【精选】大班语言教案范文集合6篇
作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的大班语言教案6篇,欢迎阅读与收藏。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1.理解故事中信的内容,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。(重点)
2.尝试用绘画的形式写信,并较完整地讲述信的内容。(难点)
3.感受好朋友之间美好的情感,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
活动准备:
物质准备:妙妙和喵喵的“绘画信”14 张(每组 2 张,共 7 组)《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支,轻音乐。
经验准备:活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。
活动过程:
一、情境导入,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
引导语:今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫,小鸡非常喜欢动脑筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小猫非常喜欢唱歌,“喵喵喵”的歌声很动听,它的名字叫喵喵。
2.提问:妙妙和喵喵是一对好朋友,他们经常在一起玩,可每当回到家,又会想念对方,怎么办呢?请小朋友们帮它们想想办法吧!
3.小结:好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流,写信也是一种很好的方式,今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧!
二、自主阅读妙妙和喵喵的信,大胆猜测信件内容,感受好朋友之间的美好情感。
1.幼儿自主阅读信件内容,讨论:这两封信分别是谁写的?信上都说了什么事情?请你和伙伴一起讨论讨论吧!
2.请幼儿自主选择信件,完整讲述“绘画信”上的内容。
3.观看故事动画,提问:你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗?为什么?
4.小结:妙妙和喵喵有着非常浓厚的'友谊,它们每天都想念对方、把心里话告诉对方,通过写信约好朋友出去玩。
三、讨论故事中写信的方法,鼓励幼儿给好朋友写信,并较完整地讲述信的内容,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
1.引导幼儿讨论:妙妙和喵喵是怎样写信的?和我们平时看到的信有什么不同?写信时要注意什么?如果请你用这样的方法给好朋友写一封信,你会怎样写?
2.小结:平时见到的信是用文字的记录的,而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人(信纸的上方代表收信人,信纸的下方代表写信人),要告诉好朋友的话可以用图画表示,如果你也要约好朋友出去玩,一定要说清楚时间、地点,否则好朋友会找不到你的!
3.请幼儿给好朋友写一封,并较完整地讲述信的内容。
四、情感延伸
组织提问:和好朋友在一起心情是什么样的?
小结:和好朋友在一起是件幸福的事情,我们可以通过很多的方式表达我们的想念,传达我们的想法,让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧!
课后反思
本次活动较好的完成了既定的教学目标,幼儿参与度高,学习气氛活跃,整个活动做到了层层递进,突出重难点。活动中,首先创设情境,让幼儿自主阅读信件的内容,激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣,在写信的环节中,让幼儿先讨论再写信,给予了幼儿更多的思路和空间,最后将活动回归生活,让朋友之间互相读信,进一步感受到了朋友之间美好的感情,活动中重视幼儿学习品质及学习习惯,让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处,幼儿在给好朋友写信的环节中,大多引用故事中约好朋友出去玩的情节,应多让幼儿分享交流,发散幼儿的思维。
大班语言教案 篇2
活动目标
1启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上,根据图意理解各人的不同需要,予以选择租借合适的动物。
2能正确运用词汇完整连贯地讲述。
3理解词:出租、奇特活动准备
4让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
知识准备:
活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义,材料准备:公司背景图、各种动物(长颈鹿,猴子,大象,小猫,骆驼,小马等)及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。
活动过程一
以提问形式引出话题,介绍动物出租公司师:最近,我想自己开车去旅游,可是我没有车子,也借不到车子,怎么办呢?(引出“出租”一词)提问:
1 什么叫出租公司,你们听说过那些出租公司呢?`师:出租公司就是向顾客收取一定的钱,然后暂时向顾客提供所需要的物品,如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们提供方便。
2有一位经理,在街上开了一家很奇特的公司,(理解词:奇特)这家公司奇怪、特别在什么地方呢?(出示公司背景图)幼儿观察图后可以自由发表意见。
3这家公司很奇怪,有着许多动物,到底有那些动物呢?
师:原来,这是一家动物出租公司,是专门经营出租动物的公司。
二 逐个出示角色,请幼儿看一看,说一说他们遇到什么困难。
师:有几个人遇到困难了,他们的困难是什么呢?可以租什么动物来帮助自己呢?我们一起来看看。
图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。
师:a 这是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困难了?d怎么办呢?
