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美术教案

时间:2023-05-12 08:44:34 教案 我要投稿

【精华】美术教案模板合集七篇

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的美术教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】美术教案模板合集七篇

美术教案 篇1

  教学内容:

  义务教育课程规范实验教科书,美术四年级上册,第2课花手帕的教学活动一。

  教学目标:

  1、了解制作花手帕的基本方法与要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

  2、培养同学耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。

  3、同学自主完成一张花手帕。

  教学重点:

  让同学学会手帕的制作方法与步骤。

  教学难点;

  同学耐心、细致的学习态度的培养。

  教学准备

  1、同学:水彩颜料和生宣纸。

  2、教具和课件。

  教学过程

  一、谈话引入:

  同学们,请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同?然后说一说你有什么感受?

  生:述自身的想法与感受。

  师:既然同学们都觉得老师手重的手帕非常的漂亮,那你们想制作一张这样的手帕吗?(想)我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧!

  老师板书:花手帕

  二、欣赏感受

  1、在同学们制作话手帕以前,首先请同学们欣赏以下其他同学制作的手帕吧!并边看边想怎样才制作成这样的话手帕?

  2、同学们欣赏。

  3、抽同学说一说制作话手帕的步骤。

  教师小结:制作花手帕需要两个步骤,一是折纸,二是染色。

  三、方法指导

  1、教师:首先我们来了解一下折纸,看一下这里边有那些学问。

  我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。每个同学试一试,然后老师抽同学起来折给大家看看,希望同学们想到的方法不一样。

  2、同学展示自身的折法。

  3、教师小结:从同学们刚才的折法中我们可以看出,折纸的'方法是多种多样的,等会儿同学们在制作花手帕时,请同学们根据当时的情况,选择合适的折法。

  4、教师:现在我们来学习染法。

  染法的种类很多,根据教材,我们今天着重介绍两种,一种是浸染,一种为点染。

  (1)我先为同学们介绍浸染。浸染就是把折好的纸放入调好的颜料中浸一下,其具体的操作方法请同学们看课件。(课件展示)

  老师:现在同学们明白什么是浸染了吧?(明白了)那我们就来学习另一种染法,点染吧!

  (2)点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上,其具体的操作方法请同学们看课件。(课件展示)

  5、老师小结并提出制作中的注意事项。

  现在同学们已经学会了花手帕的制作,但老师还要提醒同学们注意以下一些事。

  (1)颜料自身要先调好,画面应以一种颜色为主,色度要有深浅变化。

  (2)染色时要注意时间的控制,浸在彩色水中的时间越长则纸帕吸收的颜料越多,面积越大。反之则少,面积越小。

  (3)最后一点,也是最重要的一点,纸在吸收水分后会十分的脆弱,稍不小心就会接破前功尽弃,希望同学们尽量控制水分的吸收和展开时小心一些。

  四、自主表示

  1、同学分小组制作花手帕,将作业纸采用不同的的方法折叠,然后在彩色水中浸染或点染,制作2---4张美丽奇特的花手帕。

  2、教师巡视指导,即使发现问题和纠正。染得好的叫同学适可而止。

  五、研讨交流

  1、将同学作品进行展示。

  2、提问,你喜欢那一张,为什么?

  六、课堂小结:

  1、这节课同学们有什么收获?

  2、老师小结结束课堂。

美术教案 篇2

  盒子造型游戏美术教学教案

  一、教材分析盒子造型游戏:

  (一)综合分析

  本课盒子造型游戏是第11册第8课,是“综合探索”学习领域的教学,盒子造型游戏是本单元的最后一课。本课主要利用一些大小、形状、色彩不同的纸盒,以及一些废旧的物品,通过学生的创意和实践,在师生相互协作过程中,“变废为宝”,设计出奇妙的造型来,并以此为道具做个游戏来体验成功的'乐趣,从而培养学生的交往能力和动手动脑能力。盒子造型游戏同时,也能激励学生学习美术的兴趣,在玩中撞击出创造的火花,产生更有新意的造型。

  苏教版第十一册美术教案(新) 第八课:盒子造型游戏

  爱玩是儿童的天性。本课是对整个一单元学习后知识的综合运用,与其他的一些“造型表现”学习领域的课又有所不同,它不但可以体现在动物、建筑和服装的造型上,它还可以与“环保教育”结合起来,与学校艺术节中的活动展示相结合,具有一定的“综合探索”味道,能让学生在玩中体会到美术与环境及传统文化的关系。

