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大班教案

时间:2024-09-19 04:46:07 教案 我要投稿

【热门】大班教案范文汇编6篇

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的大班教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】大班教案范文汇编6篇

大班教案 篇1

  游戏目标:

  1.训练运用走、跑、蹲和站等动作技能,增强腿部、腰腹和手的力量。

  2.提高身体动作的协调性,激发对体育活动的兴趣。

  3.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  4.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  5.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  游戏准备:

  1、大皮球(每人一个)

  2、平整、无障碍的空地。

  游戏规则:

  1听口令行动,不可以自己随意行动。

  2.滚球时要用手推,不得用脚踢,皮球不能离开地面。

  3.幼儿追球时要追回自己的球,不可以去抢他人的球。

  游戏玩法:

  1.边走边滚球,幼儿每人1个球站在操场的一端,皮球放在自己的脚下,弯腰半蹲手扶球。当听到“向前滚球”的口令时,幼儿边弯腰边走推球向前,慢慢的走向场地的另一边。

  2.滚球接球,幼儿两两结伴,只拿1个皮球,面对面相距3米蹲下,一名幼儿手扶皮球。当听到滚球的口令时,手扶皮球的幼儿就将手上的.球滚向对面的同伴。对面的同伴接到球则等待老师的口令。以此类推进行。

  注意事项:

  1.重点指导幼儿如何把握滚动的方向。

  2幼儿在场地上追球时,提醒他们不要跑的太快,以免摔倒或碰他人。

  3.根据幼儿的能力配对,能力好的拉长距离,能力差的则缩短距离。

  游戏反思:

  滚球这个游戏孩子比较喜欢,因为大班的孩子对球特别感兴趣,“兴趣”是最好的引导,让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。

大班教案 篇2

  设计意图:环境问题已变成全球性问题,每个人都在关心着我们赖以生存的地球。对于即将进入小学的大班孩子来说,培养他们关注周围环境质量,萌发初步的环保意识,有着非常重要的意义。综合活动《报纸的烦恼》来源于大班教材。活动中,我利用报纸导入课题,结合故事,启发幼儿整合已有生活经验,进行一定的概括表述,了解报纸与人们的关系。猜想与倾听巧妙结合,抓住主要问题,进行灵活的引导,帮助幼儿分析旧报纸发现再利用的价值。整个活动,涉及多个领域:社会、语言、科学等,体现综合活动的特点。

  活动目标:

  1、了解报纸与人们的生活关系,知道报纸有再次利用的价值。

  2、积极与同伴讨论、交流,能想出各种让废旧报纸“变宝”的方法,发展幼儿的想象力和创造力。

  3、感受活动的乐趣,增强爱惜报纸、保护环境的意识。

  活动准备:

  1、根据故事《报纸的烦恼》制作的多媒体课件。

  2、旧报纸每人半张,剪刀每人一把、胶带每桌一卷。

  3、知识准备:幼儿已有有读报、剪报的经验。

  活动重点:

  帮助幼儿理解故事内容以及了解故事中废旧报纸的可再利用性;

  活动难点:

  对报纸制作产生兴趣,想方设法再利用废旧报纸进行有趣的活动。

  活动过程:

  一、谈话导入,让幼儿初步感受报纸的用途

  1、老师拿出报纸,与幼儿讨论、交流有关的经验。

  2、为什么周围有那么多人喜欢看报纸?

  师总结:小朋友真聪明,报纸有很大的用途,它能让人们知道许多新闻,能让人们了解许多没有见到的事情。

  二、看动画,听故事,知道报纸有再利用的价值。

  1、教师:报纸真好,能给我们带来那么多的好处,可报纸也有自己烦恼的事,报纸到底有什么烦恼呢,我们仔细听一听,它是怎么说的?

  2、教师边播放课件,边讲述故事《报纸的烦恼》。

  3、提问:

  1)报纸有什么烦恼呀?(因为园园将报纸扔掉)

  2)报纸喜欢谁来拿它?(奶奶)为什么?(因为奶奶看完报纸后总是将报纸做成剪报)

  3)报纸不喜欢谁来拿它?为什么?你觉得园园怎么做报纸会变得开心呢?

