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科学活动教案

时间:2024-07-09 15:55:50 教案 我要投稿

有关科学活动教案范文集合9篇

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的科学活动教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关科学活动教案范文集合9篇

科学活动教案 篇1

  一、活动目标

  (一)通过观察植物的生长,进一步了解种子成长的过程。

  (二)体验科学活动的乐趣,对种子成长继续保持探索兴趣。

  二、活动重难点

  (一)重点:了解种子成长的过程。

  (二)难点:按照种子成长的过程进行排序。

  三、活动准备

  (一)事先组织过幼儿进行种植活动,幼儿已有照顾、观察种子的经验。

  (二)每一组准备一盆水培的豆芽菜,最好能看到根、芽和叶子。

  (三)种子成长的视频。

  (四)图卡《种子成长的秘密》。

  (五)幼儿用书第2册第14~15页。

  (六)挂图(《种子的秘密》)。

  四、活动过程

  (一)你是我的小宝贝。

  1.介绍自己的种植盆。

  师:前段时间每位小朋友都有了自己的种子宝贝,并把它种在了盆子里,天天照顾它。现在,让我们一起来欣赏一下这些可爱的`小芽儿吧。

  师:请介绍一下你盆子里种的是什么。它现在长得怎么样?

  2.交流自己的记录表。

  师:我们在照顾种子的时候,都很认真地观察了种子成长的过程,还有的小朋友把种子的成长记录了下来,让我们一起来看看吧。

  师:请记录的小朋友来讲一讲你记录的是什么。

  (二)我的宝贝在长大。

  1.为种子成长排排队。

  师:我们都知道小种子要成长,需要一个过程。那么,它是先长什么,后长什么的呢?你们在照顾它的时候观察到了吗?

  师:老师给每个小朋友都准备了小种子成长的图片,请你按种子成长的先后顺序为它们排排队。

  师:播种、长根、发芽、长叶、开花、结果,你排对了吗?

  师:老师这里有一盆水培的豆芽菜,我们来找一找豆芽菜的根、芽和叶子在哪里。

  师:观察一下,你的种子现在已经长出了什么?它还会发生什么变化?

  2.观看种子成长视频。

  师:小种子在成长的过程中,需要谁的帮助?

  师:你在平时是怎样帮助和照顾小种子的?

  师:你还知道其他种子宝贝是怎样发芽和成长的吗?

  五、活动延伸

  (一)继续观察、记录种子的成长。

  (二)把成长过程图贴在主题墙上展示。

  (三)使用幼儿用书第14~15页,给种子的成长过程排排队。

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、感知蔬菜的外形特征,并能说出它的名称。

  2、初步理解光滑和粗糙的概念。

  3、鼓励幼儿多吃蔬菜,体验品尝蔬菜的乐趣。

  活动准备:不同种类的蔬菜若干。

  活动过程:

  一、摸一摸,感知蔬菜外形特征,体验光滑和粗糙,并能说出名称。

  1.师:今天,陈老师给小朋友们带来了两样东西,它们藏在了布袋里,你们想知道里面装的是什么吗?请小朋友摸一摸,有什么感觉?猜一猜里面可能是什么?

  师:这个摸上去很光滑的东西到底是什么呢?我们一起打开看一看。西红柿是什么样子的?(幼:圆圆的、红红的)教师出示西红柿图片,并用图标做记录。

  2、师:咦?那这个口袋的东西摸上去会有什么感觉呢?谁愿意来摸一摸?这个很粗糙的.东西会是什么呢?(幼儿猜测)老师把它请出来,教师出示黄瓜,并用图标做记录做记录。

  二、选一选,送一送,根据蔬菜的光滑和粗糙进行分类,巩固概念。

  师:今天陈老师给小朋友们还准备了一些蔬菜。这些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的,有哪些是粗糙的。请小朋友们摸一摸,和旁边的小朋友说一说你拿的是什么蔬菜,它是光滑的还是粗糙的。

