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中班教案

时间:2023-04-21 19:32:42 教案 我要投稿

精选中班教案模板集合九篇

  作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的中班教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选中班教案模板集合九篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1.认识数字6,并知道其代表的实际意义。

  2.通过操作、目测等正确感知6以内的数量,巩固对6以内数字的认识。

  3.激发学习数学的兴趣,发展动手操作和口语表达能力。

  活动准备:

  数字卡片若干,动物图片若干,小刺猬背果子,幼儿操作练习

  活动过程:

  1.导入活动,引起幼儿兴趣。

  T:(教师身上贴1-5数字):小朋友们看,我的身上有什么?(复习数字1-5)这是数字国王送给我的礼物,他还邀请我们去他的.王国玩。开着你的小汽车我们一起出发吧!

  2.幼儿目测动物数量,巩固对数字“4”、“5”的认识。

  T:数字王国到了,你们发现了什么?它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从我的身上找出数字宝宝送给它。

  3.认识数字“6”。

  T:(出示小刺猬)谁来了呀?它的身上有什么?瞧:我这儿有许多水果,谁来帮助小刺猬背果子?可以对它说什么?还可以怎么说?(数字5可以表示5个水果,5个水果可以用数字5来表示)

  T:小刺猬要给小朋友们变魔术,(添上一个水果)你发现了什么?数字5还能不能表示6个水果?6个水果可以用数字几来表示?

  T:(出示数字6)6像什么呢?知道6里面有6个1,6个1合起来是6。

  T:这6个水果都一样吗?什么地方不一样?每一种有几个?(1个),共有几个?(6个)6个1 合起来是几?6里面有几个1?

  T:请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?

  4.操作活动

  T:数字国王带来了两张神奇的卡片,你知道是什么意思吗?

  T:数字国王给每个小朋友准备了一张神奇的卡片,快去玩一玩吧!

中班教案 篇2

  设计思路:

  中班幼儿愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行制作与绘画,并体验成功的快乐。通过班中个别化的学习活动中,我们也投放过很多不同的材料,给幼儿动手操作,结合班中幼儿的兴趣,特别是班中的男孩对车非常感兴趣,因此设计了本次活动。

  在活动中提供不同的材料,让幼儿看着图示,在老师的讲解下,制作成自己喜欢的各种车辆。另外,平时观察到还有一小部分的幼儿在剪刀的使用上有些困难:剪得不平整、不光滑。通过活动,也能帮助幼儿提高剪刀的使用。活动中,考虑到剪是一个难点,孩子不易把握。于是就采用图示的方法,帮助孩子掌握剪的方法:在纸头的连接处,先画好线再剪。

  活动目标:

  1、尝试看图示用折、剪、贴、画的.制作方法,做成不同的车辆。

  2、愿意进行手工制作,体验制作成功的快乐。

  活动准备:

  彩色纸、剪刀、剪好的圆(轮子)。

  活动过程:

  一、谈话引入——激发幼儿的学习兴趣

  (出示三种车辆的图片)

  1、滴滴滴,教室里开来了三辆车,你能说出他们的名字吗?(面包车、卡车、轿车)

  2、今天我请小朋友来观察汽车,大家来说说这三种车有什么不一样的地方。

  小结:小汽车两边低中间高、面包车方方的,大卡车前面高、后面低。

  二、示范操作——巩固、学习正确的对折方法

  1、轿车的做法

  a、把正方形的纸对折。

  b、沿线剪去(如图)

  c、在车头部分画上车窗。

  d、剪下轮子贴在车身下面。(提醒儿注意轮子的位置)

  2、如图制作卡车,方法同1

  3、尝试自己制作面包车。

  三、幼儿操作,教师指导——关注每个幼儿使用剪刀的情况

  1、折纸时要求边和边、角和角对整齐,注意车轮的位置。

  2、准确使用剪刀,注意安全。

  四、作品展示

  将幼儿做的各种汽车展示出来,布置成一个停车场。

中班教案 篇3

  幼儿园中班游戏教案:

  小木匠

  环境材料:

  木头、钉、锤、乳胶、刷子

  游戏目标:

  1、喜欢参加各种木工活动。

  2、学会一些简单的木工技巧(刷、钉、涂)等。

  3、发展小肌肉群。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  游戏指导:

  1、提示使用锤、钉、木块的安全事项及一些简单钉装技巧。

  2、可使用乳胶来贴木块,但要注意贴合后不能立刻移动,要将其风干。

  3、引导孩子提出更多好玩的木工区建议,鼓励孩子创造出各种多样的方法。

  教学反思:

  课堂环节紧凑,幼儿在轻松的'环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

中班教案 篇4

  活动设计

  “你晚上一个人睡在一间小房间吗?”每每问及幼儿这个问题,很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀,在许多幼儿的心目中,黑房间多可怕呀,也许有妖怪,有大灰狼。幼儿的生活经验贫乏,认知水平低,平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、大灰狼的角色,再加上一些成人不正确的恐吓,如“不听话就把你关到黑房子里去”等等原因,幼儿怕黑也就不奇怪了。

  游戏是幼儿喜爱的活动。去救小动物这个游戏就是帮助幼儿正确认识黑,并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍,培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力,培养创新能力。

  一、 活动准备:

  将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的'动物玩具,小猫头饰若干,猫妈妈的胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片《小兔迷路了》

  二、 活动目标:

  引导幼儿正确认识“黑”,并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。鼓励幼儿平时积极动脑,不胆怯,不退缩,勇于克服各种困难。培养幼儿独立入睡的好习惯,提高自理能力。

  三、过程过程:

  (一)以游戏的口吻和形式导入活动

  1.教师:“小猫们,今天妈妈带你们到那边森林里去玩,我们一边唱歌一边走吧!”(伴随《找小猫》的音乐,幼儿做律动进入场景)

  2.教师:“草地上真舒服,小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿,妈妈给你们讲一个故事。”

  3.播放动画片《小兔迷路了》:从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到美丽的鲜花,漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦。走啊走,小兔来到一个山洞里,里面黑得什么也看不见,小兔害怕极了,太阳落山了,夜深了,小兔找不着妈妈多伤心呀,它大声地哭起来:“妈妈,妈妈……”。

  (二)营救小动物,鼓励幼儿不怕黑

  1.发现情况 通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述,让幼儿感知发生的事情,激起幼儿救小动物的欲望。

  (1)(伴随着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声) 教师:“咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?小猫们,你们千万别动,妈妈去看看。 (2)教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说:“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见。对,声音就是从这里发出来的。哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?小猫们,你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

  2.鼓励幼儿克服怕黑心理,勇敢地钻进山洞

  (1) 请胆大的幼儿做示范(3—4人),并说说自己害怕不害怕,以及自己是怎样克服害怕的

  (2) 交谈,了解害怕的幼儿的心理状况,教师对他们进行疏导 讨论:怎么样才能让自己不害怕呢? 归纳如下方法:

  a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去,一边走,一边摸,就不会摔跤,也不会害怕。

  b.进去的时候想想高兴的事,一边走,一边唱唱歌,就不会害怕。

  c.你就想里面的小动物多可怜,我一定要帮助它,其它什么也别想,就不会害怕了。

  d.里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,慢慢走,就不会出危险,这们也不会害怕。

  (3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞,每人只救一个小动物。

  (4)教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导,启发他们找上好朋友一同进去救小动物。

  (5)请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋友一同进山洞。

  (6)教师亲亲每一个救小动物的幼儿,夸奖他们是勇敢的孩子。

  3.教师小结,结束活动。

  (1)、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法,使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难,都会有很多克服困难的方法,鼓励幼儿平时要积极动脑。

  (2)、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯 教师:“现在,老师要问你们一个问题,哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡?教师:“今天,我们知道了,黑房间里并没有什么可怕的东西,我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小朋友把手举起来!”

  (3)表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿,给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。

  活动反思

  活动与生活相互融会贯通,孩子不但对意思简明易懂,也明白了在生活中该如何做,不过还得有家长平时在生活中多引导、教育,否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1 、欣赏诗歌,理解诗歌的内容,学习用优美、抒情的语调朗诵诗歌。

  2 、体会诗歌中温馨的情感,体验妈妈对宝宝的关爱。

  活动准备:

  挂图(中班上册 27 号挂图)

  活动过程:

  一、 观看图片,理解内容。

  1 、出示图一。提问:

  ( 1 )图上有什么?

  ( 2 )摇篮里睡着谁?

  2 、出示图二。提问:

  ( 1 )小露珠怎么会醒的?

  ( 2 )它为什么这么开心?

  3 、出示图三。提问:

  ( 1 )小宝宝怎么会醒的.?

  ( 2 )小宝宝为什么这么开心?