图2、桥断了,小明不能过河回家怎么办?
师:a这又是什么地方?有谁?b他遇到什么困难了,怎么办呢?
图3、旅客拿了很多行李,累得满头大汗。
师:有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。
三 启发幼儿根据顾客的需要,选择相应的动物1. 幼儿自由讨论并操作选择,教师巡回倾听,适时指导。
重点:引导幼儿根据角色身份、需要,提出多种的选择。并互相讨论。
2. 请有各种想法的幼儿在集体面前讲述,并对发言者的想法进行评议、讨论。
重点:要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法。
四 小结师:顾客们满意动物出租公司吗?为什么?
五 延伸活动角色游戏《动物出租公司》,由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。
教学反思
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的`方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受
一、适当提问,给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声,它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。
二、注意倾听,给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬,孩子们很开心。
大班语言教案 篇3
一、活动目标:
1、能运用自己的生活经验表达信的内容,增进与朋友之间的友谊。
2、积极地尝试与周围的人交往。
二、活动准备:
故事图片、故事中的信一封。
三、活动过程:
1、视听故事,理解信的内容
出示角色:今天我们来认识一对好朋友,狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游,阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩,可是最近,小小好几天没看见阿呜,有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。
出示信:看看这封信有什么特别的地方?(引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等)
小结:小小真聪明,碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替,谁能看懂小小的这封信?
幼儿讨论理解信的.内容。(鼓励幼儿把信的内容连起来说说)
信送到了阿呜手里,猜猜阿呜看懂这封信了吗?
出示故事图片。
2、写给好朋友的一封信。
狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了,我们幼儿园要放假,可能和好朋友碰不上面了,我们来试试给好朋友写信,说说心里话。
幼儿尝试写信。
分享交流。
3、延伸。
你们有没有比写信更方便的办法?
大班语言教案 篇4
活动目标
1、懂得借助工具能使麦子变成面粉,并知道许多食品都是由面粉制作而成的。
2、学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备
1、小石磨一台,面粉一袋。
2、布置一个食品品尝会,有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物,供幼儿品尝。
活动过程
一、欣赏故事。
――完整欣赏故事一遍。
――小蚂蚁想让麦子变成什么?
――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的'细细的是什么呢?
――怎样才能让麦子变成面粉呢?
――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?
――借助风车和石磨,麦子可以变成面粉,面粉可以变出许许多多好吃的东西。
二、理解麦子变成食品的过程。
――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。
――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?
三、面粉食品品尝会。
――引导幼儿品尝一些面粉食品,并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。
――说说这些食品是用什么做成的。
活动建议
1、有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程,如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。
2、在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料,让幼儿学习操作。
附故事:花瓣儿风车
一群小蚂蚁,扛着许多黄澄澄的麦子,嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐,他们开心地说:“麦子,麦子,神奇的麦子就要变成……”
麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着:“要变成软软的!”“不,要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说:“等一等,你们说得都对,可是,先要让麦子变成白白的、细细的……”
蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆,咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆,咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦,蚂蚁妈妈接着推,小蚂蚁们都争着来帮忙,他们的力气太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!
蚂蚁爷爷说:“麻雀家有架老古董,它会吱吱嘎嘎地转,麦子就会变成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小蚂蚁说:“我知道,那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来:“快,我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。
可是,到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花,花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家,和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了,花瓣儿风车转起来了,磨盘也转起来了!风小的时候,蚂蚁们就鼓足了腮帮,一起用力吹气,花瓣儿风车越转越快,磨盘也越转越快。“咕隆隆,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!
白白的面粉变成了白白的大馍馍,脆脆的饼干,还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊,点心里还有一股花儿的甜味儿呢!
