实用的水教案范文锦集六篇
作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的水教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
水教案 篇1
活动目标:
1、通过动手做小实验,初步体验量的守恒。
2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。
3、能与同伴友好合作地进行实验。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有从杯中倒水的经验。
2、物质准备:——教具:一粗一细两个杯子,里面分别装有不同水位的水。
3、——学具:粗细不同的杯子若干(数量各为幼儿人数的一半,其中粗杯子里盛有兰色的水,细杯子里盛有红色的水),粗细不同空杯子若干(数量为幼儿人数的一半)。
活动过程:
一、哪个多哪个少?
——教师(出示粗细不同的杯子):这两个杯子一样吗?哪儿不一样?
——引导幼儿发现杯子有粗有细。
——教师:杯子里面有什么?你觉得杯子里的水一样多吗?哪个多哪个少呢?你是从那里看出来的?
——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。
二、思考实验方法
——教师:我们能用什么方法证明你猜得对不对呢?
——鼓励幼儿思考,并提出建议。师幼归纳多种方法,并引导幼儿分析这些方法中哪些可行,哪些方法有难度,现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。
三、幼儿操作活动
——两位幼儿共同做实验,一人拿一杯水,然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多,谁多谁少,然后再实验。
——教师观察指导,了解幼儿的实验方法。
如,
方法一:一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中,做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中,比较水位与标记的高低:
方法二:一幼儿在自己杯子的`水位处作标记,然后把水倒入空杯中,另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中,比较水位与标记的高低。
方法三:如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小,则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中,两杯水放在一起直接比较水位的高低…
——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入,不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。
四、我们的实验结果。
请幼儿介绍实验的结果,引导幼儿发现,光用眼睛看,结果不一定正确,要通过实验才能知道正确的结果。
水教案 篇2
一、教学目标:
知识性目标:
举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
二、教学重点:
难点:含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。
三、教学准备:
1、FLASH:(1)无机盐对植物生长的作用;(2)根对水分的吸收。
2、学生准备实验:《含氮的无机盐对植物生长的影响》。
四、教学过程:
教学内容教师活动学生活动
根毛吸水的道理
[复习提问]:细胞吸水和失水的原理是什么?
[提出问题]:根是如何吸收水分的呢?
[播放FLASH]:根对水分的吸收。
[想一想]:(1)一般情况下,根毛吸水还是失水?(2)吸水的条件是什么?(3)水分如何进入液泡中?
[小结]:在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的情况下,土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理,根细胞吸收进来的水逐步运送到植物体的各各种组织器官中。
[设疑]:(1)什么情况下根会失水?(2)俗话说的“烧苗”的原因是什么?如何补救?(3)盐碱地为何长不出庄稼?回忆旧知识。
带着问题观看FLASH,并进行思考。(1)一般情况下,根毛是吸水的。(2)吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液(土壤溶液)的浓度。(3)水分由根毛细胞吸收进入植物体内。
以小组为单位进行讨论,并推举代表进行全班交流。
教学内容教师活动学生活动
植物生长需要无机盐
实验:含氮的无机盐对植物生长的影响。
[小结]:当土壤溶液浓度过大时,大于根细胞细胞液溶度时,根细胞中的水就会逐步渗出去,造成植物体严重失水。这也是“烧苗”现象的原因。
[补充]:盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类,以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。
[讲述]:植物的根不仅能吸水,还能吸收溶解在水中的无机盐。
[提出问题]:农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐?又需要哪些无机盐?
[展示]:请同学们把课前培养的小麦苗拿到课桌上。
[播放FLASH]:无机盐对植物生长的作用。
[观察比较]:两部分小麦幼苗的生长趋势有何不同?
[提问]:浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同,这说明了什么问题?
[提问]:你们认为植物吸收什么形式的无机盐?
[讲述]:植物除了需要含氮的无机盐,还需要含磷、含钾的无机盐。它们对植物的生长有何作用?如果缺少有何症状?
[自学]:课外阅读——植物缺乏无机盐的`症状。完
对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的原因:土壤溶液的浓度过高,致使农作物细胞严重失水,不能成活。
互相展示自己所种的小麦幼苗。
重温实验过程。
直观发现,浇自来水的小麦苗长得细弱矮小,颜色发黄,而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗壮高大,颜色鲜绿。
回答:说明植物生长需要含氮的无机盐。
推测是溶于水中的无机盐。
教学内容教师活动学生活动
成填表题。
名称作用需要量较大的植物
氮肥
磷肥
钾肥
[讲述]:植物除了需要含氮、磷、钾三种无机盐外,还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。
[讨论]:给庄稼施肥时,是不是用量越多越好?为什么?
