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少年闰土教案

时间:2024-07-27 12:43:36 教案 我要投稿

有关少年闰土教案锦集六篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的少年闰土教案6篇,希望对大家有所帮助。

有关少年闰土教案锦集六篇

少年闰土教案 篇1

  教学目标

  1、学会本课13个生字。认识3个生字。

  能够正确读写下列词语:碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬胯下

  2、用较快的速度阅读课文,理解课文内容,感知闰土的形象。

  3、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

  4、理解含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情。

  教学重点

  在用比较快的速度阅读课文,了解主要内容的基础上深入理解课文内容,体会课文表达的思想感情,能够有感情地朗读课文。

  教学难点:理解含义深刻的句子。

  教学用具:多媒体课件

  教学时数:两课时

  教学过程

  一、创设情境,激发学生对闰土喜爱地感情

  1 、(多媒体出示图片)教师描述画面后,要求学生找出闰土讲的四件事。

  2 、教师范读课文。

  3 、学生快速阅读课文,概括这四件事。

  二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习,理解课文,读出感情,感知人物形象

  1 、分小组讨论,自主选择学习的方式、方法,以组为单位谈理解,说感受,练习把选出的段落读出感情。

  2 、学生汇报学习成果,教师进一步引导学生通过有感情的.朗读,体会文章的思想感情,帮助学生积累语言。

  (下面是文中重要内容的学习,实际顺序以课堂上学生的选择为主)

  捕鸟:

  1 、引导学生想象闰土捕鸟时的情景,不仅把这件事情读出趣味来,还要能演示出来。

  2 、了解作者的写作特点。

  3 、对学生进行环保教育。

  捡贝壳、看跳鱼儿:

  1 、引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,体会闰土在讲这两件事时的神情,指导学生展开想象,

  指导朗读。

  2 、重点理解“红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有”这句话,想象“鬼见怕、观音手”的样子,指导朗读。

  3 、出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。

  看瓜刺猹:

  重点指导朗读“月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”和“看见猹了,你便刺,这很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受紧张、惊险、刺激的情境,体会闰土的感想。

  三、运用多媒体手段,理解重点句子,体会我对闰土的羡慕赞美之情

  四、小结

  五、运用多媒体手段,指导学生朗读课文第一自然段,想象画面,体会文中描绘的意境。

  板书设计:

  捕鸟

  20。少年闰土 拾贝

  刺猹

  看跳鱼儿

  [说明:李霖老师(钟家村小学)主讲的《少年闰土》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”(优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件)竞赛一等奖。]

少年闰土教案 篇2

  有幸能听到这样的一课,在育新学校的报告厅,熊校长出色的语言魅力,匠心独特的教学设计,令人感触颇深。整堂课师生互动精彩,亮点频出。那由谈话到朗读的新课导入,令人耳目一新,三读“看瓜刺猹”的逐步深入,令人拍案叫绝。而最值得大家期待的是熊校长最后将会如何突破本课难点,引导学生理解“四角天空”的内涵。他是这样处理的:

  生:我读出了作者对闰土充满了羡慕,他往常的朋友都和他一样,只看见高墙四脚朝天的天空,不像闰土生活丰富多彩。

  师:是啊,孩子们你们都读出自己的的感受,你们有什么不懂的吗?

  生:我不懂最后一名话,四脚的天空。

  师:那么什么是“四脚的天空啊”?你们一起看吧,庭院深深,高墙耸立,这就是四脚朝天的天空,当闰土再干那些稀奇事的时候,我又在干什么呢,当闰土在雪地捕鸟的时候,我──

  生:我在暖暖的火炉边背一首首诗。

  师:当闰土在海边的拾贝的时候──

  生:我在墙脚边捉蛐蛐呢!

