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中班音乐教案

时间:2023-04-30 12:23:00 教案 我要投稿

实用的中班音乐教案模板集合五篇

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的中班音乐教案5篇,希望对大家有所帮助。

实用的中班音乐教案模板集合五篇

中班音乐教案 篇1

  目标:

  1.学唱歌曲,能有节奏的念白。

  2.能有效地理解、记忆歌词,并参与歌表演。

  准备:

  青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片;节奏图谱。

  过程:

  一、播放《小兔子的菜园》的伴奏音乐,师幼扮演兔妈妈和兔宝宝,听音乐

  蹦蹦跳跳进入活动室。

  二、提问导入:

  小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜,你们猜猜都有些什么?(根据幼儿回答,逐一出示蔬菜的图片,并有节奏的念白。)

  三、学唱歌曲

  1.小兔子吃蔬菜,学习歌曲第一段

  (1)播放第一段音乐,请幼儿仔细倾听歌曲内容。

  (2)教师用歌曲中的念白来回答,即按节奏念:有青菜、有萝卜、有南瓜、

  还有毛豆。

  (3)出示节奏图谱,幼儿边拍手边念白。

  (4)再次倾听第一段后,引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子--"啊呜啊呜"。

  (5)完整学唱第一段。

  2.小兔子种蔬菜,学习歌曲第二段

  (1)幼儿倾听歌曲第二段,小兔子种了什么蔬菜?按什么顺序种的.?

  (2)引导幼儿大胆想像种菜的动作,如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。

  (3)幼儿学唱歌曲第二段,鼓励幼儿轻轻跟唱,有节奏地念白。

  3、完整演唱歌曲

  四、延伸活动:制作"小菜园"

  请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上,在卡片上贴上牙签,插在一个泡沫盒上,制作成"小菜园",请小兔子来品尝。

  活动反思:

  在活动中运用故事情境创设,能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境,第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。

中班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、在会歌曲的基础上,尝试用动作来表现炒豆豆的过程。

  2、在游戏中尝试制定游戏规则,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:已学会歌曲《炒豆豆》

  活动过程:

  一、 听音乐进教室。

  复习歌曲《我有小手》

  我们的小手除了会拍拍拍,还会干什么呢?

  二、 引导幼儿根据歌词内容创编《炒豆豆》的动作。

  1、 幼儿创编“炒豆豆”的动作。

  (1)歌表演:炒豆豆

  (2)那两个小朋友怎么炒豆豆呢?

  幼儿两两随乐自由做动作

  (3)幼儿再炒一次,要求按音乐节奏来炒。

  2、 创编翻跟头动作。

  (1) 幼儿自由创编两人翻跟头的动作。

  (2) 让幼儿展示不同的翻跟头的方法,帮助、指导个别不会翻跟头的幼儿

  3、 随乐边唱边结伴完整做炒豆豆的动作。(两遍)

  我们的锅应该在什么时候翻跟头呢?

  三、 幼儿在掌握动作的`基础上玩游戏。

  1、 引出“豆豆”角色,共同想象并用身体动作表示“豆豆”在锅被炒时的样子。

  2、 幼儿三人合作玩“炒豆豆”的游戏。

  (1) 教师:“这次我们三人一组来玩一玩炒豆豆的游戏,之前你们要商量好谁来当豆豆,谁来当锅。

  (2)幼儿尝试边炒边玩游戏,当歌曲唱到“一炒炒得翻跟头”时,引导幼儿发现豆豆被炒翻了,从而想出:“去找另一口锅”的办法。

  (3)幼儿完整地边唱边玩游戏,一遍后,教师:“我们一起来问一问炒翻的豆豆是谁呀?”教师唱:“炒翻的豆豆就是他,咿呀儿呦。”

  (4)交换同伴玩游戏两遍,

  四、我们的锅太小了,一翻跟头,就把我们豆豆给翻出去了,那该怎么办呢?(变成大锅)

  怎么才能变成一口大锅呢?(手拉手拉成一个大圆)

  请部分幼儿当豆,随乐一起炒豆豆。

  豆豆炒得真香呀,我们请其它班的小朋友一起来尝一尝吧!