边阅读边完成填表题,弄清三种无机盐对植物生长的作用。
全班讨论,各抒己见。不同植物对无机盐的需要量不同,同一种植物在不同生长期对无机盐的需要量也不同,过多施肥还会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。
水教案 篇3
活动目标:
1、在玩水的过程中体验海绵拓印的乐趣,乐意积极探索。
2、知道节约用水,初步萌生爱护环境的意识。
活动准备:
1、材料准备:人手一块有形状的海绵;盛有水的水桶15个;干毛巾若干;场地上分别画有三角形、圆形、方形;音乐背景一段;记录用的蜡笔;PPT;视频一段。
2、经验准备:了解海绵的特性,知道海绵能吸水,有玩水的经验。
活动过程:
一、玩玩说说
1、导入
——天气真热呀,在这么热的天气里,玩水可是件很开心的事。
——播放视频1
——这么多玩水的游戏,真有趣。
——你们喜欢玩水吗?今天我们也来玩一玩吧!
2、出示海绵
(1)看一看,说一说
——“瞧,我们的老朋友来了!”
——“今天的海绵宝宝跟我们以前看到的不太一样了,说说他们都是些什么形状?”
(2)试一试,吸吸水
——幼儿尝试让海绵宝宝吸水
——幼儿说说让海绵吸水的方法
——个别幼儿再次演示让海绵宝宝吸吸水
小结:海绵宝宝软软的,有弹性,有点毛糙。它很轻,放在水面上会浮起来,可是,用手轻轻捏一捏,海绵宝宝就会吸满水。轻轻一挤,水就从海绵宝宝里被挤出来啦!
二、海绵拓印
1、调皮的海绵宝宝
——海绵宝宝说,今天还要跟你们一起边玩水边学本领。
(1)教师拓印
——教师一边示范,一边讲解方法:先给海绵宝宝吸吸水,可是海绵宝宝里的水太多了,就会流到纸面上,印子破坏了,水也浪费了。所以我们先要将海绵宝宝里吸到的'水在桶里挤掉一些,然后找空的地方,把湿湿的海绵宝宝放上去,用手摁一摁。瞧,海绵宝宝留下了美丽的印迹!
——不要让海绵宝宝的印迹逃跑了!(用蜡笔沿着印迹描出来)
2、我和海绵宝宝做游戏
(1)幼儿拓印
——幼儿选择有形状的海绵,找到与之匹配的图形拓印。
——幼儿用蜡笔将印迹描出来。
(2)幼儿再次尝试拓印。(教师拍摄)
——教师巡视,发现问题及时引导并鼓励。
——幼儿再次探索,反复尝试。
3、作品展示
——我们一起来看看我们的作品吧!
——大家来数数,每个形状里面留下了几个海绵宝宝的印子。.
小结:我们通过这个玩水游戏,一起学到了拓印的本领,帮助海绵宝宝留下了美丽的印迹,这样的的玩水游戏才有意义!
三、水是我们的好朋友
1、播放视频2
——你们瞧,还有些小朋友在做什么?
——你们说,他们这样做对不对?为什么?
小结:洗手的时候不能玩水,水是宝贵的,随意玩水太浪费!
2、出示PPT
——最近我们这里也很久没有下雨了,田里的庄稼都快枯萎了,小沟沟也干枯了。
——水是我们的好朋友,没有了它,我们会怎么样?
小结:今年可是138年来最严重的一次旱灾,就连我们这里也受到了很大的影响。水是有限的,如果浪费了,就会越来越少。她是我们的好朋友,我们要珍惜她,爱护她,一定不能浪费她。
四、延伸活动:给小树浇浇水
——刚才我们和海绵玩水学本领,留下的水我们可以利用她做些什么?
小结:我们使用过的水还可以再次利用,不要随便就倒掉!
——大家一起用它去给干枯的小树浇浇水吧!
