当前位置:范文派>教学范文>教案>桂林山水 教案

桂林山水 教案

时间:2024-06-06 11:15:57 教案 我要投稿

有关桂林山水 教案模板集锦5篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的桂林山水 教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关桂林山水 教案模板集锦5篇

桂林山水 教案 篇1

  教学目标:

  1.初读课文,了解课文内容。

  2.学习课文1、2自然段,了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。

  3.对照课文观察图,学习作者的观察方法和表达手法。

  教学过程:

  (一)导入

  今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。桂林山水甲天下道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。

  1.出示书中插图(或投影);

  2.播放《桂林山水》录像;

  3.教师范读课文;

  4.学生谈谈感受。

  (二)学习第一自然段

  1.指名读第一自然段,大家思考:文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢?这一段在全文起了一个什么作用?

  2.重点体会人们都说:桂林山水甲天下

  (提示:这里的都字,道出了桂林山水在人们心中的位置。那么,桂林山水是不是人人赞美呢?还要我们在亲身感受后才能得出结论。甲天下就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水总的特点,在文中起了总起的作用。)

  (三)学习第二自然段

  1.朗读第二自然段,思考:漓江的.水有什么特点?

  2.默读课文,用笔画出漓江水的特点,想一想课文是怎样把这些特点写具体的。

  3.交流讨论

  静:感觉不到它在流动。(感觉)

  清:可以看见江底的沙石。(视觉)

  绿:仿佛是一块无瑕的翡翠。(想象)

  3.体会词语和句子。

  投影:漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这是什么句?说说无瑕、翡翠的意思。

  (这是比喻句,从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕:没有一点斑点,非常纯净;翡翠:一种绿色的硬玉,有光泽。)

  4.练习朗读,读出漓江水的美来,读出对漓江水喜爱赞美之情。

  5.检查朗读,注意指导真静啊、真清啊、真绿啊中啊的正确读法。

  (四)作业:

  1.背诵第一、二自然段。

  2.朗读第三、四自然段。

桂林山水 教案 篇2

  【学习目标】:

  1.通过观看图片,感情朗读,说出桂林山水的特点。

  2.模仿课文例段,学习用相同的方式写话。

  【学习过程】:

  一、复习导入

  (1)《桂林山水》这篇课文的第一句话是什么?(桂林山水甲天下);甲是什么意思?(第一)

  本课最后一句话是什么?是什么意思?(舟行碧波上,人在画中游)下面我们就来观赏桂林的山是什么样的山,水是什么样的水。

  二、学习新课

  (一)学习第二自然段

  1、请学生单独读课文,并请同学回答:这一段讲了什么?(漓江的水)(板书)(老师让该同学自我评价,读得好不好?)

  2、教师引导:学生自由发言(一边观赏影片,一边进行。)

  (1)作者一开始就直接写漓江的水吗?(没有),先写什么?(大海西湖)为什么这样写?(对比)(板书)相比较:结果是什么?(还是漓江的水美)(指出前半句用赞叹的口气,后半句用惊奇、惊讶的语气)

  (2)漓江的水这么迷人,它究竟美在什么地方呢?(特点)

  a:静(板书)静到什么程度?(感觉不到它在流动)(感觉)

  b:清(板书)清的怎么样?(可以看见江底的沙石)(视觉)

  c:绿(板书)绿成什么样子了?(一块无瑕的翡翠)(想象)

  出示卡片,讨论:什么是翡翠?无瑕又是什么意思?这是一个什么句?(玉石;没有斑点;比喻句)

  (3):真静啊……都用了三个真字,表达了作者怎样的感情?

  真清啊……(热爱、赞美)句式相同又是一组什么句式?(排比句)

  真绿啊……强调漓江水的特点,读的时候一定要读出赞叹的感情来。(让学生轻声读、找感觉)(板书:对比、排比、比喻;热爱、赞美)

  (4):指导背诵(图画法、串连法)

  (5):小结:这样的'水只有漓江有:看!作者观察的多么仔细呀!表达的多么生动具体呀,同学们不妨也学学他的这种表达方法,相信会收获不少。

  (二):学生用同样的方法学习桂林的山

  1:作者用了什么样的方法写桂林的山。

  学生讨论后自由回答(可适当动笔操作画出直观图)

  2:指导朗读(惊奇的语气)

