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大班教案

时间:2024-08-20 17:07:29 教案 我要投稿

有关大班教案模板汇编九篇

  作为一名老师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的大班教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关大班教案模板汇编九篇

大班教案 篇1

  活动目标

  1.能目测出障碍物的距离,勇敢助跑跨跳过高度约30厘米的障碍物。

  2.愿意与大家分享自己跨跳的'运动经验,体验积极向上的情感。

  活动准备

  1.事先与幼儿讲《鲤鱼跳龙门》的故事。

  2.四个高度不同的龙门(皮筋与椅子相连),取名为“长江之门”“黄河之门”“长城之门”“泰山之门”,小鱼卡片四个,雪花片。

  活动过程

  1.以故事情节引出任务“跳龙门”,练习助跑跨跳。

  (1)教师交代跨跳动作的基本要领:一只脚用力蹬地,同时另一条腿屈膝跨跳过,平稳落地。请幼儿分组练习,教师指导幼儿目测好障碍物的位置,调节自己的步伐助跑跨跳。

  (2)请动作标准,跨跳成功的幼儿分享跨跳经验。

  2.游戏开始,分别跨跳高度不同的龙门,每跨越一个高度的门,取回一个颜色的鳞片(雪花片)。最后一片鳞片,大家鱼贯一次跨过四个龙门,一起获得。

  3.每一次跨跳后教师要及时表扬鼓励,指出应注意的问题。

  4.欢呼胜利,听音乐做放松活动。

大班教案 篇2

  教学目标:

  1、根据常见石头的外形进行想象,制作石头玩具。

  2、学习发现大自然中的艺术美,发展想象力、创造力。

  教学准备:

  教学流程:

  一、说说自己的石头(我的石头从哪里来?是怎么样一块石头?有什么作用?)

  1、向客人老师介绍。

  2、请1—2名幼儿介绍。

  教师小结:大自然的石头是各种各样的,非常美丽。石头不仅可以用来做铺路、造房子、作粉笔等对人类有重要作用的`事,还能用来观赏、做玩具。

  二、欣赏

  1、欣赏成品(看看老师用石头作了那些玩具?)

  讨论:你喜欢那一个玩具?为什么?

  教师小结:这些石头玩具颜色鲜艳、形象可爱,非常好看。

  2、欣赏制作过程

  讨论:这三个石头玩具有什么相同?什么不同吗?

  小结:这些石头玩具,有的是用一块石头做的,有的是用几块石头做的,有的用了一些辅助材料,但他们都是以石头为主,根据石头的形状来进行想象、变化的。

  三、想象、制作。

  想象

  1、梯形石头发散想象。

  2、激趣想象

  手中的石头可以做什么?怎么做?

  3、幼儿创作。

  根据所选石头来大胆想象。

  石头玩具要以石头为主。

  四、展示交流。

  1、向客人老师介绍自己的作品。

  2、1—2名幼儿作品展示。

  猜一猜:这是什么石头玩具?

  你有什么问题和建议?

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍

  2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐

  重难点:学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱,根据图谱来排列相应的队型

  活动准备:

  物质准备:音乐CD、PPT、图谱

  幼儿前期经验准备:理解图谱中各个图形的含义(如:代表妹妹;代表弟弟等)

  活动过程

  (一)律动进教室--《宾果》(Bingo)

  CD播放《宾果》音乐,幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示,改变队型进入教室。

  A队型--1人变2人

  B队型--2人变4人

  C队型--4人变2人

  D队型--2人变1人,围成圆圈

  【设计意图:律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子,它不仅能渲染现场气氛,更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界,感受音乐的快乐。】

  (二)音乐舞蹈《圆圈舞》

  1.《圆圈舞》的起源。

  --师:“在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》,它是种神奇的舞蹈,它能让原本彼此不认识的.幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友,因此人们也叫它《交谊舞》。”

  【设计意图:通过简单的介绍,让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈,拓展幼儿的音乐知识与眼界。】

  2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读

  --师:“听听看,你发现了歌曲里的哪些秘密?”(《圆圈舞》是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)

  --师:“听了这个曲子你的感受是怎样的?”

