实用的安全教案模板集合八篇
在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的安全教案10篇,希望对大家有所帮助。
安全教案 篇1
活动目标:
1、教育孩子放假期间不玩火,远离火。
2、增强孩子的防火安全意识。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
可能导致火灾的物品图片、场景。
活动过程:
一、谈话导入。
1、教师:明天开始我们幼儿园就放假了,小朋友们在家里休息,过些时间就要过年了,过年的时候大家都很开心,会用各种方式来庆祝过年,你们家是怎么庆祝过年的?
2、教师小结:新年的时候人们会放鞭炮、烟花来庆祝新的一年的来临,还有一些人会在家里点上香烛。
二、出示图片,引导孩子认识可能导致火灾的物品,增强孩子的防火安全意识。
1、烟花爆竹。
(1)小朋友们你们知道我们在放鞭炮、放烟花、点蜡烛等的时候我们要如果不注意、不正确的使用的话会发生什么危险呢?
(2)请幼儿说说。
(3)教师小结:烟花爆竹虽然好玩,但是这些事危险物品,点燃后会燃烧,如果乱玩就容易使自己受伤。这些烟花爆竹还会给我们的生活带着不便,会发出吵闹的噪音和污染环境。如果不小心着火了,会发生很多危险的事情,会把房子烧着、把很多东西也烧着、引起很多东西也被大火烧坏,也会烧伤我们人、冒出来的浓烟也会使人窒息死亡等。我们在家里不要去玩烟花爆竹,也不要去点香烛,如果你们家里要放烟花和爆竹,你要站的远远的不能靠近,以免烧伤了自己。
2、取暖用具。
(1)天气很冷了,小朋友在家里会怎么让自己暖和呢?
(2)幼儿说说。(用取暖器、暖水袋、烤火、电热毯)
(3)这些东西都是需要怎么才能让我们取暖呢?(都要插上电源)我们要怎么安全使用这些物品呢?
(4)教师小结:这些物品都是要用到电,电也是一种很危险的东西,平时我们不能独自插电源,尤其是当手里有水的时候一定不能去触碰电源插座,容易导电,更不能为了暖和去有火的地方烤火,这样容易发生危险,容易发生火灾。
三、发生火灾时正确的处理方法。
教师:如果着火了怎么办呀?在屋里着火了要怎么做呢?我们应该怎样跑出去呢?
教师小结:我们在屋里着火了的话,我们就要赶紧跑出屋外。先要拿到湿毛巾捂住嘴巴,然后弯着腰沿着墙壁快速的跑出去。应该马上的跑,跑到没有火的.地方去,然后拨打119火灾电话,拨打119这样就会有很多消防员叔叔过来救火。小朋友如果遇到火灾我们不要惊慌,不能站在原地哭,我们因该自己想办法逃出去,像我们刚才说的方法一样,捂住嘴巴不要吸入太多的浓烟然后跑出去。
四、结束部分。
教师总结:在我们生活中有很多地方都容易引起火灾,所以小朋友们更该注意安全,远离火、不玩火、不玩电器插座、不乱玩烟花爆竹。一些很容易引起着火的物品也要远离,并在家里提醒爸爸妈妈正确防火的方法
活动反思:
活动开始,让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品,并让幼儿自主地说出不能玩的原因。体现《纲要》理念,发展幼儿语言表达能力。活动中,通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断,使幼儿在大脑中形成表象,并让幼儿通过观察、思维、想象,自主做出判断,丰富幼儿安全防火知识,从小培养安全意识,为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后,采用游戏形式,让幼儿在游戏中学会自救知识、技能。总之,在整个教育活动中,坚持面向全体,尊重、关注每个幼儿,给所有幼儿提供开放的环境,同他们一同探索,始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者,丰富了幼儿防火知识,提高了自我保护能力。
安全教案 篇2
【教学目标】
知识与技能
1.知道电压越高越危险
2.了解触电的原因和类型,知道安全用电的原则
3.了解雷电的危害及避雷针的作用
过程与方法
1、通过多媒体,了解触电事故的原因,养成学生的观察能力、初步的分析和概括能力。
2、通过联系生活实际,养成学生利用物理知识解决简单问题的能力。
情感与价值观