水教案 篇4
一、水家三兄弟。
1、老师提问:谁认识水家三兄弟啊?幼儿结合自己的生活经验回答:冰、水、水蒸气。
2、现在老师只请来了冰,谁有办法把其他两兄弟也请来。我们一起来想办法吧。
二、水的三种形态。
1、水在不同条件下会有不同的变化。
昨天我让大家把一杯水放在冰箱里,今天早上水都变成什么了?(冰)。水在受冷的情况下变成了冰(口述)。
2、哪位小朋友能想办法把冰变成水呢?
嘴吹,用手握,用电热锅加热,加热后水变轻了,变小了。
老师将冰放进平底锅中,请幼儿猜猜会有什么变化?(冰会变成水)如果我们继续加热会有什么变化?(水会变成水蒸气)
3、想一想,我们用什么办法把水蒸气变成水?
幼儿分组,用各种办法抓住水蒸气,抓住水蒸气后,我们想一个办法把水蒸气再变成水。
老师总结:通过我们今天做实验,我们知道了,水在不同温度中会有不同的'形态。
三、行为习惯教育。
1、保护自然界的水。
水能做许多事,幼儿举例;那要是没有水,我们就很不方便,在世界上有许多国家用水不方便。
2、在我们的生活中要节约用水,做一个节约用水的好孩子。
水教案 篇5
设计背景
人们的生活离不开水,水的用处在日常生活中较为常见。通过讲述活动,让幼儿进一步了解水的用途,增强节约用水意识。
活动目标
1、了解水的用途,知道水对人类、动物、植物的重要性。
2、教育幼儿节约用水,增强节约用水的意识。
3、学习一些节约用水的方法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点:知道水对人和动物、植物的重要性。
难点:教育幼儿节约用水,珍惜水资源。
活动准备
有关水的用途的图片和录像。
活动过程
1、一些有关于水的用途的图片和录像,让幼儿知道很多方面都离不开水。如:饮用、清洁、煮饭等。培养幼儿珍惜水资源的意识,引导幼儿讨论:水有哪些用处。
2、学念儿歌《好渴好渴想喝水》,让幼儿了解水对人类、动物、植物的重要性。
3、请幼儿说说自己在品尝生活中的用水习惯,说一说节约用水的`方法。如用完水要关水龙头、洗脸的水可以用来冲厕所等,培养幼儿从小节约用水的习惯。
4、倾听故事《找水喝》,知道水的宝贵,要珍惜水资源。
5、鼓励幼儿设计、绘制节约用水的图标,并贴在喝水和用水的地方,经常提醒幼儿节约用水,培养幼儿节约用水的良好习惯。
教学反思
事的过程中,语言表达不是很好,没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”,感知水的特性。在鼓励幼儿设计、绘制节约用水图标时,没能总结,哪些小朋友做得最好。
水教案 篇6
设计理念:
通过主题活动,引导学生了解我国水资源现状及节约用水知识,培养学生珍惜水、节约水、保护水的意识,并通过“小手拉大手”的方式影响家庭,带动身边人加入到节约和保护水资源的行列中来,让节约用水成为人们良好的生活习惯,同时,掌握科学的节水方法。
教学目的:
1、通过儿歌表演、日记,让学生对水和缺水现状有进一步了解。
2、通过调查、参观、体验等实践活动,使学生树立节约用水的意识,让学生懂得节约水从点滴做起,从我做起。
3、通过交流、辨别,使学生掌握一些科学的节水方法。
活动准备:
1、以小组为单位,排演与水相关的节目。
2、拍摄生活中浪费水的照片。
3、搜集节水办法。
4、老师收集学生家庭水费单,并到学生家庭中了解用水情况。
5、环保小分队参观节水科技馆。
活动过程:
序曲:儿歌引入主题班会内容
同学们,来看看黑板,你们看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!蓝色的水滴!)
师:你们真会动脑筋,老师变了个魔术,将这些蓝色的水滴请到我们教室来,和我们大家交朋友,让我们唱着歌儿跟它们打个招呼吧!
播放音乐《泉水叮咚响》视频,学生跟唱,营造活跃的课堂气氛。
音乐渐弱……
小胖:老师,听了这首歌,我想问大家几个问题,可以吗?
师:当然可以!
清清水,我问你,你的家,在哪里?
一组:我的.家,在四海;
小胖:你的衣,有几件?
二组:我的衣有三件,寒冰热气都是我,温度一变我也变;
小胖:你的味,可好吃?