  【设计意图:《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体,幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的,且变化不明显,幼儿不容易区分,需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此,在欣赏音乐环节,需要老师单独“拎”出来,幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】

  3.《圆圈舞》的图谱队型

  --师:“看看《圆圈舞》的图谱,你能根据图谱找到自己的位置吗,试试看!”

  图谱1(即动作分解1)--请幼儿们站成圆圈,一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

  图谱2(即动作分解2)--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍,男孩原地站立。

  图谱3(即动作分解3)--男孩向圆心行走一个八拍,行走到自己的女伴左边(位置不变),并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉,女孩原地站立。

  图谱4(即动作分解4)--1.男孩将双手举起并翻到身后去,女孩从男孩双手举起时搭成的“小山洞”中钻过去,但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去,男孩从女孩举起时搭成的“小洞”中钻进去,但不要移动脚步。此时,男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

  图谱5(即动作分解5)--所有的幼儿都放开手,所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手,回到第一个大圆圈的位置。

  图谱6(即动作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面对面。

  图谱7(即动作分解7)--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握,从舞伴的左边想圆圈方向走。

  图谱8(即动作分解8)--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴,而面对新的舞伴。

  图谱9(即动作分解9)--音乐结束,回到动作分解1开始重复整个舞蹈。

  【设计意图:通过图谱即动作分解(PPT)的展示,帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】

  4.《圆圈舞》视频观看

  【设计意图:通过《圆圈舞》的视频观看,帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】

  5.《圆圈舞》完整表演

  --师:“现在,我们一个个弟弟都是英国绅士,一个个妹妹都是英国淑女,让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。

大班教案 篇4

  活动设计背景

  漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐,感受大自然带给我们的神奇,用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

  活动目标

  1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

  2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。

  教学重点、难点

  1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

  2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。

  活动准备

  1、小雪花的图片。

  2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的`的样子。

  活动过程

  一、在《小雪花》乐曲的伴奏下,做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣,引出课题。

  二、学唱歌曲《小雪花》。

  1、听音乐,说出音乐是几拍子的。

  2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

  5、轻声完整学唱。

  三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小雪花》的飘舞动作。

  1、大家都来扮一朵小雪花,在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了,"小雪花"就不动了。

  2、在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势不动。

  3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、转圈等。

  四、合作律动

  1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做"小雪花"。

  2、反馈幼儿创编的"小雪花",并集体练习。

  3、尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。

  4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方,出教室。

大班教案 篇5

  主题:我的心情

  分主题:我不难过了

  活动目标:

  1、初步感知集合的概念。

  2、能进行多维度的排序。增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

  3、教育幼儿按要求排队,不你推我挤,注意安全。

  活动重难点:

  重点:初步感知集合的概念。

  难点:能进行多维度的排序。

  活动准备:

  自制娃娃脸若干张,脸部形状有圆脸和椭圆形两种,脸部表情有哭脸和笑脸两种,颜色有红、黄两种。

  活动过程:

  一、活动导入

  以谈话形式引入新课:

  师:在一座树林里住着一户人家,里面有很多的娃娃,有哭脸娃娃和笑脸娃娃,他们有的'长着圆形的身体,有的长着椭圆形的身体,有的穿着红衣服,有的穿着黄衣服,可爱极了。有一天,他们准备分家搬进新房子,娃娃们听说大七的小朋友很聪明,想请你们帮忙分家,好不好呀?

