《我多想去看看》教案

【热门】《我多想去看看》教案三篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《我多想去看看》教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我多想去看看》教案 篇1

　　一、 教学要求：

　　1.认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学准备：

　　北京的风景图，.课件、升旗仪式录像片。

　　三、教学重点、难点：

　　教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的`长句子不容易读好。

　　四、教学安排：2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、看图导入，说话训练

　　1.出示北京的风景图片

　　2.北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?

　　3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。

　　二、初读诗歌

　　1.出示多媒体.课件。

　　2.刚才人家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉"我"什么，"我"又说了些什么?

　　3.同桌对读，一个当"妈妈"，一个当"我"，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得

　　最好。

　　4.朗读比赛。

　　三、识字

　　1.认读词语

　　在.课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗

　　仪式。

　　2.自由练读词语。比-比。

　　3.认读生字

　　用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

　　四人小组互相读一读，听一听，评一评。

　　4.教师抽查生字卡。

　　5.听音找卡片。

　　6.全班齐读生字卡片。

　　四、说话训练

　　1..课件出示图片和句子："北京是我国的首都。…五星红旗是我国的国旗。"

　　2.个人练读，指名读.男、女同学读，全班读。

　　3.说话练习：①我国的首都是--一。②我国的国旗是----。

　　五、读诗歌

　　1.小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。

　　2.全班与老师分角色朗读。

　　六、写字"广、升"。

　　教师范写，学生书空、描红。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.抽读生字卡片。

　　2.复习词语。

　　3.转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。

　　出示转盘，开火车：

　　二、朗读、背诵诗歌

　　1.观看升旗录像。

　　2.看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话?

　　3.指导有感情地朗读诗歌。

　　4.背诵诗歌。

　　三、扩展练习

　　出示北京的风景图片、当地的风景图片。

　　说话训练：我多想-- 。

　　四、写字

　　1.观察两个字"足、走"在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的

　　位置。

　　2.比较字形，识记汉字。

　　3.指导书写。(教师范写一学生描红)

《我多想去看看》教案 篇2

　　学习目标：

　　1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

　　学习重点：

　　识字、写字

　　朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

　　课前准备：

　　学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

　　教师搜集网上有关北京的资料。

　　制作课件，升旗仪式的实况录像

　　学习时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、看图导入新课，认识北京。

　　1、出示课件，观察图一：

　　谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。

　　你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）

　　2、放大天安门的图片。

　　请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。

　　简介北京

　　鼓励学生说说看到图片后的想法。

　　3、出示课题，齐读。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。

　　2、在文中标出生字，读给同桌听。

　　3、出示课件，认读生字。

　　4、谁能给这些生字组词？

　　三、识记字型

　　1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）

　　2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。

　　3、检查自学情况：

　　说说你用什么方法记住了哪个字？

　　重点指导：

　　猜字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）

　　想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。

　　比较形近字：北-比，走-足，升-开

　　四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

　　1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。

　　2、谁能说说他们读得怎么样？

　　3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？

　　从书上找出有关句子读一读。

　　范读，并刻意将“遥远”一词重读。

　　请学生说说你听出了什么？

　　播放升旗仪式的录像，观看升旗的`场面。

　　谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。

　　范读，渲染壮观的气氛。

　　谁能像老师这样读？

　　4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？

　　一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看？最谁能读出期盼的语气？

　　5、我们一齐把全文读一读吧。

　　五、小结：

　　今天，我们学习了第11课《我多想去看看》，知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样，很想去北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。