  3:指导背诵。

  三、总结

  多美的山呀!奇、秀、险,再加上又静又清又绿的水环绕其中,中间绿树红花;江上竹筏小舟,整整83公里,一路如此,荡舟其中,就像走进了一幅连绵不断的画卷。

  我们的祖国地大物博,除了桂林,还有许许多多的名胜古迹,像长城、故宫等等;都是我们中华民族的骄傲;要想建设祖国,为中华民族争光,我们能做的就是好好学习。

  这样静、清、绿的水,绕着这样奇、秀、险的山,让人领悟的是桂林挡不住的诱惑。同学们,让我们怀着无限的向往齐读《桂林山水》。

  四、布置作业

  1、背诵课文

  2、完成思考、练习2、3题。

桂林山水 教案 篇3

  一、教学目标:

  1、了解景物特点,展开合理的、丰富的想像,运用对比描写景物的方法。

  2、通过了解桂林山水的特点,感受桂林山水独特的美,激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。

  3、着重培养学生的观察能力、表达能力、朗读能力、和对优美语言的感受能力。

  4、学习文章的结构方式。

  二、教学重点、难点:

  1、理解课文第二、三自然段,了解桂林山水的特点。

  2、培养学生的审美情趣。

  三、教学设想:

  1、让学生自主学习、合作学习、探究学习,培养学生主动参与、积极动手的习惯。

  2、采用多媒体的课件,让学生对桂林山水有一种真切的感受,为学生创设情境,激发学生的学习兴趣。

  3、让学生采用多种形式的朗读训练,让学生在自由的氛围中,掌握文章的重点、难点。

  四、教具准备:教学课件(桂林山水、泰山、香山、西湖、大海的图片、录像带、录音机、磁带)。

  第二课时

  一、导入新课:我们的祖国辐员辽阔,有连绵起伏的崇山峻岭,有壮丽秀美的江河湖泊,有一望无际的良田沃野,还有闻名于世的桂林山水。今天,我们师生共同领略一下甲天下的桂林山水吧!板书课题:桂林山水

  下面请同学欣赏桂林山水的录像,这就是天下第一的桂林山水,看到这旖旎的风光,美丽的景色,我们不禁为之陶醉。

  二、自读课文,整体感知

  1、上节课,我们已经预习了课文,大家想更深入地了解桂林的山水吗?请打开课本,边看插图边听录音《桂林山水》,初步了解课文内容。

  2、默读课文,用圈点批注的方法,画出文中的佳词妙句及优美的语段。

  3、用自己喜欢的方式读课文,找出你在学习中遇到的疑难问题。

  4、反复朗读课文,然后小组交流在自学中所得或疑难问题。

  5、同学们互读,检查朗读课文是否准确,读准啊的不同读音

  三、品读课文,感悟语言美

  1、找出自己喜欢的语段,并说出理由

  2、让学生欣赏课件:波涛汹涌的大海,风光绮丽的西湖与漓江的水进行对比,显示出漓江水奇特美(帮助学生理解波澜壮阔、水平如镜两个词)。

  3、看了以上的画面,你知道漓江的水有哪些特点?

  明确:漓江的水真静啊,漓

  江的水真清啊,漓

  江的水真绿啊!

  4、试着背诵

  本段,闭上眼睛插上想像的翅膀,在头脑中再现漓江水的样子。

  明确:漓

  江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动,只有船桨激起的微波扩散出一道道的水纹,才让你感到船在前进,岸在后移。

  5、漓

  江的水为什么会给你留下如此深刻的印象呢?

  明确:那鲜明的对比,一气呵成的排比,生动形象的比喻,给人以身临其境的感觉,突出了漓

  江水的静态美。

  四、引导自学,自由表演

  大家还喜欢哪一段?说说看

  1、观赏课件:把泰山、香山、桂林的山进行对比,仔细观察它们有什么不同?

  2、从以上的画面你看到了什么?你能总结出桂林山特点吗?

  3、请同学们结合插图美读课文,在图中找出像老人、像巨象、像骆驼、像竹笋、像屏障

  4、鼓励学生展开丰富的想像,在漓

  江边上还会矗

  立着什么样的山峰呢?边读课文边在头脑中想像桂林山的形状,然后把你想到的画面,用你手中的彩笔勾勒出来,比一比,看谁

  是我们班的小画家?

  5、再读课文,总结桂林的山有哪些特点?明确:奇、秀、险。

  6、你喜欢它的哪一个特点?大家说说为什么喜欢它?