  二、欣赏诗歌。

  1 、有表情地朗诵诗歌一遍,感受诗句的简洁与优美。

  2 、欣赏诗朗诵,体会诗歌中温馨的情感。

  三、学习朗诵诗歌。

  第一段及第二段、第三段的前面两句要用安静舒缓的语调朗诵,第二段、第三段的后面可用欢快的语调朗诵,突出表现小露珠和小宝宝的愉快情绪。

中班教案 篇6

  设计意图

  在组织过《走路》这节歌唱活动后,我发现孩子们对动物走路产生了兴趣:课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体,我以《不倒翁诙谐曲(AAB结构)》为材,设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动,让孩子们在老师预设的情境游戏中,体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣,同时提高AAB结构合拍动作的能力,为幼儿的自主性表演增添活力。

  活动目标

  1.感受乐曲旋律,运用创编的动作参与表演。

  2.随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。

  3.愿意在集体面前表现和与同伴交流,享受表演游戏带来的乐趣。

  活动准备

  材料准备:蚂蚁头饰(头箍与毛根条自制而成),图谱,记号笔,音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。

  经验准备:幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。

  环境空间:幼儿围坐成半圆形或马蹄形。

  活动过程

  1.出示“神笔”,师画小蚂蚁,引出主题。

  (1)师:瞧,今天老师又带来了神笔。看,这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)

  师:我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后,师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。(拍拍拍拍拍,嗨,你好。)

  (自我评析:这样做的目的是将主要节奏前置,以降低学习的难度。)

  (2)借助提问与表述,巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识

  师:小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角,头,身体,尾部。)

  师:小蚂蚁长得那么可爱,怪不得小朋友都喜欢。现在,我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。

  (自我评析:这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)

  2.创设情境,感受乐曲,自主表演

  (1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的`动作。

  师:小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁,老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好,我们一起去公园走走吧!呀,我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集体面前演示,然后师将幼儿动作巧妙组合,形成固定节奏。)

  集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。

  师:哟,这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们,打个招呼吧!怎么打呢?

  (个别演示,后优化组合:走走走走走走,嗨,你好!)

  继续向前走,看见小花,打招呼;(走走走走走走,嗨.你好!)

  继续向前走,看见小树,打招呼;(走走走走走走,嗨,你好!)

  继续向前走,看见小蜗牛,打招呼。(走走走走走走,嗨,你好!)

  (自我评析:这里借助情境创设,看见小花、小蜗牛等,使走路与打招呼练习变得有趣味性。)

  师:我们走得有点累了,坐在草地上休息一下吧!

  师:我们刚才来的时候,都看见谁啦?随幼儿回答出示图谱,师幼一起理解图谱。

  师:休息好了,宝宝们,我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧!

  (走走走走走走,打招呼。)

  师:宝宝们,配上音乐一定会更好玩儿!我们先听听看,再来试试看。

  播放音乐(幼儿听,师随图谱指示)。

  再次播放,幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作(二到三遍)。

  (自我评析:图谱的运用,目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握A段音乐的四个乐句,为合拍练习降低难度。)

  (2)发现豆子,创编表演蚂蚁传递信息的动作。

  师:宝宝们,又有点累了,我们坐下来喝点水吧!

  师:哟,宝宝别动,妈妈发现那边有个东西。哦,原来是颗大豆子,比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看,能不能搬起来?(师示范,搬不起。)

  师:妈妈搬不起来,怎么办?(请别的蚂蚁来帮忙)那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?(用触角传递信息,碰碰身体、屁股、触角、肩膀??)

  听音乐来一次(将消息告诉别的同伴)(走走走走走走、碰触角;走走走走走走,碰碰肩:走走走走走走,碰碰手;走走走走走走,碰身体。)

  出示图谱,听音乐完整演示一次(传递信息)。

  (自我评析:这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的是:增强活动的趣味性,帮助幼儿学习合拍地表演。另外,借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。)

  (3)创编、表演搬豆动作

  师:这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示,然后师请幼儿听音乐演示:或联手推、或联手抬??) 出示图谱,幼儿完整表演。

  (自我评析:这是B段音乐。图谱的运用,使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同,这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。)

  3.完整表演,并尝试进行邀请舞游戏

  师:豆子终于搬到家里了,我们都累了,休息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们,今天我们去公园玩的路上,发生了什么有趣的事?(遇到好朋友,打招呼:豆子搬不动,告诉伙伴;最后大家一起把豆子抬回家。)

  师:听着音乐,我们来完整地表演吧(整体练习一到二遍)。

  师:请个别幼儿进行表演:A段第一遍音乐个别表演,A段第二遍音乐进行邀请游戏(一请二、二请四、四请八、八请十六);B段音乐联手搬豆,直至搬回家(表演游戏二到三遍)。

  (自我评析:为了让活动价值的递进性得以体现,这一环节尝试让个别幼儿进行邀请舞表演,一请二,二请四??这样的邀请游戏把活动推向了高潮。)

  4.休息感悟,分享快乐

  师:宝宝们,今天发生的故事,你们明白了一个什么道理?(团结合作力量大。)

  师总结:对啊,生活中遇到困难,只要团结合作,就一定能战胜它。就象今天,所有的蚂蚁宝宝都齐心协力,就把一颗大豆子搬回了家!刚才搬豆有点累了,让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧!