中班音乐教案 篇3

  活动目标

  1、使幼儿理解歌曲的内容,初步学会歌曲的演唱方法。

  2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。

  3、培养幼儿热爱劳动的品质。

  活动准备

  1、课件-歌曲《劳动最光荣》

  2、课件-图片:蜜蜂儿歌-《劳动最光荣》

  太阳光金亮亮雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新房

  活动过程

  一、导入

  1.律动:手挽花,要求幼儿用优美的动作进行表演

  2.歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的声音唱歌,注意唱大雨的声音时,应该声音大一点,唱小雨的`声音时唱的声音小一点。

  二、展开

  1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣出示图片-蜜蜂提问:小蜜蜂是爱劳动的小动物吗?

  请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的?

  教师:雄鸡一早就来唱歌,它特别的勤劳。小喜鹊在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他们都很勤劳。教案来自:大;考吧幼;师网.大家要向他们学习。

  老师这里还有一首歌曲呢,你听一听歌曲里面唱的什么,听出来的小朋友来告诉大家。

  2.教师完整的示范歌曲一遍

  3.教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍幼儿听旋律,闭上眼睛轻轻的听,用身体的动作打节奏,直到幼儿熟悉。

  4.让幼儿把歌词填到旋律里面,教师重点示范:附点音符的地方,让幼儿多唱,熟悉。

  5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲

  三、结束音乐游戏:种葵花幼儿在游戏中自然结束。

  活动反思:

  《劳动最光荣》是一个音乐欣赏活动,欣赏活动中“创造”是非常重要的。虽然只是一个欣赏活动,但活动中我把歌唱教学也作为了一个重点,因为歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟悉并喜欢的动物,而且这首歌也是比较传承的歌,部分孩子能唱上那么几句,所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。

中班音乐教案 篇4

  设计意图:

  “毛毛虫”这首歌非常轻快活泼,旋律也非常优美动听,内容形象生动。同时,毛毛虫又是一个小朋友非常熟悉的小动物,歌词内容浅显易懂,音乐情绪柔和优美,非常适合中班的小朋友演唱。以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式,不能有效地调动幼儿的学习主动性和积极性,满足幼儿的好奇心和好胜心。在设计这节课的时候,根据中班孩子年龄的特点,通过图谱的出示,让幼儿更好的理解歌词的内容。通过小组演唱、师幼对唱等方式,引导幼儿更好的熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,激发幼儿积极参与歌唱活动。

  活动目标:

  1. 感受歌曲动听的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

  2. 会看图谱,能在图谱的提示下,理解歌词。

  3. 在多种形式的说、唱中感受歌唱活动的乐趣。

  活动准备:

  1.音乐:毛毛虫 2.歌曲图片若干。

  活动过程:

  一、谜语导入。

  今天,菲菲老师给你们带来了一个动物谜语,请小朋友们猜一猜它是谁呢?

  一会儿长,一会儿短,有人爱来有人怕,爱吃树叶和青草,长大破屋满天飞。(毛毛虫)

  二、音乐问好。

  小朋友们,我们一起把毛毛虫请出来好吗?(播放音乐)

  毛毛虫爬呀爬,爬到了哪里?(头顶上、肩膀上、小脚上)

  毛毛虫爬呀爬,还会爬到哪里去?(幼儿自由讲述)爬饿了怎么办?累了怎么办呢?让我们来听一首“毛毛虫”的歌,歌曲里会找到答案的。

  三、学唱歌曲

  1.(播放音乐“毛毛虫”)

  请你仔细地听,然后告诉大家你听到了什么?(幼儿回答时教师逐一出示图片)

  2.教师范唱。

  我们再来听一遍,等会儿你可以说说自己听到的.,也可以唱出来。(调整图片)

  3.在老师的带领下,随着音乐说歌词。

  毛毛虫,爬呀爬;爬过草地,爬过枝桠;饿了吃树叶,累了睡一觉;呼呼呼,呼呼呼;睡了几天有了变化,毛毛虫变成美丽的蝴蝶啦。

  4.学唱歌曲。

  小朋友们,刚刚我们有节奏的跟着音乐一起把好听的毛毛虫唱出来了,现在我们玩一个小小的游戏,看谁顺利通关,好吗?

