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汉语拼音教案

时间:2024-10-30 15:57:34 教案 我要投稿

【精华】汉语拼音教案范文合集5篇

  作为一名教职工,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的汉语拼音教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】汉语拼音教案范文合集5篇

汉语拼音教案 篇1

  1、 学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri。读准音、认清字形,会正确书写。2、能正确拼读 zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。 3、认读7个生字,会读儿歌

  1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri的音。

  2、正确区分平舌音和翘舌音。

  教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

  第一课时

  一 、复习导入

  1、抽读卡片。

  声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

  2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。

  二、学习zh、ch、sh、r四个声母

  ㈠ 学习声母zh和整体认读音节zhi。

  1、出示教学图片第一幅。问:图上画了谁?她在干什么?(阿姨坐在椅子上织毛衣)?

  2、出示声母卡片zh,告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘。

  3、老师示范发音,学生仿读。

  4、学生练读,老师正音。

  5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节,想一想,该怎么读?(把声母zh读得长一些、咯一些,就是zhi的音)

  6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的'区别)

  ㈡学习声母ch和整体认读音节chi。

  ㈢学习声母sh和整体认读音节shi。

  ㈣学习声母r和整体认读音节ri。

  方法均同zh和zhi。

  三、巩固练习

  1、抽读卡片,区别平翘舌音的形和音。

  z—zh c—ch s—sh

  2、抽读卡片,区别声母和音节的发音。

  z—zi c—ci s—si

  zh—zhi ch—chi sh--shi

  四、指导书写

  五、指导读书

  六、布置作业

  1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

  Ri小卡片。

  2、比一比,读一读。

  z—zh s—sh ch—c

  ch—chi sh—shi r—ri

汉语拼音教案 篇2

  教案示例

  第一课时

  教学目的:

  1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写,汉语拼音 12。

  2.学会整体认读音节ye、yue。

  教学重点:

  1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。

  2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.出示i和yi、ü和yu。

  (1)让学生读一读。

  (2)说说它们分别代表的是什么?

  2.出示

  (1)让学生读一读。

  (2)说说ü上两点省略规则

  3.我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。

  今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!

  板书: 12 ie üe er

  二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

  1.学习ie、üe、er的音形

  (1)出示3幅插图

  问:你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?

  (2)请同学说说自己的学习过程。

  (3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法,小学二年级语文教案《汉语拼音 12》。纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。

  (4)教师讲解:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。

  2.学习er的四声

  (1)板书:ēr ér ěr èr

  (2)自己试着读一读。

  (3)借助平时口语中的发音读准四声。

  (4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。

  三、指导书写ie、üe、er

  1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

  2.它们在书写时应占什么格?

  3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

  4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

  5.修改自己书写的.字母,同桌同学互查是否书写正确规范。

  四、学习整体认读音节ye和yue

  1.复习ie、üe的读音。

  2.师讲:ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yue。

  3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

  (韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)

  4.启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。

  5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

汉语拼音教案 篇3

  一、复习

  1.读字母卡片:j、q、x

  2.背诵学过的声母。

  二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。

  1.请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来,小ü是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到j、q、x三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

  2.教儿歌:

  小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。

  “小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü。”

  “j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。”

  板书:

  j - ü →

  q - ü →

  x - ü →

  3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

  j - ü → ju

  q - ü → qu

  x - ü → xu

  4.自己读音节

  5.同桌互读音节。

  6.指名读

  三、学习三拼音节

  1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。

  2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。

  3.指名拼读jia qia xia,教师纠正。

  4.同桌同学互相拼读、纠正。

  四、看图拼读音节

  1.看图:图上画了什么?