  盒子造型游戏

  (二)教学目标

  情意领域:培养学生的交流合作能力,体验合力营造一个情境的自豪与欢乐

  认知领域:感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量,认识到寻常资源可以创造美妙和快乐。

  操作领域:能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型。

  二、教学过程设计:

  (一)课前准备

  教具:各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等。

  学具:各种纸盒、废旧物品、双面胶等。

  课时:1课时。

  (二)设计方案

  ●教学导入:

  (1)欣赏书上的作品。他们玩得多开心,盒子造型多奇妙啊!

  (2)在操场上让学生把盒子组合造型,做成城堡或奇异建筑切入主题。

  (3)教师把带来的纸盒加以装饰,做成一个怪异服装造型,激发学生的兴趣。欣赏讨论课本上“化装舞会”的学生游戏照片。

  ● 教学新授:

  分小组进行讨论

美术教案 篇3

  一、学情分析

  三年级学生喜欢科学,爱动脑、爱动手,整体学习比较认真,对实验感兴趣,经过一学期的科学学习,已具备一定的观察能力,探究能力有了很大的提高,他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、发展能力、培养思想情感。二、教材分析

  本册教材有四个单元“材料”、“声”、“光”、“电”、“磁”。调整后的新教材,内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容,一般每(转载于:

  (二)过程与方法

  1.小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。

  2.初步了解画平面图的方法。

  (三)情感态度与价值观目标

  1.培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。

  2.培养讲纪律、讲安全、分工合作的'品德。

  ●教学重难点

  (一)教学重点

  1.画图是介绍学习环境的方法之一。

  2.小组分工合作画学校的景观图。

  (二)教学难点

  1.初步了解什么是俯视图,会看俯视图。

  2.对景观图进行正确的组合。

  ●教学方法

  合作式探究学习法,讨论法,课堂外活动法。

  ●教学媒体

  (一)教具准备

  多媒体、投影仪等。

  (二)素材准备

  教师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材,学生准备画图所用相关工具。●课时安排

美术教案 篇4

  1授课名称:飞天

  2授课教师:何钻钻

  3授课年级:小学五年级

  4教学目的:

  1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法,感悟传统造型艺术的魅力。

  2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动,培养学生学习美术的兴趣。

  3、引导学生在小组合作中探究交流,培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象,临摹创造一幅飞天作品。教学重点与难点:

  5教学重点:了解飞天的艺术特点,掌握飞天的`基本的创作技法,并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。

  6教学难点:如何使学生感受飞天的美感,使枯燥的课程变得有趣。

  7教学用具:多媒体,教材,飞天的相关资料、图片。

  8教学过程:

  一、导入新课:

  教师讲述关于飞天起源的宗教神话传说,导入新课。

  二、讲授新课:

  1、师生交流飞天引出敦煌莫高窟。

  2、以让学生课前观看有关莫高窟的视频资料,让学生认识莫高窟、认识飞天,激发学生学习兴趣。(课件展示)。

  3.、教师介绍飞天的发展阶段及各个时期飞天的风格特征。

  4、引导学生分析交流:飞天没有翅膀也没有羽毛,她是靠什么在天空中飞翔的。

  5、通过小鸡啄米图的白光使学生形象生动的了解飞天头顶白光的作用。

  6、引导学生思考问题:画飞天都是用的什么样的线条,为什么要用曲线而不用直线?

  7、通过设置动画让学生观赏,进一步让学生了解曲线的动感。

  9师生小结:飞天是我国传统文化的瑰宝,飞天是靠翩翩起舞的彩带和舒展灵动的动态才呈现出飞天的美感,这些瑰丽的传统艺术正是我们中华民族炎黄子孙自豪感的来源。

  10学生作业:了解飞天的美感和尝试画出飞天的动态。

  作业要求:

  1、造型准确

  2、姿态优美、线条流畅

  3、可以是线描,也可以涂颜色。

  11学生作业展评:

  1、让学生选出自己最喜欢的作品,并说出自己喜欢的理由。

  2、同学之间相互评价作品。

  课外拓展:

  课下播放视频,让学生了解飞天在国际艺术史上的独一无二的地位,激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

美术教案 篇5

  教学目标:

  1.通过信息的收集和课堂讨论,了解齐百石国画特色及其艺术风格,了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格,提高学生对艺术作品的欣赏能力。

  2.体会人物不同面进行组合的技巧和方法,色块处理,线面结合以及背景处理。

  3.学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足,激发学生对艺术创作的积极性。

  教学重点:

  认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法,拼成一副完整的画像。

  教学难点:

  在剪拼和组合的方法基础上,采取色块处理,线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.同学们,春节期间你们是怎么度过的呀?有什么收获?

  要合理安排,更要合理利用自己的压岁钱,添置需要的学习用具。

  2.老师呀也喜欢过春节,和自己的孩子一起放鞭炮,到游乐场去玩各种娱乐游戏,吃各种好吃的东西等等,你们觉得老师和你们相比,有什么共同之处吗?别看老师大你们那么多,和你们一样,也有一颗童心啊。

  3.不只是老师,就是许多大画家,即使很老了,也有一颗有趣的童心,咱们一起去看看吧。

  二、发现巨匠的童心

  1.齐白石(1)简介:老年的齐白石仍保持着一颗童心,蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童,在画面上跳跃、嬉戏。

  (2)齐白石童心作品赏析

  作品中什么地方体现出了齐白石的童心?

  2.毕加索

  (1)毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一,遗世的作品达二万多件,包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1901年6月24日,毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国过世。

  (2)毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心?

  3.从这两位画家身上你学到了什么?技艺上的,心态上的?

  三、巨匠童心的规律

  1.这些巨匠虽然充满了童心,但是他们的画是随意画的.吗?也是有创作方法和规律的。

  2.游戏连一连:

  找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀!

  3.小游戏,这是一张什么样的脸?

  三幅作品脸部观察,这是一张什么样的脸?

  4.坐着的玛丽.泰雷兹分析。

  脸部五官有什么诀窍?正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合,甚至非人物的脸组合!皮肤、指甲、衣服颜色?衣服颜色既有大块的颜色,也许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。背景?大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美。

  四、试一试

  1.老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸,谁能够把他们分别完成,并形成一张有趣的作品?

  可以用正面,或者侧面两两组合,甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味,但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。

  2.优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张?为什么?

  3.讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像,你有什么创意吗?

  法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家,但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足,创作出许多伟大的作品,并被世人称为稚拙派。可见,只要大家大胆想象,细心创作,一定能够创作出优秀的作品。

  五、学生作业

  1.发挥你的想象力,画几个不同角度的人像,再组拼成一幅奇异有趣的画像。

  2.要求运用多种方法,使画面有趣!

美术教案 篇6

  一、教学目标

  (一)通过本课的学习,使学生了解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法,用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作,体验集体制作的乐趣,学会交流,懂得合作与分工,分享成功的快乐。

  教学重点和难点:

  (二)教学的重点:掌握涂色方法和压印的方法。

  (三)教学的难点:如何充分发挥想像力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。

  (四)课前准备:

  学习材料:底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的纸板、垫板)、颜料(水粉、水彩、油墨、油画颜料、调色油)、浆糊或胶水、涂色工具、作业纸(不吸水的挂历纸背面,光滑的名信片或贺卡等)。

  (五)教学设计:

  学习内容学生活动教师活动

  通过画、印等方法,制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。 使学生了解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法,用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作,体验集体制作的乐趣,学会交流,懂得合作与分工,分享成功的快乐。 教师要注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法,表达兴趣与情感。对印中最大的问题是水与色的关系问题,教师针对不同的情况给予不同的指导:水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合,使其自然混色。

  二、教学过程设计

  教学活动的方式与教学方法:

  (一)设疑导入:

  教师在玻璃板上涂色,放纸压印,让学生猜猜:纸上会出现什么呢?教师揭纸展示,学生愕然,原来是一个怪怪的人脸,学生在哄笑中激发了兴趣。也可将自然界形成的`石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成课件让学生观赏,同样可以起到诱发学生从自然形成的纹、形中发现美的欲望。

  (二)自主探究:

  请学生仔细阅读书上讲授的两种制作方法,抓住关键点,自己动手尝试对印制作方法,针对可能出现的困惑和技法上可能出现的问题,事先提几个问题起提示和思考作用:不同厚薄的色彩产生怎样的效果?不同轻重的压印产生怎样的效果?不同的底版产生怎样的效果?先涂深色再涂浅色或先涂浅色再涂深色会产生怎样的效果?怎样得到自己想要的图形?通过思考和尝试,充分发挥学生自主性学习,提升学生的感悟和认识。

  (三)拓展创新:

  教师在玻璃底版上从冷到暖地有序涂色,覆盖上比涂色大一倍的纸,用右手掌按住纸面中央,左手拉住靠近身边的纸角一起旋转45度左右。产生变化丰富并具动感的肌理。请学生也来试试看,能不能发明一种新的对印方法,要做到别具一格。完成后请学生大胆地到台前介绍自己的制作方法和独特处,以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其他的学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。

  (四)作品展示:

  对本小组的作品汇总进行集体讨论,看看某些具有自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品,能否经添加形成一张具象作品。对于某些不能添加的作品,能否结合其他同学的作品经过剪裁,组合成一张抽象作品。讨论之后或集体创作或指派一人主笔,完成本组作业。凡有创意的作品给予展示,全班评出最有创意奖。

  学习中可能会出现的问题及解决方法:

  (一)对印中最大的问题是

  教案《七年级美术上册《对印的乐趣》教案及反思》,来自网!

  水与色的关系问题,教师针对不同的情况给予不同的指导:水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合,使其自然混色。

  (二)压印时纸张不可移动,可用小夹子或双面胶固定。(加说明图例)

  (三)当采用吸水性强的材质做底板时。颜色要水少色浓。

  三、教学评价

  评价方式:采用2个步骤进行,首先观察学生对制作与拓展创新教学活动方式的参与热情,其次观看学生的对印作品。

  评价点:

  (一)学生是否对对印制作有兴趣?是否体验到快乐?

  (二)能否在美术活动中大胆地运用色彩压印,得到各具特色的对印效果?

  (三)能否凭借不同的工具材料制作自己理想中的作品?

  (四)创新精神和实践能力有否提高?

  (五)有没有发明出新颖的对印方法?

  (六)能否进行自主学习和发挥合作精神?

  (七)是否与同学密切配合,积极参与对印的创作活动?

  (八)能否运用各种技法,有创意地进行创作活动?

  (九)按下表评价自己的作品(用短语自评)。

  自然天趣肌理效果色彩搭配独创性制作方法师生评价

  四、教学点评(教学反思):

  本课程属于[造型。表现]课。在教学设计上更注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法,表达学生的兴趣与情感。由于本课的难度较低,教师应该注重引导学生的拓展创新,同时还能用语言文字表达和深化创作主题。

美术教案 篇7

  教学目标:

  了解冷、暖色的色彩知识,体会冷、暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中,使学生进一步感受冷、暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩画的兴趣。同时,培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

  教学重、难点:

  重点:了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感的'能力。

  难点:冷、暖色在创作中的运用。

  教学过程:

  一、组织教学

  检查学生学具准备情况,稳定学生情绪。

  二、导入新课

  1、请同学们欣赏一组学生作品(一组以橙色为主要颜色,一幅以蓝色为主要颜色)

  2、提出问题:这样的作品分别给人什么样的感受?

  分别有冷、暖的感受。

  如果我们将冷、暖色同时放在一个画面里,又会产生什么样的效果呢?

  3、今天我们就来一起研究冷暖色,并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。

  三、教授新课

  1、提出问题:颜色为什么会有冷暖?利用色环,小组进行讨论和研究。

  2、欣赏书中作品。提出问题:

  作品中哪些颜色用得有规律?

  哪些颜色用得随意性较强?

  哪些颜色用得最精彩?

  你最喜欢哪一幅作品?为什么?

  3、提出质疑:如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画,你认为最大的困难是什么?

  (在此解决构图、动态、色彩搭配,冷、暖色衔接等问题。)

  四、作业要求

  运用冷、暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。

  五、学生作业

  学生作业,老师巡回辅导。

  六、展示交流

  组织学生展示、交流、讲评。

  七、课后拓展:

  欣赏大师之作(如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等)鼓励学生课后继续探索学习。

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