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汉语拼音教案

时间:2024-08-07 08:10:42 教案 我要投稿

【精选】汉语拼音教案范文集合10篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的汉语拼音教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】汉语拼音教案范文集合10篇

汉语拼音教案 篇1

  第一课时

  教学目的:

  1.学会前鼻韵母an、en

  2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

  3.学习整体认读音节yuan。

  教学重点:

  1.学会韵母an、en

  2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。

  2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

  教学难点:

  学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。

  教学过程:

  一、谈话导入

  我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?

  (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。

  板书:13

  an

  en

  二、看图学习韵母an、en

  1.学习韵母an

  (1)出示an图,问:图上画的是什么?

  (2)自己试着发an(安)

  (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。

  (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。

  (5)同桌同学互读,纠正发音。

  (6)指名读,开火车读。

  2.学习韵母en

  (1)出示en图,问:你们看这个人在干什么?

  (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

  (3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。

  三、书写韵母an和en

  1.观察an、en

  2个韵母,说说占格位置。

  2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。

  3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

  4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。

  四、学习声母与an、en组成的`音节

  1.学习b

  p

  m

  f与en组成的音节

  (1)出示

  让学生自己练习拼读。

  (2)同桌小伙伴互相读一读。

  (3)指名读。

  2.学习介母是ü的三拼音节。

  (1)出示

  自己试着拼一拼

  (2)同桌小伙伴互相拼。

  (3)指名拼,开火车拼。

  五、学习整体认读音节yuan

  1.出示yuan图,图上都画了什么呀?什么形状的?

  2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。

  3.指名读,教师示范纠正。

  4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

  5.采取多种形式读,巩固读音。

  附:板书设计

汉语拼音教案 篇2

  教学目标:

  1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。

  2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。

  3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

  4、会在四线格里抄写声母y、w。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会声母

  y、w。

  2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。

  教学过程:

  一、复习检查。

  二、教学声母y。

  1、看图说话引出y。

  2、教学y的发音,认清字形。

  用比较法:单韵母I要读得响而长,声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。

  3、指导抄写。

  三、教学声母w。

  1、看图说话引出w。

  2、教学w的发音,认清字形。

  (1)对比读u—w。声母w要读得轻而短,我们叫它大w。

  (2)用形象法记形:“小屋倒影w、w、w。”

  3、指导抄写。

  四、看图说话,教学y、w和ɑ拼音。

  五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

  第二课时

  教学目标:

  1、学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。

  2、会正确读出yi、wu、yu的.四声。

  教学过程:

  一、复习检查。

  二、教学整体认读音节yi、wu、yu。

  1、讲述故事,帮助记忆:有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩,可是他们年纪小,又不认识路,怎么办呢?他们就请大y和大w带路。大y带着小I一块儿走,就成了音节yi。(带学生念:yi、yi、yi)。大w带着小u一块儿走,就成了音节wu。(带学生念:wu、wu、wu)。小ü没人带,急得哭了,两滴眼泪往外流。大y说:“好吧,我再带一个,可是你得把眼泪擦掉。”

  小ü高兴地把眼泪擦得干干净净,就成了音节yu。(带学生念:yu、yu、yu)。

  2、音节yi、wu、yu的四声练习。

  三、猜音节游戏。

  老师拿出一张小图片,说出一个词,请小朋友认真听并找出有关词的音节,然后当小老师领读。

  医生(yī)

  椅子(yǐ)

  阿姨(yí)

  乌鸦(wū)

  玉米(yù)

  梧桐树(wú)

  跳舞(wǔ)

  小鱼(yú)

  羽毛(yǔ)

  四、练习拼读音节。

  1、看图说话引出音节。

  2、训练正确认读ā

  yí(阿姨)、yǔ

  yī(雨衣)。

  五、指导课堂作业。

汉语拼音教案 篇3

  教学目标

  1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写,第一册第一单元汉语拼音2。

  2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

  3.学会使用四线格。

  重点

  教会学生读准iuü三个单韵母的音。

  难点

  学会iuü的四声,读好二、三声。

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。

  2.掌握i、u、ü的四个声调。

  一、指导复习单韵母a、o、e

  出示卡片,齐读

  今天我们来学习汉语拼音第2课

  二、学习i、u、ü的读音及四声

  1. 教学单韵母i

  (l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)

  (出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。

  (2)掌握i的'四声

  出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。

  2.教学单韵母u

  (1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)

  指导读,指名读。

  (2)学习u的四声

  分小组试读,指读。

  3.教学单韵母{

  ( 出示第三幅图及{的四声 }问:你想到了什么?