  7、大家知道了桂林山的特点,再让我们领略一下庐山的.真面目吧!播放庐山的画面。谁

  能记起苏轼的《题西林壁》

  横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

  不识庐山真面目,只缘身在此山中。

  我们师生共同观赏画面,共同记几遍,再用自由记忆的方式把它背下来,默写在你的积累本上。

  五、总结全文,抒发感情

  1、看着这样的山水,你心中有什么样的感受,请把感受最深的句子画出来。

  明确:我看着这样的美景,像是走进了边绵不断的画卷,真是舟行碧波上,人在画中游!

  教师总结:它写出了荡舟漓江,观赏桂林林山水是一种美的享受,充满了乐趣,充满诗情画意。并与开头的桂林山水甲天下相呼应。

  2、学习了本文,请大家分析一下作者是按什么顺序来写的?全文的结构方式是怎样的?

  3、大家游览了这么长时间,我们中间好像缺少一位导游,今天我们学习了本文,有谁

  能担此重任呢?

  在碧波荡漾的漓江边上,有许多木筏小舟在等着我们呢,让我们着水舟,轻轻地划动着双桨,在漓江中畅游,同时播放着《让我们荡起双桨》的歌曲,小导游在声像的配合下,为我们介绍桂林山水

  六、板书设计:桂林山水

  奇秀险

  桂林山水

  甲天下

  静清

  绿

桂林山水 教案 篇4

  课型: 讲读课文

  教学目标

  1.通过看图、学文,了解桂林山水的特点。

  2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

  3.学会本课生字新词,理解重点词句。

  4.有感情地朗读、背诵课文。

  德育目标: 通过学文使学生受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。

  教学重点

  作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的,理解相关词语的意思。

  教学难点 :学习作者观察和表达的方法。

  教学方法: 通过情景渲染导入课文,如通过图片录像、教师的导语,唤起学生阅读的愿望,接着采用多种形式的朗读,如,教师范读、指名分段朗读,引读、看画面配音朗读,对课文作整体的感知,奠定情感基调。

  教具准备

  挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。

  教学时间: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  (一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

  出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音或教师进行范读,对图文进行整体感知,尔后让学生谈感受。

  (二)课文是怎样评价桂林山水的?

  找出来读一读,导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。

  (三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。

  1.观察图画或投影、录像中的漓江水

  问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?

  (可用图画、录像等手段,展示波涛汹涌的大海,以帮助学生理解“波澜壮阔”;展示风光旖旎的西湖,以帮助学生理解“水平如镜”。)

  2.归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。

  (特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。)

  (特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。)

  (特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,非常纯净。)

  3.体会最后一句

  4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情

  注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

  (四)观赏桂林的山(学习第三自然段)

  1.观察图画或投影、录像中桂林的山

  问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?

  (可用图画、录像等手段,展示泰山和香山,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。)

  2.归纳桂林山的特点自读课文,画出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样分别描写这些特点的。

  (特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起,各不相连”。一般的山脉逐渐高上去,且连绵不断,桂林的山却是从平地崛起,互不相连。二是“奇峰罗列,形态万千”。罗列:排列。形态万千:各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可补充介绍,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千,目不暇接。)

  (特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,写出“秀”的表现:郁郁葱葱,色彩明丽。屏障:起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。)

  (特点之三“险”。课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的'“险”。危峰兀立:即高峰耸立。怪石嶙峋:指奇形怪状的石头重重叠叠。)

  3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情

  (重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。)

  (五)我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)

  1.看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受?

  (1)画出感受最深的句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。

  (2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。

  (“画卷”绘画长卷,一般要卷起来收藏。“连绵不断”,接连不断。“连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”,十分贴切。“舟行碧波上,人在画中游”,道出了荡舟漓江,观观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。)

  3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

  (六)朗读全文

  (七)作业

  1.朗读课文

  2.识记生字

桂林山水 教案 篇5

  【教学设计说明】

  本课教学,要处理好教与学的关系,树立教是为了学的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生学会的同时,更要指导学生会学。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。

  一、教学要求

  1、学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。

  2、学习从中心句入手学课文的方法。

  3、学会本课的生字新词,理解并积累词语。

  4、有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、教法特点

  1、本课的教学思路是:先整体后部分再整体,也就是先整体感知,直奔中心,接着部分深究,逐层渗透,最后再现整体,深化中心。

  2、教给学生从中心句入手学课文的方法以及抓关键词学句的方法。

  3、采用先扶后放,扶放结合的方法。第二节的教学由教师扶,第三节放手让学生自学,教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时,要充分注意发挥学生的主体作用。

  【教学主要步骤】

  一、启发谈话,导入新课

  同学们都喜欢旅游,今天老师和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有甲天下的美称。

  (有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断,边看边思:桂林山水给你留下什么印象?)