  师:现在我们把蔬菜宝宝送回家,是光滑的放在贴横线标记的筐子里,是粗糙的放在贴波浪线标记筐子里。幼儿操作,验证送的是否正确。

  三、品尝蔬菜。

  师:小朋友们表现得真棒!老师为小朋友们准备了2种蔬菜,请小朋友们品尝品尝。是西红柿和黄瓜。这2种蔬菜洗干净就可以直接吃了,有的蔬菜要烧熟了才可以吃的。你们想吃吗?(幼:想)吃蔬菜对我们的身体是很有好处的,可以补充我们身体里的维生素,滋润皮肤,补充营养,小朋友们要多吃蔬菜。现在自己去品尝一下吧。

科学活动教案 篇3

  设计思路

  水的特性是一种物理知识,幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考,提高幼儿感受的有意性。

  感受活动的形成概念奠定了基础,但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性,帮助幼儿概括归纳形成概念。

  让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面,又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始,逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程,幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识,同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。

  幼儿对水的认识不会停止,随着年龄的增长知识的丰富会不断深入,延伸活动正是在启蒙的.基础上进行激发幼儿的求知欲,尤期是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。

  活动目标

  1、在玩水的活动中了解水的特性,培养对自然物的兴趣。

  2、了解水的用途,知道节约用水。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动重难点

  1、重点:让幼儿通过活动感受水的特性。

  2、难点:理解水是透明的、会流动的特性。

  活动准备

  1、材料:各种玩水的容器。

  2、环境创设:来园或自由活动时让幼儿自由玩水。

  活动过程

  (一)、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。

  1、自由玩水:为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料,如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。

  2、玩玩想想:自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。(一直往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能看见吗?为什么?)

  (二)、通过小实验归纳理解水的特性。

  1、灌水比赛:两个幼儿各自往漏的杯子里灌水,然后讨论灌进去的水到哪里去了?还从哪里看到水是流动的?

  2、抓水比赛:让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水,然后讨论用这种方法行不行,为什么?如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?

  3、在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆,然后往两个杯子里放弹子,请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子,为什么?

  (三)、通过观察和讨论了解水的各种用途。

  1、在幼儿罗里找有水的地方。讨论水的用途。如厕所里有水,厨房里有水,茶桶里有水……。

  2、让幼儿回家与父母讨论,还有什么地方也需要水,为什么?

  (四)、通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。

  1、让幼儿介绍水的用途。

  2、谈谈为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?

  (五)、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。

  让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观察其变化。

  活动反思

  人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。

科学活动教案 篇4

  一、设计意图:

  今天是杨浩哲的生日,他带来了一个大蛋糕,还有一包蜡烛。不是那种一点着会开花的,也不是一根一根很细的那种蜡烛,而是那种看上去比较粗的。在插蜡烛时,幼儿开心地数着:1,2,3,4……我想:这不正是《幼儿园教育指导纲要》科学领域所提倡的:从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣吗?这不是一个很好的教育契机吗?经过与配班老师的商量,结合班级实际,生成了《今天我生日》的主题活动,涵盖了五大领域的课程,这是其中的一节。

  二、活动目标:

  1、感知10以内的物体数量,知道哪个多,哪个少。

  2、尝试将10以内的数字进行正向或逆向排序。

  三、活动准备:

  1、幼儿作业纸,数字粘纸,大的数字卡3份。

  2、5张生日蛋糕图片,上有6、7、8、9、10支蜡烛;6—10的数字卡片每组一份,彩色塑料小棒若干,均放在小篮内。

  四、活动过程:

  (一)今天我生日

  出示五张生日蛋糕图片,

  1、今天,有五个小朋友过生日,你能看出他们分别几岁吗?

  2、你是怎么知道的?引导幼儿点数蜡烛的.数量。

  3、根据蜡烛的数量,在每个生日蛋糕下面出示对应的数字卡片并检查。

  4、蜡烛告诉了我们五个人的岁数,那谁来告诉我最大的是几岁,最小的是几岁?

