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汉语拼音教案

时间:2024-10-22 14:58:42 教案 我要投稿

有关汉语拼音教案合集7篇

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的汉语拼音教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关汉语拼音教案合集7篇

汉语拼音教案 篇1

  教学重点

  1.学会“、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。

  2.学会“、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

  教学难点

  “、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入:

  你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、、e、i、u、ü)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、、f、d、t、n、l、g、、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。

  二、学习“、q、x”的音形及正确书写

  (一)学习“”的音形

  1.出示“”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?

  (1)教师范读,纠正学生的过失发音。

  (2)学生练习读。

  2.学生“”的形

  (1)你有什么好办法记住“”的形?

  (2)编小儿歌:竖弯加点、、。

  3.书写字母“”

  (1)怎样写好字母“”呢?请大家看看书,“”是几笔写成的'?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?

  (2)学生边说教师边在四线三格中板书。

  (3)学生抄写字母“”。教师巡视,个别辅导。

  (二)学习字母“q”

  1.出示“q”图

  (1)问:这是什么呀!

  (2)自己试着读读这个字母?

  (3)教师范读,发现问题及时纠正。

  (4)开火车读字母“q”。

  2.学习“q”的形

  (1)同桌同学说说怎么记住“q”的形?

  (2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。

  (3)区别“b p d q”的音形。

  3.书写字母“q”

  (1)看看书上的字母“q”是怎样写的?

  (2)教师在四线三格中写范字

  (3)自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。

  (三)学习“x”的音形

  1.出示“x”的图

  (1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

  (2)指名读

  (3)开火车读

  2.学习“x”的形

  (1)你们看看图中哪儿像x的形呀!

  (2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

  3.书写字母“x”

  (1)认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

  (2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?

  (3)教师强调先写右斜,再写左斜。

  (4)教师范写

  先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。

  (5)学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。

  三、小结:

  今天我们又学习了三个声母“、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!

  附:板书

  第二课时

  教学过程

  一、复习

  1.读字母卡片:“、q、x”

  2.背诵学过的声母。

  二、游戏中学习“、q、x”与“ü”相拼去点规则。

  1.请3个同学带上“、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。

  2.教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了 q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。

  板书:

  — ü →

  q — ü →

  x — ü →

  3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

  — ü → u

  q — ü → qu

  x — ü → xu

  4.自己读音节

  5.同桌互读音节。

  6.指名读

  三、学习三拼音节

  1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要疾速。

  2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。

  3.指名拼读,教师纠正。

  4.同桌同学互相拼读、纠正。

  四、看图拼读音节

  1.看图:图上画了什么?

  2.读图下音节

  (1)自己试拼

  (2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、读儿歌:

  1.出示儿歌内容,读一读红色的声母。

  2.找出你们学过的音节读一读:ī qī

  3.结合图,请认字多的学生读儿歌。

  4.学生当小老师领读,学生随读,自由读,同桌互读。

  六、小结:

  今天我们认识了3个声母朋友“、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。

汉语拼音教案 篇2

  汉语拼音5gkh(第一课时)

  教学目标

  1?学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2?读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

  3?初步掌握三拼连读的拼音方法。

  4?认识5个生字,会读儿歌。

  教材分析

  本课包括五部分内容。

  第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。

  第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

  第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

  第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。

  第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。

  教学重点难点:

  g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

  教学准备

  1?配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  2?本课的.生字、生词卡片。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  (一)复习单韵母和学过的声母

  (二)学习声母g

  1?看图,。教学声母g。

  (1)指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。

  (2)出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)

  (3)指名试读

  2?学生练习发音,体会发音要领。

  3?利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

  小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

  4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。

  比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。

  (三)练习拼音

  1?复习拼音方法。

  2?让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。

  3?指名拼读音节。

  4、范写g,学生书空练写。

  (四)学习声母k。

  1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。

  边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。

  2、指名试读。

  3、领读、齐读、指名读。

  4、告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

  5、“开火车”读k。

  6、比较k—e,k的读音。

  7、提问:你怎样记住k的形。

  教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

  8、范写k,学生书空练写。

  9、让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u。

  (五)教学声母h。观察图画,说明图意。

  1、试读h音。

  2、示范发音、领读、齐读。

  3、比较读k—he、说一说它们的不同。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。)

  4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。

  用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。

  要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母

  5、教顺口溜:小椅子h、h、h。

  6、范写h,学生书空练写。

  7、让学生试着拼读:h—a、h—e、h—u。

  (六)指导学生在四线格中书写g、k、h

  讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。

  (七)总结本课学习情况,表扬学习好的同学。

汉语拼音教案 篇3

  学习目标

  1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

  3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。

  4、认识7个生字,会读儿歌。

  课前准备

  蓝猫图片信封题目课文插图拼音卡片生字卡片

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  同学们,你们喜欢蓝猫吗?今天蓝猫就来到了我们的课堂上(出示蓝猫卡通图象),它听说我们班的同学特别聪明,准备在班里举行一次智力大比拼活动,看谁在比赛中表现得最棒。蓝猫把题目分别放进了几个信封里,每个信封里都装着神秘礼物呢(出示信封)。同学们,你们想得到礼物吗?那大家可一定要加油哦!