  师接到电话:蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子,我们一起去帮忙吧(蚂蚁搬豆的音乐起,师幼边做动作边出场)。

  (自我评析:通过相互合作捶背的方式,让相互团结、合作的行动自然传递;最后一个巧妙的电话,再次激起孩子的兴趣,使活动处于意犹未尽之中。)

  活动反思

  新《纲要》在艺术领域中明确指明:“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求,使幼儿创造性的表现

  活动降格为机械的训练,从而丧失对艺术活动的热情,泯灭创造力。”基于这样的认识,我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时,就有效迎合孩子的兴趣,将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于老师自我创作的故事中,借助预设的游戏情节,增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心,所以投入;因为投入,所以深刻;因为深刻,所以有效”的课堂优质效果!

中班教案 篇7

  【活动目标】

  1、通过理解故事情节发展,体验画面中人物(狐狸、老虎及小动物们)的心理过程的变化,能用自己的语言及动作大胆表达。

  2、能将前后画面联系,重点观察理解狐狸两次抢蛋糕不同的结果。

  2、体验小动物智斗小狐狸取得胜利的成就感。

  【活动准备】

  小图书人手一本、自制多媒体课件《第二块蛋糕》、录音《第二块蛋糕》。

  【活动过程】

  一、出示PPT,聊聊蛋糕。

  师:“这是什么?”(蛋糕)

  关键提问:你吃过的蛋糕是用什么做的',味道怎么样?

  二、观察PPT画面,理解狐狸第一次抢蛋糕的故事情节。

  (图1、2):师:“今天小猪、小猫、小兔也做了一个蛋糕,你们瞧,香喷喷的蛋糕烤好了,大家坐下来,准备痛痛快快吃个饱,突然发生一件意想不到的事情?你们猜会是什么事情呢?(幼儿自由想像表述)”

  (图3):师:“究竟是什么事情,我们来看看。”

  关键提问:小动物们的心情又怎么样啊?

  关键提问:老虎拿到狐狸送它的蛋糕,它的心情怎么样啊?

  三、翻阅小图书,理解狐狸第二次抢蛋糕的情节。

  师:狐狸又去抢了小动物们的蛋糕,送给了大老虎,大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下,可是这次大老虎却……

  教师关注:幼儿从不同的角度阐述自己的观点,引导幼儿用表情动作表现(皱着眉、火冒三丈……)

  提问:为什么大老虎吃第一块蛋糕时心情很开心,吃第二块蛋糕时却很生气呢?到底发生了什么事情呢,秘密就藏在这本书里。

  提问:为什么大老虎吃第一块蛋糕时心情很开心,吃第二块蛋糕时却很生气呢?(幼儿表述原因)

  总结:老虎第一次吃蛋糕的时候,吃得津津有味,这二次却皱起眉头,火冒三丈。一个巴掌把小狐狸打得连翻十八个跟斗,滚下了山。

  出示图6与图12

  总结:这就是为什么小动物第一次被抢走了蛋糕很生气,第二次被抢走蛋糕很开心的原因。原来狐狸上当了,看来狡猾的狐狸也斗不过聪明的小动物。

  四、边看小图书边回答,并跟着轻声地讲述。

  师:“现在跟着老师一起轻轻的讲故事。”

  五、听录音,并轻声跟读。

  要求:跟着录音,一页页的翻阅,并能轻声跟读。

中班教案 篇8

  设计思路:

  从小班到中班经过一年半的音乐活动熏陶。喜欢唱唱跳跳,愿意参加音乐活动,有一定的音乐素养。但是在音乐表现中没有合作的经验,所以本次活动让孩子感受与朋友一起合作跳舞的快乐。

  《邀请舞》是中班一个非常经典的集体教学活动,舞曲节奏欢快,以邀请的方式与同伴跳舞,让孩子体验和朋友一起跳舞的.快乐。所以在本次《邀请舞》的活动中,想通过孩子在“邀请舞”的音乐游戏中,能初步模仿以邀请的方式与同伴跳舞。

  活动目标:

  1、在看看、说说、做做、玩玩中初步尝试用肢体动作表现邀请舞。

  2、愿意和同伴一起合作,感受邀请朋友跳舞的乐趣。

  活动准备:

  1、会玩走独木桥、爬山等游戏。

  2、ppt。

  3、小白兔头饰。

  活动过程:

  一、以情激趣 【价值:在情景性的律动中熟悉舞曲的旋律】

  律动《去大森林》

  二、感知体验【价值:在观察和模仿中,尝试用邀请的方式和同伴跳舞】

  1、感受欣赏

  重点提问:刚才小白兔和我一起跳的邀请舞好看吗?你们想不想跳?那我们再来看一遍,看看我们是怎么跳舞的?

  2、了解玩法

  重点提问:我们刚才是怎么跳舞的?我们还做了什么动作?

  那这次再看看我们跳邀请舞时是什么时候面对面的?

  3、尝试体验

  重点提问:我们刚才是什么时候面对面的跳舞的?说到哪句话的时候面对面的?我们面对面的时候邀请同伴跳舞做了什么动作?

  三、合作游戏

  【价值:在和同伴跳邀请舞的过程中,体验一起跳舞的快乐。】

  幼儿和朋友一起合作跳邀请舞。

  四、活动延伸

  师“森林里的舞会开始了,让我们听着音乐一起跳舞吧。”

中班教案 篇9

  活动目的:

  1、了解飞机的基本形状特征,丰富幼儿对飞机种类款式的知识。

  2、能围绕主题进行拼插,自由选择游戏材料,并尽可能和同伴分工合作。

  3、激发幼儿大胆地发挥想象力和创造力以及培养幼儿的动手操作能力。

  4、引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品,与同伴共同分享成功的喜悦。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动准备:

  1、知识经验:课前让幼儿欣赏一些飞机图片了解一些有关飞机的知识经验,引导他们观注飞机。

  2、物质准备:飞机图片若干;玩具飞机若干;花片积塑材料等

  活动过程:

  1、引入部分。以谜语引入,引起幼儿兴趣。

  ① 教师:小朋友们,今天老师要给大家猜个谜语,大家想不想猜呀?现在认真的`听老师念哦。

  “大鸟大鸟天上飞,许多人儿装肚里,长长翅膀飞的快,人人平安把家还。”

  ② 教师:小朋友们真聪明,谜底就是飞机,谁能举手告诉老师,飞机是什么样子的?它有什么作用?(幼儿讨论,举手回答)

  ③ 教师:老师不是让你们把自己喜欢的飞机玩具带来吗?现在你们轻轻地去把它拿出来,然后回到座位上,认真的看看飞机是啥样子的,等下老师要请小朋友来告诉老师。

  (幼儿交流,教师提问)

  ④ 教师:老师这里啊还有很多种飞机的图片。小朋友来看一看。

  2、讲解示范。

  教师:今天老师要让小朋友拼飞机,哪个小朋友可以告诉老师飞机身上有哪些部分?(飞机头、机身、机翼、尾翼)

  教师:老师这里有分解好的飞机,老师请一个小朋友上来把他们拼成一架飞机,其他小朋友要认真的看他是怎么拼的。。对不对?

  然后老师讲解一遍

  教师:老师为大家准备了很多种材料,你们想用什么材料来拼飞机呢?

  教师:老师这里有个拼好的飞机,小朋友们可以看一看,这是直升飞机。

  3、提出要求

  教师:呆会儿小朋友就可以选择自己喜欢的材料,拼插飞机,但现在老师要给小朋友提出几点要求。

  ①在拼构时,不要争抢材料,大家要想想怎么安排,学会谦让。

  ②如果有的小朋友想一起合作,那么就要互相商量一下要怎么做,分工。

  ③拼出的飞机要牢固。结实。

  ④看谁拼的飞机和别人不同,老师更喜欢。

  4、幼儿建构教师指导

  教师可以对一些能力差的幼儿进行帮助,在旁观察,需要帮助时才帮助。

  重点指导:有些幼儿的飞机无法站立,教师引导他们想想应该怎样拼插才能让飞机站立不倒。对一些能力好的幼儿,启发他们拼插难度较大的战斗机,直升机等。

  5、 结束部分

  ①欣赏幼儿拼插作品

  教师:老师想请小朋友上来说说自己建构的飞机是什么类型的飞机,是战斗机还是客机还是直升飞机或者是其他种类的飞机。

  ②老师看小朋友拼的飞机都很漂亮,向你的好朋友介绍一下你设计的是什么飞机。

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