  (二)生日排队

  1、幼儿分组,从桌上的篮子里每人抽取数字卡片一张,记住数字,然后正面朝下摆放,不让同伴看到。

  2、每人根据抽到的数字卡片拿取相应数量的塑料小棒,摆在桌面上。

  3、请同伴根据塑料小棒的数量,猜猜小朋友是过几岁生日,然后出示数字卡片验证。

  4、小组合作,把数字卡片按从小到大或从大到小的顺序排列。

  5、请幼儿讲述,教师在黑板上演示、验证。

  (三)生日档案

  1、观察作业纸,数数每个蛋糕上面有几支蜡烛,然后按年龄从小到大用粘纸1——5进行排列。

  2、请一幼儿在上面做题。

  3、提醒幼儿听清楚排序的要求,据此贴数字粘纸。

  4、上下校对,检查排序结果。

科学活动教案 篇5

  设计意图:天真可爱的孩子们,最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯,孩子们经常会遇到这样的问题:找不到喜欢或需要的颜色。于是,根据幼儿好奇、好探索的特点,我设计了这堂关于颜色混合的活动。

  活动目标:

  1、通过玩颜色混合游戏,激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。

  2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。

  3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。

  活动准备:

  1、装着清水的瓶子若干个(上面有可变化表情的娃娃脸帖纸)

  2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。

  活动过程:

  一、设置情境,激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。

  1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望,激起幼儿第一次操作兴趣。

  2、操作过程中,鼓励幼儿大胆发言,说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。

  3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。

  二、教师设疑:“小朋友,除了蓝色,我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢?”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时,注意指导个别能力差的幼儿。

  三、从操作中感受颜色混合的乐趣,并学会把活动中解决问题的方法记录下来。

  1、提出问题:“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了,想换一种颜色,那该怎么办呀?”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的`讨论办法。

  2、教师先以蓝色和黄色混合为例,带起幼儿探究及操作的兴趣。

  3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。(可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录)

  4、参观记录板上记录结果,表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。

  四、游戏结束后,师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。

  活动自评:在整个活动中,幼儿都怀着好奇的心态,主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高,这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中,如:在美工区,孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。

科学活动教案 篇6

  设计思路

  1、活动来源于幼儿的生活和兴趣。在生活中,我们发现幼儿对肥皂感兴趣,他们喜欢到水龙头旁玩肥皂,而且觉得好玩,抹了再抹、搓了再搓,爱不释手;在区角活动中,许多幼儿模仿成人洗衣服,有的还系上围裙,拿拼塑当作肥皂,抹呀、搓呀,很认真、很专注、很开心。

  2、把空间留给幼儿,让他们真正“亲身经历真实的研究过程”。既为幼儿提供适宜的材料、创造宽松的环境,让每个幼儿运用已有的知识、多种感官,亲身感受和体验,发现肥皂的特性和功能。满足他们的好奇心和探究欲望,让幼儿在玩中学、学中玩,真正体验发现的乐趣、劳动的快乐。

  3、活动中注意与其它领域的联系,有机整合。如:复习1和许多等。

  活动目标

  1、初步感知肥皂的主要特性和用途。

  2、尝试运用各种感官感知和发现问题。

  3、体验劳动的快乐。

  4、培养幼儿对事物的.好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  1、物质准备:不同形状和颜色的肥皂、海绵、积木若干;一定数量的小衣服(选择颜色鲜艳、薄又易洗的布,裁成平面的小衣服);《健康歌》CD片;与幼儿人数相符的防水背心(彩色塑料袋)。

  2、情景准备:洗衣坊(在室外阳台根据幼儿人数摆放相应数量的装水大脸盆、肥皂盒、晾衣绳、夹子等)。

  活动过程

  一、情景引入:

  师出示脏衣服宝宝,引导幼儿观察讨论。

  重点:幼儿运用已有的经验说出肥皂能使衣服宝宝变干净。

  师:今天老师请来许多朋友,你们看是谁呀?

