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口语交际教案

时间:2024-07-06 03:41:45 教案 我要投稿

实用的口语交际教案范文汇编6篇

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的口语交际教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的口语交际教案范文汇编6篇

口语交际教案 篇1

  (口语交际)

  一、谈话引入主题

  这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明。今天的口语交际,俺们就来演演课本剧通过俺们的扮演来再现名著中的人物。

  二、角色选择

  1、你最喜欢哪部名著?为什么?《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。

  2、哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇敬谁?你想通过自身的扮演来当一回你喜欢的人物吗?

  三、感知剧本的特点

  1、你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?

  (人物的语言、动作、表情从。)

  2、人物的对话、表情、动作等,可以通过书上的一些叙述性的`语言转化而成。

  四、分角色准备

  1、假如让你来演这个故事,你觉得需要哪些准备?

  师生研讨:

  ⑴ 可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

  ⑵ 可以利用提示语加上表情或动作。

  ⑶ 可以准备些简单的服装、道具。

  2、选择一个自身喜欢的故事,可以自由组合,也可以以小组为单位进行排练

  五、班级扮演

  1、班内扮演。

  2、全班同学评议,评出“最佳扮演家”:

  规范:

  ⑴ 正确理解课文内容,再现故事情景。

  ⑵ 突出人物形象。

  六、老师总结

  这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着俺们去感受,去细细品位。

口语交际教案 篇2

  一、关于口语交际,《课标》“教学建议”中指出:

  “口语交际是现代公民的必备能力”(指出了口语交际的重要作用和重要意义)。

  “应培养学生倾听、表达和应对的能力”(指出了口语交际的目标是什么)。

  “口语交际听与说双方的互动过程”(指出了口语交际的是什么,是对口语交际的定义)。

  “教学活动主要应在具体的交际情境中进行”(指出了口语交际的组织形式)。

  “努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多的传授口语交际的知识”(指出了口语交际的组织教学活动的'素材来源和导向)。

  “鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”(指出了口语交际的与其它学科之间的整合)。

  二、口语交际的具体目标:

  第一学段(1─2)1、学讲普通话,逐步养成讲普通话习惯;

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节;4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻;5、与别人交际,态度自然大方,有礼貌;

  6、有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  (3、4侧重于能力培养);

  (1、2、5、6则侧重于情感态度与价值观)。

  口语交际习惯地养成主要在于第一学段,也就是,第一学段我们必须养成学生良好的口语交际习惯;

  如果说第一学段注意习惯的养成,侧重于三维目标的情感态度与价值观,那么,第二学段则侧重于过程与方法,注意能力的培养:

  第二学段(3─4)1、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨;

  2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述;

  3、能清楚明白地讲述见闻,并能说出自己的感受和想法;4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

  第三学段(5─6)1、与人交流能尊重、理解对方;

  2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见;

  3、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述;4、能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单发言;5、在交流中注意语言美,抵制不文明语言。

  问题(1)不会听,听不明白?

  1、齐声回答问题;

  2、抢答动口不动手;

  3、注意力不集中或听觉刺激过弱。

  问题(1)交际中,发表自己的见解或主张缺乏全面的思维?

  这是由学生各方面的综合素质决定的:包括听的能力,说的能力,思维能力,想象能力,谴词造句的能力,语言的综合概括能力等。

  三、听是基础,说是关键,境是桥梁,双方互动,点面结合。

口语交际教案 篇3

  学习目标

  1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。

  2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

  3.能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

  4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

  课前准备

  各地风土人情方面的图片。

  课时安排

  3课时

  教学过程

  第一课时口语交际

  一、激发兴趣,组织讨论

  1.出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。说说自己的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.如果自己有一个在远方的同龄朋友,你觉得会有什么好处?你想要这样的`一个朋友吗?

  3.组织学生讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?

  可以通过远方的一个朋友介绍认识;

  可以通过爸爸妈妈来联系;

  可能通过媒体来认识;

  可能通过学校与学校之间建立联系

  ……

  二、合作讨论,汇集精华

  1.联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,策划活动方案。

  2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。

  3.全班交流活动方案:

  (1)首先写信,建立联系。

  (2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

  (3)若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。

  (4)……

  三、选择方案,付之行动

  1.讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的是哪一个方案?并说明理由。

  2.如果你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做?

  第二课时(习作指导)

  一、谈话导入,激发兴趣

  上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

  二、讨论内容,激发写作灵感

  1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?

  让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)

  把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

  提出自己认为比较可行的建议。

  希望以后能如何进一步地相互了解。

  想了解对方的哪些情况。

  ……

口语交际教案 篇4

  一、导入新课

  同学们有过做小记者的经历吗?做小记者,首先得学会采访。采访是新闻工作的首要任务,是报道成败的关键,也是记者工作成败的关键。美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森,福尔斯曼甚至这样认为:“笔下的功夫不强,照样能当一名出色的记者,但不善于采访是绝对当不好记者的。”那么采访有什么要求呢?今天,我们就一起来探讨这个问题。(板书课题。)

  二、自主学习

  1.把你认为重点的内容画下来,同桌之间进行交流。

  2.采访人物有何要求?