  二、自主互动,学习新课

  1、学习zhchshr的音和形。

  同学们,蓝猫宣布比赛正式开始了。

  (1)取出第一个信封火眼金睛.(让学生认读信封的名字)

  (2)老师读信封里的题目:

  同学们,你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。(老师在黑板上打乱顺序摆出zhchshr四张拼音卡片和课本中的四幅插图)。

  (3)请学生上台摆卡片。

  (4)让学生说说这样摆放的理由。

  学生甲:因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣,所以我把卡片zh放在它的下面,第二幅图

  学生乙:因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像zh,所以我把zh这张卡片贴在它的下面,第二幅图

  (5)从信封里取出神秘礼物(水汪汪的蜜桃)奖给学生。

  (6)老师带读声母zhchshr,引导学生比较zhchshr和zcs发音时舌头位置的不同(可以用手势帮助学生掌握发音位置),知道zhchshr是翘舌音,zcs是平舌音。

  (7)老师出示zhchshrzcs七张拼音卡片开火车读,男女生比赛读。

  (8)游戏:听音举卡片。

  让学生在可桌上摆出zhchshzcs七张卡片,听老师读到哪个声母,就举起相应的卡片。

  2、学习zhichishiri四个整体认读音节.

  (1)取出第二个信封举一反三。(指名会认的学生读)

  (2)老师读题:声母zcs有自己的双胞胎姐姐,他们分别是zicisi,zhchshr也有自己的双胞胎姐姐,同学们,你们知道他们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写下来。(老师在声母zhchshr的'卡片旁边画上方框)

  (3)请四个学生上台写。

  (4)从信封里取出神秘礼物(黄澄澄的梨子)奖给学生。

  (5)出示整体认读音节四声,请学生当小老师带读。(强调声母要读得轻短,整体认读音节要读得稍响且长)

  3、课间操《幸福拍手歌》。

  4、复习巩固。

  (1)取出第三个信封伶牙俐齿.(认读)

  (2)老师读题:同学们,你们能快速拼读出下面的音节词语吗?

  shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi

  (3)请学生自由练习。

  (4)学生抢答,给读对的学生发神秘礼物(甜丝丝的草莓)

  5、学写声母zhchshr。

  (1)取出第三个信封心灵手巧(读信封)

  (2)老师读题:同学们,你们能把zhchshr四个声母写得又正确又美观吗?

  (3)让学生观察zhchshr在四线格中的位置。

  (4)老师范写,强调声母zhchsh中的两个字母要靠拢。

  (5)学生在书上描红。

  (6)学生在本上练习书写。

  (7)给书写工整美观的学生发神秘礼物(红通通的苹果)。

  第二课时

  一、复习导入

  同学们,蓝猫看见大家上节课表现得特别棒,这节课要继续给大家送礼物呢,让我们比一比谁得到的礼物最多。

  1、取出信封温故知新。(和学生一起认读)

  2、老师读题:同学们,你们还认识这些音节吗?谁来读一读?

  (1)zazezuzuo

  (2)cacecucuo

  (3)sasesusuo

  3、请学生认读,发神秘礼物(胖胖的南瓜)

  4、全班齐读

  二、学习新课

  1、学习zhchshr和韵母相拼的音节。

  (1)取出信封大显身手。(指名学生认读)

  (2)同学们,蓝猫的这个信封里装着什么题目呢?你们有信心向他挑战吗?

  老师读题:同学们,你们能读出下面的四组音节吗?(老师把音节贴在黑板上)

  zhazhezhuzhuo

  chachechuchuo

  shasheshushuo

  reruruo

  (3)老师带领学生一起学习第一组音节。

  (4)四人小组合作学习第二组音节。

  (5)请每组派代表汇报。

  (6)发神秘礼物(细长的豆角)。

  (7)学生自学第三、四组音节,老师用邮递员送信的游戏进行学习效果的检查。

  2、课间操:读绕口令四和十

  sìhéshí

  sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù

  dúsìshí,sìshíbùdúshísì.

  3、学习生字、儿歌

  (1)取出信封能说会道。(读名称)

  (2)老师读题:同学们,请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图,你能说说图上画了什么吗?