  (1)第一关:集体演唱

  (3)第二关:师幼对唱一(取走一部分图片) 老师唱拿走的图片,幼儿唱没有拿走的图片

  (4)第三关:师幼对唱二(老师唱有图片的歌词,小朋友唱没有图片的歌词)

  5.有表情地演唱。毛毛虫爬呀爬,爬过草地爬过枝桠,你觉得毛毛虫怎么样?(可爱,好玩)饿了、累了又是什么样?(轻轻、柔柔的)要求用柔和、优美的声音演唱。

  四、表演“蝴蝶”

  毛毛虫吃了树叶,睡了一觉,过了几天变呀变,变成美丽的蝴蝶了,听,音乐响起来了,好让我们听着音乐一起了玩一玩毛毛虫和蝴蝶吧。

  活动反思:

  这首歌是幼儿非常熟悉的音乐,幼儿能够理解。同时上课结构清晰图谱出示清晰能够帮助幼儿理解。老师在上课的活动中能够关注到活动的表现。整个活动也是由易到难,但是在上课的时候应该提一些唱歌的要求教给孩子。

  音乐是一种艺术的活动,老师应该让幼儿感受到优美的旋律要让幼儿去多倾听。老师范唱的时候应该胸腔打开,身体站直了唱。最后应该个别唱,唱给客人老师听效果会更好。

中班音乐教案 篇5

  活动目标

  1.熟悉《爷爷为我打月饼》的旋律及歌词内容,学习用不同的乐器为歌曲伴奏。

  2.根据创编的节奏性,尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。

  3.在交换乐器时,通过看教师的体态、倾听教师的声音,控制好自己的乐器。

  活动准备

  1.活动前多次播放《爷爷为我打月饼》音乐磁带,让幼儿初步感受歌曲旋律。

  2.幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。

  活动过程

  1.引导幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲《爷爷为我打月饼》。

  教师播放歌曲磁带,幼儿倾听。

  幼儿在教师问题的引导下,回忆歌曲基本内容。

  2. 幼儿尝试为歌曲创编节奏型。

  教师完整地范唱,同时鼓励幼儿有节奏地拍手,进一步熟悉歌曲的内容和整体结构。

  教师:我来唱歌,你们用拍手的方法为音乐伴奏。(教师要注意观察幼儿不同的节奏型)。

  幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。

  教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。

  教师:现在我们不光要拍手,还要拍身体的其他部位。可以拍身体的哪些部位呢?

  教师注意提醒幼儿遇到不同节奏型时匹配身体不同部位。

  教师反馈幼儿的'身体动作并集体练习。

  教师:现在,请一个小朋友把自己的动作做给大家看。(教师只哼歌曲的第一句,作为开头提示)

  教师:我们一起跟着一个小朋友来做动作。(教师带领集体模仿个别幼儿的动作,用同样模式的节奏型随乐练习,只练习四句)。

  3.引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。

  教师:现在,我是指挥,我们一起跟着音乐做动作。注意最后一句要和指挥做的一样。(两种节奏型都要练习)

  教师指挥幼儿练习身体动作。

  教师:现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。

  4.引导幼儿演奏打击乐器。

  教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。

  教师:请你们先看看椅子下是什么乐器,然后看我的指挥,空手做演奏乐器的动作。

  教师指挥幼儿拿打击乐器,集体演奏1—2遍。

  教师指导幼儿自由交换打击乐器进行演奏。

  教师(放低音量):交换乐器之前,请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子上,然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到3时,请大家迅速找到自己的新位置下的新乐器。

  5.教师组织幼儿收放打击乐器,结束活动。

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