  二、活动指导

  (一)、娃娃脸分家

  师:请你们给这些娃娃脸分家,看看可以有几种分家的方法,好不好?(好)小朋友可以按照娃娃脸的颜色、形状、表情等不同特征进行分类。(个别幼儿回答)教师根据幼儿的回答,在黑板上画出各种各样的娃娃脸的家,并把相应的娃娃脸送到各自的家。如画上红色的家,并把红色的圆形笑脸、哭脸,红色的椭圆形笑脸、哭脸四张娃娃的脸贴进这个家;笑脸的家,包括红色的圆形笑脸、椭圆形笑脸,黄色的圆形笑脸、椭圆形笑脸等。让幼儿获得有关“集合”的经验。

  (二)、娃娃脸排排队

  1、师:娃娃脸们真高兴,小朋友帮他们分好了家,他们想一起出游玩耍!请你们帮他们排排队吧,先四个人排一队,每一队都有特殊的顺序,好不好?

  教师可先示范一种排序方法,如红色圆形笑脸―黄色椭圆形笑脸―红色圆形笑脸―黄色椭圆形笑脸,启发幼儿进行多种排序。

  2、教师根据幼儿的回答,把相应的娃娃脸顺序贴在黑板上。

  3、 师:娃娃脸说,能不能帮他们八个人排成一队呢?小朋友们,你们有办法吗?此种排序较难,教师可以先让幼儿进行填补,再逐步过渡到幼儿进行排序,如红色的圆形笑脸―红色的圆形哭脸―黄色的圆形笑脸―?―红色椭圆形笑脸―黄色椭圆形哭脸。

  4、教师引导幼儿进行多维度排序,并根据幼儿的回答,把相应的娃娃脸顺序贴在黑板上。

  二、游戏:排排队

  1、教师:我们一起玩个游戏叫“排排队”,好不好?每个小朋友手拿一张娃娃脸,八位小朋友组成一组,每组小朋友排出一种娃娃脸的排队方法,看哪一组小朋友排得又准又快!教育幼儿按要求排队,不你推我挤,注意安全。

  2、幼儿进行游戏,游戏可反复进行。

  3、教师小结:小朋友很聪明,能根据娃娃脸的颜色、形状、表情等不同特征进行分类,排队。现在请小朋友翻开幼儿用书第27 页《娃娃脸排排队》,看看谁排得又快又对。

  4、教师指导幼儿作业。

  师:小朋友,我们先看第一行,红色的圆形笑脸―红色的圆形哭脸―黄色的圆形笑脸―?―红色椭圆形笑脸―红色椭圆形哭脸―黄色椭圆形笑脸―黄色椭圆形哭脸,在正方形里面应该画上什么呢?(黄色的圆形哭脸)对了,就是黄色的圆形哭脸,请小朋友认真做好27页的作业。

  5、教师巡回指导,着重指导能力差的幼儿完成作业。

  三、活动结束

  1、小结幼儿作业情况,表扬认真作业的幼儿。

  2、收拾学习用具,结束上课。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、通过演唱歌曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。

  2、提高幼儿对音乐的感受力及表现力。

  3、懂得遵守规则,培养竞争意识。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、培养幼儿的音乐节奏感。

  活动准备:

  选好平坦的场地,户外阳光要充足;录音机、磁带等。

  活动过程:

  一、开始部分:

  猜谜游戏法导入活动:小朋友最喜欢做游戏了,今天我们要做的这个游戏,请小朋友们动脑猜一猜,是什么?(哪一个好朋友,你走它也走。)(影子),真聪明,这个游戏的名字就叫《找影子》。

  二、基本部分:

  1、欣赏歌曲《找影子》。

  1)放录音《找影子》,请孩子们欣赏,让孩子们感受歌曲的旋律和节奏,说说歌曲是几拍子的,旋律给人什么样的感觉。

  2)教师示范唱歌曲《找影子》。

  3)老师弹琴,孩子们听着音乐拍打节奏。

  2、学习歌曲《找影子》

  1)、小朋友,刚才我们听到的'歌曲中讲的是什么?怎样才能产生影子?使幼儿熟悉歌词。

  2)、好,现在请小朋友们跟着老师一起唱起来吧。

  1)老师演唱歌曲,幼儿小声跟唱,跟唱时注意倾听歌词与旋律的配合,让幼儿记住歌词。

  2)幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿唱准歌词,歌曲中对白与旋律的衔接要自然,注意"嗨"字的发音要洪亮、有力,以愉快的情绪进行演唱。

