关于大班语言教案汇编9篇
作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的大班语言教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班语言教案 篇1
教学目标
1.欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戏中,体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。
教学准备
绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。
教学过程
一、观察绘本封面
1.这个故事的名称是:像狼一样嚎叫。
2.像狼一样,那是不是狼?
(这是一个关于狗的故事。)
二、欣赏绘本、理解情节
教师讲述P1~3。
1.莫卡想干什么呀?
2.莫卡为什么想要自由自在?
【设计意图:这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事,还要注意幼儿的倾听质量。】
在活动中:
还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节,作必要的追问,如:
幼儿:莫卡为什么不能自由自在地叫?
教师:莫卡只能叫几下?为什么?
幼儿:因为数学题的答案是“5”。
3.你们觉得自己在幼儿园、家里,做哪些事情不能自由自在?
【设计意图:提问能让幼儿宣泄自己的情绪,和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】
在活动中:
幼儿:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时,教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)
三、欣赏绘本、合作游戏
1.教师讲述P4~6:莫卡终于自由自在了。
2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞,孩子们,自由自在地玩一玩吧。”
【设计意图:游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团,但教师要允许他们自由“发泄”,让幼儿充分感受现场的气氛。】
3.自由自在的感觉怎么样?
在活动中:
幼儿:会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)
4.好,我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密:彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【设计意图:这里要设定游戏时间为20秒,如果时间过长,会有意外伤害发生的.危险。】
在活动中:
幼儿可能又乱做一团。
5.怎样才能找到秘密呢?
【设计意图:这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为,为后续理解“规则”打好基础。】
在活动中:
幼儿:我们要一起把彩虹伞举起来,就能一下子找到。
教师:怎么做?你来指挥。
幼儿:大家站在彩虹伞周围,拿住(伞)边,听我喊l、2、3,一起把彩虹伞举起来。
幼儿:哦,兔子……有3只……有5只……
6.瞧,大家在一起玩耍时,要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时,也要有一些规则,事情才会做得有条理,容易成功。
四、欣赏绘本,感受结尾
1.看看莫卡在干吗?
【设计意图:这是故事的高潮部分,教师的讲述最好一气呵成。】
在活动中:
由于故事情节紧张而紧凑,所以,当莫卡逃离山顶时,幼儿一起惊呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
幼儿先前对成人的埋怨和不满,在危急的慌不择路中得到安抚。
2.阅读绘本最后一页:猜猜,莫卡会像谁一样呢?
画面中有《猴子》《鱼》等书的细节,为幼儿提供了无尽的想象空间。
在活动中:
幼儿很乐意地想象:莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、了解父母虽用不同的方式对待孩子,但内心都是充满了爱,加强与父母的互相理解和沟通
2、在理解父母之爱的基础上,大胆表达自己对父母的爱
活动准备:
1、情景表演——慈母严父
2、VCD《让爱住我家》,广告录像
3、妈妈的录音
活动过程:
一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的?
师:从小朋友出生到现在,爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的?
(设计意图:开门见山,直奔主题。调动幼儿已有经验,追忆并感受父母对他们的爱,奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调,为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。)
二、看情景表演“慈母严父”后讨论
1、情景表演
爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心,身子总是动个不停,小脚荡来荡去的',曲子还总是断。爸爸一看急了,大声地批评他,并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来:“爸爸,你是不是不爱我了?”妈妈走了过来陪威威弹琴,指出了存在的问题并帮助他改正,最后威威抱着妈妈甜甜地说:“妈妈,你真好!以后练琴你陪我好吗?”
(设计意图:结合情景表演这一艺术形式,将幼儿的生活画面再现,引起话题,调动幼儿的兴趣参与讨论。
2、讨论
(1)当威威不会弹琴时,爸爸妈妈分别采取了什么方式?
问题:爸爸妈妈是怎么对待威威的?
爸爸为什么发脾气?
你们喜欢哪种方式?
师:让我们来听听威威是怎么说的。
(威威:听到爸爸这样对我大声说话,我想哭。)
(2)谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。
(3)谈谈“爸爸妈妈对你声说过话吗?为什么?
大班语言教案 篇3
教学活动目的:
1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备:
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒,录音机。
活动过程:
一:幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。
(1)谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们变得聪明、历害。
(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。
设想:玩是幼儿的天性。当幼儿
听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时,幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场,给幼儿自由自主,都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。
设想:这个环节,主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导,进行自主学习,并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题:为什么云彩会变?
2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论:是谁使云彩会变?