  幼:衣服宝宝。

  师:我们来数一数来了多少衣服宝宝?

  幼:1、2、3、4、……许多许多衣服宝宝。

  师:咦?白色的衣服宝宝怎么啦,为什么在哭呢?

  幼:想妈妈了、有人打她、很脏……让幼儿运用已有经验先说说衣服宝宝为什么哭,然后老师和幼儿一起安静听衣服宝宝说——我全身都弄脏了,很难受,你们能帮助我,让我变干净吗?

  师:谁最棒,能想出好办法让衣服宝变干净呢。

  幼:洗一洗、用肥皂洗……

  二、找肥皂

  1、幼儿运用各种感官,在装有不同形状和不同颜色的肥皂、海绵和积木的筐里寻找肥皂。

  师:肥皂能把衣服宝宝变干净,那肥皂宝宝藏在哪里呢?我们一起来找一找,看谁最棒先找到。

  幼:好!师:找到了吗?

  幼:我找到了!

  师:真的是肥皂吗?你怎么知道它是肥皂呀?引导幼儿摸一摸、看一看、闻一闻,发现什么?

  幼:有点粘、有点滑、香香的、绿色的、黄色的……

  师:你找到什么样肥皂?进一步让幼儿边找边感知自己找到的肥皂的形状、颜色和气味,并引导幼儿将找到的肥皂轻轻的放进肥皂盒里。

  师:小朋友都找到肥皂,真棒!给自己鼓鼓掌吧!

  [反思:幼儿在日常生活动中都有接触肥皂,对肥皂的感知基本上无意识的。此环节有意识让幼儿在几种物体中通过自己已有的经验寻找肥皂,发现肥皂与其它物体的差异,感知肥皂的特性;同时,幼儿也初步运用摸一摸、看一看、闻一闻等探究解决问题的方法。]

  2、游戏:纠错

  师:小朋友真棒!都找到了肥皂宝宝,老师也来试一试,看看能不能找对,要是找对你们就鼓掌,要是找错你们就帮助我。

  幼:好!师:我找到了找到了(海绵)!

  幼:不对,不对,错了!

  师:为什么?

  幼:软软的是海绵,肥皂比较硬……

  师:找到了(积木)!

  幼:不对(幼儿看起来又着急又开心)……

  师:硬硬的,为什么不对?

  幼:那是积木,肥皂有味(香的、臭臭的、像大蒜会刺鼻子……)

  师:这个真香呀,是奶油蛋糕吗?我吃一口吧!

  幼:不能吃,不能吃,那是肥皂!

  师:噢!这是肥皂不能吃!谢谢大家帮助我!(幼儿很开心很激动给老师鼓掌)

  师:我自己再找一次吧。

  幼:对了,对了!(老师再次找对时幼儿开心的笑声和响亮的掌声融合在一起)

  [反思:游戏纠错主要是提供师幼互动这样一个平台,体现幼儿和教师都成为活动的主体,教师与幼儿之们是平等的;通过老师与幼儿互换角色,老师找肥皂,幼儿来帮助老师,改变传统幼儿被动接受知识,增强教师与幼儿之间的情感交流,幼儿在活动中增强自信,体验帮助别人的成就感和快乐。另一方面,通过纠错幼儿进一步学习巩固对肥皂特性的认识]

  三、给衣服宝宝洗澡

  1、说一说洗衣服的方法。

  师:肥皂找到了,那怎么洗才能把衣服宝宝洗干净呢?请幼儿说或请个别幼儿表演:抹皂、搓、漂一漂、拧干、晾起来等,提示洗衣服时不能用手揉眼睛。

  [反思:此环节重点引导幼儿使用肥皂的方法,洗衣服的一些要点,请个别幼儿示范,幼儿之间更有共鸣,易理解。]

  2、老师和幼儿都穿上防水背心,一起到洗衣坊洗衣服。

  师:肥皂沾了水,摸起来怎么样?

