关于一分钟教案汇总9篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的一分钟教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一分钟教案 篇1
【教材分析】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生想到"分秒必争",年年如此,一生坚持。
【教学目标】
1.认识"钟、零"等9个生字,正确书写"欠、元"等8个生字。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
【教学重点】认读8个生字,正确书写8个生字;懂得珍惜时间。
难点:通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。
【课时安排】2课时。
【教学过程】【第一课时】设疑揭题
1.板书设疑:1=20提问:这个等式成立吗?
2.揭题写字
是对是错我们不能过早给出答案,要去找找理由。今天我们就去一篇课文里找找答案。板书课题:一分钟认读"钟"并指导书写。
初读识字
1.要解决问题我们就得读课文,要读懂课文得先解决不会读的字,把课文读通。
2.自由读课文,用你喜欢的方式解决不认识的字。
3.识字
(1)出示卡片读词语。
(2)给词语做动作:叹气哈欠后悔
(3)指导书写:叹、哈、欠。
(4)出示:闹钟(请学生板画)、迟到(用这个词说句话)
(5)指导书写:闹、迟。
做做课后的"找找说说"。
初步感知
1.指名分段读课文,边听边思考:"1=20"是对是错,划出书中有关句子。
2.反馈交流。
3.小结:元元早晨比平时多睡了一分钟,结果迟到了20分钟,这里的等号表示迟到的意思。
【板书设计】多睡1分钟=迟到20分钟
【第二课时】
一、复习巩固
听写词语:叹气、闹钟、哈欠、后悔。
同桌护查。
二、问文感悟,提升情感
1.迟到20分钟,但老师觉得他还是个好孩子,你认为对还是错?
2.再读课文,划出句子,四人小组讨论,并练习读好句子。
3.反馈交流,指导朗读,感受元元内心的后悔。重点指导以下句子:
(1)他叹了口气,说:"要是早一分钟就好了。"
指名读句子,把元元叹气时的神态做好,语气读好。
元元这时想,要是早一分钟就好了,()。口头完成练习,随机教学第二自然段,同时抓住"走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。"深入体会。
(2)他又叹了口气,说:"要是早一分钟就好了。"
想象这次元元和第一次叹气又有什么不同,读出自己的感受。
元元又想,要是早一分钟()。口头完成练习,随机教学第三自然段。同时抓住"他向停在车站的公共汽车站跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。"深入体会。
(3)他等啊等,一直不见汽车的.影子,元元决定走到学校去。
(4)元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
(5)元元非常后悔。
结合插图来理解这两句话,并理解"后悔"。读出元元后悔的心情。
A.说说你是元元你此时会想些什么?
B.第二天的元元,闹钟又响了,()。口头回答。
三、指导书写"包、元"
1.范写"包"
2.学生自由练写。
3.点评。
【拓展延伸】
1.出示几句珍惜时间的名言警句。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
时间就是生命。
一个人只要把握住生命的每一分钟,就一定会有美好的一生。
2.摘录有关珍惜时间的名言警句。
一分钟教案 篇2
活动目标:
1、懂得要珍惜每一分钟。
2、感知时间的永不停顿,初步了解时间的宝贵。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重难点:
在观察比较中发现丢失的一分钟。
能理解一分钟很短,但是也很重要,要珍惜每一分钟。
活动准备:
经验准备:了解孩子对钟的认知度,增强孩子对时间感知和体验环境准备:
PPT投影仪,四张大桌子呈一字排放,上面摆放材料桌子前面留一空场地空场地材料准备:故事PPT一分钟体验材料(皮球6个,呼啦圈6个,小毛巾20条,毛豆一篮,泡沫砖20块,记号笔6支,画纸6张,数学练习纸6本,串珠子插塑积木一筐)
活动过程:
一、导入故事——调动幼儿的生活经验,交流时间的重要性观看ppt:金爷爷最近很苦恼,因为他家里没有钟。
重点提问:
1、没有钟,有什么苦恼呢?