  范读、齐读、领读。

  三、复习iu{的四声

  第二课时

  一、复习导入

  齐读iu{的卡片,指读iu{的四声。

  二、指导学习iu{的笔顺

  1.教师引导学生观察四线格中的i u {

  问:它们各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

  2.教师示范书写:i u {

  学生在练习本上书写三遍,小学一年级语文教案《第一册第一单元汉语拼音2》。注意{的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

  3.让学生再练习三遍i、u、{

  三、总结

  我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

  四、布置作业

  1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

  2.朗读课后短文

  五、板书设计

  教学目标

  1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

  3.学会使用四线格。

汉语拼音教案 篇4

  教学目标:

  1、学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。

  2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、卡片认读ɑ、、e、i、u、ü的四声。

  2、这六个叫什么韵母?(单韵母)

  二、揭示课题。

  今天学习由两个单韵母合成的新韵母,叫复韵母。

  三、教学复韵母ɑi。

  1、看图说话引出ɑi。

  图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高,梅花鹿的个子矮。

  也可让班上两个同学上来比高矮,让学生说:“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮。”

  矮(ǎi)的'第一声怎么念?出示卡片ɑi。

  2、教学ɑi的发音,认清字形。

  (1)教师范读、领读。

  (2)发音要领:先发ɑ,紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些,i读轻些,合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。

  1、让学生对比听辨ɑ—ɑi。

  ɑ的发音从开始到结束,口形始终不变。ɑi是先念ɑ,接着很快滑到i,口形要动,让学生反复练读。

  4、四声练习。

  让学生注意,ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如:

  āi:我挨着你,你挨着我。

  ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。

  ǎi:姐姐高,弟弟矮。

  ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。

汉语拼音教案 篇5

  教学目标:

  1.熟练掌握汉语的四声调值,对外汉语四声教学教案。

  2.能够熟练准确的读出这四个调。

  教学过程:

  一、引入新课

  1.导语:同学们,你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声,甚至是好感。可见语调很是重要,能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的,但是汉语不同,通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情!今天,老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调,将拨开汉字的第一层神秘面纱。

  2.老师书写课题,学生看。

  二、小牛试刀

  1.将四声调值一个接一个的'写在黑板上,先让大家自己试读。

  2.先让大家听老师读,然后引导学生跟读。

  3.跟读3-4遍之后,检查同学们的掌握状况,根据状况加以指导。重新纠正。

  三、孰能生巧

  在黑板上写上一系列的拼音,让同学们一起来练,做到发音饱满,标准。

  四、功德圆满

  在黑板上写上一些绕口令,让大家多多练习发音。

  五、布置作业

  1.熟读这四声声调

  2.给学生发一篇短文回去练习,下节课检查情况。

汉语拼音教案 篇6

  设计说明:

  ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此,本课设计,我充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母变得直观形象,使学生易于掌握。

  学前准备:

  1.制作拼音卡片。(师生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  教学目标:

  1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识4个生字,会读儿歌《小白兔》。

  教学重点:

  能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。

  学前准备:

  1.制作拼音卡片。(师生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  一、谈话导入,引出课题。(用时:3分钟)

  1.两个单韵母可以组成一个新的韵母,我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母:ɑi、ei、 ui。

  2.板书课题。

  二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。(用时:10分钟)

  1.引导学生学习复韵母ɑi。

  (1)课件出示第一幅插图,启发学生看图说话引出ɑi。

  (2)启发谈话:ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ɑi

  (3)领读三遍,引导学生练习读,再齐读。

  (4)课件出示ɑi的四声,引导学生观察:你发现了什么?

  (5)教读儿歌:ɑ母出现ɑ上标,ɑ母不在找o、e,i、u并列标在后,i上标调点去掉。

  2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。

  三、拼读音节。(用时:10分钟)

  1.出示:b—ái→báim—ěi→měi z—uǐ→zuǐ。

  引导学生说说声母和韵母各是什么?