  2.读图下音节

  (1)自己试拼

  (2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、小结:

  今天我们认识了3个声母朋友j、q、x,我们不仅掌握了它们的.音形,能正确书写,而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。

  第三课时

  一、复习声母j、q、x和j、q、x与ü相拼去点的规则

  二、认读字词

  1、 引导学生观察图上有哪些人在做什么,读读音节,正确回答。

  2、 在读词语中巩固带调拼读的方法,复习整体认读音节、轻声。

  3、 “喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过,图中没有出示词语,学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。

  4、 单独出卡片“鸡”,让学生到儿歌里找到这个字,认读出来。

  5、 多次读词语后要指导学生认字,告诉学生“服”单独念时,念fú。

  三、读儿歌

  1、 让学生带调拼读红色音节,

  2、 找找还有哪几个音节自己也会读,如yì、tǔ、dì等,激发学生的成就感。

  3、 老师再指导读儿歌,儿歌的内容画面上有,不必讲解,学生能正确朗读就可。

  四、扩展活动

  1?做游戏“找朋友”。

  五名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰,让j、q、x分别找ü做朋友,组成音节,并去掉ü上两点,全班同学一齐拼读。2?拼读音节,看谁读得又快又准。

  qì xǐ jī qù jú xū

  jiā qià xiá

  3?连一连,读一读。

  xǐ jī dì yī

  地 衣 洗 鸡

  五、小结:

  今天我们认识了5个字,学习了儿歌,同学们学得不错,老师奖励每个学生。

汉语拼音教案 篇4

  教学目标:

  1.学会复韵母ɑo、ou、iu,认清字形、读准音,会读它们的四声,汉语拼音·识字·听话说话15 :ɑo、ou、iu。

  2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  学会复韵母ɑo、ou、iu,认清字形、读准音,会读它们的四声。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片认读带调复韵母ɑi、ei、ui。

  2、指名读音节:pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、

  bái cài、méi huā、wū ɡuī。

  二、教学复韵母ɑo。

  1、看投影说话引出ɑo。

  图上画着一件棉袄。“一件棉袄”的“袄”是第几声?第一声怎么读?教师板书:ɑo。

  2、教学ɑo的发音,认清字形。

  发音要领:先发ɑ音,然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动,ɑ重o轻,就成了ɑo。

  ɑ-ɑo对比读。发ɑ口形不变,发ɑo音口形变动。

  3、ɑo的四声练习。

  告诉学生,ɑo的调号标在ɑ上。可在口语练习中读准四声,如:

  āo:凹进凸出路不平。

  áo:妈妈熬粥给我喝。

  ǎo:穿上棉袄真暖和。

  ào:有了成绩不骄傲。

  三、教学复韵母ou。

  1、看投影说话引出ou。

  图上画着藕,“藕”(ǒu)的第一声念ou。

  2、发音要领:先发o音,迅速把嘴唇拢圆成u。

  对比练习o-ou,体会ou的发音。

  3、ou的四声练习,可在语句中练习声调。如:

  ōu:海鸥海鸥勇敢地飞。

  ǒu:荷叶下面有鲜藕。

  òu:请你不要怄气,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话15 :ɑo、ou、iu》。(怄气就是闹别扭,生闷气。)

  四、教学复韵母iu。

  1、看投影说话引出iu。

  图上画着一张邮票。“邮票”的“邮”读第二声,第一声就是iu。

  2、发音要领:先发i,连读ou,就成了iu。

  3、iu的四声练习。

  告诉学生,iu的调号标在u上。可在语句中进行四声练习。如:

  iū:努力学习得优秀,iū、iū、iū。

  iú:这张邮票真好看,iú、iú、iú。

  iǔ:我有一个好朋友,iǔ、iǔ、iǔ。

  iù:又是一个丰收年,iù、iù、iù。

  五、复习巩固。

  1、抽卡片认读ɑo、ou、iu。

  2、练读ɑo、ou、iu的四声。

  4、 游戏:听音送卡片。

  六、指导书写。

  第二课时

  教学目标:

  会看图拼读三个复韵母ɑo、ou、iu构成的音节。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

  2、比一比:ɑo—ou、iu—ui。

  二、拼音练习。

  1、练习ɑo的`拼音。b—ɑo—bɑo。(书包、包子、面包等)