  (3)让学生看图说话,在学生说话的过程中适时出示竹子日出读书骑车四个词语,读对的给学生发神秘礼物(尖尖的辣椒)

  (4)指导学生借助拼音读准这四个词语。

  (5)出示生字卡片出读书骑车,让学生开火车读生字并组词。(玩词语开花的游戏)

  (6)取出信封书声朗朗。(读信封名称)

  (7)老师读题:同学们,你们会读第8课的儿歌吗?比一比,看谁读得最有感情。

  (8)让学生拼读儿歌中红色的音节。

  (9)出示生字卡片的话,让学生识记。

  (10)老师带读儿歌。

  (11)请学生自由练习朗读。

  (12)男女声比赛朗读,个人比赛朗读,发神秘礼物(长长的黄瓜)。

  4、比一比谁在比赛中获得的礼物最多。

  5、教师小结。

  三、巩固练习

  1、让学生回家练习拼读。

  2、让学生和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令,举行家庭绕口令比赛。

汉语拼音教案 篇4

  一、直接导课

  今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别,只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。

  二、学习新声母

  1、出示图片(小朋友在写字)

  哪个小朋友能告诉大家,画上的小朋友在干吗?

  生:在写字。

  师出示卡片z,它的名字就叫(z)。

  结合图画练习发音。

  小组内多种形式练习发音。

  2、学生根据上面的方法自学c、s

  (师将两幅图挂在黑板上,在对应的

  位置上帖上c、s)

  (1)自己猜一猜,看谁最聪明。

  学生自己想,自己说一说。

  (2)小组之内说一说,看看自己说的对

  不对。

  (3)汇报结果,师纠正指导。

  三、送新朋友回家

  指导学生观察占格,并用自己的话说一说。

  (帖一个画有四线格的`小房子,学生通过观察,自己把拼音帖在四线格里)。

  四、做做练习,攻克难题

  1、卡片出示:

  祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè

  zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

  sīguā

  五、比一比,谁是火眼金睛

  zicisi

  字词四

  zicisi(整体认读)

  zcs(声母)

  (让学生初步接触整体认读)

  六、练习

  1、把课本上的音节多读几遍,同位之间比一比看谁读得好。

  2、想一想,说几个声母是z、c、s的字或词语,看谁说的多。

汉语拼音教案 篇5

  【活动目标】

  1、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

  2、学会 a、o 、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  3、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调 a、o 、e 的音。

  4、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

  【活动重点】

  a o e 的发音和韵母带调读。

  【活动难点】

  o 的发音及 a、o 、e 的第二声和第三声。

  【活动准备】

  多媒体课件,a 、o 、e 及带声调 a、o 、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  【课时安排】

  两课时。

  【活动过程】

  第一课时

  一、创设情景,激趣导入

  1、小朋友们,喜欢听童话故事吗?

  2、(多媒体出示《安徒生童话》封面)

  老师这儿有一本有趣的童话故事书,里面有很多动听的故事。 (出示书中内容,不加拼音的文字。)

  能读吗?哎!这么多的文字我们都不认识,怎么去读呢?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。

  (多媒体播放声音:小朋友,你们来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们学习电脑打字呢!)

  3、拼音王国里有三大家族,他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天,老师就带你们到拼音王国,去认识韵母家族中最可爱的一群孩子 a、o 、e 。 (挥动卡片)

  嗨,小朋友们好。

  (幼儿与拼音打招呼)

  欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

  二、自主探究,学习新课

  1、仔细观察书中的这幅图,说说你看到了什么?想到了什么?你还仿佛听到了什么?

  (幼儿自由发言)

  2、学习单韵母 a:

  ⑴ 读准音:

  我们的 a 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?

  哦,是小姑娘在唱歌,发出了 a a a 音。她的嘴巴是怎样的呢? (张的大大的)

  你能模仿她吗?模仿 a 的口型

  老师也学着她的样来唱一唱,学生跟唱。

  我们念 a 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴 a a a,小女孩练唱 a a a,a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a a a。

  学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。

  ⑵ 认清形:

  请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。 是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子,她的小辫子就像是 a 的尾巴。

  边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 a a a”。

  你还有什么好办法记住它?

  ⑶ 练习写:

  我们一起来写个 a:

  (教师范写)

  a 要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  (学生书空)

  a 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?

  它的家就是这四线格,跟我一起念:“四线格”。

  四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a 就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把 a 送回家。

  (教师巡回,纠正)

  幼儿在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个 a。

  ⑷ 学习声调:

  把 a 送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?

  幼儿边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a 遇上它们,读起来声调就不同了。

  你们发现汽车的走法和 a 的四声,哪些地方很像呢?