2、辅助递进的提问:为什么我们需要知道时间呢?(因为不知道时间了,他不知道什么时间该做什么事情了)小结:没有钟,金爷爷的生活一团糟,所以他决定去买钟。
二、第一次讲故事——了解一分钟的重要,懂得要珍惜每一分钟(一)讨论一分钟的重要性1、观看ppt:金爷爷买了两个钟,一个放在楼下,一个放在楼上。
2、重点观察:
(1)楼上楼下的两个钟:显示的时间不一样:楼下是3点,楼上3点零一分。
重点提问:
1、两个钟就差一分钟,爷爷为什么要这么苦恼呢?
2、少掉一分钟行不行?为什么?
小结:金爷爷跟你们想的一样(不一样)。在金爷爷看来,一分钟可重要啦。他可以做很多事情。
3、观看ppt:一分钟爷爷浇好一盆花;转热一杯牛奶;削好一个苹果。
小结:原来金爷爷的一分钟可以做那么多事情。
(二)体验一分钟的任务1)一分钟的感受(孩子在座位上静静的坐上一分钟,感受一下一分钟究竟有多长)重点提问:一分钟过去了,你有什么感觉?(过的很慢,过得很快)小结:有的觉得很快,有的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。
2)第一次体验活动在老师规定的一分钟时间里,幼儿自由选择喜欢的操作材料进行活动。
要求:可以做个有心人,把自己做的数一数。等一会来告诉大家:你做了什么事情,完成了多少?
重点提问:
你在一分钟里做了什么事情?做了多少?
3)第二次体验重点提问:
(1)还是一分钟,和刚才的一分钟相比,你多做了(少做)多少事情?为什么会这样?
(2)怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情?
小结:只要我们做好准备,加快速度,合理分配,就能在一分钟里做更多的事情。
4)进一步感知观看ppt:火箭发射,刘翔跨栏感受一分钟可以做更重要的事情)小结:原来,一分钟真的可以做这么多事情,所以金爷爷才会这么苦恼呀!
三、第二次讲故事——感受时间的'永不停顿(一)讨论金爷爷"失踪"的一分钟1、观看ppt:一楼的钟——八点二楼的钟——八点零一三楼的钟——八点零二(其中穿插金爷爷走楼梯画面)2、重点提问:(1)、怎么回事?为什么钟时间都不一样呢?
(2)为什么总是差一分钟?是钟不准?还是什么原因呢?
(幼儿自由讨论,寻找原因)小结:原来不是钟不准,而是时间不会停顿,爷爷在一楼看好时间,他要走到二楼去。当爷爷在走楼梯时候,时间也在向前走,而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间,那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。到三楼的时候又多了一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。
(二)联系生活,进一步激发幼儿要珍惜时间。
1、老师联系实际讲述生活经历:感知时间不等人重点提问:
你们有没有遇到像老师这样希望时间停下来的事情吗?(鼓励孩子联系生活经验大胆讲述)小结:时间总是在不停的流逝,它是不会停下来的。所以,我们做什么事情都要抓紧时间,不要让时间白白溜走了。
四、活动的延伸我们一起学习看钟,学习安排自己的时间,也象金爷爷一样,做一个爱惜时间的人。
活动反思:
1、在整个活动过程中,教师是"旁白者""画外音",教师通过讲述故事,提供幼儿探索的材料、提供环境及表达和交流的机会,为幼儿创设自由探索学习的条件,让孩子主动发现问题,解决问题,获得成功。
2、精彩的绘本和巧妙的ppt制作让孩子在观察比较中发现问题,解决问题,激发探究的兴趣。
3、在一分钟时间内,提供各种适合大班孩子经验和能力的操作材料充分让孩子动起来,活起来,获得亲身的体验和感受。
一分钟教案 篇3
【教学内容】
1、本课9个要求会认的生字。
2、“欠、元”等8个要求会写的字。
3、一篇蕴含深刻道理的故事。
【教学目标】
1、认识“钟、零”等9个生字,会写“欠、元”等8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、知道时间的珍贵,懂得控制自身,珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
本课讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,它只不过想放松一下自身,结果耽误了半节课,带来了深深的后悔和珍贵的教训。我打算课前先让同学做实验调查,看看一分钟自身心跳多少下,看看一分钟能写多少个生字,初步让同学感受一分钟究竟有多长,一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟,体会元元当时的心情,揣测元元的心理。在理解、感悟的基础上,谈谈“你觉得一分钟重要吗?”课后安排同学收集有关珍惜时间的名言警句,加深印象。
【教学过程】
第一课时
一、汇报试验结果
指名说说课前作小试验的结果。
二、一分钟记字游戏
1、课件出示本课生字词:
闹钟 丁零 哈欠 迟到 决定 后悔 叹气
2、同学看课件,给一分钟的时间快速记生字。
3、指名同学介绍,一分钟自身记住了多少个字,是怎样记住的。
4、重复作记字游戏,在游戏中认记生字。
三、初读课文,整体感知
1、自由读课文,把课文读通顺。
2、同桌合作轮读课文,互相纠正错误。
3、集体读课文,要求读正确,读流利。
4、默读课文,想一想:
这个故事讲了一件什么事?