  2.引导学生拼读这几个音节。

  3.组织领读、指名读、齐读。

  四、看图说话,学习句子。(用时:10分钟)

  1.课件出示插图。

  2.引导学生看图说话,相机出示带拼音的句子。

  3.引导同桌相互拼读每个音节。

  4.引导学生用多种方式读句子。

  5.引导学生练一练:学着图上小朋友的样子,在小组内用“你、我、他”说一句话。

  6.引导全班展示。

  五、学习生字,朗读儿歌。(用时:7分钟)

  1.引导学生交流小白兔的样子。

  2.过渡:小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌,并圈出4个生字。

  3.组织个人读,小组读,表演读,全班齐读。

  4.出示卡片,引导学生认读生字。引导学生用生字组词,说句子。

  教学反思:

  在本课的'教学中,我设计了一次小组交流和一次同桌交流,充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作,让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学,有助于培养学生自主合作的意识和能力;同时,让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示,使学生获得更多的成就感。

汉语拼音教案 篇7

  汉语拼音5 g k h(第二课时)

  第二课时

  一、复习g、k、h的音、形

  二、教学三拼连读法。

  1、看图,右边画着西瓜,瓜的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的.音节有什么不同?

  2、再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。

  3、教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)

  4、教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

  5、练习拼读三拼音节。

  (1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。

  三、读儿歌,读词认字

  1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;

  2、读谜语,猜一猜,能说出为什么是手;

  3、联系能写会算还会画看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;

  4、认读五个生字,注意区别画花、个哥每组字的声调。

  四、扩展活动

  1、拼读三拼音节,说说它们是什么。

  huā(花)guō(锅)huǒ(火)

  2、读一读,比一比每组的音节有什么不同。

  gāguākākuāhāhuā

  gūguōhúhuókùkuò

  3、读一读,连一连。

  huā huà gē gè

  画 花 哥 个

汉语拼音教案 篇8

  教学目标:

  1、知识与技能:

  1)学会a oe 3个单韵母,读准音,认清形,会正确书写,汉语拼音教案(北师大版)a oe。

  2)了解四个声调并学会a oe在不同声调下的读法。

  3)认识四线格,学习使用四线格,能正确找到a oe在四线格中的书写位置。

  2、过程与方法:

  学生能够在教师的引导下自然地融入a oe的日常使用情境,结合自身的生活常识进一步了解a oe的读音、形式及书写格式,回忆并巩固发音与a oe有关的汉字。

  3、情感态度与价值观

  (1)通过对汉语拼音用途的简单了解,激发学生的学习兴趣及民族自豪感。

  (2)在教师的引导下认识并理解与本节相关的一些人文价值,具体包括:爱父母、尊重他人、学会与他人合作。

  教学重点:a oe的发音及书写方法。

  教学难点:四个声调及a oe在不同声调下的读法。

  教学用具:投影仪、课件。

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一、导入:(静思活动)

  同学们,很高兴又和大家见面了。在讲课之前,老师要首先和同学们一起做一个小小的活动。请同学们闭上眼睛静静地听完这首歌曲,然后告诉老师自己想到了什么,好吗?(播放歌曲--《我的好妈妈》,在学生回答问题的时候自然渗透"爱父母"这一人文价值。如果遇到其他学生不认真倾听他人回答的情况时可以进行"学会尊重他人"这一人文价值的渗透。)

  二、汉语拼音简介

  今天,我们就要开始学习汉语拼音了,那么,老师首先要问大家几个问题:

  1、我们现在所使用的汉语拼音是哪个国家发明的呢?--中国

  2、汉语拼音是什么?它包括哪些内容呢?--汉语拼音是用来给普通话注音的。(内容见课件)

  3、我们为什么要学习汉语拼音?(请学生先回答,教师再做一定补充。)--1)说好普通话;2)打字;3)查字典4)给老外教中文…(同学们,既然汉语拼音有如此多的用途,那么我们是不是一定要学好它呢?我们是不是应该为我们的国家发明了如此重要的工具而骄傲呢?)