  那你们该向谁学习?为什么?

  小结:看过的旧报纸我们可不能乱扔,它有很多的用处:可以做剪报、做剪贴画、可以送到废品收购站重新加工成一张张白纸,这样既可以节约资源又可以保护环境。

  4、幼儿讨论、交流,想出各种利用旧报纸的方法。

  (1)除了故事中讲到的方法,其实我们生活中还有很多种办法,让旧报纸变成宝贝。小朋友如果你手里有一张旧报纸你可以用它来干什么?你拿在手里想干什么?

  幼儿讲述自己的方法(如:用来绘画、做手工折飞机、可以铺在桌子上、做小朋友时装表演等等)

  老师小结:小朋友们真聪明,想出了这么多让报纸变成宝贝的方法。报纸的本领真大,我们可不能看完了就把旧报纸扔掉,要爱护它,好好利用它,可以用它来做很多很多的事情,对吧?

  三、课件演示,拓展视野,积累经验。

  1、师:今天老师带来了很多用旧报纸做的东西,我们来看看,旧报纸都做成了什么?

  2、课件演示(配乐)人们生活中对旧报纸的利用。{用报纸做的裙子、布置的教室、幼儿用报纸做的各种玩具……等等}

  小结:小朋友你们看不用的报纸它的用处可真大呀。这下我想报纸的烦恼该解决了吧,大人们能用它来做许多的事情,它还可以美化我们的环境,我们小朋友还可以用它来做各种玩具。

  四、操作尝试,体会活动的快乐。

  1、教师:好,我们今天就拿看过的`旧报纸来玩玩。玩什么呢?

  2、你们觉得有没有可能让长边和长边连起来?回去试试。

  3、整理纸屑,让孩子们整理桌上的纸屑时,插入了一个小游戏:把纸屑团成纸团,练习投准(将纸球投入小筐内),让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯,认识到废旧物品也是很有用处的。

  4、延伸:活动结束时,老师又让孩子们回去探索:把一张报纸贴在胸前,不借助任何东西让它不掉下来,孩子们报纸的探索又开始了新的一步。

  附:故事

  《报纸的烦恼》

  我的名字叫报纸,每天邮递员叔叔都要把我和我的许许许多多同伴送到千家万户。今天,我又被邮递员叔叔投进了一栋楼房的302室信箱里,我静静地等待着信箱的主人来把我取走。

  今天是谁来取我呢?要是那位老奶奶来拿我就好了。老奶奶可喜欢我啦!总是把我的内容仔仔细细地都看过,然后,再把其中一些重要的新闻剪下来,贴在一本本子里,那是她的剪报簿。有时老奶奶会把漂亮的插图做成剪贴画,剩下的呢,就折得整整齐齐堆放在茶几下。最后,奶奶将没有用处的报纸卖到废品回收站,工人叔叔就把我们加工成一张张雪白的纸,这样我们就可以为大家做更多的事了。

  我最不喜欢老奶奶的孙子圆圆来拿我了,他总是草草地看一遍就把我丢到窗外,让我一个人孤零零地躺在草地上,没人理睬,很难受的。

  唉!今天到底是谁来拿我呢?

大班教案 篇3

  目标:

  能根据儿歌形式创编内容。

  准备:

  请幼儿带一些灯笼来园。

  过程:

  1、 复习儿歌《花灯谣》

  师:“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?”(记得)

  “那儿歌的名字叫什么?”(花灯谣)

  “我们大家用好听的`声音来念一念吧!”