四、深入感悟,明白道理
1、集体讨论:
⑴ 读完课文,你感受最深的是什么?
⑵ 课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?
⑶ 元元开始是怎样想的?找出来读一读。
2、课件出示重点句子:
⑴ 再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
⑵ 他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
⑶ 他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
⑷ 他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
⑸ 元元红着脸,低着头,坐到了自身的座位上。
⑹ 元元非常后悔。
3、指导朗读,体会、感悟:
⑴ 读后说说,体会到什么?
⑵ 边读边体会。
⑶ 同桌练习朗读。
⑷ 读的好的'同学教读。
⑸ 四人小组竞赛读。
4、再读课文,想一想,为什么元元迟到了20分钟?
五、拓展活动
搜集珍惜时间的名言警句,记一记,读一读。
第二课时
一、巩固生字
1、课件出示生字词,同学认读。
2、小组内开火车认读生字词。
3、“找朋友”的游戏。
二、组字组词练习
1、课件出示课后“找找说说”。
2、读读学习小伙伴的话,引发考虑。
3、同学自身组合新字。
4、小组互相交流。
5、集体交流,看那个小组组的多、全。
三、学写生字
1、认读生字:
课件出示要求书写的8个生字:
欠 元 包 钟 叹 哈 迟 闹
谁能把生字读下来?
2、集体观察,找出重点。
3、重点指导:
叹、哈、闹、迟。
4、教师范写,同学观察,书空练习。
5、同学在书上描红练习,教师巡视指导。
四、拓展活动
展示自身收集的珍惜时间的名言警句,说说自身的体会。
五、续编故事《元元的明天》
【板书设计】
红灯亮
再睡一分钟 迟到二十分钟
汽车走
【教学后记】
本课由于贴近儿童生活,因此同学学习时较感兴趣。通过实验,朗读课文,体会感悟,同学对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏,同学参与积极性高,在组内讨论热烈,找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好,并能谈出自身的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法,突出重点,协助同学记忆较难的字和易出错的字。
一分钟教案 篇4
教学目标
1。学会本课9个生字,会写8个生字。
2。正确,流利,有感情朗读课文。
3。知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点
识字写字,理解课文内容。
教学难点
体会时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教具准备
生字卡片,搜集有关珍惜时间的故事。
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、游戏导入新课。
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1。让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2。在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3。引导学生运用学过的`方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:
(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字:“大门里边是市场’‘(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔
4。巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:从”我会认“和”我会写“的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三。再读课文,了解内容。
1。学生自由读课文,想一想:课文中的一分钟指的是什么。
2。指生读课文,读后评价。
3。讨论:课文中的一分钟指的是什么?
四。指导写字。
1。学生自己仔细观察“我会写”里的生字,注意结构,偏旁,笔画。
2。老师师范写,学生观察,书空。
3。生练写,老师巡视指导。
4。展示书写作品,师生评价。
第二课时
一、复习导入
1。检查生字。
2。用生字组词造句。
3。指生接读课文。
二。细读课文,重点探究
1。师范读课文,生边听边想,提出问题。
2。分组讨论,元元只睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?(可以在书上画一画,读一读,说一说。
3。小组内演一演。
4。出示“要是早一分钟就好了”,这句话出现了几次?是在什么情况下出现的?(生找出来读一读)
5。元元当时会想些什么?应该用怎样的语气读?指导朗读。
学生结合自己的体会与感情的朗读。
6。元元最后红着脸,低着头走进教室,心里会想些什么?你想对他说点什么?
7。有感情的朗读全文,一边读,一边体会元元的心情。
三。总结拓展。
1。通过学习这篇课文,你懂得了什么?你以后应该怎么做?