  二、直接揭示学习课文的方法:从中心句入手学课文

  怎么学呢?逐一揭示操作步骤:

  1、第一步,找出中心句,理解意思,说说作用:

  (学生默读课文,找出并划出中心句)

  读后讨论交流,明确:

  ⑴ 中心句是:桂林山水甲天下。

  ⑵ 用抓关键词的方法理解句意:先学懂甲的意思,再理解全句的意思:桂林山水天下第一。

  ⑶ 这句话点明了全文的中心,写出桂林山水的秀丽,也抒发作者赞美桂林山水的感情。

  2、第二步,围绕中心句,了解内容,理清思路:

  先指名读课文,思考:文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?

  读后讨论交流,明确:

  ⑴ 课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

  ⑵ 先总的介绍桂林山水甲天下,再具体描写漓江的'水是怎样的水,桂林的山又是怎样的山,最后写游览桂林山水总的印象和感受。

  (据此给课文分段,理清思路,按总起分述总结的方法分段)

  3、第三步,围绕中心句,学习词句,领悟感情:

  默读思考:从哪些词句能看出漓江的水甲天下?课文写了漓江水的哪些特点?用什么方法写的?

  读后讨论交流,明确:

  ⑴ 大海的水波澜壮阔,很美;西湖水平如镜,也很美。可作者说从没见过漓江这样的水,说明漓江的水胜过大海和西湖,比大海、西湖更独特,更美丽。是用比较的方法写出漓江的水甲天下。

  ⑵ 漓江的水有静、清、绿三个特点。写静,是通过人的感觉来写的──静得让你感觉不到它在流动。写清是从视觉的角度写的──清得可以看见江底的沙石。写绿是用比喻把内容写具体的──绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

  (结合教学比喻句,知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠)

  ⑶ 个别读,引读,要读出感情。

  (特别注意三个啊的读音:真静啊 nga,真清啊 nga,真绿啊 ya)

  ⑷ 书面完成课后练习第一题的第一张表格。

  三、指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文

  思考题是:从哪些词句中能看出桂林的山美得甲天下?课文写了桂林山的哪些特点?用什么方法写的?

  自学后讨论,教师引导,结合进行朗读指导,明确:

  1、作者先用比较的方法写出桂林的山胜过泰山和香山,说明桂林的山甲天下。

  2、再用生动的比喻描写出桂林的山奇。

  (结合看图,理解像老人,像巨象,像骆驼,并理解奇峰罗列,形态万千的词意)

  3、同样用生动形象的比喻描写桂林的山秀。

  (结合看图解释:翠绿的屏障)

  4、桂林的山很险,抓危峰兀立,怪石嶙峋等词语,领会山势之险。

  5、结合学习比喻句,分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么?

  6、反复诵读课文,特别注意三个啊的读音:真奇啊(ya),真秀啊(wa),真险啊(na)。读后完成课后第一题的第二张表格。

  四、学习课文第四节,重点领会句子的意思和作用

  1、学习重点句:

  舟行碧波上,人在画中游。先学懂词意:舟,指小船;碧波,碧绿的波浪;画,画卷;游,游览。再学懂句意:小船行驶在碧绿的江面上,人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。

  2、句子的作用:

  与开头桂林山水甲天下一句照应,并有总括全文的作用。

  五、听全文录音

  再次领略桂林山水的奇丽体会课文中所描绘的意境,领会作者对桂林山水的赞美之情。

【桂林山水 教案】相关文章:

桂林山水的教案03-25

《桂林山水》教案03-02

桂林山水教案02-27

《桂林山水》的教案03-25

语文《桂林山水》教案04-04

桂林山水教案15篇03-06

关于桂林山水 教案汇总7篇04-08

实用的桂林山水 教案合集10篇04-10

关于《桂林山水》的优秀教案四篇04-10

【精华】桂林山水 教案汇编9篇04-10