1、通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性,增强学生安全用电的意识。
2、通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、养成学生严谨的科学态度。
【教学重点】
了解触电的原因,认识安全用电的重要性和用电安全原则。
【教学难点】
通过大量经验事实和动画演示,了解触电的原因。
【教学准备】
教师准备:多媒体
学生准备:观察了解家庭和学校的电路
【教学过程】
教学内容及环节教 师 活 动学 生 活 动
一、创设情景,导入新课
【创设情境】20xx年4月5日,在济南市文化东路,一位工作人员拆修电线的时候不幸触电,燃烧十分钟,把安全带被烧断后尸体才掉下来。
【诱思导入】我们生活在电的时代,电给我们的生活带来了极大的便利,但用电不当也会给人们带来灾难。据统计,我国每年因触电死亡人数近万人,所以“安全用电” 非常有必要,本节课我们就来学习有关知识。
板书:§19.3 安全用电
(设计意图:利用课件中惨烈的触电伤亡事故,激发学生的安全用电的意识,并感受安全用电的必要性,激发学生学习此节知识的热情。)观看课件,听老师讲述。
带着强烈的求知欲开始本节课的学习。
二、探究过程
(一)、电压越高越危险
(二)常见的触电事故
1、触电的原因
2、触电的类型
3、触电急救
(三)安全用电原则
(四)注意防雷【亲身体验】让一位学生两手分别接触一节干电池的两极,然后提问这位学生:你有什么感觉?你感觉自己触电了吗?
【乘势追问】谁能说一说,在这位同学身上为什么没有发生触电事故?你认为电对人体的伤害程度与哪些因素有关?
给学生充分的.时间讨论,然后让小组代表回答,最后评价总结:电对人体的伤害程度与通过人体的电流的大小及持续的时间有关。
【知识拓展】出示下列资料,让学生观察:
100—200微安对人体无害反而能治病
1毫安左右引起麻的感觉
小于10毫安人尚可摆脱电源
超过30毫安感到剧痛,呼吸困难,生命危险
达到100毫安只要很短的时间使人心跳停止
【电压与触电】电流的大小又跟什么因素有关?你能用欧姆定律解释为什么电压越高越危险吗?
组织学生讨论、回答,然后简评、总结,并作适当的补充:通常情况下人的人体的电阻约为104~105Ω,在皮肤潮湿时,人体的电阻可将为103Ω。
【了解电压】你知道我国家庭电路的电压是多少?动力电路的电压是多少?对人体而言,安全电压是多少?
【过渡问题】家庭电路的电压和高压输电线的电压,已经远远高于安全电压范围,所以,容易发生触电事故。你知道触电是怎么回事吗?
教师简评,总结:当人体成为闭合电路的一部分时,就会有电流通过。当电流达到一定大小,就会发生触电事故。
【低压触电】请同学们观察下面两种情况,会不会发生触电事故?尝试解释一下为什么会触电哦?
第一种情况:一只手接触火线,一只手接触零线
第二种情况:站在地上,一只手接触火线
组织学生讨论,回答,得出结论,并进行补充:第一种触电类型是双线触电,第二种触电类型是单线触电。
【过渡问题】你们见过这些标志吗?你知道这些标志的意义吗?
【高压触电】请同学们自学教材回答:
1、高压触电分为哪两种类型?
2、什么是高压电弧触电?为什么?
3、什么是跨步电压触电?为什么?
(设计意图:运用多媒体教学,让学生形象的认识到出触电的原因和类型,易于学生理解。)
【触电急救】请同学们讨论:发现有人触电时你该怎么办呢?能用手直接去拉触电人吗?
组织学生讨论,鼓励学生大胆讨论,并作出适当的评价,引导学生得出正确的急救方法。
(设计意图:通过讨论,让学生了解触电急救知识,增加学生生活常识。体现了从物理走向生活的理念。)
【组织讨论】我们了解了触电的类型,那么,在生活中哪些行为会引发这些触电事故呢?看谁说的多和全哦!
组织学生讨论,交流,鼓励学生积极回答,及时评价,并作适当的补充:
绝缘层损坏的导体 电器没有接地
高压线下放风筝 插座安装过低
开关接在零线上 手接触试电笔前的金属
(设计意图:让学生通过讨论交流,认识到生活中用电的不安全因素,提高安全用电意识。)
【用电原则】通过上面的讨论,你认为用电过程应注意哪些问题来防止触电事故的发生?要遵守哪些用电原则呢?