2。回家后每人用一分钟做一件事情,明天班里交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
板
书
设
计
7 一分钟
多睡一分钟——迟到20分钟——时间宝贵
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
一分钟教案 篇5
活动设计:
大多数的孩子做事都比较拖拉,那该如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯。为此,我设计了《一分钟有多长》的活动,目的是想让幼儿通过体验,让幼儿感受一分钟的长短,了解一分钟的作用。知道一分钟很短,但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵,意识到要珍惜时间,合理运用时间。并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
活动目标:
1、愿意参加一分钟的感知和操作活动,体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间,知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因,大胆交流表达自己的看法。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、操作材料:筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。
3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。
活动流程:
一、谜语导入。
1、谜语:滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候睡,什么时候起。
2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)
二、在游戏中体验一分钟的长短。
教师:你们知道一分钟有多长吗?答:60秒,很长。。。
教师:今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。
游戏:
(1)木头人游戏。游戏结束:你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的?
教师:刚才有的小朋友说一分钟很长,有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短?
小结:当我们开开心心做游戏时,感觉一分钟很短,很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩一个游戏?樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。
(2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开始的时候,只用一条腿站立,另外一条腿尽量不要落地。如果落地,赶紧抬起来,看谁能坚持一分钟。准备好了吗?我们请孙老师计时,开始……
教师:时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢?
小结:原来我们在等待在坚持或者很累的时候,就会觉得一分钟还是有点长的。
三、讨论交流收集的资料:一分钟可以干什么呢?
1、提问:小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?
2、老师与大家分享准备的资料:
我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事?(教师边播放多媒体课件边解释)
附:一分钟,银行点钞机大约可以点1500张人民币。
一分钟,中央电视台播音员大约可以播800个字。
一分钟,人大约可以走80米。
一分钟,汽车大约可以跑1200米。
一分钟,大人跳绳可以跳160个… …
小结:看来一分钟在我们的生活中真是太重要了,一分钟不仅可以让我们做很多的事情,还可以给我们带来无尽的快乐。
四、操作体验。
师:一分钟说长也不长,说短也不短,现在老师就给你们一分钟的时间,看看一分钟你到底能做多少事情。
1、介绍材料:筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。
2、介绍规则:幼儿分四组。秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能做些什么。一分钟结束以后请数数,并把数字记住。准备好了吗?开始!
3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。
4、交流汇总,教师记录结果。
请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿报的数字。)
(1)同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?
结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的.比较难,有的比较容易,所以结果也不同。
(2)我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)
结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。
教师:小朋友时间过去了,还能回来吗?
小结:时间是很宝贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了。一分钟很短,但如果小朋友抓紧时间,还是能做很多事情,我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间,做事专心,不拖拉,我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始,我们要珍惜每一分钟的时间。
五、活动结束:
幼儿一分钟整理物品回教室。
活动反思:
为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,利用网络下载了课件时钟,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,感知一分钟有60秒的关系,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。
在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。
一分钟教案 篇6
活动目标:
1.体验一分钟的长短。
2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。
3.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
活动准备:
1.多媒体课件"一分钟能干什么"。
2.幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。
活动过程:
一、交流:一分钟有多长
师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)
师:60秒又有多长呢?
师:我们请时钟走一分钟吧。
二、体验:一分钟能干什么
1.一分钟有多长?
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面,体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟,请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)
(2)如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?
(3)教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈,请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结:秒针走了60秒,也就是一分钟。
2.一分钟能做什么?
师:人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料,我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释:)
●一分钟人能跑200米。
师:你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农民公园)
●一分钟人骑自行车能骑700米。
师:你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛)
●一分钟跳绳150下
师:猜猜这个人一分钟跳绳几下?
3.我们一分钟能做些什么?
(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?
(2)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总,教师记录结果。
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B.请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)
C.同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?
结论:虽然时间相同,但每组做的`事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。
D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)
结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。
4.再给你一分钟
我们用心的再来一次,这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊!时间可不等人啊!
四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情
跑步。明明经常练习跑步,一分钟可以跑200多米呢,他在运动会上还得了冠军呢?