  幼儿齐念儿歌。

  2、 创编活动。

  ①提问:

  师:“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”

  ②幼儿相互讨论。

  ③请幼儿大胆发言。

  ④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面,并一起念一念。

  ⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。

  3、教师简单小结,用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。

  延伸:请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。

大班教案 篇4

  学习目标:

  1、认识2个字。

  2、正确流利的诵读古诗,背诵古诗。

  3、结合图画和主食了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。

  教学重点:有感情的诵读古诗。

  教学难点:了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。

  教学时间:1课时

  教学准备:教学挂图

  教学过程:

  一、导语

  1、简介诗人

  王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人,他多才多艺,诗话书乐无不精通,诗画作品被人誉为“诗中有画,画中有诗”。安史之乱以后,由于王维得不到朝廷的信任,坠入空门,作品的风格也充满了空灵的色彩,后任因此称他为诗佛。

  2、引出诗题

  傍晚,王维来到鹿柴附近,在空旷的山林中看不见一个人影,只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音,夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林,又映照在绿的青苔上。这空山的沉寂,这深林的`幽暗,不禁勾起了诗人的寂寞之情,于是他提笔写下了《鹿柴》。(教师范读古诗)

  二、读古诗

  1、由读古诗,读完后同桌合作识字。

  2、反馈识字情况,了解生字的意思。

  3、再读古诗,注意把句子读流利。

  4、指名、齐读古诗。

  三、品读古诗

  1、结合教学挂图、注释自学古诗,提出不懂的问题。

  2、学生讲古诗,相机指导朗读。

  首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧,次句“但闻人语响”以局部的有声反衬整体的寂静;三、四句“返景入深林,复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。

  3、尝试背诵古诗。

  4、教师小结反衬法的美学价值。

  四、结语

  用声音来表现寂静,用光亮来表现幽暗,往往比直接描写寂静、直接描写幽暗效果更好,你们可以将这一手法运用到写话中。

  板书设计:

  鹿柴

  空山人语响寂静

  深林返景幽暗

大班教案 篇5

  活动目标:

  1.让孩子学习描述事物的主要特征,捕捉有用的信息进行猜测。

  2.培养幼儿的规则意识,体验和同伴集体游戏的乐趣。

  活动准备:

  PPT;“我的祖国”“国庆节”等主题活动的幼儿前期经验准备。

  活动过程:

  (一)说说游戏,交代规则

  1.兴趣激发。

  师:玩过猜谜语的游戏吗?今天来玩一个游戏,题目是——PPT展示:猜猜乐。(引导识字幼儿逐一读出)

  师:大屏幕里藏着许多的秘密,要请你来猜一猜。

  (直接导入,没有花哨的噱头,适合大班幼儿的思维,简洁明了;关注了幼儿随机的识字兴趣。)

  2.倾听规则。

  师:老师来说说规则,请听仔细:

  第1,请到的孩子趴在老师身体上,和老师来抱一抱。

  第2,其他的孩子要认真仔细地看大屏幕上的图片,但不能把名字说出来。

  第3,每人用一句话来说一说它的特征。(什么是特征呢?对,由颜色、形状,想想看还有什么?)

  第4,如果猜到就说出来。

  第5,猜对的小朋友应该去谢谢为你提供信息的朋友。

  师:明白了吗?明白的请举手。

  (教师指令明确,易于为幼儿听懂与理解;幼儿的学习习惯非常好,安静倾听并很认真,表现出来的言行正是教师日常点点滴滴教育与培养的自然流露。)

  (二)热身运动,掌握玩法

  1.初次游戏,真实理解规则

  (PPT展示图片——熊猫,在吃竹子;文字:熊猫)边出示边提醒幼儿:千万不能把名字说出来哦!

  师:谁来提供信息。

  幼:它是胖胖的。师:哦,它是什么样的。

  幼:它有黑黑的圆耳朵,和黑黑的眼圈。师:脸上的特征说出来了。

  猜出——熊猫。师:你是从哪里猜出来的?

