关于大班教案范文汇编5篇
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标：
情感目标：主要是让幼儿在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验；
能力目标：主要是发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯；
知识技能目标：让幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，能简单运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
活动重点：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。 活动难点：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。
活动准备：环境布置—软积木摆好的房子、花朵、弯月亮等；屋子里的光线暗淡。物质准备—布“宝宝”若干；音乐磁带；动感的夜空背景课件。
活动过程：
活动过程大体分为三部分：第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。 以动感的'夜空美景课件作为背景，运用描述性的语言引起幼儿的注意：“天黑了，真个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听—”播放《小白船》的曲子，孩子们在用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。稳定幼儿的情绪。。
第二部分全面展开欣赏。
（一）完整欣赏。师 “夜晚真美呀，就在这时不知从哪户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听—”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一遍完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。 师提问：“这首歌你听了以后有什么感觉？”“这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？” 然后运用课件，再进行第二遍完整欣赏，加深印象。
（二）分段欣赏。 第一次分段欣赏完后提问： 如：“歌曲中唱了些什么？”“小宝宝做了一个什么梦？”：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？”“宝宝为什么会在梦中露出微笑？” 第二次分段欣赏引导幼儿进行动作表演。比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摸宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。
（三）完整欣赏。加深幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。
（四）情境表演。孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸，以自己的亲身体验去表达。
第三部分结束
幼儿在“摇篮曲”宁静温馨的意境中，教师引导幼儿：“看宝宝睡的多香啊，让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧。”教师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动。
活动延伸： 请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲；组织美术活动为妈妈亲手制作“爱心卡”表达对妈妈的爱。 活动反思： 活动中我主要是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。由浅入深、由表及里的欣赏过程在不断地暗示幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去欣赏一首音乐作品。利用与音乐相符的动作来感受理解，使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作，能加深幼儿对音乐的印象。在真个的活动引导中我注意让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。体现《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。
大班教案 篇2
一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。
二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》
师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。
1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。
师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?
2、结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的`结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。
小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。
(2)欣赏第二段音乐。
师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。
小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。
(3)欣赏第三段音乐。
师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。
小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。
3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。
(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。
(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。
三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。
大班教案 篇3
活动目标
1、提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿在玩圈活动中的创造性。
2、锻炼幼儿单脚、双脚跳、跨越的能力，以及身体平衡能力。
3、培养幼儿合作的精神。
重点与难点
幼儿在有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言引导下，对游戏活动有了一定的参与兴趣。但在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个难点。
活动准备
数量超过全班人数三分之一的各种颜色的呼啦圈若干，小兔、胡萝卜道具若干，易拉罐若干，布片两块，橡皮筋。
活动过程
1、扮演角色，活动身体。
幼儿扮演白兔司机，手拿呼啦圈为方向盘，唱儿歌，在场地四周自由地做边跑边开车的动作;教师扮演兔警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的`口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。
2、提供材料，自由探索。
(1)教师提示：“我们小白兔已经学会了用呼啦圈作方向盘开汽车，这个圈还可以怎么玩?要动脑筋想一想，看看你和别的小白兔哪里玩得不一样?