  3)老师弹琴,孩子们跟唱。

  4)听音乐录音,集体演唱。

  3、为歌曲创编动作。

  1)、 刚才小朋友们唱的很好,现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小朋友想的动作跟别人不一样。

  请幼儿根据歌曲的内容在学会演唱的基础上自编动作。老师将幼儿的动作进行规范整理。

  2)、集体听音乐,师生进行歌表演《找影子》,表扬积极参与的幼儿。

  3)、听音乐,孩子们表演《找影子》,可分组上台表演,也可自由组合进行表演。

  4、室外游戏《找影子》。

  1)、游戏《找影子》:带幼儿一起到室外找影子(树的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等),观察影子,初步学习光与影子的关系,了解影子大小的变化特点。

  2)、集体听老师的口令练习:影子变大、影子变小、影子不见了的游戏。

  提醒孩子们注意听老师的指令来完成,培养孩子们的集体合作意识。

  三、结束部分:

  音乐游戏《踩影子》:带幼儿游戏,提醒幼儿必须唱完"嗨"时才能开始踩对方的影子,分组进行,数数哪组幼儿踩到的影子次数多。

  四、活动延伸:

  请幼儿观察:影子在一天中是怎样变化的,让家长帮助记录下来。

  思维延展点:

  能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。

大班教案 篇7

  一、活动目的:

  尝试运用多种方法和手段对“鞋子设计宣传”进行表征,进一步了解家乡人们的.劳动,激发热爱家乡的情感。

  二、活动准备:

  皮鞋、凉鞋、拖鞋、运动鞋等多种鞋子;幼儿自制的各种鞋子若干双;各种积木、花片、插筒;制鞋材料:皮革、轻泡、纸皮、纸盒、请柬等;工具:钉书机、钉书钉、双面胶、剪刀、锤子、冲孔、各种画笔等;鞋子宣传单、书籍;录音机、音乐磁带。

  三、活动流程:

  谈话引入-----组织讨论-----分组活动----展示交流

  四、活动过程:

  1、出示鞋子谈话引入

  2、组织幼儿讨论,协商角色

  3、幼儿分工合作,进行宣传,分组活动。

  (1)、鞋子工作室:设计、制作鞋子并送到展览馆参展

  (2)、展览馆:场地布置,展台设计

  (3)、广告宣传室:设计广告宣传单、张贴、介绍生产鞋子的特色

  (4)、表演宣传区:模特排练节目,表演展示。

  幼儿分组活动。师全面观察,重点指导广告设计师要大胆创造,把鞋子的优点和各种特色大胆展现出来,并在向人宣传时要注意礼貌。

  4、展示交流

  (1)、观看表演

  (2)、参观展馆,介绍展馆。

大班教案 篇8

  活动目标

  1.感受乐曲诙谐、有趣的风格。

  2.尝试根据游戏情节,创编大猫和老鼠模仿的动作表现乐曲内容。

  3.体验与同伴合作游戏的快乐,感受音乐游戏的乐趣。

  活动准备

  知识经验准备:与幼儿一起观看动画片《猫和老鼠》;幼儿熟悉音乐旋律、

  物质准备:剪辑过的音乐《老鼠今天真快乐》、行军路线图。

  活动过程

  一、欣赏动画片《猫和老鼠》,引导幼儿说说动画片里的小老鼠是怎样搬家的?