  幼:肥皂会跑、滑滑的……

  师:衣服抹上肥皂,搓一搓看到什么?

  幼:泡泡……请幼儿将洗好的衣服拿到晾衣绳这边,用夹子夹衣服的两边把衣服晾起来。(大部分幼儿不会夹,需要老师帮忙,可以请幼儿互相帮助,晾好衣服。)

  [反思:让幼儿在玩中学、学中玩,创设情景、提供材料让幼儿在与材料互动、磨合中感受知识、获得经验。此环节让幼儿亲身体验中感知肥皂遇水的特性:滑滑的、有很多泡泡等,幼儿活动中还发现新问题,如:肥皂抹多漂不干净,抹少洗不干净等,找到解决问题的方法,丰富感性经验;幼儿在体验中感受到劳动的快乐。]

  四、感受劳动成果,做个爱劳动的健康宝宝。

  师:小朋友都过来看看,衣服宝宝多干净呀!衣服宝宝变干净了多开心,他们说谢谢小朋友,你们真是个爱劳动的健康宝宝。现在我们来跳个健康操,使我们身体更棒!老师与幼儿一起跳健康操后跟衣服宝宝说再见。(大部分幼儿开心舞蹈,跟衣服宝宝说再见,但也有一小部分幼儿舍不得放下手中的活,专心在洗呀、搓呀。最后请配班老师与他们一起活动。)

  活动反思:

  幼儿在音乐中欣赏自己的劳动成果,用舞蹈表达自己劳动后快乐的心情,当部分幼儿舍不得放下手中活,还在专心洗呀、搓呀时,老师没有按自己的意愿强求幼儿,而是尊重幼儿的自主选择,给幼儿一定的时间与空间,较好满足幼儿探究的欲望。

科学活动教案 篇7

  【设计意图】

  刷子是日常生活中的常见物品,对于我们的生活有着不可缺少的帮助,而现在的孩子,由于父母长辈的包办代替,已经失去认识,操作,使用这些常见生活用品的机会,以至于除了知道牙刷,其他长柄刷、地板刷、厕所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知,有的连见都没见过。为了丰富幼儿的认识,提高生活自理能力,在此基础上设计本次活动,让幼儿对刷子有一个全新的认识,了解其相应的用途,同时增加幼儿的一些生活经验。

  【活动目标】

  1、运用多种感官主动探索,了解刷子的不同名称、外形特征及用途。

  2、对生活中的小工具产生兴趣,体验工具给人们生活带来的便利。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  【活动准备】

  1、发动幼儿和家长共同收集各种各样的刷子,如:牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。

  2、有标记的筐若干。

  【活动过程】

  一、创设情境,激发幼儿的探索欲望。

  1、老师给小朋友带来了一种神奇的物品,让我们一起来看看是什么?(刷子)

  2、你们都认识吗?那现在请小朋友选择一种自己喜欢的刷子,看一看,摸一摸,比较一下它们是用什么做成的。

  二、通过比较、操作了解其名称、外形特征及用途。

  今天许老师要去参加一舞会,你们能不能把我打扮的漂漂亮亮的。

  1、谁先来给我化化妆。请你选一把刷子。(幼儿操作)你真棒,这把刷子刷在脸上软软的,真舒服,你也来试试。你知道这叫什么刷子吗?(化妆刷)

  2、看,我的眉毛太乱了,谁来帮我刷整齐?(幼儿操作)这个刷子和化妆刷有什么不同?你知道它的名字吗?

  3、谁帮我把皮鞋擦亮呢?(幼儿操作)你为什么选这把刷子?

  小朋友,你们真棒,我很满意你们刚刚的打扮,我可以漂漂亮亮的去参加舞会了,谢谢你们。

  三、迁移生活经验,探索刷子的使用方法。

  1、平时你们还见过哪些刷子?它们有什么用?