设想:让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发,探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗,让幼儿初步感受散文的美。
导语:天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。
2、结合放映课件,教师提出问题,帮助
>幼儿理解散文诗。
问题:散文诗中,风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?
设想:由于,幼儿的思维是有具体形象性的,同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以,让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学,让幼儿看着具体形象的'事物,在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。
四、请幼儿做能干的“风儿”,玩“会变的云彩”游戏形式,让幼儿亲身体验,扩展思维。
1、分组活动:
(1) 幼儿用棉花制作不同的云彩。
(2) 幼儿用动作表现云彩。
(3) 将想像的云彩画出来。
(4) 将白色的产料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。
2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。(个别引导)
3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句,个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如:“吹呀吹,云彩变成了小绵羊,咩咩咩,和太阳公公捉迷藏;吹呀吹,云彩变成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在锻炼身体;吹呀吹,云彩变成了一朵美丽的花朵,向彩虹姐姐飘去,想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹,云彩变成了……”
设想:准备多区域,让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验,大胆地创作、表现、进行想象,在这一过程中,把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃,想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。
五、延伸活动:
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化,仿编散文诗
大班语言教案 篇4
一、活动背景:
幼儿阅读经验分析:我班是大班上学期的幼儿,有一定的阅读经验,具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣,90%的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容,习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌,特别是朗朗上口,容易理解和阅读的诗歌,兴趣最浓。10%的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。
选择本次活动的原由:朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动:诗歌《我想有一双神奇的鞋》。
活动与整体课程的关系:本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动,它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋,懂得爱护鞋;又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣,使幼儿得到多方面的锻炼。
二、活动目标:
1、通过穿鞋的游戏,激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。
2、学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,学习用语言大胆的表达自己的想象,知道爱惜鞋的一些方法。
3、初步认识汉字:鞋。
三、活动准备:
1、经验准备:
(1)、认识各种各样的鞋,并了解鞋的作用。
(2)、有讨论的意识和比较好的讨论习惯。
2、物质准备:
(1)、大小不一的鞋数双、鞋架。
(2)、字卡:鞋。鞋的图片。
(3)、原创诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
(4)、音乐
四、活动过程:
(一)开始部分:(游戏导入)游戏:"我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。
(设计意图:充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受;唤起幼儿对鞋的已有经验,激发幼儿探究鞋的兴趣;掌握新的知识点——初步认识汉字:鞋。)
师:今天,Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在,让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。
师:你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一点都不舒服,好夹脚啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……
师:出示字卡"鞋"。
师:鞋对我们有什么帮助呢?
幼:鞋可以让我们的脚暖和。
幼:鞋可以保护我们的脚不被划伤。……(评析:认识汉字"鞋",幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣;并发现鞋的不同特点,还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的`鞋的念头;为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。)
师:小结引出诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
(二)基础部分:
1、学习诗歌:《我想有一双神奇的鞋》
(设计意图:通过学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。)
(1)、欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。
师:A、诗歌的名字叫什么?
B、诗歌里说了些什么?
幼:诗歌里说了一双神奇的鞋。
幼:会长大的鞋……(评析:第一次朗诵诗歌时,"鞋"用图片来表示,帮助幼儿形象的去理解诗歌内容;由于诗歌朗朗上口,便于幼儿学习和理解,幼儿能积极回答老师的问题。)
(2)、幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。(着重理解词语"神奇")
师:A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼:诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。
幼:诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。……
B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢?
幼:觉得很有趣,很好玩。
幼:觉得很神奇……C、什么叫神奇呢?
幼:神奇我们没有看到过的。
幼:神奇就是很奇怪的东西,有魔力。
幼:神奇就是会变魔术……师:神奇就是生活中不常见的,很趣的……(评析:教师通过追问,帮助幼儿理解诗歌内容,引发幼儿思考"神奇"的含义,不仅调动、提升了幼儿的生活经验,还活跃了幼儿的思维,从师生对话中,我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。)
(3)、幼儿学习诗歌,并轻声朗读诗歌。
2、根据诗歌内容进行想象、创编。
(设计意图:教师抓住幼儿的兴奋点,再次为幼儿提供讨论的机会,目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。)
师:你们想不想有一双神奇鞋呢?你想有一双什么样神奇的鞋?为什么?请你和旁边的小朋友说一说。
幼:我想有一双跑的很快的鞋,遇到坏人时,可以跑的很快。
幼:我想有一双洗澡的鞋,我洗澡的时候,能帮我洗澡的鞋。
幼:我想有一双飞机鞋,我想上天时,可以带我飞上天。……
师:启发幼儿讨论,尽量与同伴说的不一样幼:我想有一双挡狂风的鞋,狂风来了,可以帮我挡风。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
重难点:
引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
活动准备:
《我的幸运一天》PPT
活动过程:
一、 封面阅读——大胆猜测,认识故事主人公。
1、阅读书名《我的幸运一天》。
提问:知道幸运是什么意思吗?
幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。
提问:你遇到过幸运的事吗?
2、 出示故事中主人翁的图片。
提问:这个故事会是说谁的幸运一天呢?
辅助提问:是什么幸运的事情呢?
过渡:到底是谁的幸运一天呢,我们一起来看看。
二、共同阅读——理解故事,大胆表达。
1、小猪误闯狐狸的家。
提问:这是谁的'家?
门外会是谁?
狐狸心里怎么想的?
讨论:小猪该怎么办?
2、讲述故事:狐狸帮小猪洗澡
提问:狐狸都忙着干些什么?
狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?
小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢?
3、观察图片:狐狸为小猪准备午餐
提问:聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?
狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样?
小猪的心情怎么样呢?
4、猜一猜:狐狸为小猪按摩。
(1)猜测:狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法,对狐狸说什么?
(2)观察讲述狐狸为小猪按摩
(3)互动进行按摩提问:你给他按摩觉得怎么样?
你被他按摩觉得怎么样?
5、讲述小猪逃离狐狸家
提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?
小结:小猪想了三个办法,让狐狸累趴下了,最后自己逃出了狐狸的家。
三、情感升华——感受智慧的力量。
1、提问:你觉得这是谁的幸运一天,为什么?
提问:这是一只怎样的小猪?
2、小结:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!
教学反思:
故事中只有小猪和狐狸两个对立的动物角色,整个故事的语言有多次的反复,又有高潮起伏,原本幼儿应在不断的猜测中深深地被这故事内容所吸引着……
首先,我来说说孩子们的表现:对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围,才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。
小百科:“幸运”是指很难发生的好事竟然发生,侧重运气好,多用于形容人的机遇好。
大班语言教案 篇6
活动目标
1.围绕诗歌内容,丰富幼儿有关风的知识,培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。
2.引导幼儿大胆想象,并用优美的`语句表达出来。
活动准备
小风车;幼儿自带可产生风的工具,如小扇子、小气筒等;幼儿已认识过空气,教案《大班语言教案:风在哪里》。
活动过程
1.小实验:风是怎样产生的。
①幼儿用手在脸旁扇动,产生风,从而知道空气流动形成了风。
②利用小风车的转动,让幼儿了解到:空气流动得越快,风就越大,反之风就越小。
③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风,如用扇子扇,压打气筒。
④同伴之间互相交流:怎样才能产生风?
2.户外观察。
①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化,并联想这些变化的形态像什么,学习用诗歌的语句描述出来,如彩球说:“当我在天空中轻盈地飞舞,那是风在吹过。”
②鼓励幼儿回家后,把看到的、想到的风来时引起的变化画出来,教师要布置一个“风来的时候”小画展。
大班语言教案 篇7
活动目的:
1.通过对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。
2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性。
3.培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。
活动准备:
1.活动的图片若干份。
2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。
活动过程:
一、 指导语:小朋友,今天老师准备了很多东西,我要请你们用耳朵听,试试用手捏捏、拎拎,用眼睛仔细观察,我们一起来发现很多的小秘密,好吗?请幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解大与小。如,出示大小皮球,问:小朋友,这是什么?它们一样吗?
对,他们一个大,一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,尝试说出快和慢,甜和苦,软和硬,轻和重四对反义词。
二、引导幼儿观察图片,尝试说出相反的词语。
如,图片上有什么?它们一样吗?通过观察,说出相反的词。如:冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。
三、通过游戏,巩固掌握反义词,加深印象。
游戏一,教师说出一个词,请小朋友说出它的'反义词,并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。
游戏二,幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。
注意:教师可根据幼儿情况,启发幼儿说出一些新的反义词。如:好-坏、前-后、左-右。
大班语言教案 篇8
活动目标
1、通过讨论,领悟经常迟到的根本原因是什么,教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。
2、培养幼儿的时间观念。
活动准备
图片,小朋友玩偶一个。
活动过程
一、不是我的错
1、教师一边演示玩偶,一边讲述:
有一个小朋友名字叫嘟嘟,他上学经常会迟到。 老师问他,他就说:不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?
我们来听听这个故事。
2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸,不知该怎么说”。
3、故事刚开头,老师为什么问“嘟嘟,你怎么又迟到了?”
(因为嘟嘟经常迟到)
4、嘟嘟是怎么回答老师的?