引导学生讨论,师生总结如下安全用电原则:
1、不接触低压带电体,不靠近高压带电体;
2、更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关;
3、 不弄湿用电器,不损坏绝缘层;
4、 保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换。
【知识推进】根据安全用电原则,请将下列元件连接成符合安全用电要求的家庭电路。
强调:开关要接在用电器和火线之间,灯头螺旋顶应接在火线上,接三孔插座应注意“左零右火中接地”。
【过渡】除了确保家庭用电安全外,在夏天还要注意防雷。有人说,作孽会遭雷劈,真的那么灵验吗?
【自主学习】雷电是一种什么现象呢?生活中我们怎样防雷?请同学们阅读教材,回答问题:
1、雷电是一种什么现象?
2、 2、雷电有什么危害?
3、怎样预防雷电造成的危害?你在哪里见过避雷针?
组织、引导学生自学,对学生的回答予以评价,同时指出:作孽会遭雷劈是封建迷信,不科学的。
【知识拓展】指导学生阅读教材“雷电灾害及预防”,增加生活常识。
(设计意图:通过图片展示与教师的指导,让学生知道防雷的相关知识,克服对雷电的畏惧心理,破除迷信思想,树立科学意识。) 结合体会回答:没有什么触电感觉。
结合生活经验认真思考,组内讨论,交流自己的看法:这是因为电池的电压太低,通过人体的电流太小,所以没有发生触电事故。
通过观察认识到,电流越大,对人体的伤害程度越大。
思考,回答:根据欧姆定律I=U/R,通过人体的电流与人体的电阻和电压的高低有关。当人体电阻不变时,电压越大,电流就越大,人就越危险。
阅读教材回答:家庭电路电压是220V,动力电路的电压是380V,不高于36V是安全电压。
思考,讨论,组内交流看法,小组代表回答。
仔细观察,小组讨论,代表回答,其余学生给予补充和纠正。
第一种情况:人体、导线、电源构成闭合电路,电流流过人体,就会发生触电事故。
第二种情况:导线、人体、大地和电网中的设备构成闭合电路,电流会流过人体,发生触电事故。
回答:电压高危险,不要靠近。
自学教材后回答:
1、高压触电有高压电弧触电和跨步电压触电两种类型。
2、高压带电体周围有强大的电场,当人靠的很近时,容易产生电弧触电。
3、如果高压电线落在地面上,当人经过这个区域时,两脚之间存在相当高的电压,这时电流从一条腿流入,另一条腿流出,这样就会发生跨步电压触电。
认真思考,积极回答:
1、绝对不能用手直接拉触电者。
2、首先切断电源或用绝缘棒跳开电线。
3、必要时进行人工呼吸等急救措施。
4、尽快通知医务人员……
结合生活经验和学过的知识,思考,交流,畅所欲言:
同时使用大功率用电器
湿手按开关
电视天线接触电线
在输电线上晾晒湿衣服
结合上面的讨论,先在小组内形成统一看法,然后小组代表回答,全班同学给予补充、纠正和完善。
完成作图:
听讲,理解内化知识。
观看视频, 被雷电很强的光和声所震撼。
带着好奇心自学教材,然后回答问题:
雷电是云层和大地之间的一种剧烈的放电现象。
云层和大地之间的放电如果通过人体,能够立即致人死亡;如果通过树木、建筑物,巨大的热量和空气的振动会使它们受到严重的破坏。
为了预防雷电造成的危害,可以使用避雷针,在高大建筑物上和高压输电线上经常可以看到。
阅读资料,了解防雷知识,拓宽知识面。
反馈练习出示反馈练习题 见附件1完成练习题
三、课堂小结回顾本节课,你学到了哪些知识?你还有什么疑惑?学生讨论发言,梳理本节知识要点
四、课堂检测老师巡视、讲评完成检测题
五、布置作业 调查我们身边存在的安全用电隐患,并提出整改措施。课后完成
【板书设计】
§ 19.3 安全用电
一、电压越高越危险
家庭电路电压:220V 安全电压:不高于36V
二、触电
1.低压触电:双线触电;单线触电。
2.高压触电:电弧触电;跨步电压触电。
三、安全用电原则:
不接触低压带电体,不靠近高压带电体。
四、注意防雷:避雷针
安全教案 篇3
活动目标:
知道在春游时应注意的事情,有初步的自我保护意识。
活动准备:
视频
活动过程:
一、春游去——引起孩子参与活动的兴趣,了解孩子对安全的.认识
1、春天来了,老师要和小朋友,还有爸爸妈妈一起去野生动物园春游,高兴吗?可是小朋友出去,老师有点担心,知道为什么吗?