  三、认识单韵母a oe

  同学们,还记得刚才我们刚才听的那首歌曲吗?在你听的时候是否注意到这两句话呢:

  1、我的好妈妈(wo de hao ma ma);2、请喝一杯茶(qing he yi bei cha);

  请同学们找一下这两句话中有哪几个字和我们今天学习的单韵母a oe有关呢?(学生回答,教师进行点评,要善于使用鼓励性的话语。在此可以继续巩固"爱父母"这一人文价值。)同学们想不想学会《我的好妈妈》这首歌呢?如果想的话,那就好好学习拼音吧,学会了拼音,大家也就会唱很多歌曲了,也就可以用歌曲来表达自己的.各种思想感情了,教案《汉语拼音教案(北师大版)a oe》。

  (一)读准音(结合使用预先准备好的课件)

  1、我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了a aa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)

  你能模仿她吗?模仿a的口型

  同学们要注意,我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴a aa.小女孩练唱a aa,a aa阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a aa。

  学生跟念,自己体会发音要领。

  2、每天清晨,大公鸡都会勤快地发出o oo的叫声,告诉人们天亮了。(在此渗透爱护动物的人文价值--动物是人类的好朋友,同学们在生活中要学会善待它们。)

  你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?发o这个音,注意发音时嘴巴是圆圆的,大家跟着老师一起来发音。

  3、小朋友,看,它是谁呢?(大白鹅)

  是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e ee。试一试。

  (二)认清形(结合使用预先准备好的课件)

  请同学们仔细看一下,a oe三个字母分别长的像什么呢?

  a--圆圆的脑袋带辫子

  o--圆圆的皮球

  e--大白鹅的倒影

  (三)学会正确书写(结合使用预先准备好的课件)

  a--要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  o--o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

  e--我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的"一"起笔往上,再接着写左半圆。

  四、认识声调

  同学们,大家知道在汉语拼音中有几个声调符号吗?

  下面,就请同学们听老师讲一个小小的故事:有一天,声调符号家里发生了争吵,四位家庭成员都说自己是家里最重要的一员。一声说:"我在家里排行老大,而且我脾气最好,能够帮助拼音字母发出平缓的声音,所以我是最重要的!"二声说:"你有什么了不起,小朋友们平时都离不开问问题,只有我能够帮助拼音字母发出许多疑问的声音,我当然是最重要的了。"三声又说:"你们两个都别争了,在咱们家里,我的笔画最长,而且我能够帮助拼音字母发出最美妙动听的声音,所以我才是最重要的。"四声最后说:"好了好了,都别吵了,你们都没有我重要,我虽然排行老四,但是只有我才能帮助拼音字母发出最响亮的声音。"就这样,四位家庭成员一直在争论着…同学们,请问你们认为谁最重要呢?为什么?(教师倾听学生回答,在这一过程中渗透"学会尊重他人、学会合作"的人文价值--每个人都有自己的优点,我们既要看到自己的优点,也要看到他人的优点,只有我们大家共同发挥自己的长处,共同合作、共同努力,生活才能变得更加丰富多彩,我们的国家和社会也才能变得更加美好!)

  结合预先准备好的课件学习a oe在不同声调下的读法,教师要在这一过程中再次强调读每个声调时应该注意的地方。

  五、认识四线格

  同学们,我们每个人都有自己的家,有深爱自己的爸爸妈妈。那么,汉语拼音字母是不是也应该有自己的"家"呢?同学们知道它们的家在哪里吗?--出示"四线格"(让学生看图认识四线格)

  今天,我们学习了a oe这三个单韵母,那么,同学们知道它们三个住在四线格的哪里吗?--通过课件让学生进一步识记a oe在四线格中的位置。

  六、课堂小结

  今天,我们学习的内容非常丰富,有a oe三个单韵母的读音和写法,有汉语拼音中的四个声调和汉语拼音字母的"家"--四线格,同时也在学习汉语拼音知识的过程中懂得了爱父母、学会尊重他人、与他人合作的道理。汉语拼音是一个美丽的"王国",还有许多汉语拼音字母等着我们去认识呢!同学们要一起加油哦!