三组:要知味,请品尝,尝一口,唔……
全班:水啊水啊真可爱,原来是无色无味的透明钻。
老师:小胖,你问得真好。
小胖:大家答的也好。
师:这节班会老师想请你和我一起主持,好吗?
小胖:没问题。我已经把儿歌中的小水滴给大家带来了。(出示水滴)
师:小小水滴真可爱,没有它,会怎样?
小胖:会怎样?
师:是啊!如果我们生活中没有这些可爱的小水滴,又会怎样呢?
版块一:淡水很珍贵
1、回忆停水时的不便。
生:我知道,我知道!前不久,咱们百步亭就停水了,停水的滋味可真难受。
课件出示三张图片,生相机描述:
一杯水洗口洗脸,口都还没漱干净,水就只剩下了一点点了。
我把这丁点水滴在毛巾上,胡乱把脸擦了几下。今天我当了回小花猫。
没水冲厕所,臭气熏天,捏着鼻子的生活可真难过啊!
师:看来停水的日子真的很难过!小胖,你呢?
小胖:停水那天,我一天都没有吃到可口的饭菜,只吃了三顿面条。
师:不知道其他同学有什么样的感受?
小胖:我来采访采访他们吧!谁想说?
生和:我想说!我想说!
生1:那天我们上体育课,玩了丢沙包的游戏,玩得可开心了!可当我准备洗手吃午餐时,却发现没有水。一天手都是脏脏的,可真难受!
生2:那天没水洗碗,我们吃面都用的是方便碗,拿在手里软软的,差点把我烫到。
生3:我觉得这样做还挺不环保的。
生4:停水了,害得我澡也没洗成,浑身粘粘的,很不舒服。
老师:仅仅半天的停水就已经给我们的生活带来了这么多的不方便,那么那些居住在常年缺水地方的孩子,又会怎样呢?
小胖:让我们一起来听听一位来自西北地区的孩子——水娃的日记吧!
2、看《水娃日记》了解缺水地方的生活
课件播放《水娃日记》
虽然我叫水娃,可我却从来没有见过自来水管里流出来的白花花的水。
村里的人只能靠老天爷每年下的两、三场雨接水度日.只能靠深一脚浅一脚走上七、八个小时挑水度日。每天早晨,一小杯水全家人洗脸,然后洗菜做饭,最后再用这洗得发黑了的水喂牲口。
今天,天还没亮,爸爸又要出远门了。他说,咱们这里干旱,地里长不出庄稼,他要出去打工给我赚学费、给咱们家赚买粮食的钱。靠在门边,看着爸爸消失在远处的身影,我拿起了沉甸甸的担子。今天我得像爸爸一样走到几里外,给家人挑水了……
师:看着水娃那瘦弱的肩膀、看着那一深一浅的小脚印,还有身后那点点水迹……你们想说些什么呢?
小胖:老师,我想水娃之所以叫水娃,一定是因为他们家太缺水、太需要水了!
师:是啊,这个名字就寄托了他的家人对水的渴望。
生1:平时我们一开水龙头就能用上水,他们竟然要走那么远的路才能用上,这太不可思议了!
生2:全家人洗脸、洗菜、做饭,最后还要喂牲口的,竟然只是一小杯水。
生3:这么小,就已经走这么远的路为全家人挑水了,和他比起来,我们真是太幸福了。
生4:原来没有水,还会让生活变得这么贫穷!这是我们以前所不知道的。
小胖:老师,现在我发现,我带来的不是一颗小水滴,而是一颗承载着生命的大水滴。
师:是啊!这是一颗承载着生命和希望的大水滴!
生5:老师,我有一点不明白,咱们地球上那么多水,怎么还有地方缺水呢?
3、介绍地球淡水资源
师:你真会动脑筋,咱们地球表面79%的地方都被蓝色的水所覆盖,这里,这里,还有这里,都是水,确实是名副其实的水球。可是这么多水中大部分都是海水,不能使用。
小胖:老师,我暑假去了海边,我知道,海水又咸又苦,不能喝!
师:是啊,不仅咱们人不能喝、庄稼不能喝,就连工业生产也难以派上用场。因此我们真正能直接使用的只有淡水!
小胖:那我们地球上的淡水有多少呢?
师:你瞧,如果这就是地球上的水资源,(出示饼图),猜猜看,我们的淡水有多少?
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