2、小结:出去春游会遇到很多不安全或危险的情况,所以老师会担心。
二、怎样才安全——知道外出春游要注意哪些安全
1、乘车
怎样乘车才安全呢?(上下车有序排队,乘车时不在车上玩、不把头伸出窗外、车没停下来不在车上走动。)
2、看动物
怎么看动物才安全呢?(不随便喂小动物吃东西,不用手去触摸小动物。)
3、公园里人多
公园里人多要跟着爸爸妈妈,不随便乱跑,不跟陌生人走。
4、小结:出去玩很开心,注意安全最重要。
三、准备工作——了解春游去可以带些什么
1、春游去你会带些什么呢?
2、除了带上好吃的,还可以带个塑料袋放垃圾,穿上运动鞋,方便走路。
安全教案 篇4
活动目标
认识游乐设施的安全使用方式。
享受玩游乐器材的乐趣。
活动准备
户外游乐器材。
活动过程
1.老师带著幼儿到户外的游乐器材绕一圈,并在每个游乐器材前停留一下,向幼儿说明玩游乐器材可能发生的危险,再指导幼儿正确的玩法。
滑梯:
(1)不从滑口处爬上去。
(2)不用头倒著溜滑梯。
(3)在溜滑梯上不推挤碰撞。
秋千:
(1)不要盪太高。
(2)不帮小朋友推秋千。
(3)不站在秋千后面。
三轮车:
(1)不用跑的帮小朋友推车。
(2)要轮流玩,不抢著玩。
2.接著请几位幼儿示范该游乐器材的正确玩法。
3.问幼儿当很多人想玩同一个游乐器材时,该怎麼办?引导幼儿排队等待或先玩人较少的,比较不会浪费时间,再让幼儿在游乐区玩一番。
4.回到教室,请幼儿分享游戏的项目及心情,最喜欢哪一样游乐器材,再与幼儿回顾刚刚玩游戏器材的'安全事项,看看自己是否都做到了,给自己鼓鼓掌。
评量
1.能遵守游乐器材的使用常规。
2.能开心的玩游乐器材。
活动结束
利用活动让幼儿学习排队等待的常规。
安全教案 篇5
教学目的:
通过学习本次课的学习,学生能了解日常安全用电常识,规范日常用电行为,以及触电后基本的救护措施,提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
教学目标:
1.知道生活中有时会遇到触电危险,知道生活中规范的用电行为,要防止受到伤害。
2.知道触电会直接威胁人的生命,明白安全用电的重要性。
3.知道触电后的一些基本的急救措施。
4.通过学习,提高学生的自我防护意识,更加意识到生命的可贵,培养学生珍爱生命的意识。
教学重点:
1.知道安全用电的重要性。
2 .知道触电会直接威胁人的生命。
教学难点:
使学生愿意提高自我保护意识,感到生命的可贵。
教学过程
一、引言:中小学校园安全教育一直备受关注。由于多种因素的影响,目前,全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡;平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故;还有40万至50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害,
而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全意识薄弱有关的。 电是我们生活中不可缺少的,它给我们带来光明和方便。随着生活水平的不断提高,我们生活中用电的地方越来越多,但如果不注意安全,电也会给我们带来危险和灾祸。
二、现象分析
1.一天,某校学生小明在打扫教室卫生时,发现教室的电风扇上有很多灰尘,他便拿起湿漉漉的抹布去擦电风扇上的灰尘。
2.我放学去同学家写作业,看到同学因为台灯不亮正在用铅笔挑台灯的电线。
3.小华家的电线突然起火了,小华赶紧用水往电线上浇去,想把火熄灭。
4.小明在学校教室搞卫生,用湿的.布擦电源开关了,你看见了,怎么办?
5.教室电源开关保险丝断了,你怎样做?