(2)幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。
(3)教师仔细观察，邀请幼儿上前面来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。
玩圈方法简介如下：
a、滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。
b、跳圈：在圈里跳进跳出。
c、小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。
d、踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。
e、套圈：从头套入脚下取出—>从脚套入头上取出—>从臀部套入四肢取出—>从四肢套入臀部取出。
3、游戏：小兔收萝卜
将幼儿分成相等两组，将呼啦圈摆在地上拼成小路，让幼儿进行单脚、双脚跳。使呼啦圈站立，将布片搭在上面作山洞，易拉罐捆在一起做木桩，橡皮筋做小河。
老师：兔奶奶种的萝卜都长大了，我们到菜园里帮兔奶奶去收萝卜，途中要经过小路，走过木桩，钻过山洞，跨过小河，才能到达菜园。到菜园将萝卜拔出来，收到萝卜然后再返回来。下一个幼儿继续进行。
“萝卜”由一名幼儿扮演，当最后一名幼儿跑去拔萝卜时，扮演“萝卜”的幼儿同最后一名幼儿一起返回。
游戏可分成两组进行比赛，看哪一组拔萝卜拔得最快。
4、游戏结束
师：今天我们收了这么多萝卜，需要用汽车把萝卜送到兔奶奶家，兔宝宝我们回去和兔奶奶一起庆祝一下吧!幼儿唱儿歌《玩具进行曲》，做开汽车的样子，随老师离开活动场地。
大班教案 篇4
活动目标：
1、幼儿通过活动模仿各种动物的叫声，感知和表现声音的强弱、长短，激发幼儿学习节奏的兴趣并且掌握一定的节奏型（
2、在掌握一定节奏的基础上引导幼儿创编不同的节奏型，发展幼儿的创造力。
活动准备： 2、用软板制作的小屋（里边有小动物）
3、多媒体课件《节奏小屋》
4、幼儿操作小卡：各种小动物图片
活动过程：
开始部分：
以歌曲：《大猫、小猫》导课。
1、教师与幼儿一起演唱歌曲，力求表现大猫与小猫的声音强弱。
2、感知易拉罐的声音，用易拉罐替代猫叫的声音，再次演唱歌曲。
基础部分：
1、出示软板制作的小屋，引导幼儿观察其中动物，模仿叫声，表现声音强弱、长短。
2、用易拉罐沙锤或拍手来表现出节奏型。
3、多媒体课件《节奏小屋》。
（1）幼儿通过模仿小屋中各种小动物的叫声，再次感知和表现声音的强弱和长短，并掌握其中的'节奏型。
（2）启发幼儿用叫声外的各种方式来表达出节奏型。
4、幼儿分组操作动物小卡，尝试创编不同的叫声节奏。
5、请个别幼儿将创作的节奏图卡送进节奏小屋，与他人共享，集体练习、评价。
结束部分：
1、教师小结活动内容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫声》中结束活动。
大班教案 篇5
一、活动目标
1、让幼儿初步认识马兰和荠菜的特征及用途。
2、分工合作学习野菜的烹调方法。（如凉拌、包饺子等）
3、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。
二、活动准备
1、物质准备
每组一份拌好的马兰、调味品、空碗、筷子、切好的马兰、拌好的荠菜馅、饺皮。野菊花、枸杞头、马兰、荠菜，《郊游》的音乐磁带。
2、对野菜有过一定的经验（吃过或看过）
三、活动过程
（一）请幼儿品尝马兰，引出主题。
今天，我给大一班的小朋友带来一道菜，请小朋友尝一尝，然后猜一猜是什么菜。（幼儿尝桌子上拌好的马兰）“猜一
猜你刚才吃的是什么菜？”
（二）自由探索
“刚才小朋友吃的是马兰。前几天春游时，我们看过马兰和荠菜，老师挖了一些回来，请小朋友看一
看哪个是马兰，哪个是荠菜。”幼儿从盘子中拿出马兰和荠菜，进行观察。观察时教师提问，“马兰的茎是什么颜色的？”“马兰的叶子是什么颜色的？叶子是什么样的？”（叶子是椭圆的，叶子边缘有锯齿）“马兰生长在哪里？”（马兰是成片成片的生长的，嫩茎叶可以食用，吃它的头，所以称为马兰头）然后让幼儿观察荠菜，荠菜的问题同上。