  七、课后作业

  1、在家人的帮助下找到几个分别与单韵母a oe相关的汉字,试着读一读并写在卡片上,下节课与大家一同分享。

  2、做一件自己认为有意义的小事(要与今天所学的几个道理有关),下节课与大家一同分享。

汉语拼音教案 篇9

  教学目标:

  1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。

  2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。

  3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声,能直接读出它们带调的音。

  4、知道i上标声调时,上面的小圆点不写,ü在标调时头上有点。

  教学重点

  1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正确书写。

  2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

  教学难点

  读准i 、 u 、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。

  教具准备:

  1、本课的教学挂图。

  2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  教学安排:3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、复习检查,导入新课。

  1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

  2、教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(教师在黑板上板书i u ü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)

  二、学习字母i

  (一)观察挂图学习字母的音

  1、图上画的什么?(借衣的音学习i)

  2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。

  3、教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?编顺口溜:衣服衣服i i i。

  4、学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)

  (二)学i的四声

  1、i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)儿歌:小I有礼貌,标调就摘帽。

  2、分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

  (三)观察字形,指导书写

  1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像?(衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)

  2、教儿歌:一竖占中格,一点在上边。

  3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

  4、学生练习书写,教师观察指导。

  二、学习字母u

  (一)观察挂图学习字母的音

  1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

  2、教师示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:乌鸦乌鸦u u u

  3、学生学读u(领读,集体读,指名学生读。)

  (二)学习u的四声

  1、出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。

  ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。

  ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

  2、学生练读。

  (三)观察字形,指导书写

  1、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

  2、教儿歌:u像一个茶杯子。

  3、u的笔顺是先写竖右弯,再写竖,要写在中格。

  4、学生练习书写,教师观察指导。

  三、学习字母ü

  (一)观察挂图学习字母的音

  1、图上画的什么?看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü

  2、教师示范发音,学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。

  3、学生学读ü。(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)

  (二)练习ü的四声

  1、ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

  他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。

  2、学生练读。

  (三)观察字形,指导书写

  1、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点ü ü ü,小鱼小鱼ü ü ü

  2、ü占中格和上格,先写ü,再写头上的两点。写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。

  3、学生练习书写,教师观察指导。

  四、巩固练习

  1、打乱次序认读6个单韵母。

  2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

  3、练习写字母

  第二课时

  教学目标:

  1、学会声母y w,读准音,记清形,会书写。

  2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的`拼音。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。

  2、卡片认读带调单韵母。

  二、谈话引入新课

  今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?

  三、学习声母y

  1、观察图画,说话引出y。板书:y

  2、教学发音。

  (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母 i)

  (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

  3、记字形:像个树杈y y y。

  4、指导书写:y是两笔写成的:先写左斜再写右斜弯占中格和下格。

  四、学习声母w

  1、观察图画,说话引出声母w。板书:w

  2、教学发音。半扶半放:

  (1)首先应该听→认真听、仔细看。

  (2)正确地念,模仿发音。

  (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。

  3、记字形。像间屋子w w w

  4、指导书写: w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”,不能写得太宽。“v ”叫斜上斜下。

  五、学习y w和单韵母拼成的音节。

  1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)

  2、看图拼读音节ya,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?

  3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。

  4、拼读音节:

  (1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读:yā yá yǎ yà。

  组词读:yā 鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

  (2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

  六、巩固练习。

  1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。

  2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母,请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。

  3、练习写字母

汉语拼音教案 篇10

  1 a e

  第二课时

  第二课时

  第二课时

  4、d t n l

  一、教学目标

  第三课时

  板书设计 (略)

  第二课时

  一、复习学过的知识为学三拼音做准备。

  1.呼带调单韵母的四声。

  2.呼读所学过的声母

  3.背诵两拼法的儿歌

  二、学习三拼连读法

  谈话:我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法,今天我们再来学习三拼连读法

  板书:g—u→gu

  学生读后在u的后边填写a,成为下面的板书。板书:g-u—a→guā

  讲:这叫三拼音节,g叫作声母,u叫做介母,a还叫韵母,读的`时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节。

  教师范读:(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法。)学生学读。

  演示三拼连读法的教具(教具同课本的图,小男孩和小女孩相对猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节)教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。

  三、巩固三拼连读

  板书:

  讲:这样的图表示的音应当怎样读呢?先看上边g—u—a→guā再看下边的h—u—a→huā一个一个地练习读。学生练习读。

  课中休息:把以上的音节分成三张卡片,让三个小朋友代表三个部分,进行三拼音的小表演,全班小朋友练习直呼。

  板书设计(略)

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