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跨越百年的美丽教案

时间:2024-08-20 22:31:16 教案 我要投稿

【实用】跨越百年的美丽教案四篇

  作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的跨越百年的美丽教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】跨越百年的美丽教案四篇

跨越百年的美丽教案 篇1

  教学目标

  1.会写14个生字,正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

  2.有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。

  3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

  4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  教学重点

  1.阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  2.有感情地朗读课文。

  教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

  教具准备

  生字卡片,居里夫人的文字以及图片资料。

  导 学 过 程二 次 备 课

  预习题纲

  1.初读课文,画出文中的生字新词。

  2.自由读课文,初步感知居里夫人的美丽。

  第一课时

  一、揭示课题,介绍居里夫人

  1.同学们,我们都有一双发现美的眼睛,一颗感受美的心灵,你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?

  (2)是啊,同学们有一双善于发现美的眼睛,能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝,美丽的事物可能也会逐渐黯然失色,但是有一种美丽,即使跨越了百年之久,却依然散发着它迷人魅力。

  2.出示1 画面定格在 “跨越百年的美丽”上

  (1)这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》,一起来读读这个题目。(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗?

  【预设:为什么这种美丽能跨越百年?这是一种怎样的美丽?为什么要以跨越百年的美丽为题?跨越百年是多长时间?……】

  出示2 : 投影居里夫人照片

  3.同学们,你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗?[ 对,居里夫人]谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人?

  出示3:【有关居里夫人的材料,大家用自己喜欢的方式读】

  二、学习生字,初读感知

  1.初读

  (1)大家自由练习朗读课文,把课文读通顺。注意生字,把难记的字多看几遍。学生自由朗读,教师询问学习生字的情况。

  出示4: 学生读生字词

  (2)交流:有你认为难记难写的生字吗?(指生发言,教师板书指导)

  2.再读

  (1)再读课文,划出不理解的词语,通过查阅字典,联系上下文,小组讨论或看图等方法解决问题。

  (2)在课文中有一些物理方面的专用词语,大家要读准,出示词语:

  放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖

  3.指导朗读

  4.默读,请大家默读课文,思考:这篇课文介绍了谁的.什么事情。

  (这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭,并成功从工业废渣中提炼出镭,从而轰动科学界的事情。)

  三、细读课文,感知美丽

  请同学们速读课文,你觉得课题中的美丽表现在那些方面?找出文中相关的句子(学生读书,批画)

  A.居里夫人的外貌——外在美

  B.内在美

  (1)找句子

  第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。

  (2)看图

  这就是居里夫人。男生读第一句话,女同学看图。(生读)这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话,男生看图。(生读)这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像,不很清晰。在原文中,有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

  (3)再读,想象

  让我们在自由的读一读,在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

  出示5 : 外在美和内在美的句子

  学生有感情地朗读

  (4)师生合作朗读

  四、总结

  我们通过理解具体的句子,知道了美丽的一部分含义,可是外在的美丽不会长久,会随着时间的流逝而变化,到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢?那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。

  五、作业

  1.抄写本文的生字词

  2.读一读关于科学家故事的书籍

  第二课时

  一、复习导入

  1. 听写词语:人声鼎沸、分析、酸碱、顽强、卓有成效、眼花耳鸣、侵蚀、荣誉、捐赠、头衔、一如既往

  2. 读课题:“ 跨越百年的美丽”,你想到了什么?

  二、 学生自读课文,找出和“美丽”、“跨越”有关的语句

  1.“跨越百年”理解。

  2.“美丽”。

  三、细读课文,抓住美丽体会内在美

  1.她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她的美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。

  2.它真的有极美丽的容颜,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

  3.这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

  四、背诵与抄写

  1.可选2——3句

  A、爱因斯坦的语言

  B、性格的一句,品格的一句

  C、中心句

  2.试背

  五、总结深化主题

  六、总结全文

  板

  书

  设

  计

  18、 跨越百年的美丽

  (1899——1998——?)

  外在美: 美丽 庄重 健康

  居里夫人 内在美: 坚定 刚毅 执着

  人生意义:献身科学 淡泊名利

  永恒的美丽

跨越百年的美丽教案 篇2

  18 跨越百年的美丽

  序号: 时间:

  学习目标

  1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

  3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。

  4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。

  课前准备

  1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。

  2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、情境导入新课,走近居里夫人

  1.播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像。

  2.同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)

  3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

  4.请几名学生自由发言。

  二、编写习作提纲,试写居里夫人

  1.通过交流,同学们对居里夫人有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里夫人,你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思,列出写作提纲。

  2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。

  3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。

  三、初读感知课文,了解作者思路

  1.结合学生的作文思路进行简单小结。

  2.同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的.。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。