穿衣服。红红小手可能干了,起床只要一分钟就能穿好衣服,冬天还不容易着凉。
口算。方方一分钟能做20多道算术题,做得又快又准确,是班级里的口算大王,大家都夸他真聪明。
五、讨论:只要我们珍惜时间,就能把事情做得又快又好,那我们怎样来珍惜时间呢?
1.前些日子,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计,结果怎样呢?
2.幼儿说说自己花费的时间。
3.谁花的时间最长?谁花的时间最短?
4.为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?
5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?
6.小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
六、小结
做事专心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的,这一分钟过去了,就再也不会回来了,所以我们要珍惜每一分钟的时间,不要让它白白地浪费,让自己学习好、生活好,精彩度过每一分、每一天。
活动反思:
为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,利用网络下载了课件时钟,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,感知一分钟有60秒的关系,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。
在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。
一分钟教案 篇7
活动目标:
1、体验时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2、体会一分钟的长短,了解时间与生活的关系。
3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。
活动准备:
1、经验准备:见过钟能区分时针分针秒针。
2、物质准备:钟、汉字(长、短)、拼图玩具
活动过程:
一、发现一分钟
1、讨论:每个时钟的.钟面上都有什么呢?时钟有什么用?
2、:时钟能告诉我们时间,让我们遵守时间。
二、感受一分钟
1、讨论:那么一分钟我们能够干些什么?一分钟到底是长还是短?
2、幼儿第一次判断:幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
3、游戏《木头人》:请幼儿摆一个难度较高的姿势,坚持一分钟。
4、幼儿第二次判断:幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
5、游戏《拼图》:请幼儿在一分钟内完成拼图,自己完成情况。
6、幼儿第三次判断:请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。
7、再次讨论:一分钟到底是长还是短呢?
8、:一分钟是不会变的,不论我们做什么事情,一分钟还是一分钟,我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。
三、珍惜一分钟
1、幼儿观看ppt:一分钟可以做的事情。(一分钟人可以眨60下眼睛,一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字,一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车,一分钟可跑300米,一分钟可以数300张人民币,铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔,飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)
2、幼儿交流:一分钟可以做什么?
3、:每一个一分钟我们都不要浪费,我们要学会珍惜时间!
活动延伸:
1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录;
2、组织幼儿进行讨论和反思:我们在生活中有哪些浪费时间的行为,如何改正。
一分钟教案 篇8
一、教学目标
1、有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。
2、能正确,流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文,了解元元迟到的原因,在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
二、教学准备:
生字词卡片课件
三、教学过程
(一)游戏感受一分钟,揭示课题。
同学们,今天有这么多老师和我们一起上课,高兴吗?(高兴)想让所有的老师认识你吗?坐的最端正回答问题最积极的孩子,老师一定会记住你的名字!下面我们开始上课:
1.师:今天我们要学习的课文是一分钟(板书课题:一分钟)先我们就一起来做个游戏,感受一下一分钟到底有多长?全体起立,立正,两手前平举坚持站好一分钟。时间到,同学们请坐,你觉得一分钟长吗?是啊,一分钟可以说很长,也可以说很短。想把握安排好一分钟是很不容易的。我们要认识一位小朋友元元,他因为一分钟而上学迟到了20分钟。这是怎么回事呢?让我们一起来看看吧!
板书:一分钟元元迟到20分钟
(二)复习巩固,初步感知
1.师:课文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。(课件出示,学生开火车读)
2.师:在这些生字中,你觉得哪些字最好记?你有哪些小窍门儿?(充分让学生交流自己识字的方法)看来,只要我们掌握了多种方法就能在短时间内记住很多字呢!
3、师:如果把拼音朋友去掉,你还认识它们?(课件出示认读生字,并组词)
4、师:老师想加点难度,你们还敢挑战吗?好,咱们来开火车读。小火车从哪儿开?小火车从我这儿开。
5、师:同学们的词语认得真棒!认识了本课的生字和词语,老师相信你们肯定能把课文读得更准确、更流利。请你自由地大声地读一读课文,把喜欢的段落多读一读。(播放轻音乐)
6、看到大家读得这么投入,老师也想来读读课文,请全班同学来当小评委,给老师提提建议,行吗?(播放动画课件)
7、你想给老师提什么建议?你们又没有信心超过老师呢?(有)
(三)精读课文,引导分析。
1.听老师读了课文,这篇文章给你留下什么印象呢?