　　第二课时

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题）

　　二、初读课文，理解内容。

　　1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

　　2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

　　3、你读懂了什么？

　　（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

　　（2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）；

　　（3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。（提倡个性朗读）

　　三、再读课文，指导背诵。

　　1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试）

　　2、指名朗读，评价交流。

　　3、有感情地齐读（背诵）课文。

　　四、练习读我会读中的句子。

　　刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）

　　五、写一写。

　　指导学生写四个生字。

　　六、课外延伸。

　　1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？

　　2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。

《我多想去看看》教案 篇3

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

　　3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情

　　教学重点

　　识字、写字和练习朗读

　　教学难点

　　读好诗中的长句子

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　师：同学们，你们去过北京吗？

　　学生自由回答。

　　师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

　　播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。

　　师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……

　　播放媒体资源中课文的范读动画

　　【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。]

　　二、初读感知

　　1、范读课文

　　师：你们想去看看吗？

　　生：想。

　　师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。

　　师：你们认为我读的怎么样？

　　学生评议。

　　师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。

　　【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。

　　2、自读课文，识记生字

　　师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。

　　师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。

　　生小组内学习生字，教师巡视指导。

　　师：你以前认识哪些字？在哪里学的？

　　学生汇报。

　　师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢？

　　指名回答。

　　【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手，让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，采取小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还应及时地恰到好处地加以点拨。

　　3、检查识字

　　（1）师：老师想如果没有拼音

　　教案《新人教版一年级语文上册《我多想去看看》教案》，

　　，你们也能认识这些字，对吗？

　　逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。

　　（2）开火车认读

　　师：哪里的火车开起来。

　　生：这里的火车开起来。

　　生开火车读卡片。

　　师：双轨火车开起来。

　　每两个学生一起站起来读。

　　（3）游戏识字

　　师：下面我们一起做一个“找朋友”的游戏，老师每说一个字，看谁能快速、准确地拿出手中相应的生字卡片。

　　师：我的'朋友在哪里？

　　生：你的朋友在这里。

　　师：我说“长城”的“城”。

　　生：快速找出手中卡片中的“城”字。

　　师：看看老师手中拿着什么？（小红旗）。

　　生：拿出“旗”卡片。

　　师：一口咬掉中尾巴，什么字……

　　生：迅速拿出“告”字卡片。

　　三、朗读感悟

　　1、学生再读课文，划出不理解的词语。

　　2、交流：

　　（1）理解“遥远”

　　教师利用地图，让学生认识北京的地理位置。

　　告诉学生，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。

　　（2）理解“壮观”

　　师：请同学们回忆一下，学校里的升旗仪式怎样的？

　　生答，如：庄严、肃穆。

　　师：天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。早晨经常有人们怀着崇敬的心情看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。

　　出示有关升旗仪式的图片，师简单介绍。

　　国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。为确保国旗的圣洁和完整，天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日，必须更换新国旗。即使国旗不受损，悬挂的最长时间也不能超过10天。初步计算，建国以来在天安门广场至少升起过4000多面国旗。

　　升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

　　师：你感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？

　　引导学生理解“壮观”。

　　3、指导朗读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　教师范读、指名读，提醒学生朗读时语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。

　　4、再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　师：闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这句话。

　　生想象画面，背诵。

　　5、品读最后一句：

　　我对妈妈说，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。

　　（1）教师引读第一行，学生齐读第二、三行。

　　（2）对比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　师：两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

　　引导学生通过对比体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。

　　（3）同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望，练习读一读。

　　（4）指名有感情的朗读。

　　6、指导朗读全文

　　师：北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。我们一起看一看吧。

　　学生欣赏，交流感受。

　　师：让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

　　齐读全文。

　　【说明】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。

　　四、课外拓展

　　1、说一说，看一看

　　请有去过北京的同学说一说。

　　2、布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》，还欣赏了北京的美丽风光，这节课我们继续学习，谁愿意来给大家读读这篇课文？

　　请几名同学朗读课文，学生评议。

　　二、练习背诵

　　1、师：你们能完成下面的填空吗？

　　投影和小黑板出示：

　　妈妈告诉我，

　　沿着（）小路，

　　就能（）大山。

　　遥远的（），

　　有一座（）

　　广场上

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