  师:今天我给大家带来一段小视频,请小朋友认真的来看一看,视频的小老鼠在干什么?都做了什么动作。

  1.鼓励幼儿大胆想象,自由表达。

  师:你觉得视频中老鼠在干什么?

  2.结合已有经验,用语言描述老鼠的形象。

  师:小老鼠一般在什么时候出来呢?出来的时候动作是怎么样的?表情呢?

  (夜晚、安静、悄悄地、贼溜溜、探头探脑、钻洞)

  二、完整欣赏乐曲,感受音乐中小老鼠的形象,体验诙谐音乐的趣味。

  师:今天老师也带来一个乐曲,请小朋友来听一听,边听边想一想,乐曲中的老鼠在干什么呢?

  1.出示老鼠行军路线图,分段欣赏,师幼共同讨论创编相应的动作。

  (1)欣赏乐曲A段,根据游戏情节创编相关的动作。

  (2)欣赏乐曲B段,根据游戏情节创编相关的动作。

  (3)欣赏乐曲C段,根据游戏情节创编相关的动作。

  三、情景扮演,能用形体动作大胆表现音乐中小老鼠的形象。

  师:我们都已经掌握了搬家的本领了对不对,现在我们要真的来搬家了,请小老鼠们到这边来,跟着鼠妈妈一起搬家了。注意,要跟着音乐节奏哦。

  注意激发幼儿体验猫不在时小老鼠的快乐情绪,大胆地把老鼠舞的`动作做得夸张、有趣

  1.完整表现乐曲。

  2.再次引导幼儿跟随音乐表演律动。

  师:老猫睡觉正香着呢,让我们抓紧机会,赶紧搬家吧!

  四、游戏律动

  1.随机播放老猫、鼠伙伴等的叫声,引导幼儿玩游戏。

  师:咦,谁来了?怎么办?

  2.教师讲解游戏玩法,提醒幼儿遵守游戏规则,鼓励幼儿运用形体动作大胆表现音乐中小老鼠走路、跳舞的形象。

  师:当听到老猫叫声时,小老鼠们不许动。当听到灭虫器的声音,要捂住嘴巴赶紧跑回位置上。当听到鼠伙伴的叫声要发出老鼠的叫声。

  五、活动自然结束

大班教案 篇9

  【活动目标】

  1.让幼儿体验体育游戏的乐趣。

  2.培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

  3.掌握双脚连续跳跃的能力,发展腿部力量和身体的协调性。

  【活动准备】

  跳袋8个,绒布球40个。

  【场地布置】

  【游戏玩法】

  小袋鼠要一个接一个要双脚并立跳过草地,捡起粮食装进跳袋后,然后掉头调回起点处,与第二名幼儿击掌,第二名幼儿出发,游戏继续,以此进行。规定时间内渠道的'粮食多的小组获胜。

  游戏规则:

  1.在游戏过程中,当说完"跳"字后,幼儿才能向前跳。

  2.必须击掌后第二名幼儿才能出发,不能抢跑。

  3.幼儿每次只能取回一个绒布球。

  【安全提示】

  1.游戏必须在平坦的场地上进行。

  2.根据幼儿能力适当调整双脚连续向前跳的距离。

  【活动反思】

  幼儿第一次开始练习双脚行进跳,因为有了布袋的约束,幼儿在练习时比较谨慎,慢慢地往前跳。等他们掌握了动作要领后,胆子渐渐大起来了,行进跳时能做到又稳、又轻、又快。教师以观察为主,让幼儿在自身不时的尝试、练习过程中,积累经验,掌握动作要领。所有的幼儿在活动方面的素质和协作能力都不可能完全一样,各有长短,教师应该从孩子出发,当孩子表现没有预想完美时,要学会看到的是孩子的进步。而每名孩子的进步,都需要教师的理解、宽容贯穿在现实生活中,不仅仅是放在嘴上。需要耐心地与孩子沟通,用激励的方式鼓励孩子坚持不断学习,不断进步。

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