2、那咱们来看课文得第一自然段。(课件出示这一段内容,指名读。)
3.师:读了这一段,你知道了什么?(起床时间到了,元元还想睡一分钟,觉得不会迟到的。)
师:在这里元元认为一分钟重要吗?(不重要)元元此时是什么心情呢?(不在乎、侥幸心理)谁能试着把元元当时的心情读出来?
4、过渡:元元也已经起床,很快地洗脸,吃了早点,背着书包上学去了。那么事情真的'如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
5、师:请同学们自由读一读第2——6自然段。想一想:事情真的如元元所想得那样,再睡一分钟不会迟到吗?教师个别指导朗读。
6、汇报:元元上学怎么样了呢?(板书:迟到20分钟)
7、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心情。
课件出示句子:“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。后悔:后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和愧疚。你能读出元元当时的心情吗?
师:希望我们的同学不要做让自己后悔的事情。
(2)元元因为什么而后悔?(学生说到哪里,就出示这段话,并指导朗读。)
A、元元错过红灯时他的心情怎样?(后悔)课文中元元是怎样说的?(第2节)
B、这时上学的时间已经不早了,可是等呀等一直不见汽车的影子,元元这时的心情又怎样?(着急,更加后悔)(第3、4节)
C、到了学校看到同学们都在上课,如果你是元元你会有什么感觉?(不好意思)课文中的元元又是怎样呢?(第5节)
(3)小结:同学们真会读课文,焦急的等待使元元后悔,步行的辛苦使元元后悔,脸红的尴尬使元元后悔,迟到20分钟更使元元后悔。
(4)师:元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B:他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
(5)师:是呀,元元此刻才觉得一分钟很重要。看到元元这么后悔,你想对元元说些什么呢?当元元听到我们的这些话时,相信他一定会明白每一分钟都应该好好把握的。
教师小结:其实一分钟可以做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸,在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割,……看来,一分钟还真不可轻视它呀!我们应该珍惜时间。
(6)师:老师这里有几句珍惜时间的名人名言,哪几位同学能为大家读一下?(课件出示,指几名学生读一读)
(7)你还收集到哪些珍惜时间的名人名言呢?(充分让学生交流)
(五)拓展课文,明理升华。
大家愿意编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时间段为:第二天,闹钟响了……到学校上课。(各小组演一演,再选派两个组到前面表演。)
今天学习了这篇课文,同学们懂得时间是最宝贵的,希望同学们严格要求自己,做时间的主人!做一个永远和时间赛跑的人,这样的你一定会成功!
一分钟教案 篇9
设计意图
现在幼儿的时间观念比较淡薄,做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯,提高做事的效率,为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动,目的是想让幼儿通过体验,知道一分钟虽然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。
活动目标
1.感知时间,体验一分钟的长短。
2.感受时间和生活节奏的关系。
重点难点
重点:感知时间,体验一分钟的长短
难点:实际生活中懂得珍惜时间
活动准备
1. 经验准备:知道秒针走一圈是一分钟。
2. 物质准备:课件,时钟,一分钟计时课件,筷子、玻璃球、回形针、花生各六份,珠子和绳子各24份,记录单人手一份,大记录单一份,一分钟的音乐。
活动过程
(一)认识时钟,感知一分钟。
1. 时钟引入活动。
师:孩子们,你们认识时钟吗?今天卢老师给大家带来一个时钟,我们一起来看一看时钟上都有些什么?(对,时钟上有时针、分针、秒针,还有1——12的阿拉伯数字)那么你们认识时间吗?现在是几点钟?谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟?对,秒针走一圈是一分钟。
(3)教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。那么一分钟到底有多长呢?