  师:还有什么特征可以告诉大家?幼:生活在四川;爱吃竹子;……

  师:是我们国家的什么?(国宝)什么是国宝啊?(国家的宝贝)

  (是很重要的一个初次尝试的过程,老师选择了典型图片——熊猫,既是幼儿所熟悉喜欢的,其特征又易于为幼儿描述和表达,让幼儿在实践游戏的过程中初步学会了游戏规则,并体验了成功,引发了后续游戏的积极动力。)

  2.再次游戏,细化规则

  (PPT展示图片——国旗一面,文字:国旗)师:谁来提供信息?一句话来说。

  幼:解放军叔叔拿着;上面有5颗星星;——猜出国旗。

  师:除了国旗它还有一个什么名字?(五星红旗)

  还有什么特征?(方方的——形状,红红的——颜色)

  这次没有人违反规则。

  (三)抢答游戏,(再一次游戏,进一步巩固对游戏规则的明确,并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息。)

  1.体验规则交代要求。

  师:接下来要分两组进行比赛,规则多了4条——第1,两组从排头依次排队上来猜;第2,每组代表抢猜,猜到的队+10分;第4,把名字说出来的队算输,对方+10分;第4,(出示)这是记分牌,排头翻牌,听到老师说“请加分”才能记分。

  师:有几条规则?第一条是什么?还有什么?

  师:这次游戏中猜的都和中国有关。

  (增添集体游戏的规则,体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题“中国”,提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索,并为本次活动的主题升华打下伏笔。)

  2.游戏。

  PPT——天安门城楼

  师:谁来提供有用的信息?

  幼:红红的围墙——(天安门城楼)

  幼:(在座位上轻声)我也猜到了。

  师:还有什么信息也和天安门有关?

  猜到的不能把答案藏在心里,否则不能加分了。

  ——胡锦涛(画像)

  师:要提供有用的信息。

  幼:是领导人——毛泽东

  师:是什么时候的领导人?

  幼:这个领导人是姓胡的。

  师:如果不能说胡,该怎么说?他是什么时候的领导人?

  加一条小规则:除了自己说还要听别人说,下面所有的字都不能说。

  ——阅兵式

  幼:解放军;师:是什么人,是解放军在干的。

  幼:国庆节的时候;师:时间告诉你了,是国庆时干的。

  幼:他们举着枪;师:告诉你他们身上的装备。

  幼:在很整齐地走路;——阅兵式

  师:提供了时间、装备、谁在干什么、他们在做什么?

  感谢给你提供正确信息的`人,去跟他们握握手。

  ——脸谱

  幼:……;师:看看图片都和什么有关?都往那边想。

  幼:是一个面具;师:是什么东西告诉你了。

  幼:涂上颜色的。——脸谱

  师:第一个信息很重要,去感谢一下。

  ——兵马俑

  幼:和皇帝有关;

  幼:有很多的兵和马;师:有谁?

  幼:有车;师:有什么?

  幼:用泥土做的;师:材料,用什么做的?——兵马俑

  师:在哪里?还可以有什么信息?谁发现的?谁把它挖掘出来?跟哪个皇帝有关?

  ——牡丹(链接音乐:牡丹之歌)

  幼:一朵紫色的花;师:是什么告诉你了。

  幼:玫瑰;牡丹

  师:牡丹是什么?中国的什么花?来听一首歌“牡丹之歌”,有没有听过?我们的国花是什么?

  ——中国国家馆

  幼:一个场馆;——中国馆

  师:正确的名字叫什么?这幢房子的特征还有什么?

  ——(影星)成龙

  师:这两个字一个都不能露出来

  幼:演广告片的;是一个演员;功夫很好的;——李小龙

  师:让他和李小龙区别开来;幼:名字只有2个字;

  师:他和李小龙的名字最后一个字是什么?——成龙。

  ◎教师对幼儿的及时关注与不断追随:每个人对每个事物的理解、认识都是有差异的,教师允许幼儿表述自己的见解;

  ◎教师对幼儿的回应非常到位:始终把握本次活动的重点,随时提醒幼儿围绕“提供有用的信息”来表述自己的认识;对不同幼儿的不同回答都有不同的反馈,并潜在地将幼儿的思考引向进一步的深入;

  ◎幼儿有着丰富的前期学习经验的积累:不是一个两个,而是幼儿普遍对活动涉及的众多知识点的非常熟悉,更可喜的是孩子们在学习时的热情与投入;

  ◎课程设计上对上海时代特征把握——现代与多元:阅兵式、世博会是最新信息的传递,体现的是幼儿学习与社会与生活的紧密联系;音乐TV的链接,呈现的是教师对幼儿学习的多元关注。

  3.查看记分牌,为胜利的一队颁奖。

  说说你们是怎么胜利的,胜利队的幼儿相互拥抱。

  (通过对成功原因的追问,让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。)

  (四)唤发对祖国的热爱。

  师:前段时间成龙唱了一首歌“国家”,讲了中国的许多地方。

  来看一看有些什么地方是你认识的?