  三、反馈交流

  明确:(采访人物的要求。

  1.要尽可能多地了解采访对象,了解得像一个“未见面的老朋友或亲人”一样。

  2.要自信、放松、热情、诚恳,要努力创造交谈的'融洽气氛,设法打开对方l的话匣子。

  3.所提的问题要具体,要有特点,要扣住采访目的,切忌简单、肤浅、笼统,缺乏系统性。)

  四、技能操作

  选择一位受表彰的同学作为采访对象,作一次模拟采访,根据自己掌握的有关信息确定一个采访主题,作采访笔录。

  要求:以小组为单位,讨论后,推选出一名小记者进行采访。

  五、拓展训练

  (如无时间,可放在课外。)

  三五人为一小组,采访学校的一位优秀教师。

  要求:因为采访对象不是自己的同龄人,对老师的情况显然不如对朝夕相处的同学了解得那样深刻,更应做好采访前的准备。可分别从不同的渠道去了解采访对象,采访时亦宜确定一个主题。老师对学生的采访一般是全力支持的,因此,不必胆怯,而应自信、放松地进行采访。

  六、梳理巩固

  谈自己的收获。

口语交际教案 篇5

  教学目标:

  1、学会写开场白

  2、学会写串联词

  教学重点难点:围绕主题写开场白,根据节目写串联词

  课前准备:

  学生:摘抄节目主持人的开场白和串联词。

  教师:准备《江山如此多娇》的一些录像片段。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、学生活动:

  1、 明确学习重点。

  2、 感悟数字,设计开场白台词,并与同学合作表演。

  3、 欣赏由倪萍、亚宁等人在《江山如此多娇》中说的开场白。

  讨论:文艺节目的开场白有何要求?

  4、 明确开场白的要求。

  5、 欣赏景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。

  设计串联词。

  6、交流串联词,欣赏主持人的串联词。

  讨论交流串联词的要求。

  明确:

  (1)、语言要有散文诗般的清新和淡雅。

  (2)、能紧扣节目内容。

  (3)、不冗长。

  (4)、生动风趣

  欣赏《江山如此多娇》,讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。

  7、思考“园丁颂”的节目。

  8、设计开场白和串联词。

  明确要求:

  积极清新,重格调

  营造氛围,重情感

  新颖自然,重交流

  9、纷纷上台主持节目。

  10、总结:

  二、教师活动:

  1、导入:

  俗话说,红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目,如果没有节目主持人,就不会光彩夺目。忘不了倪萍的亲切,忘不了赵忠祥的深沉,忘不了杨澜的聪颖,忘不了李咏的幽默……今天,我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。

  2、引导学生看一组数字“1949——1999”,让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。

  要求学生进行合作,并现场表演该联欢会的开场白。

  3、 播放《江山如此多娇》,组织讨论:文艺节目的开场白有何要求?

  提示:联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的,因此,只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来,而不必过分地考虑联欢会的节目内容。

  4、 明确开场白的要求:

  内容要紧扣主题。

  语言要亲切,要有激情,以点燃观众的热情。

  语言的形式要生动活泼。

  主持人仪态大方,声调抑扬顿挫,声音响亮而富有感染力。

  5、 播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词。

  6、 组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确:串联词有何要求?

  7、 情境:金色的秋天,丹桂飘香。在这美好的季节里,我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的'文艺联欢会,主题为“园丁颂”。我们可以准备哪些节目?请报上节目名称。

  8、 老师帮助写好节目名称。

  9、 组织学生合作演练。

  10.总结:让学生齐读赵忠祥的名言。

  三、教学反思:

  这一节课可以说是比较成功的,积极性很高,大多能踊跃参与。而且,有些学生写的开场白和串词真的很好。遗憾的是,还是有那么一两个学生不会,鉴于课堂时间的限制,也有一些学生没有机会展示自己的才华。前面的节奏稍慢了些,还要调整。

口语交际教案 篇6

  学习目标

  运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.

  教学过程

  课前准备

  1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.

  2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.

  第一课时 口语交际

  引入新课,明确要求

  ◆同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!

  ◆请三位同学阅读一下书上的要求.

  ◆明确要求.

  说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的'经过讲清楚,把得到的启示说明白.

  交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助.

  介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义.

  自主选择,分组交流

  ◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画.

  ◆自己根据要求先想一想怎么说,再练一练.

  ◆在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题.

  全班交流.师生评议

  ◆小组推荐代表在全班交流.

  ◆师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发.

  ◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.

  教师总结.提示积累

  看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考.

  第二课时 习作

  结合口语交际,引入写作

  在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.

  自主汇报.确定习作内容

  学生汇报本次习作想写的是什么.

  自主习作,教师巡回指导

  相互修改.完善习作初稿

  如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改.

  第三课时 习作讲评

  鼓励优点.培养兴趣

  ◆教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作.

  ◆请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路.

  教师点评.好文欣赏

  ◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.

  ◆提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改.

  ◆宣读比较优秀的习作,让学生欣赏.

  小组合作,自己修改

  自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改.

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