活动反思
在整个过程中,教师能尊重每个幼儿的想法,并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标:如提供给幼儿自由宽松的交往环境,鼓励幼儿大胆地自由表现等。
大班语言教案 篇5
教学目标:
1、仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学词语联系起来。
2、诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。
3、学会本课生字及有关词语。
教学重点:
通过观察图画,认识有关词语,通过创设情景,体会夏夜情趣
教学准备:
有关课件
教学过程:
一、谈话导入,言简意赅,创设学习情境
1、导言引入:小朋友,一年中哪个季节最热啊?(夏天)在你的印象中,夏天的夜晚是什么样的啊?(指名说)想知道在农村,夏天的夜晚是什么样吗?今天我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。请同学打开书,借助拼音把生字读准,词语读连贯。
2、大声借助拼音自读词串,行间巡视,肢体语言评价。
二、细读词语,做到读准,读懂
(一)学习第一行词语
在农村每到夜晚,(出示词语:夜晚)人们都喜欢出来到院子里乘凉呢!瞧,连星星也都出来了——
1、出示图片:小朋友,抬头看,你看到了什么?相机出示理解:亮晶晶(生自由答)(师评)
课文中有一个词就是表示星星非常多的
2、 出示:繁星 指导朗读
谁来读好这个词(星是后鼻音,读准了)(听出来了,感觉到空中的星星很多,谁还能表现的再多些?)(恩,星星真多呀!)
3、谁能把三个词语连起来读?(评:你读的夏夜可真美!谁也来美美的读一读。)4、夏天的夜晚,满天的星星就像珍珠一样撒在天空中,衬托着这美丽的夜色!让我们一起再来美美地读一读。
齐读第一行。
(二、学习第二行)
导言引入:夏夜的星空真美啊!(出示图)星空下,墙角的小草、野花散发出淡淡的幽香,蛐蛐儿在草丛中歌唱,萤火虫轻盈地飞舞,在一个农家小院里,祖孙三人在悠闲地乘凉呢。瞧,他们来了——(出示词语:爷爷 奶奶 小丁丁)
1、谁来和这一家人打打招呼。(你还注意到了轻声,真了不起,谁也来打招呼)
2、一家人在一起乘凉多么温馨呀,我们一起来和他们打招呼。
(三、学习第三行)
1、在这美丽的夏夜,小丁丁一家正在(乘凉),你还能从图上哪里看出这是个夏天呀!(生自由回答,相机出示词语)
竹椅:用竹子做的椅子叫竹椅(你真是个会思考的孩子)
蒲扇:这种扇子是用香蒲草的叶子做成的.,因此称之为蒲扇,
学生说一个词,就在画面上点击出示一个词(竹椅 蒲扇 萤火虫)
萤火虫:是什么样子的?你喜欢萤火虫吗?(播放萤火虫的儿歌录音)那你能读好这个词吗?生读,(多可爱的萤火虫,谁也喜欢的,那你来读吧)
2、 爷爷坐在竹椅上,一边摇着蒲扇,一边给小丁丁讲故事,奶奶笑眯眯地坐在一旁,小丁丁入神地听着,连墙角的萤火虫都被吸引过来了。
(四、学习第四行)
引言,爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢,连桌上的点心也不吃。你们想听吗?但老师有个要求,听的时候得听仔细,听完后老师有问题考大家哦。
1、讲《牛郎织女》的故事。(传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女,她和人间的牛郎相亲相爱,结成了夫妻,并且生下了一儿一女。这一天,王母娘娘知道了这事,于是派了天兵天将来到人间,把织女捉回天庭。牛郎知道后,挑起两个孩子追上了天,眼看就要追到了,这时,王母娘娘拔下头上的金簪,往织女身后一划,立刻,一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此,牛郎带着儿女住到了天上,隔着一条天河,与织女遥遥相对,每年的七月初七,他们团聚一次。直到今天,我们都能看到,在银河的两边,有两颗较大的星星,晶莹地闪烁着,那就是牵牛星和织女星。)
2、 小朋友,故事中讲到了哪两颗星?
3、 出示:牵牛 织女 读
4、 在我们认识牵牛、织女星的时候,爷爷又指着北方的星星,给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片:小朋友,你们看到北方这一组最亮的星星了吗?这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星,那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示:牵牛 织女 北斗星 谁来美美地读这三个词语?
5、 天上的星星,除了牵牛、织女、北斗星以外,你还知道哪些星星呀?(学生说)
6、 是呀,神奇的宇宙,这星星可真多呀,这就是“繁星”,有兴趣的话,学好本领,去探索研究。
四、整体感知,练习说话。
1、 小朋友,今天我们学的识字6,用12个词语写出了在夏天的夜晚,小丁丁一家人在院子里乘凉的情景,词语连在一起,有信心读好吗?
2、 学生自由读,指名读,齐读
配乐朗诵课文。
3、 小朋友读得真好。来,我们一起唱支歌儿庆祝一下
全体起立,边表演边唱《小星星》。请坐!