  3.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。

  4.认读生字新词。

  5.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。

  6.默读课文,想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。

  7.学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路。

  四、细读探究课文,理解“美丽”内涵

  1.认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句。

  2.根据学生的发言,机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵。

  (1)外表美。重点品读下面语句。

  玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。

  引导学生理解“定格”是什么意思,怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中”这句话。

  (2)内在美。相机出示有关语句。

  ①就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。

  重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。

  ②这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅,有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。

跨越百年的美丽教案 篇3

  课时安排:2课时

  课前准备

  1.布置鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

  2.老师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件等材料。

  学习目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,熟读并背诵喜欢的部分。

  2.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

  3.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。

  4.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。

  教学过程

  第一课时

  一、出示课题,围绕题目质疑

  1.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?

  2.板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?

  问题预设:这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

  同学们,让我们走进课文中去寻求答案。

  二、自主预习,初读感知

  1.自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

  2.再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语,学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解,如,放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖

  3.指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。

  4.整体感知课文,了解课文的大致内容。默读课文,解决课初提出的问题:这篇课文写了谁的什么事?

  5.再读课文,提出课文中不懂的问题。

  问题预设:文中含义比较深刻的句子理解方面的问题,如“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过:‘在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

  三、交流资料,认识居里夫人

  1.学生交流搜集的居里夫人的资料。

  2.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

  第二课时

  一、回顾旧知,导入新课

  1.认读听写生字词。

  2.说说课文的主要内容。

  3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题,这节课我们就通过读课文来探讨这些问题,相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

  二、品读感悟,全班研讨

  1.关于“美丽”的探讨

  同学们上节课提了许多有关美丽的问题,如“课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文,去感受这份美丽。

  ⑴默读全文,看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。

  ①居里夫人的外表美

  指声朗读相关语句,谈出对该句的体会和认识,在感悟的同时,结合看图,相机进行朗读指导。

  ②镭的颜色美

  想象当时的情景,尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美,指导朗读相关语句。

  ③居里夫人的内在美,人格美。

  指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟,注意读悟结合,切忌空谈;教师要善于点拨、提升和概括。

  A、巨大贡献是美

  关注语句:

  “她的报告使全场震惊,使物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人心中”

  “它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

  “她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。”

  B、勇于探索、忘我献身是美

  关注语句:

  居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”

  “为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的'矿渣。她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。”

  “终于经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”

  “……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。”

  “皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管,只是默默地工作。

  “她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。”

  C、淡泊名利是美

  “她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

  “著名科学家爱因斯坦说过:‘在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

  三、回归整体,提升认识

  1.回读全文,谈谈对课题的理解。

  照应问题;什么样的美丽能跨越百年?“跨越百年”指的是什么时间?为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

  百年是虚指:意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。

  2.总结收获,拓展阅读。

  再谈对“美丽”的理解,或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪?

  读读课后“阅读连接”中的资料,课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书,做读书笔记或写读后感。

  结束。

跨越百年的美丽教案 篇4

  【教学要求】

  1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。

  2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。

  3、有感情地朗读全文。

  4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

  【教学重点难点】

  感受居里夫人的理性美,有感情地读文。

  【教学用具】

  幻灯片。

  【教学流程】

  一、导入

  孩子们,看到你们美丽的双眸流露着光华,闪烁着激情,老师不禁想知道:你们认为身边什么是美丽的?

  (预设:学生如果沉默得比较多,可以联系实际感染学生──在老师眼里,你们小手林立的一幕就是美丽的。)

  是啊,生活中有许许多多的美丽,面对岁月的洗礼,它们有的黯然失色,有的却可以历久弥新。

  今天,老师带你们一起穿越百年的风尘,领略居里夫人身上的美丽,好吗?看谁的慧眼能够发现它。

  二、学文──初读课文,发现美

  1、轻轻读文,找出描写居里夫人美貌的句子,注意:不要惊扰百年的岁月。

  2、居里夫人给你的最初印象是什么,概括为形象如何?美丽。

  (请同学读读相应句子。)

  3、人们常说,美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树。”,可是居里夫人的美却可以定格在历史上,定格在人们心中,又是为什么呢?

  4、细读课文──体会美:

  勾出能打动你的词句,写下自己的感受,跟同伴说说你读出了什么?

  自由读,如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。预设:

  他们在院子里支起了一口锅,一锅一锅地进行冶( )炼,然后再送到化验室溶解、沉淀( )、分析( )。而所谓()的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。

  5、工作环境恶劣,条件艰苦:

  这么差的环境中工作,可见,居里夫人在困难面前。

  孩子们,读出你的理解,好吗?