  板刷(洗衣服、洗布鞋、洗牛仔裤等)、油漆刷(刷墙壁、刷柜子、刷门等)、牙刷(刷牙保护牙齿)等等

  老师总结刷子的用途:鞋刷可以把皮鞋刷的'又亮又干净,杯刷可以刷洗杯子里的脏物,掸尘刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰尘,等等。

  2、今天我们认识了各种各样的刷子,刷子给我们的生活带来了方便,它们可以帮助我们做许多事,我们一起拿一把你喜欢的刷子试一试吧!

  四、游戏:送刷子回家。

  1、刚才小朋友做了很多事都累了,我们来休息一下吧。

  2、谁来告诉我,你用了什么刷子?做了什么事情?(幼儿讲述)

  3、现在我们把这些刷子送到外面的超市去卖吧!不过老师有个要求,放的时候要按标记分类摆放整齐。(送到相应的塑料筐)

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

科学活动教案 篇8

  一、设计理念:

  光在的生活中无处不在,白天,享受太阳光的普照,夜晚,灯光为幼儿照明,生日时,幼儿在蜡烛光下许愿,霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂,火光为幼儿驱走严寒,红绿灯给人们带来……但幼儿往往只知道太阳出来了,所以天亮了,天黑了,开亮电灯家中变亮了,点了火所以感觉暖和了,对于为什么太阳出来天会亮,为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解,学习科学《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。

  二、活动目标:

  的幼儿年龄小,他们对一些深奥的科学道理还不能理解,本班幼儿又是生活在农村,所以对现代化科技对光的应用都不熟悉,根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》,所以我把本活动的目标定为:1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的兴趣。

  三、活动准备:

  为了让幼儿多了解光,激发幼儿自主探索的欲望,为幼儿学习光作好准备,我作如下准备工作:1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等,让幼儿在区域活动中自由探索,自主发展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。3、联系让和一起观察星星,点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里安排一次“停电事故”,让幼儿在有意无意中多和光接触,为了解光的来源、光的作用作好准备。5、收集有关现代科技对光的应用的.录像片、图片等。

  四、活动流程:

  在活动过程中,我设计以下流程图:自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→结束。

  五、教学方法:

  在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、法等。

  六、教学过程:

  1、自主探索:探索光的来源

  良好的开端是成功的一半,对于中班的幼儿来说,有一个能吸引住的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣,使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中,每个孩子都在积极动手,动脑,让幼儿在玩中学、试中学、想中学,能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始,我采用了操作法,设计“亮亮找朋友”的探索活动,给幼儿准备了许多实物,如手电筒、火柴、手机、洋娃娃等,让幼儿找找哪些东西是亮亮的朋友。找好以后,再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友,启发幼儿想出太阳、星星、电灯等,让幼儿知道各种各样的光源,

  2、观察比较:比较光的不同

科学活动教案 篇9

  【活动设计背景】

  在学生分组实验时,教师要融入到学生之中,充当四种角色:

  ①组织者:为学生创设和谐、愉快的氛围,组织学生实验;

  ②探究者:做一名好奇心很强的学生,与学生共同探究;

  ③发现者:仔细观察实验情况,并认真倾听学生交流,发现学生实验中的问题;

  ④指导者:当学生探究感到困惑时,要及时指导。

  设计意图:教师最大的成功是调动学生探究的积极性,如若一味地牵引,则是剥夺了学生自我发展的权利,因此教学中,我给予学生极大地探究空间和充分的探究时间,在开放中组织,在参与中指导,让探究在平等和谐的氛围中进行。

  【活动目标】

  使学生通过实验增加学习的兴趣和积极性

  【教学重点、难点】

  ①分组汇报实验现象:

  在汇报时,要让学生充分发表意见,尤其是不同的意见。如:小玻璃瓶在水中有的灰上浮,但有的组会下沉,这就要让学生把瓶子拿出来,再做实验,然后观察,会发现有的瓶子没有盖,水进去了,就沉下去了……

  ②思考总结:

  让学生认真观察上浮和下沉的物体,发现这些物体的特点:

  上浮的:轻,是用木头、塑料、泡沫等材料做的;

  下沉的:重,是用玻璃、金属、石头等材料做的。

  设计意图:材料是活动的基础,为学生提供什么样的材料,什么时间提供材料是大有学问的。教师提供的材料,必须经过仔细选择:既简单,能为每个孩子开辟一条探究之路;又要丰富,让孩有可能通过各种各样的路子去探索;还要有结构,能在探究中体现学生的独创性

  【活动准备】

  教师出示探究问题:

  ⑴小玻璃瓶在水中上浮,用什么办法让它沉下去?