4、今天我们学的识字6也能这样唱出来的,不信,你们试试。
领,齐,领小朋友。
5、唱得好,会不会说呢?现在,你能看着图,再用我们今天学过的2到3个词语说一句话吗?(练说,评价)
五、自主识字,指导书写。
1、听你们唱得这么好,小萤火虫也带着礼物来看你们了!他们的礼物是:生字(出示:星 奶 牵 扇 )
2、仔细观察这些生字的形状,你有什么好办法记住他们呢?(依次出现:奶扇;星牵)(“星牵扇织”重在字形的识记方面并认识“户”字头;“奶”则重在笔顺书写方面。)
3、“星”可以和哪些生字做朋友组成词语?(星光,明星,流星)
4、现在老师最想看看谁能当今天的“写字小明星”。
5、指导写字:奶 扇
打开习字本,先描红后写字
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、理解绘本内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈。
2、积极参加讨论,表达自己的想法。
3、懂得在坚持不懈的同时,遇到危险也要知道放弃,体验朋友之间友情的可贵。
活动准备:
画面PPT;幼儿有玩过木头人的经验
活动过程:
一、介绍角色,引起兴趣。
画面1--今天老师和小朋友们一起看书、讲故事、做游戏,今天这本书要用白板放出来,这本书里有两个朋友,他们是谁? 幼儿猜 (出示汉字)师:哪只是鸭子哪只是天鹅?(鼓励幼儿用不同的形容词表述它们的特征)
二、理解绘本内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈。
1、幼儿猜测:鸭子和天鹅是一对好朋友,可是有一天它们吵了起来,吵什么呢?
能不能看出来?(放课件大拇指)师:鸭子说自己很棒,天鹅也说自己很棒!到底谁的本领大最好来一场比赛。
2、观察画面2--游泳、飞提问:看看它们比了什么?结果怎么样?(自由讲述)比游泳鸭子赢了,比飞翔天鹅赢了,那算谁赢了?打了个平局.1:1。我们大班的小朋友很棒,会看书讲故事。
3、教师讲小段故事。
(这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事,它们俩平时可要好了,它们一起吃,一起玩,有时候还一起睡呢!可是这天早晨,鸭子对天鹅说:"嗨!天鹅,虽然我们是朋友,可是你必须承认我的本事比你大,."天鹅一听就不乐意了:"谁说的,看个头就知道了,我长得比你高,当然是我的本事比较大.""不,我的本事大!""不,我本事大!"……说着说着两个好朋友就吵了起来.要知道谁的本领大最好是来一场比赛,鸭子说:"咱们比游泳吧!谁游得快就说明谁的本事比较大."天鹅一听就同意了,扑通一声,鸭子和天鹅一起跳入了水中,哗啦哗啦没几下,鸭子就游到了前头,天鹅伸长脖子也赶不上鸭子,所以这场比赛当然是鸭子赢了.天鹅不服气地说:"不行不行,比游泳不公平,你本来就游得比我快."鸭子说:"那你说比什么?"天鹅说:"咱们比飞,谁飞得高谁的本事就大"。鸭子一听也同意了,只听嗖的一声,鸭子和天鹅一起向蓝天飞去,天鹅的翅膀力气可大了,扑腾扑腾没几下,已经飞得很高很远了,所以这场比赛当然是天鹅赢了。回到地上,鸭子就不乐意了,不行,比飞不公平,你本来就飞得比我高。比游泳不公平。比飞不公平。不公平,不公平。
提问:鸭子和天鹅要比什么才公平,怎么比?(幼儿讲述)
三、师幼玩木头人游戏,体验坚持不动游戏的难度。
跑步、跳绳、吃饭,这么多又有趣又能分出胜负的比赛,鸭子也想了一个,鸭子对天鹅说:"我们以前好像玩过一个游戏,叫木头人。
这个游戏你们玩过吗?木头人的游戏能分出胜负来吗?怎么样才算赢?怎么样才算输? 天鹅一听乐坏了,这个好,又能玩,又能分出胜负。就这样,木头人的游戏开始了。瞧,鸭子和天鹅找到一块空地,站在那一动不动,天鹅心里想:这场比赛我一定要赢,不能说话,不能动,就连一根羽毛也不能动。这是什么意思啊?巧了,鸭子心里和天鹅想的一样。比赛刚刚开始,就来了一只蜜蜂,它绕着天鹅的头飞上飞下。但是天鹅忍住没动,就连一根羽毛都没有动一下。接着蜜蜂飞向鸭子,它绕着鸭子的头飞上飞下,但是鸭子一动也没动,就连一根羽毛都没有动一下。 蜜蜂飞走了,一群兔子跳过来,"嗨,天鹅,早上好!鸭子,早上好啊!"但是天鹅和鸭子一动也没动,就连一根羽毛都没动一下。最后,一群乌鸦来了。但是鸭子一动也没动,也没发出声音,就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。(小结)鸭子和天鹅玩这个游戏厉害吗?我们大班的孩子玩这个游戏厉害吗?我们试试好吗?(交代游戏儿歌和规则)
1、幼儿第一次体验游戏,教师逗引。(恩,巧克力,行不行,举手)你怎么会输的?(你应该怎么做?)