  (播放歌曲“国家”MTV+游戏中猜过的所有图片)

  幼:天安门;长城;天坛,……

  师:歌中有一句话说得非常好:我心中……

  (本次活动的点睛之笔,升华与提升在此一举。既是对本次活动的一个回顾与小结,更巧妙地运用了音乐与画面给人的那种情感的渲染,一改爱国情感教育的说教形式,让在座的每一位从心底升腾起一种为祖国自豪和身为中国人的骄傲!)

  活动反思:

  本次活动与其说是游戏,不如说是一次游戏化的集体教学活动,从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发,创设了一个你说我猜、抢答抢猜的游戏情境;选择猜猜的每一件事物都与“中国”息息相关,凝聚了中国元素的精华,在巧妙设置其次第出现的前后顺序中,蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战;活动环节的层层深入却始终围绕以“提供有用信息”为线索让幼儿来学习正确表述自己对不同事物的认识与理解,结合了对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通意识的培养;虽然教师是借班上课,但现场的师幼互动非常融洽,体现在教师对幼儿的兴趣激发、与幼儿的情感交流,也体现在每一位幼儿积极主动地参与学习、同伴间在游戏中的默契配合;整个活动过程,呈现的是一种水到渠成的流畅,是孩子学得愉快、教师教得有效,值得我们学习。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、通过律动游戏,让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。

  2、让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。

  3、鼓励幼儿大胆表现自己。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。

  活动过程:

  1、开火车进场,围圆坐下。

  师:快乐小火车出发喽。

  2、复习歌曲:火车司机引导幼儿边唱边做动作。

  师:火车到站了,让我们坐下来休息一会。小司机们,让我们一起来唱一首歌,怎么样?

  教师起音。

  3、听音乐,让幼儿感受音乐的风格。

  教师唱前面的部分。

  师:我这里有一首非常好听的曲子,你们想不想听一下?

  幼儿欣赏乐曲。

  师:这是一首英文歌曲,说的就是火车司机的故事,也就是我教你们唱的那首歌。教师介绍游戏规则,并几名幼儿配合示范。

  师:今天,我们要来玩个游戏,怎么玩呢?我要请几个小朋友配合一下。

  请几名幼儿到前面,教师指导他们示范。

  提问:你们觉得他们表演得怎么样?

  师幼共同评价。

  4、请几名幼儿来示范。

  师:刚才看明白了没有?那我再请几个小朋友来试一下。

  5、幼儿自由组合,进行练习。

  6、听音乐,完整练习。

  引导幼儿根据节奏进行。

  指出不足。

  7、组成新的火车再次练习。

  活动反思:

  在这次活动的设计与备课过程中,我反复针对幼儿依赖性强,怕生,不合群, 做事没有信心的个性,不断调整活动方案。

  幼儿在活动过程中,由于个人的表现要溶于整个集体,所以特别注意个人行为,遵守活动规则,在互动活动中,引导他们发挥个人的特长,通过游戏,我逐个了解各个幼儿的动手能力、团结精神和个性特点并及时调整以下的游戏活动,促进幼儿各方面的均衡发展。

  这次活动我自己认为是成功的,达到了预期活动目的`。通过活动,发展了幼儿的自我动手能力,培养了幼儿积极主动的心态,增强自信心。经过对整个活动过程分析,我在活动中对幼儿的要求,积极鼓励方面做得较好。通过生动活泼的语言来感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情给孩子创建了一个较为轻松的心理环境。并在活动过程中适时提醒幼儿注意安全。

  如果给我重新上这节课,我会加强在互动活动中的个人游戏项目,增强幼儿的自信心和自我参与欲望。

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