、充分准备
想：
1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：
1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”
三、小组演练
1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的.同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流
1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
第二、三课时（习作）
一、明确要求
1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。
2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。
3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。
二、习作指导
1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）
2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。
3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）
三、自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
四、习作欣赏
1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
3．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处
。五、习作修改
1．出示一段习作内容，集体修改。
2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。
3．改完后誊抄到习作本上。
口语交际教案 篇5
课前准备：
课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。
教学过程
第一课时（口语交际）
一、交流一周的见闻
说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
二、围绕话题小组交流
1.讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是：
（1）把这件事说清楚。
（2）说出你的看法。
（3）认真听别人发言，对他有不同看法提出来。
（4）人人都要发言。
2.展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委）
制定评选方法：
（1）把事情和自己的观点说清楚。
（2）声音响亮，口齿清楚。
3.评委点评。
三、集体讨论
1.你们最感兴趣的话题是什么呢？
2.话题举例：最近，超级女生在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待超级女生现象？
子话题：
（1）喜欢超级女生这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）
（2）你喜欢超级女生中哪个人？为什么？
（3）你会参加类似的活动吗？为什么？
（4）从超级女生这个节目中，你想到了什么？
3.选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。
（杭州市滨江区长河小学 华丽）
第二课时（习作指导）
教学准备：
准备一周的观察日记。
一、唤起记忆的小船
1.同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！
2.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。
3.看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。
4.学生谈自己经历过的事情。
二、让风扬起船帆
1.你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的`是什么？
2.如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢？
3.回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。
4.片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。
三、能量加油站
学生出示自己的片断，展示：
读读议议，肯定写得好的地方，提出修改意见。
1.小组互相评改。
2.独立修改。
第三课时（习作讲评）
一、学生自由创作
选择自己最感兴趣的内容，写下来。
二、交流评议
1.展示自己写得比较好的语段。
2.互评互改。
3.学生自己修改习作
4.欣赏佳作。
口语交际教案 篇6
教学目标：
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
课时安排：3课时
课前准备：组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
第一课时
（口语交际）
一、创设交际情境
1．教师讲故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望
a 交流关于理想的名言。
b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、口语交际
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b 学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧
a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
C 推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二、三课时
（ 习作）
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
（投影出示）
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的'写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
1．自改自评
a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
⑴老师修改了什么？
⑵老师是怎么修改的？
b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2．互评互改
a 交换作文
⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
b 再读作文，全面检查与润色。
3．全班交流
a 指名朗读作文。
b 师生评议
五、誊抄作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
口语交际教案 篇7
【学习目标】
１、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。
３、通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热 爱之情。
【教学准备】
１、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容：
（诗词、歌曲、故事等等。）
２、了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
３、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入，激发兴趣
俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句举头望明月，低头思故乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感
１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
２、既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论
１、明确小组讨论的内容（投影）：
表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
２、组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
３、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
４、根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
５、小结过渡：
刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
四、展示活动方案
１、以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
２、其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。
３、师生共同评议，综合大家的意见，班长制定一个活动方案。
五、总结
同学们，今天的口语交际课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的`热爱之情，相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时
习作
一、谈话导课，激发兴趣
在策划浓浓的乡情活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？
二、大胆想象，畅所欲言
１、想象家乡发生的巨大变化。
２、想象家乡的新面貌。
３、想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。
三、阅读提示，明确要求
１、学生默读提示，画出习作要求及内容。
２、投影出示，让学生明确习作要求及内容。
四、试写初稿，自行修改
１、要求书写工整，语句通顺。
２、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
五、小组评议，互改
１、小组内互读互改，提出修改建议。
２、根据建议，再次进行修改。
六、佳作赏评
１、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。
２、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。
口语交际教案 篇8
一、教材分析
“合作”是人教版二年级语文上册第五单元口语交际主题。这次口语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成部分，跟学生的生活实际密切相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作。同时，通过活动提高孩子们的口语表达能力。
二、设计理念
口语交际教学是听与说的双方互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境，努力实现口语交际的双向互动中，让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚，培养学生的听说能力。
三、教学目标
1．选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。
2．通过学生说、师生说和生生说的互动，培养学生的听说能力。
3．能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。
4．引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。
四、教学重难点
能把自己所讲的事情说得简洁、清晰、完整。让合作真真正正转化为孩子们自身具备的一种素质。
五、教学过程
（一）紧扣单元目标，游戏导入
1．单元目标。
同学们，我们再一起读一读第五单元的单元目标：别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
接下来做个游戏，让我看看你们力气大不大。
2．折筷子游戏。
师：在老师手里有一根筷子，你能把它折断吗？谁来试一下？（指名生1）
生：很容易就折断了。
师：你可真了不起，轻而易举就把筷子折断了，再加上一根，你还想试一试吗？
师：也折断了，能不能说一说跟刚才比有什么不同？
生：比第一次费劲。
师：这回呀，再来一把筷子，谁还想试一试？怎么样？
生：折不动。
生：折不动??