  2、ou的拼音练习。

  拼读d-òu~dòu(豆)。可补充:tóu(头),lóu(楼)、ɡǒu(狗)、kǒu(口)、hòu(以后)、shǒu(手)、zǒu(走)。

  3、iu的拼音练习。

  拼读音节n一iú--niú(牛)。可补充:diū丢)、liù(六)、jiǔ(九)、qiú(球)、xiū(休)。

  三、看图拼拼读读。

  shū bāo(书包)、dà dòu(大豆)、wō niú(蜗牛)、xiǎo qiáo(小桥)。

  四、看图拼读音节和句子。

  1、看图说话,可以说:“小朋友排好队做早操。”

  2、自由拼拼读读音节。

  3、指名读,小组读,齐读。

  五、巩固练习。

  1、用卡片指名认读。

  2、可做“开开门”游戏。

  教师把复韵母或音节卡片放在黑板槽上,背面朝大家,指名上来认字。如

  一学生:冬冬冬,开开门。(做敲门状)

  众学生:快把门儿来打开。

  一学生:这是iu,复韵母iu。(翻开卡片读)

  众学生:对对对,这是iu,复韵母iu 。

  然后再请别的同学上来做,也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门认字母。

  六、作业指导。

汉语拼音教案 篇5

  教学重点

  1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。

  2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

  教学难点

  “j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入:

  你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。

  二、学习“j、q、x”的音形及正确书写

  (一)学习“j”的音形

  1.出示“j”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?

  (1)教师范读,纠正学生的错误发音。

  (2)学生练习读。

  2.学生“j”的形

  (1)你有什么好办法记住“j”的形?

  (2)编小儿歌:竖弯加点j、j、j。

  3.书写字母“j”

  (1)怎样写好字母“j”呢?请大家看看书,“j”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?

  (2)学生边说教师边在四线三格中板书。

  (3)学生抄写字母“j”。教师巡视,个别辅导。

  (二)学习字母“q”

  1.出示“q”图

  (1)问:这是什么呀!

  (2)自己试着读读这个字母?

  (3)教师范读,发现问题及时纠正。

  (4)开火车读字母“q”。

  2.学习“q”的.形

  (1)同桌同学说说怎么记住“q”的形?

  (2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。

  (3)区别“b p d q”的音形。

  3.书写字母“q”

  (1)看看书上的字母“q”是怎样写的?

  (2)教师在四线三格中写范字

  (3)自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。

  (三)学习“x”的音形

  1.出示“x”的图

  (1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?

  (2)指名读

  (3)开火车读

  2.学习“x”的形

  (1)你们看看图中哪儿像x的形呀!

  (2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

  3.书写字母“x”

  (1)认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

  (2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?

  (3)教师强调先写右斜,再写左斜。

  (4)教师范写

  先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。

  (5)学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。

  三、小结:

  今天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!

  附:板书

  第二课时

  教学过程

  一、复习

  1.读字母卡片:“j、q、x”

  2.背诵学过的声母。

  二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

  1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

  2.教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。

  板书:

  j — ü →

  q — ü →

  x — ü →

  3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

  j — ü → ju

  q — ü → qu

  x — ü → xu

  4.自己读音节

  5.同桌互读音节。

  6.指名读

  三、学习三拼音节

  1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。

  2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。

  3.指名拼读,教师纠正。

  4.同桌同学互相拼读、纠正。

  四、看图拼读音节

  1.看图:图上画了什么?

  2.读图下音节

  (1)自己试拼

  (2)同桌互相拼

  (3)指名拼。

  五、读儿歌:

  1.出示儿歌内容,读一读红色的声母。

  2.找出你们学过的音节读一读:jī qī

  3.结合图,请认字多的学生读儿歌。

  4.学生当小老师领读,学生随读,自由读,同桌互读。

  六、小结:

  今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。

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