2. 出示时钟,引导幼儿看秒针走一圈,感受一分钟有多长。
3. 教师总结:一分钟已经过去了,孩子们,一分钟其实是很短的,但是如果我们静静地等上一分钟,一分钟还是有点长的。
(二)播放课件,引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。
师:人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料,我们一起来看看吧。
师:有的人一分钟能跑200米,有的人一分钟能踢48个毽子,有的人一分钟能包30个大馄饨。
(三)组织幼儿玩“一分钟”穿珠子游戏,感受时间和生活节奏的关系。
1. 教师介绍玩法。
师:接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子游戏了,请小朋友听到我说计时开始的时候,大家同时穿珠子。
2. 教师提出游戏要求:
师:我来看看穿珠子时谁是又安静又快,听到老师说时间到的时候,大家要停下来,数一数自己穿了多少颗珠子,然后记在心里。
师:现在请小朋友轻轻地拿起椅子下面的托盘放在自己的大腿上,准备好了吗?计时开始。(播放背景音乐)
3. 幼儿穿珠子,教师观察指导。
4. 请个别幼儿来报数,并说一说为什么有的小朋友可以穿那么多的珠子,而有的小朋友却穿那么少?
5. 教师小结:同样一分钟的时间,做事情的结果却不一样。这是因为有的孩子很认真地在穿珠子,珠子就穿得多,有的孩子不够认真,会跟旁边的孩子聊天所以就穿得少,有的孩子的'速度比较快,穿的珠子就多,有的孩子的速度比较慢,穿的珠子比较少。
(四)引导幼儿在“一分钟”时间内进行分组活动,继续感受时间和生活节奏的关系。
1. 介绍材料及玩法。
第一组:夹玻璃球。用筷子把托盘里的玻璃球夹到碗里。
第二组:穿珠子。用绳子把珠子穿起来。
第三组:套回形针。用回形针一个套一个。
第四组:给花生拨壳,把拨好的花生仁放到小碗里,再把花生壳放到大碗里。
2. 教师提出操作要求。
师:六个小朋友一组,过一会儿听到音乐的时候,小朋友的小手才可以开始工作,当音乐停的时候,小朋友就要停止工作,数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少颗玻璃球、套了多少个回形针、拨了多少个花生仁,然后把自己的号数写在记录单第二行的第一格,把数量多少写在第二格(教师有个大的记录单,边讲边记录),记录好之后,把你的记录单贴在旁边的小黑板上。最后看看谁完成的数量多。现在请小朋友不搬椅子,轻轻地走到你想去的那一组。
3. 幼儿操作,教师观察指导。
4. 请个别幼儿把小黑板搬到台上,教师一一介绍。
3. 引导幼儿说一说为什么同样一分钟的时间,我们每一组的小朋友做的结果会不一样呢?
师小结:刚才小朋友说了,也找到了一部分原因。虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。
(五)游戏“一分钟”系鞋带。
1. 介绍游戏玩法。
师:接下来我们要来玩好玩的“一分钟”系鞋带游戏了,等一下请大家同时把鞋带打开,听到老师说计时开始时大家同时系鞋带,现在先把鞋带打开,准备好了吗?开始。(播放背景音乐。)
2. 幼儿系鞋带,交流一分钟内完成任务的情况,教师帮助幼儿统计在一分钟内系好鞋带的人数。
3. 幼儿再次游戏,同样统计完成任务的人数,并对前后情况进行对比。
4.教师小结:刚才小朋友都说得很好,做事情要专心,要抓紧时间,不拖拉,这样就能更快了。
(六)引导幼儿在实际生活中懂得珍惜时间。
师:孩子们,今天我们尝试了一分钟内可以系好鞋带,一分钟可以穿20颗珠子,一分钟可以夹10个玻璃球等等,知道了一分钟虽然短,但只要珍惜也能做很多事情,所以从现在开始我们不管做什么事情都不拖拉,认真地完成,珍惜每一分钟。
活动反思
本次活动的重点是让幼儿体验一分钟的长短,感受时间和生活节奏的关系。这次活动的内容选择符合本班幼儿的现有水平与需要,并具有一定的挑战性,贴近幼儿的生活,并能引发幼儿学习的兴趣。在活动的准备方面能准备充分,材料经济实用,都是一些平时常见的物品如弹珠、回形针、鞋子等。整个活动环节层次清晰,每一环节的目的明确,而且能层层推进。活动的形式多样,能注重个人、小组、集体的多种形式合理组织。教师能启发、支持幼儿的主动学习,并能及时的小结,帮助幼儿梳理、提升经验。幼儿对本次活动非常的兴趣,能积极愉快地参与活动,并认真地操作。但是由于个别幼儿操作时拖拉的现象,导致整个活动所用的时间过长,因此教师在组织活动时可以更紧凑一些。
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