  ⑵橡皮在水中下沉,用什么办法让它浮上来?

  学生分组选择一个问题进行探究,有兴趣的可以探究两个问题。

  2、制定探究计划

  首先由小组讨论,制定解决问题的方案,如让小瓶下沉的方法有:灌水,灌沙子或装石子,把小瓶绑在石块上……

  然后小组汇报交流,完善探究方案。

  设计意图:设计实验方案既减少了实验的盲目性,又培养了学生创新意识。孩子们设计的实验也许是稚嫩的,站在科学的`高度上讲也许是不太科学的,但是学生在根据自己的设想进行实验时,初步的学会了科学的看问题、分析问题和解决问题。组织学生交流,有利于实验方案更趋于科学可行。

  3、分组探究

  在学生分组探究时,教师要关注学生的探究过程,在学生探究出现问题需要帮助时,出出主意,还要关注学生独特的实验方法。

  4、表达与交流

  汇报实验情况要注意以下三点:

  ⑴要让学生边演示边汇报;

  ⑵让学生说清实验步骤和方法,尤其是说清从失败到成功的实验过程。

  ⑶在学生交流时肯定学生的多种方法,尤其是有创意的方法。

  我预设的交流情景:

  生:我们小组研究的是:让橡皮泥浮上来。我们是这样做的,橡皮泥做成小片(下沉)——捏薄点儿(下沉)——捏 得更薄(沉、漏了)——再捏(先浮后沉)——捏成碗状或船形(浮)——放入曲别针(仍然上浮)

  师:通过捏你们发现橡皮泥有什么变化?

  生:橡皮泥的形状变了。被捏成了船的形状。

  师“形状变了,就可能改变物体的沉浮。坐过船吗?钢铁做的轮船能浮在水面上是什么道理呢?

  生:改变了钢铁的形状。里面是空心的。

  师:还有什么方法让橡皮泥上浮吗?

  生:我们把橡皮泥粘在木块上,也会上浮。

  生:粘在乒乓球上也上浮。

  师:借助比橡皮泥轻的物体也能让橡皮泥浮在水面上。

  设计意图:全班交流的过程是学生发散思维的过程,许多闪光的思想火花会在交流中产生,教师不应该满足于“沙+黄豆”的交流层面,而应该把学生的思维引向“小苏打+白醋”生成新物质的研讨层面,这样才能使不成熟的想法更成熟起来,在相互交流中,会使学生的想法更科学,认识更完善。

  三、拓展活动,尝试解决实际问题

  1、揭秘:通过以上的两次实验探究,让学生揭开 课始 两个塑料球一浮一沉的秘密。

  2、潜水艇实验;出示自制的潜水艇模型,让学生分组实验,探究潜水艇自由上浮和下沉的秘密,并说明道理。

  3、设计打捞沉船方案

  设计意图:课程标准指出,科学教育要体现STS目标,即科学—技术—社会与生活的联系,这个活动能让学生体验到科学为生活服务,让激发学生爱科学,学科学,用科学的兴趣。

  四、实验设疑,激发进一步探究的兴趣

  师出示沉浮子:“水中的小瓶能停留在水中的任何一个位置”,这太奇怪了,这是为什么呢?是小瓶有什么秘密,还是水有什么特殊?……

  一石激起千层浪,这个有趣的实验现象,会调动学生的兴趣,让学生的探究继续下去。

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