  师:天地真狭窄啊。当闰土在看瓜刺猹的.时候,我──

  生:我在书桌里认真的读书。

  师:恩,在书房里。

  师:当闰土看跳鱼儿的时候──

  生:我正在看树上的鸟儿高高地飞着。

  师:难道一个少爷还不如一个农村的少年吗?想想看,他不如吗?好,你说。

  生:作者就像一个井底之蛙,仰望着天空,而没有身临其境感受到大自然,感觉大自然地美好。

  生:文中的我确实是饱读诗书,而且深深感受诗之精华,而生活中是单调的狭窄的,没有闰土的丰富,我想作者是想衬托中闰土的见多识广。

  师:孩子,你读懂了我的心,也读懂了作者的心啊,面对一个聪明能干的闰土,面对一个机智勇敢的闰土,面对一个见多识广的闰土,我不禁发出这样的感叹──

  在教师引导下,“当闰土在……时,我?”“当闰土在……时,我?”接连四个排比问句,学生在展开想象,思索着当年那个少爷在干些什么时,教学难点也就迎刃而解。学生解决了难点的突破口就是在教师的四个排比问题中。那诗化般的提问,使听整堂课的师生们沉浸在情境中不能自拔。可见老师的文化底蕴厚实,厚积薄发的教学功底绝非一朝一夕所能练就的。

  熊海滨老师的这堂课,既让学生受到语言美的熏陶,又使学生加强了表现人物的内心的写作方法,真正体现了文本性与工具性的统一。

少年闰土教案 篇3

  【教材分析】

  《少年闰土》再次被选入新办教材,课文记叙“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的海边农村少年的形象,并反映了“我”和闰土儿时的短暂而真诚的友谊,表达了“我”对农村少年的敬佩,对农村生活的向往的思想感情。

  【学生分析】

  这篇课文选自于伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生《故乡》。鲁迅先生的文章语言深奥,耐人寻味,对于小学五年级的学生来说理解是有一定的难度,再加上文中描写的生活离他们比较远,更增加了他们理解课文的难度。因此,在上课前我要求学生读一些鲁迅先生的文章,查找有关资料,帮助学生理解课文重的重点句子,达到突破这个难点的目的。

  【设计理念】

  1、摆正教与学的关系,在课堂教学中,教师既是学生的指导者,也是参与者,教师积极投入到教学活动中。

  2、创设实现自主探究学习的氛围:

  ⑴ 调动学生自主探究积极性。

  ⑵ 提倡学生采用适合自己的学习方法。

  ⑶ 学生质疑、解疑,让学生畅谈对课文的理解和感受。

  【教学目标】

  1、学会本课7个生字,能够正确读写文中的词语。

  2、有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段。

  3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

  4、用较快的速度阅读课文。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  教学内容

  读课文,初步了解课文内容,学习课文1~5自然段。

  教学过程

  一、创设情景,揭示课题

  出示挂图:

  月下海边沙地看瓜图。

  师介绍图意,问:

  这少年是谁呢?

  板书课题:

  少年闰土

  齐读课题。

  简介背景。

  二、初读课文

  1、自由朗读全文:

  读准生字、新词,把难懂的句子画下来多读几遍。

  2、说说课文主要写什么?

  三、学习课文1~5自然段

  1、请同学们闭上眼睛“看电影”,师朗读“深蓝色的天空中挂着一轮……反从他的胯下逃走了。”

  2、说说你们的脑海里出现了怎样一个少年形象?这少年是谁?长得什么样?

  请同学们自读书,边读边画出描写他长相、穿戴的句子想一想他与别的`孩子有什么不一样的地方,把你的印象、感受告诉你的同桌。

  3、请同学们也动动笔,抓住你最熟悉的一位同学的外貌特征,用三言两语写下来。

  四、课堂练习

  熟读课文,读出感情。抄写生字词。

  第二课时

  教学内容

  理解课文内容,抓中心句体会含义深刻的句子

  教学过程

  一、复习导入

  1、上节课我们学习了课文的1~5自然段,知道了闰土的外貌特征。“我”与闰土仅仅相处了短短的一个月,闰土却给“我”留下了深刻的印象,为什么?请同学们赶快读课文,找出一个最主要的句子。

  2、出示中心句:

  闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

  (齐读这一句话。)

  二、研读品文

  1、快速读课文,一边读一边想:

  闰土给我讲了哪些希奇事?