请幼儿把手中的马兰和荠菜进行分类，送到前面的篓子中来。
马兰和荠菜有什么用呢？可以怎么吃？
让幼儿了解一下马兰和荠菜的药用价值。
（三）把马兰和荠菜进行分类。
马兰和荠菜有这么大的作用，我们一
起跟着老师去野地里找它们吧。听《郊游》的音乐，跟着老师到事先布置好的有野菜的地方找马兰和荠菜。（野地里的野菜有马兰、荠菜、枸杞头、野菊花）
幼儿在野地里找马兰和荠菜，然后送到篓子里。
（四）动手操作
小朋友从野地里挖了这么多的野菜，老师把马兰烫了一下，等一下幼儿自己用作料拌着吃。荠菜老师做成了馅，请幼儿包饺子。
分成两组进行操作。幼儿操作，教师指导。
（五）品尝自己的劳动果实。
幼儿品尝马兰和饺子。
说课材料春天里的野菜
一、材料来源
此活动来源于生活。春天，野外到处草色青青，野菜繁多，野菜的营养丰富、吃法繁多，可以凉拌、可以炒着吃，可以做馅包饺子、春卷等，因此，我选择了春天里常见的野菜（马兰、荠菜）
幼儿吃到的马兰和荠菜都是成品，对马兰和荠菜的特征、用途不是很了解，让幼儿亲自来认识一下、烹调一
下这些食品，可以激发他们的食欲。因此，我设计了这堂课。就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
二、活动目标的确定及其依据
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的.年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标。
1、让幼儿初步认识马兰和荠菜的特征及用途。
2、分工合作学习野菜的烹调方法。（如凉拌、包饺子等）
3、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。
目标1让幼儿通过观察、讨论来完成。
目标2、3让幼儿自己在动手操作中体验到劳动的快乐，掌握烹调方法。
整个活动重在活动的过程，而不是活动的结果。
三、活动准备的提供极其依据。
1、物质准备
每组一份拌好的马兰、调味品、空碗、筷子、切好的马兰、拌好的荠菜馅、饺皮。野菊花、枸杞头、马兰、荠菜，《郊游》的音乐磁带。
2、对野菜有过一定的经验（吃过或看过）
食物马兰、荠菜的提供是为了让幼儿有感性经验，幼儿通过摸摸、看看，掌握它们的特征为了更好的完成目标1。准备的餐具、调料、馅等，是为了让幼儿自己动手操作，体验到劳动的快乐，掌握烹调方法，完成目标2、3。
四、教学程序
采用环环相扣组织活动的程序，活动流程为：
激发兴趣——自由探索——对马兰、荠菜分类——动手操作——活动延伸
（一）激发兴趣
“兴趣是最好的老师”活动开始以让幼儿品尝马兰开始，可以引起幼儿的兴趣。
“今天，我给大一班的小朋友带来一道菜，请小朋友尝一尝，然后猜一猜是什么菜。”（幼儿尝桌子上拌好的马兰）“猜一
猜你刚才吃的是什么菜？”
（二）自由探索
采用观察法，让幼儿把盘子中的马兰、荠菜进行观察、比较，幼儿通过看一看、摸一摸，了解它们的特征，比较出异同。在这一
环节中教师是引导者、支持者。在幼儿探索后，教师要讲解、总结，让幼儿获得对马兰和荠菜的感性认识，了解它们的生活环境，用观察、比较的方法可结合实物进行，避免了空洞性，强调了直观性。在这一
环节中完成目标1。
（三）对马兰、荠菜分类。
这一环节是对前一环节的巩固，幼儿在事先布置好的野地里找到马兰和荠菜，是对特征掌握的巩固。
（四）动手操作
这一环节是让幼儿分工合作烹调食品。让幼儿讲一讲马兰和荠菜的吃法，然后动手操作，一组幼儿动手包饺子、一
组幼儿凉拌马兰头。让幼儿在动手操作中体验到成功感、自豪感，保证幼儿的主体性地位，让幼儿在动手操作中体验到劳动的快乐。
这一环节重在活动的过程，而不是结果。
（五）活动的延伸
品尝饺子可放在活动延伸中。
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