6.如果教室里电线断了,能不能用手摸,为什么?
7.有一位同学在教室触电了,你怎么做,为什么?
8.你发现家里电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,你怎么做,为什么?
三、预防触电知多少
1.安排专业电器维修人员定期检查维修电线、开关、插座
2.不可令电
器负荷过重
3.选购有安全标志及符合安全标准的电器
4.电器要装有漏电保护装置
5.电线有破损必须更换
6.采用有活门设计的电源插座或万能插座
7.不使用电器时要关掉电源
8.手湿时切勿触摸电器、插座
四、触电的急救方法
触电是由于电流通过人体所引起,触电后身体上的电流出入口会有灼伤痕迹。引发短暂刺痛及肌肉收縮、丧失知觉、 肌肉痉挛,甚至呼吸及心跳停止。
五、触电的急救方法:
若电源未能切断,应以不导电的物件移开电源或电线,电源未切断前不可接触伤者,致电120求助热线,尽快安排伤者送院,将伤者移到安全地方,检查伤者的呼吸及心跳。
六、总结:怎样防止触电?
1.学习用电常识,不要用硬的物品接触电源,也不要用人体某个部位接触电源,以防触电。
2.不要乱插、私接电源,特别是不要用湿手去插电源插头。
3、要多注意观察家里的各种电器,插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象,如果有应立即告诉家长进行正确处理。
4.我们小学生不要私自玩电,特别是当家里没有人时。
5.凡是金属制品都是导电的,千万不要用这些工具真接与
电源接触。
6.不要用湿的手巾擦电器,防止水滴进机壳内造成短路,以免触电。
7.在放学、上学的路上,特别注意路边的电线是否有脱落,见到一定要躲开。
8.雷雨天气,千万不要站在树底下避雨,以免遭到雷击。
9.暴风雨吹落了电线,有人不幸被电击倒了,千万不要伸手去拉触电者,正确的方法是用干木棍等绝缘的物品,挑开电线,并告诉大人,通知有关部门。
安全教案 篇6
教学目的:
1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。
教学过程:
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小朋友明明,有一天,他在家里看电视,忽然想吃
苹果,就起身急匆匆的洗了一个苹果,也忘了擦手。等他回来一看,喜欢的电视
节目已经结束了,他便走到电视机前去换频道。你们猜,这时候发生什么事了?
2、明明刚一碰上去,手便被打了一下,原来是触电了,从此以后他再也不敢用
湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗?
二、教授新课
1、安全用电标志
1)你们了解安全用电标志吗?
2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线,或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标志什么的`吗?
4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电
1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗?
2)师生共同总结用电尝试:家电停止使用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办
1)触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。
2)迅速拨打电话,你们知道应该拨打什么电话号码吗?
3)如果无法及时找到或者断开电源,应该怎么办?
三、总结
1、我们经常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗?
2、今天这节课,你们学到了哪些用电安全知识?
安全教案 篇7
教学目标
1.认知各种常用的安全标识,知道它们的特征和作用。
2.初步学习设计安全标识的方法,能用安全标识的三要素(色彩、图案及形式)为学校或社区设计合适的安全标识。
3.提高安全防范和自我保护意识,追求平安幸福的生活。
教学重点、难点
重点:运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。
难点:设计的标识要做到既美观,又实用。
教学准备
准备各类安全标识的图片
水粉画颜料 剪刀等
教学内容与环节预设
1、 提问导入:
(1)出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。
(2)教师提问:你在什么地方见过哪些安全标识,它们分别有什么含义和作用?
(3)学生回答:在变压器旁边看到过当心触电的标识;在包装箱上看到过小心轻放的标识;在……
(4)教师小结:安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等,具有禁止、警告、提示的意思。
2、分辨标识:
(1)分类出示各种标识。
讨论:不同的分类标志在形状、图案、色彩等方面有什么不同?
(2)讨论后小结:
禁止标识:圆形,红色+黑色;
警告标识:三角形,黄色+黑色;
提示标识:方形,绿色、黑色、红色等
(3)出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识,让学生思考张贴的位置和所起的作用等。
(4)教师提问:为什么好的安全标识能提高人们安全意识的作用?