  2、自主选择学习内容:

  ⑴ 启发:

  老是知道,同学们的兴趣爱好不一样,有的喜欢捕鸟,有的对海边拾贝壳特感兴趣……那么,你喜欢什么内容,就仔细读这一部分,等会儿把这些希奇事说给大家听。

  ⑵ 学生自主读书。

  ⑶ 学生汇报,说自己感兴趣的希奇事,并谈谈从中体会到什么?

  3、小结:

  课文用四件事写出了闰土是一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。

  三、质疑品文

  1、鲁迅是一位大文豪,他的文章幽默含蓄,耐人寻味。请你仔细读一读课文,有琢磨不透的地方吗?把它找出来。

  2、学生说自己不懂的地方。

  3、交流体会,理解课文中含义深刻的句子:

  ⑴ 我素不知道天下有着许多新鲜事……

  ⑵ 他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。

  四、课外延伸

  后来闰土走了,那么我和闰土建立起来的友谊还能持续下去吗?我和他还会见面马?几十年后闰土有哪些变化呢?请同学们回家读鲁迅的《故乡》就会知道。

少年闰土教案 篇4

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、理解含义深刻的句子的意思。

  3、能写一段“我”的外貌描写。

  4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

  教学重点:

  朗读说话训练;“我”的外貌描写。

  教学难点:

  理解“他们不知道……四角的天空。”

  教学时间:两课时

  课前准备:预习课文 投影仪 小黑板

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文

  2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

  教学重点:

  朗读说话训练

  教学难点:

  有感情地朗读课文

  教学过程:

  一、揭示课题,介绍人物

  这篇课文通过我对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。

  二、初读课文,了解主要内容

  1、自主读书

  2、要求:

  (1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍生字、新词可利用工具书解决。

  (2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

  3、 汇报交流

  (1) 以学习小组为单位交流学习情况。

  如:你读懂了哪些内容?

  (2) 提出学习中的'疑难问题。

  4、 再读释疑

  请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

  (个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

  三、按段朗读课文,要读得琅琅上口

  1——5自然段要多读几遍, 读得琅琅上口。

  6——15自然段分角色朗读,揣摩人物的内心、情感。

  (“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)

  第二课时

  教学目标:

  1、 理解含义深刻的句子的意思。

  2、 能写一段“我”的外貌描写。

  教学重点:

  “我”的外貌描写。

  教学难点:

  理解“他们不知道……四角的天空。”

  教学过程:

  一、 分段朗读课文(16),出示含义深刻的句子

  啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

  1、稀奇的事是指什么事?

  2、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读,把它读得有吸引力

  3、朗读、评价

  二、 再读课文(16),尝试分析句子含义。

  他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。

  ①句子中你有哪些地方不懂?

  ②“他们和我”指谁?“四角的天空”指什么?

  ③出示:闰土在海边时,我和我的朋友看不见____________; 看不见______________;看不见_______________,只看见_____________,就像_____________的井底之蛙。

  三、展开想象,写写“我”的外貌

  “我”的外貌怎样?展开合理想象写下来。

  1、 学生练写。

  2、同学互相交流。

  3、评讲,修改自己写的句子

  四、课文拓展

  朗读《故乡》,了解中年的闰土是怎样的,想一想他变化的原因。

  五、选择性作业:

  1、用一段话写一个人的外貌,要写出这个人的特点。

  2、观察“看瓜刺猹”的图,结合闰土的神态、动作,想象一下闰土的内心活动,用一段话写出来。

少年闰土教案 篇5

  【教学目标】

  1、认知目标:

  理解课文内容,认真体会含义深刻的句子。

  2、能力目标:

  快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。

  3、情感目标:

  体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。

  【重点分析】

  了解人物的特点,理解含义深刻的句子。

  【教学媒体】

  1、硬件媒体:

  计算机、录音机。

  2、软件媒体:

  文字、图形、音乐。

  【教学过程】

  一、边导入新课边板书

  上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段,了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望着闰土的'到来。

  板书:

  少年闰土

  二、学习第三段

  1、小组学习:

  ⑴自由读第二段,“我”盼来的这位少年到底是什么样子,请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。

  ⑵从闰土的样子中可以看出他的那些特点?

  2、讨论交流。

  3、学习作者抓住人物外貌的写法。

  三、学习第四段

  1、“我”最盼望的就是见到闰土后,他能赶快为“我”捕鸟,可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落,并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子?

  学习方法:

  ⑴勾动词,做动作。

  ⑵查阅资料。

  ⑶有感情朗读。

  ⑷想象画面。

  ⑸也可以采用其他方法或提出问题。

  2、小组学习:

  ⑴四件事中,你印象最深,最感兴趣的是哪一件,说出理由,再读一读。

  ⑵从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子,可以读一读,说一说,也可以在书上画一画。

  ⑶你怎么理第14自然段。

少年闰土教案 篇6

  【教学目标】

  1、能够正确读准字音:猹、祭祀、秕谷、鹁鸪。

  2、理解课文内容,了解人物的性格特点,感知闰土是一个聪明能干,见多识广的孩子。

  3、能理解含义深刻的句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。

  4、有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  了解人物的性格特点,感知闰土的形象。

  【教学难点】

  理解含义比较深刻的句子。

  【课前准备】

  教学媒体。

  【教学过程】

  一、初识闰土

  出示投影,师述:同学们,这位就是我国著名的文学大家鲁迅先生,绍兴是他的故乡,这里有他熟识的人,有他抹不去的回忆,他的许多作品中出现的人与事多以这座城市为背景。鲁迅先生一生著述无数,许多作品脍炙人口,这里出示的只是其中的一小部分,我们一起读一读篇名。

  1、朗读第一节:

  师述:今天我们学习的课文就节选于鲁迅先生的作品《故乡》一文,请大家先读一段文字。

  ⑴ 出示画面及课文第一节。

  ⑵ 自读第一节,读准字音,读通句子。

  ⑶ 指生读课文第一节,正音:

  猹、匹、胯。

  ⑷ 齐读第一节。

  2、出示课题:

  ⑴ 师述:

  在这美丽的、宁静的夜晚,十一二岁的少年正手持钢叉用力地刺猹,他就是我们今天所学课文的主角──闰土,鲁迅儿时的好朋友。

  ⑵ 出示课题:

  少年闰土

  齐读。

  (通过这一小节的学习,将闰土健康的形象以及刺猹的情景展示在学生的面前,既揭示了课题,也激起城市学生对课文学习的兴趣。)

  二、再识闰土

  1、闰土到底长什么样儿?他是怎样和鲁迅认识的呢?我们一起学习课文第2~5小节。

  师述:课文中出现了一些词,大家可能不太了解,老师告诉你,帮助你理解课文内容。请默读2~5小节,用曲线划出文中描写闰土外貌的句子。

  2、交流:

  通过读课文,能先说说闰土是怎样和鲁迅认识的吗?

  板书:

  鲁迅(少爷)──闰土(忙月的儿子)

  闰土长什么样?

  出示:

  他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。

  (释疑:在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色。)

  3、指生读句子,你觉闰土怎么样?