(不是我的错,妈妈骑车太慢)
5、第二天,第三天,嘟嘟仍然迟到了,他又是怎么说的?他说是谁的错?
6、听了嘟嘟的话,同学们为啥笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸
(嘟嘟讲得不对,同学们才笑,嘟嘟涨红了脸)
二、究竟是谁的错
1、嘟嘟经常迟到,究竟是谁的错呢?我们继续听故事。
2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。
3、老师弯下腰来,对嘟嘟都说了什么?(自己早点起床,动作快一点,这样就不会迟到了)
4、嘟嘟照着老师的话去做了吗?他是怎么做的?(早早就起床,很快地准备好)
5、他这样做了以后,有没有再迟到?(没有迟到。大家都在操场上玩,还没上课呢)
6、上学经常迟到,是因为嘟嘟起得晚,动作慢,还是爸爸不好,妈妈不好,闹钟不好?
三、怎样才能不迟到
1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的,嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢?
(高高兴兴坐在位子上,抬着头,挺着胸,看着老师)
2、引导幼儿讨论:我们怎样才能准时到幼儿园,高高兴兴地开始一天的学习呢?
3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话:不迟到,真好。
渗透方式:
1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛,以训练他们的速度。穿衣比赛时,可只脱下外衣和鞋子。
2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间,如每天8:30以前到园都算准时。
故事《不是我的错》
嘟嘟刚走进教室,老师就问他:“嘟嘟,你怎么又迟到了?”
嘟嘟低下头,支支吾吾的说:“不是我的错,妈妈骑自行车太慢了。”
第二天,嘟嘟又迟到了。他说:“不是我的错,爸爸喊我太晚了。”
第三天,嘟嘟又迟到了。他说:“不是我的`错,闹钟的声音太轻了。”
听了嘟嘟的话,有的同学“嘿嘿”地笑出声来,有的捂着嘴偷偷地笑。
嘟嘟涨红了脸,不知道该怎么说。
老师弯下腰来,小声地对嘟嘟说:“以后,自己早点起来,动作快一点,这样就不会迟到了。”
嘟嘟想:“也许应该照老师的话试一试。”
这一天早上,嘟嘟早早就起来,很快地准备好。他和妈妈来到学校,同学们还在操场上玩呢。
嘟嘟和同学们一起走进教室,他看着老师笑眯眯地看着自己。嘟嘟高高兴兴地坐在自己的位子上,他和同学们一样,抬起头,挺着胸,看着老师。他心里想:不迟到,真好。
大班语言教案 篇9
活动目标:
1、帮助儿童理解图画书中的故事内容,尝试用小兔的口吻对话。
2、通过图画书阅读,引导儿童感受妈妈的爱。
3、激发儿童爱妈妈,爱家的情感。
活动准备:
1、《猜猜我有多爱你》大图书
2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机
3、儿童与妈妈的照片若干张
活动过程:
一、倾听录音,引出课题
1、你们听什么声音?(播放录音:妈咪,我爱你!宝贝,我也爱你!……)
2、他们在说什么?
3、你们知道这是谁和谁在说话吗?(妈妈和小孩子在说话)
二、结合大图书讲述故事
1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话,它们在说《猜猜我有多爱你》(出示大图书),这是个很好听的故事,我们一起来听》
2、小兔子做了哪些动作?(张开手臂、伸开手臂)。
3、兔妈妈做了哪些动作?
4、还会想什么动作?(启发儿童说)
“我跳得有多高,我就有多爱你!”“世界有多大,我就有多爱你!”“草地有多绿,我就有多爱你!”
5、老师当妈妈,你们来当兔宝宝,我们来比一比。
幼:“天上的`星星有多少,我就有多爱你!”
师:“大海有多深,我就有多爱你!”
6、小朋友自己找个朋友来比一比。
7、让我们看一看,小兔子到底师怎样说的?教师继续讲故事。
8、兔妈妈为什么微笑着,轻轻地对小兔子说?(兔妈妈怕吵醒兔宝宝,很爱他。)
三、情感迁移,感受母爱,并表达对妈妈的爱。
1、妈妈平时是怎样爱你们的?(儿童讲述)
2、你们的妈妈真爱你!让我们唱首歌给妈妈听吧!(播放音乐《我爱妈咪》)
3、看幻灯:这是老师和我妈妈的照片,老师示范说感激妈妈的话。
4、看儿童与妈妈的照片,请儿童对妈妈说一句感激的话。
5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿,说愿意亲自对妈妈的说感激的话。
6、在我爱妈咪的音乐声中结束活动。
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