小结:安全标识利用一定的色彩、图案和形状等美术元素,刺激了人们的视觉和心理,起到了警醒的作用。
3、设计安全标识:
(1)提问:校园内外应张贴哪些内容的安全标识?如:楼道口、阳台上、教室里等
(2)探讨:怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目?
(3)要求:你准备为学校设计一个怎样的安全标识?
4、 学生作业:
画出安全标识的草图。
教师巡视指导,对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。
5、拓展:
课后搜寻有关安全标志图片,对自己设计的安全标志草稿进行修改。
第二 课时 / 共 二课时
教学准备
(学生)写生创作工具(铅笔、颜料等),画纸。
(教师)照相机。
教学内容与环节预设
1、展示学生设计稿:
A.你设计的是什么标识?准备放哪?
B.为什么要这样设计,请说出你设计的思路。
C.对于他的'设计草稿,同学们有什么好的改进意见?
2、修改设计草稿:
要求:精致,可是使用辅助工具。画面构图时主体要画得大,外形要标准。
3、为设计稿上色:
要求:颜料运用时要控制水分,运笔要概括。涂色时不要将颜色涂到边缘外面去,可先涂边缘线,再涂内部色彩。如果选择张贴室外的安全标识,可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。
4、交流展示:
展示学生作品,教师用照相机拍摄学生作品。
5、小结与拓展:
(1)根据学生设计内容,由学生自己进行张贴,可以小组合作。或者可以将学生作品做成KT板后张贴。
(2)小结:安全标识能提高人们安全意识,要求学生在生活中多留心多观察,注意人身安全。
教学反思:《安全标识》一课,主要内容是了解什么是安全标识,认识生活中的安全标识,并结合美术课堂中所学到的知识设计安全标识。
通过课前收集的各种安全标识的欣赏、介绍、讨论,学生对安全标识有了一个更加全面和深刻的认识,这在他们的设计图上面已经有了很好的体现,他们知道了安全标识要用比较亮的颜色,这样才能够引起人们的注意;安全标识是为了提醒大家注意各种安全,因此要做得简单易懂,每一个图案都有其特定的含义。
作为教育工作者,我们都深深的体会到安全责任重于泰山,所以在我们的日常教学中无时无刻不在强调安全教育,面对这样的一个教学内容,很自然的就让我想到这是在美术课中对学生进行安全教育、让学生学习安全常识的好机会。因此,在设计这节课的时候,我就将重点放在同对学生进行安全教育的结合上面来,让学生在认识安全标识、学习设计安全标识的同时,无形中接受一次很好的安全教育。
安全教案 篇8
活动目标:
1、初步了解烫伤对身体的危害。
2、了解简单的预防和自救的方法。
3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
4、增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的'地方玩耍。
活动准备:
1、收集皮肤烫伤的各种图片。
2、收集容易造成烫伤的高温设备图片。
活动过程:
1、出示皮肤烫伤的各种图片,了解烫伤对身体的危害。
(1)这些图片上的人怎么啦?他们怎么会这样的?你被烫伤过吗?
(2)教师小结:这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了,烫伤后有时会留下很难看的疤痕,有时会对自己的生活也带来不利的影响。
2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们?
(1)哪些东西会烫伤我们?
(2)这些东西会怎么会把我们烫伤的?怎样做才能避免烫伤?
(3)幼儿园哪些东西可能会烫伤我们?
(4)这些东西会怎么会把我们烫伤的?怎样做才能避免烫伤?
(5)还有哪些东西会烫伤我们?对这些东西我们要注意些什么?
3、讨论一些轻度烫伤的处理方法。
(1)讨论:如果我们不小心烫伤了,怎么办?怎样处理才是最好。
(2)教师小结:烫伤了先用冷水冲一会儿,然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动,再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。如果烫得很厉害,就不能直接脱掉上面的衣服,不然会造成更大的伤害。
教学反思
通过《不要跟陌生人走》这个活动。目的是树立孩子的安全意识和自我保护意识,在活动中,我通过视频课件把事例生动形象地给孩子们展示出来。给孩子们以直观形象地感受。通过提问和谈话,让孩子们明白当我们遇到这种情况应该如何处理和面对,通过角色扮演,让孩子身临其境。我觉得这次活动即生动又让孩子参与,达到了教育的目的,提高了孩子的自我保护意识,有着较好的活动效果。
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