  (健康、可爱的生长在海边的农村少年。)

  4、齐读描写外貌的句子。

  (人物外貌的描写往往为人物的性格特点服务的。通过找、读文中描写闰土外貌的句子,帮助学生进一步感知人物的身份,为之后了解人物的性格特点做好铺垫。课文的语言有些拗口,不少词语的表达与今天的表达方式不太一样,为了节省教学时间,教师直接给予了提示,帮助学生更好地读懂课文内容。)

  三、学习课文第6~18小节,充分了解人物的性格特点

  师述:在鲁迅的印象中,闰土除了健康、可爱外,还有哪些特点呢?让我们继续学习课文,进一步了解闰土吧。

  1、学习6~18节,了解四件事,体会人物的性格特点:

  ⑴ 师述:在和鲁迅的相处中,闰土讲述了许多新鲜有趣的事情,读读下文,找一找这些新鲜事,用直线划一划有关的词句。

  ⑵ 交流:

  你找到了几件事?

  ⑶ 板书:

  雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼

  (注1:师示范概括第一件事,其他由学生概括。)

  (注2:指生读自己找到的词句;师或生概括板书;第三件事时男生齐读第一节。)

  ⑷ 选择一见你感兴趣的事,轻声读一读,体会体会闰土是一位怎样的少年。

  出示填空:

  闰土是一位( )的少年。

  ⑸ 交流:

  从捕鸟认识聪明能干;

  从看瓜刺猹认识勇敢机智;

  从拾贝壳和看跳鱼儿及我的内心所想认识见多识广。

  小结:

  闰土不仅健康朴实、活泼可爱,而且聪明能干、机智勇敢、见多识广。

  (从这四件事中,鲜明地表现出闰土的性格特点,通过读文,概括内容,让学生体会了解人物的性格。闰土经历的事,学生是陌生的,但也是充满新鲜的,如果媒体能充分演示雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼的情景,加上充分的阅读,学生对课文的学习会更投入。)

  2、学习18节,理解含义比较深刻的句子:

  ⑴ 师述:这些在闰土看来再普通不过的事情,对鲁迅而言,却都是新鲜事呢,都是他不曾经历过的,怪不得鲁迅会发出这样的感慨:

  (齐读出示的句子。)

  出示:

  啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。

  ⑵ 自由地读读句子,同桌交流一下你读懂了什么。

  ① 我往常的朋友是指和鲁迅一样的富家子弟。

  ② 只看见院子里高墙上的四角的.天空是什么意思?

  (我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院,不能广泛地接触社会,接触自然,像井底之蛙,见识很少。)

  ③ 作者是以怎样的心情写这句话的。

  (不满、惋惜、孤陋寡闻、很少接触大自然,就像笼中的鸟儿,看不到外面广阔生动的天地,没有自由活动的空间;敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干;有自叹不如,惭愧;有羡慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;)

  师述:正因为闰土生活在广阔的天地间,所以见识广,而我长年住在深宅大院里,生活空间小,所以才孤陋寡闻,对闰土讲的那些事也就觉得特别希奇。

  ⑶ 男女声分角色读6~18节,再次体会闰土丰富多彩的生活和鲁迅既羡慕又无奈的心情。

  (课文18小节的这句句子是课文学习的难点,设计不同形式的朗读,是希望学生在充分的朗读中,积极地与文本对话,感受作者与闰土之间生活的差别。)

  四、拓展学习

  1、在短暂的相处中,鲁迅和闰土结下了纯真的友谊,请女生齐读最后一节。

  2、然而几十年后鲁迅和闰土再次相遇了,我们一起来看看三十年后的闰土变成了什么样?

  出示:

  一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又红又肿的眼睛配着一张毫无生气的嘴,他就是闰土。 ──选自《故乡》

  3、指生读句子。

  4、师述:

  那个曾在鲁迅眼中那么了不得的闰土,此时已不复存在了,究竟是什么让闰土发生了这样的变化呢?请同学们课外读读鲁迅先生的小说《故乡》,利用阅读课交流读书体会。

  (少年的闰土健康活泼,机智勇敢,但中年的闰土为什么是另外一副样子呢,感兴趣的同学可以课外阅读《故乡》,适度地进行拓展。)

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