  朗读:玛丽终日在烟熏( )火燎( )中搅( )拌( )着锅里的矿渣,她衣裙上、双手上,留下了溶液的点点烧痕。

  6、劳动状况:劳动繁重,工作危险:

  她知道危险吗?劳动如此繁重,工作如此危险,她仍然坚持工作,可见她对科学事业读出你的感悟。

  终于,经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克( )镭。

  7、工作时间:时间漫长,悬殊对比,──非凡信念:

  孩子们,快速心算,1吨是0.1克的多少倍?

  从这组数字中,可见她对科学事业的信念。读出咱们的敬意好吗?

  录像,孩子们,咱们一起走进那个年代,目睹居里夫人的工作状况,好吗?

  8、师配解说词:

  老师再提供一组数字:458和5677。458是在进行完一系列繁琐程序后,对钡和镭两种元素进行分离,5677是对结晶体的实验次数。

  如果你是采访居里夫人的小记者,请联系自己,谈谈感受。先说给同伴听一听。

  9、指导说出:献身科学:

  (回顾学习方法:即勾重点词句,从中体会言中之情,言外之意。)

  10、其余部分:淡泊名利:

  玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。

  在她眼中,完全献身于科学,甚至不惜用生命的损耗做代价,是有价值的,这样的人生才是美丽的人生。

  把我们的`敬意带到我们的朗读中,读出自己的理解,好吗?

  11、淡泊名利一处可以联系学生自己的生活实际:想想我们看到的和听到的,别人是如何对待自己的荣誉的?

  (当你通过刻苦和努力,拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时;当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时;当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时;当你获得进步奖章、表扬卡时……你会怎么办?)

  所以,爱因斯坦用他睿智的语言,评价居里夫人说:“……”

  所以,作者用他深邃的语言评价居里夫人说:……

  出示肖像。

  师:居里夫人定格在历史上,定格在每个人心里的形象是美丽的,居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的,居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这种美,再过百年,千年,会消逝吗?

  这种精神可以激励一代又一代人,这种美是可以跨越时间,成为永恒的。百年后的今天,我们还在瞻仰居里夫人的美丽,可以说这是一份“……”

  (板书课题。)

  正因为居里夫人……所以,即使她距今已逾百年,但她的美丽依然熠熠生辉!

  (板书呈半圆型,优秀品质即光芒。)

  孩子们,听大家的发言,老师感慨万千,我也想歌颂这份美丽,如果谁和我有同样的感受,就跟我一起放开声音,读出自己的理解好吗?齐读第四段2~3。

  三、巩固拓展

  大家都有一双发现美的眼睛,也有一颗感悟美的心灵,请同学自由读下面的故事,看看你还能发现哪些美丽?

  四、阅读小链接

  1、居里夫人对时间很看重,她珍惜每一分每一秒。1895年,居里夫人和比埃尔·居里结婚时,新房里只有两把椅子,正好两人各一把。比埃尔·居里觉得椅子太少,建议多添几把,以免客人来了没地方坐,居里夫人却说:“有椅子是好的,可是,客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞研究,还是算了吧。”

  2、珍惜时间:

  1932年5月,华沙镭研究所建成,居里夫人回到祖国参加落成典礼。许多著名人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候,居里夫人忽然从主席台上跑下来,穿过捧着鲜花的人群,来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前,深情地亲吻了她的双颊,亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师。在场的人都被这动人的情景所感动,热情地鼓掌,老人也流下了热泪。

  3、居里夫人读书非常专注,一次,小伙伴们在她伏案读书的时候,悄悄地在她的座位背后垒起了一座椅子塔:10分钟过去了,20分钟过去了,25分钟过去了,居里夫人还没有发觉,仍在聚精会神地读书。

  4、汇报:

  你们谁还了解居里夫人的其他故事?交流课前搜集。

  今天,还有没有这个时代的居里夫人呢?

  指导学生交流课前搜集的关于科学家的故事。

  比如两弹元勋邓稼先,杂交水稻之父袁隆平……

  他们身上也散发着美丽的光芒。

  面对这么多美丽的人格魅力,你是不是思潮澎湃,想直抒胸臆?快拿起笔来,把自己的赞美写在“凡人妙语”积累卡上。

  从你们高高举起的小手,可以看出来,大家对这跨越百年的美丽都非常向往,是吗?那么,请你……

  五、作业布置

  1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听,你将是带去美丽的“小使者”

  2、推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》,徜徉在一个个睿智的小故事中,你将是幸福的“小书虫”。

  3、如在阅读中,你能记录下自己的感悟,让自己的《读书笔记》在“下笔有神”展览天地中进行交流,你将是快乐的“小作家”。

  六、结束语

  我相信通过本节课的学习,大家心里都烙印下了居里夫人勤奋忘我的品质,因为这是……(课题);也镌刻下了居里夫人献身科学的精神,因为这也是……;更记录下了她淡泊名利的风骨,因为这更是……

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