师：三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你想到了什么？
生：一根筷子容易折，一把筷子难折断。
3．导入课题。
是啊，通过这个小游戏，我们感受到个人的力量是微弱的，团结合作的.力量才是巨大的，这节课我们就来聊聊──合作。
（二）明确要求，创设情境、初步交际
1．明确要求，阅读本次口语交际内容。
请大家翻开课本，读读本次口语交际的内容和要求。（你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。）
2．明确合作。
（与别人一起完成一件事就是合作。）
（1）与别人一起完成一件事，别人可以是谁呢？（父母、同学、小伙伴??）
（2）生活中，你们一定看到过别人一起合作情景吧。
（课件出示：运动员一起打篮球、农民伯伯一起劳动、环卫工人一起打扫、小朋友们一起舞蹈??）
3．情境再现。
（1）设置情境。
你们一定也与别人合作过一件事，可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳绳、一起提奶、一起搬物品??
（2）激发回忆。
现在，请同学们轻轻闭上你们的眼睛，静静地想一想，你都跟谁合作过，做成了一件什么事？注意先不要出声，想一想。可以从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。
4．慢慢睁开眼睛，来，谁能用一句话说说？
生：我和同学一起跳绳。
生：我和某某一起做手工。
（三）方法指导，表达具体
1．方法指导。
你们都会和别人合作，很好！那么怎样才能把事情说具体一些，让别人听得更清楚呢？
生：说时间，地点和事件。
生：说怎么做的，要具体说。
生：说说结果怎么样？
2．借助生活体验，指导表达。
下面共同说说今年学校举行的广播操比赛上，我们班拿了团体第一名这件事。
师：谁先来介绍事情的开头？还可以加上当时的天气怎样。
生：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。
师：同学们是怎样表现的？让我们共同回忆当时的情景。同时注意回忆同学们的手、身体动作变化。 生：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。我们班的王一丁在队前领操，我们班的同学伴着广播操的音乐，跟着王一丁做动作，很认真地做操，特别是手势和身体动作做得很到位。
师：在我们的齐心协力下，结果怎样？
生：（异口同声）我们班得了第一名。
师：看，在我们大家的齐心协力下，我们把广播操比赛这件事说清楚了。这是我们合作的结果，为我们自己的成功鼓鼓掌！
师：除了广播操外，还有哪些需要团结合作的游戏？（拔河、诵读比赛、合唱。）
3．练习表达。
（1）组内交流：加上时间、地点、人物、结果，再把刚才的事情说一说，也可以另选一件事说具体。
（2）全班交流。
选一件你跟别人合作的事情讲给同学听，听的人可以插话，再评一评谁讲得清楚、明白！学生汇报。
（四）合作游戏，亲身体验
游戏一：我来比划你来猜
老师想考考大家是不是真的这么会合作，现在我们一起来做个“我来比划你来猜”的游戏。（课件出示游戏规则。）
师指名一名学生上台。
你自己去邀请一个同学跟你一起完成这个游戏。
生：某某。
师：向他发出邀请。
生：某某，请你跟我一起做游戏吧！
师：多有礼貌的孩子啊，老师喜欢你！
师采访：你想对你的搭档说什么？（谢谢你跟我玩游戏。）
师：你有什么话想对他说吗？
师：大家看，他们之间的合作真是完美。
师：为我们完美的合作握握手吧。
游戏二：五指争功
（让学生群体共同体验五指分别拿苹果和五指共同拿苹果的不同力量，从而得知：团结合作的力量大无比。）
（五）总结延伸
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