2、第二次游戏,大班的孩子很了不起的,刚才在玩游戏的时候有没有对自己说些什么?每个人心里肯定都说的,我们再来玩一次,每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么?教师逗引(巧克力,举手……)比赛的时候你对自己说了什么?(师小结)
3、你们玩这个游戏很厉害,我们来看看鸭子和天鹅到底谁会赢?
突然,刮起一阵大风,风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。可是不管怎么样,它们始终坚持,过了好久、好久,从……到……。到底什么时候要结束这场比赛呢?提醒它们一下就行了。
四、阅读绘本,知道遇到危险时要懂得放弃。
1、画面5、画面6狐狸来了。
提问:啊,谁来了?比赛要不要结束?到底什么时候要结束比赛?
2、画面7在山洞里。为什么要结束比赛?
3、画面8--狐狸要将天鹅放到锅里。
提问:狐狸在干嘛?这时谁应该动了,为什么?鸭子要不要动?该怎么做?(幼儿自由说)
4、画面9-画面10,鸭子救了天鹅。
师:到底是谁先动了,它是怎么做的?(幼儿自由讲述,个别表达)到了这个时候鸭子再也忍不住了,什么比赛,什么输赢啊,都不管了,它只知道一件事,就是……
5、讲述小段故事。
提问:比赛终于结束了,你认为谁是真正的冠军?(幼儿自由讨论-个别讲述,教师注意回应)师:让我们听听它们俩是怎么说的。(播放鸭子和天鹅的对话)小结:其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持到底得了比赛冠军,而鸭子赢在危难的时候勇敢的救了朋友!
对呀在发生危险的时候,不能放弃朋友,比赛虽然重要但是生命最重要。
6、回到封面。
提问:喜欢这个故事吗?故事还没有名字呢?谁来取个特别的.名字?(幼儿自由讲述)师:名字"一根羽毛也不能动",因为这句话在故事里反复出现了很多次。
五、交流延伸。
小朋友,在你身边有没有像鸭子一样的好朋友?他们是谁?(幼儿个别讲述)我们每个人都会有自己的朋友,有的朋友会和你分享,有的朋友会陪你玩,有的朋友会帮助你,有的朋友会保护你,拥抱一下你的好朋友吧。
活动反思:
最初在选择绘本时,发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽,我把这个绘本运用到教学活动中,发现孩子们对于一波三折的故事情节很感兴趣,对于画面他们观察仔细,可以大胆地联想故事内容。
在本次活动中,为了让幼儿感受到坚持到底的不容易,我们设计了绘本与游戏相结合的环节,让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游戏,亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵,感受在游戏中坚持一动不动的辛苦,让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形式不仅能激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,也能让幼儿通过亲身体验获取情感体验,这比单纯的说教要容易接受。
通过提问你觉得谁才是真正的冠军?让幼儿思考故事的真正意义。在整个绘本执教的过程中,让我感受到了绘本的独特魅力,同时也让我对绘本教学有了更深的认识。
【大班语言教案】相关文章:
大班语言拜年教案04-02
大班语言鸟窝教案03-30
大班语言信教案04-01
大班语言房子教案04-01
大班语言儿歌教案03-31
大班语言过桥教案04-02
大班语言教案06-14
大班语言活动教案06-22
大班语言识字教案03-21
大班语言雪花教案03-26