  (同桌学习,观察讨论)

  对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a

  跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:a 。

  别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。

  第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读:

  “啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。

  第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念:“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。

  三、趣味游戏、巩固新知

  1、我会读。

  看板书练读。

  (巩固音)

  2、猜一猜。

  (四人一组,一名小朋友做四个声调的手势,另外的小朋友猜。还可以在同学的手心上写一写让小朋友闭上眼睛感受后再猜。)

  3、(念四声调儿歌):一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

  第二课时

  一、复习导入

  1、复习四声调儿歌。

  2、打乱顺序开火车读带调 a。

  3、捉迷藏:

  (贴出三张带调a 的卡片)

  哪一个带调的 a 藏起来了?找出来读一读。

  二、学习 o

  1、读准音:

  小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高兴,拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。

  (出示卡通的` o)

  “嗨,你们好,我是 o,是 a 的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

  谁想和 o 交朋友?快来和它打招呼吧。

  (出示卡通的 o)

  “虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出 o o o 的叫声,催人们起床呢。”

  (出示书上插图)

  你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?

  (幼儿学大公鸡打鸣)

  发 o 这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音。

  (教师范读,幼儿跟读)

  念儿歌:“一只大公鸡,早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫,叫我早起上学校。”

  2、读四声调:

  老师给 o 带上了帽子,你们还能念吗?

  (把声调帽子带到 o 的卡片上)

  你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?

  老师也想来说说:

  噢,我知道了(第一声)

  哦?我不明白(第二声)

  噢,原来是这样(三)

  哦,我懂了(第四声)

  3、认清形,指导书写:

  再来看看,o 的形状是怎样的?

  教师范写:o 要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。 请你们找一找,o 住在哪个格子里?

  好,请你们把 o 也送回拼音格里,比一比,谁写的好。

  三、学习 e

  1、读准音:

  (投影插图)

  小朋友,看,它是谁啊?

  (大白鹅)

  是呀,我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴 e e e。试一试。

  2、学习四声:

  (出示卡通e )

  谁来向 e 问声好?

  e 也带上了帽子,你能读准它吗?

  你能组个词来读一读吗?

  e e e,大白鹅的鹅

  e e e,恶心的恶

  e e e,恶人的恶

  3、认清形,书写指导:

  (出示插图)

  小朋友,你能找找图上哪个地方像 e 的形状?

  真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影 e e e。

  我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

  教师范写。

  把 e 也送回家吧。

  学生练写。

  四、扩展活动

  你们能用a o e 三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事吗?老师相信你们一定能。下课后讲给同学听一听,看谁编得最好。回家后也可给家长讲一讲。

汉语拼音教案 篇6

  【学习目的】

  1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。

  3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  【教学设计】

  在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。

  在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

  由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。

  【教学流程】

  一、复习导入

  1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?

  2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

  二、学句识字

  1、你们太聪明了,第一关顺利通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的`生字。(出示生字)

  2、乐园长设置的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这些字记下来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)如果,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很愿意帮助你们一起闯关。

  3、看到小朋友们这么能干,池老师真替你们高兴。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺利。(出示词语)哪一组愿意先来试试。

  4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。

  5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。

  6、前面两关,大家已经顺利通过了。快乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)

  7、(播放)谁愿意来试一试。

  三、学习儿歌

  1、大家通过自己的努力顺利通过了快乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今天的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评选出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。

  2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。

  3、谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公。谁来读读第二句。

  4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小朋友读的最好听。

  5、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。

  6、头饰演一演。

  7、全班齐读。

  四、扩展识字

  小朋友们,你们今天真是太能干了。快乐动物园的快乐园长为大家准备了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。快乐园长想请大家给这些字找朋友。

  五、小结

  小朋友们,动物园我们就先逛到这。今天,大家不仅认识了这么多的动物朋友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好办法,希望大家以后继续做生活的有心人,从生活中学到更多的知识,更多的本领,好吗?

汉语拼音教案 篇7

  一、创设情境,导入新课

  出示情境设计图:“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。

  师:同学们,你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!

  师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的.作用,这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书:aoe

  二、自主探究,学习新课。

  出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的画图。

  (一)学习“o”

  1、引导学生观察:这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?

  2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)

  师:这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?

  3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。

  师:公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的字母“o”的发音。

  音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“o”说话。

  形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)

  写:①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写,生跟着书空④先描写再独立写。

  过渡:(出示小女孩慢慢走出来的图画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?)

  师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)

  (二)学习“a”

  音:师讲解:①学习试着发音②师正音,范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。

  [设计意图:在于巩固“a”的同时,培养学生的语言表达能力。]

  形:①学生观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)

  写:①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写,生书空③生指导后独立写。

  过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问:这只动物是什么呀?

  (三)学习“e”

  音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。

  形:①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演,生书空③生独立写

  三、趣味游戏,巩固新知。

  1、我会读,看析书练读(巩固音)

  2、摘果子(巩固形)

  3、猜一猜。

  四、归纳总结:扩展练习

  1、师:我们今天学习了什么?

  2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

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