【必备】科学活动教案范文锦集8篇
作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的科学活动教案8篇,希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
一、活动目标:
1、能根据声音辨别乐器,并能找到相应的摆放位置。
2、能仔细聆听声音,按规则操作。
二、活动准备:
1、铃鼓、三角铁等乐器
2、活动材料第6页
三、活动过程:
(一)什么乐器在唱歌?
1、教师一次介绍乐器的名称并演奏,幼儿根据不同乐器发出的声音指认“XX(乐器名)在哪里”。
2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的`声音,辨别是什么乐器在唱歌。
3、请个别幼儿蒙上眼睛,听听什么乐器在哪个位置唱歌。
(二)乐器在哪里?
1、出示格子底板,将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。
2、请幼儿闭上眼睛,教师(或幼儿)一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛,根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。
(三)乐器位置在哪里?
1、翻到幼儿操作材料第6页
2、请幼儿先用手指做连线动作,确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。
3、巡回观察,给需要帮助的幼儿提供指导。
(四)活动延伸:
可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固,使幼儿知道乐器的名字。
科学活动教案 篇2
【活动目标】
1.能用一一对应的方法比较两组物体数量的“多”、“少”和“一样多”。
2.会按要求整理活动材料。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
【活动准备】
1.实物:4个苹果、3个香蕉、3个梨子。
2.图片:4个娃娃及3个苹果、4个香蕉、5个梨子。
3.幼儿学习资源②第31页。
【活动过程】
1.出示水果,引出主题。
教师出示苹果、香蕉、梨子各1个,请幼儿说出他们的名字。
教师再拿出3个苹果、2个香蕉、1个梨子。
“来了这么多水果宝宝,他们一样多吗?”
2.引导幼儿探索比较多少。
请幼儿尝试比较多少。
教师将4个苹果、3个香蕉摆到桌子上,请幼儿说一说谁多谁少。
“你是怎么知道的?”
教师示范一一对应比较多少的方法。
先将4个苹果摆成一排,再将3个香蕉一一对应摆在苹果下面,引导幼儿发现苹果多、香蕉少。
同样的方法,引导幼儿发现香蕉和梨子一样多。
3.请幼儿给娃娃送水果,比较娃娃和水果谁多谁少。
为每组幼儿提供4个娃娃及3个苹果、4个香蕉、5个梨子的图片,请幼儿用一一对应的.方法比较娃娃和水果的“多”、“少”或者“一样多”。
教师加强个别指导,对于能力情的幼儿通过适当增加图片数量的方式增加挑战性。
活动反思:
部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较,但是语言表述能力较弱,大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动,不愿意在集体面前展示,少数幼儿积极。通过互动和观察,发现大部分幼儿能找到颜色一样的水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣;大多能完成涂色任务。
科学活动教案 篇3
活动目标:
1、通过操作活动了解筛子的作用,激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。
2、培养幼儿发现问题,解决问题的能力与合作精神。
3、乐于表达,体验科学活动的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、筛子、勺子、、筷子图片若干。
2、分组操作材料:多种混合物、黄豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘,纸盒若干。
活动过程:
(一)、设置“小厨师学本领”情境,引出课题
1、教师出示混合物(大米和盐),提问:
(1)、盆子里有什么?
(2)、小厨师能有什么办法把两样东西分开?幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。
2、教师出示筛子,提问:
(1)、有哪位小厨师知道这是什么?
(2)、如果把东西混在一起放在筛子里,会发生什么奇怪的事情呢?
(二)、操作活动:
1、教师提出操作要求:
(1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。
(2)、看看发生了什么奇怪的现象。
2、幼儿自由操作交流,教师随机启发幼儿发现问题。
(三)、讨论分析活动:
边讲边图片演示:
(1)、小厨师发现了什么?(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。)
(2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里,而盐、玉米粉、沙漏下去呢?
启发幼儿发现比较:
(1)比筛孔大的东西留在筛子里
(2)比筛孔小的东西会漏下去
小结:筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔,它可以把比孔小的东西漏下去,比孔大的东西留在上面,又快又方便地把混在一起的东西分开。
(四)、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难?
活动反思:
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中惊异科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让所有的.幼儿都有机会参与尝试。”因此,为了让幼儿认识筛子,我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料,而且在活动的过程中,不进行直接的指导,而是强调幼儿在与材料的交互作用中,去发现、思考、解决各种问题。
科学活动教案 篇4
活动背景:
在一次偶然的区域活动中,我发现有几个男孩子在玩磁铁。磁铁是幼儿生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。但他们只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。针对幼儿喜爱磁铁的.现象,我查看了有关磁铁的小实验,特地设计了大班这一教学活动,试图让幼儿在玩的过程中,了解磁铁的特性和作用。
活动目标:
1.在拣拣玩玩的过程中,了解磁铁,感受磁铁吸铁的特性。
2.积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功快乐。
活动准备:
磁铁以及各种材料:铃铛、木块、塑料片、回形针、硬币、大头针、钥匙、布条、玻璃球等
黄豆或大米、铁砂、纸盒
活动过程:
一、出示教具,引发兴趣
教师:“小朋友们,今天周老师给你们带来了一件神秘的礼物要送给你们玩,一起来看看是什么吧!”
教师演示小猫钓鱼教具,重点向幼儿展示小鱼怎么被钓上来。
教师:“刚才你们看见我的小鱼为什么这么快会被钓起来呢?”
幼儿:“我看见了,有吸铁石。”
幼儿:“有磁铁。”
教师:“除了磁铁的帮助,还有一个很重要的好朋友是谁?”我们一起来看看,每条小鱼的嘴巴上都装了一个什么?
幼儿:“针,别针。”
教师:“它有一个好听的名字,叫回形针。如果把它拿掉,你们觉得小鱼还能被吸上来吗?我们一起来尝试下。”
教师将其中一条鱼的回形针拿掉,向幼儿演示没有回形针磁铁还能不能吸上来。
提问:“为什么吸不上来?”
幼儿讨论
二、自由探索,感知磁铁
教师:“刚才我们都看见了,磁铁能吸回形针,但是却不能吸卡纸。今天我还给你们准备了很多磁铁和装着各种小东西的袋子,现在就请你们自己动手试试,看看磁铁还能吸住哪些东西来做它的好朋友。”
幼儿玩磁铁,教师巡回指导。鼓励幼儿每样都去尝试吸一吸。
提问:“刚辞啊磁铁吸住了哪些东西?”
教师小结:“原来磁铁吸住了钢笔,铁钉,针,它只能吸锑制品。
三、米中拣铁,再次探索
教师:“既然磁铁的本领那么大,能吸住铁制品。今天我们就一起和磁铁玩个游戏吧!我给你们每个人准备了一份小东西,但是它们都藏在纸盒中的米里面。请你们拿着磁铁将这些小东西吸上来,记得一定要多吸几次哦。
教师向幼儿讲解如何在纸盒封口左右来回吸。
幼儿操作,用磁铁把回形针,大头针和铁砂全都吸出来。
小结:“磁铁的磁性很大,它对铁制品的吸引力最大。
四、延伸活动
教师:“今天我们和磁铁玩了这么好玩的游戏,开心吗?”
幼儿:“开心。”
教师:“其实我们的生活中还有很多东西能和磁铁做好朋友,我们一起再去找找吧!”
教师鼓励幼儿在生活中寻找铁制品。
科学活动教案 篇5
活动目标:
1.感知水的特征,知道水是无色 无味 透明的 可流动的。
2.初步了解人类与水的关系。
3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
(1)空间准备:为幼儿提供了一个宽松的学习环境;
(2)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。
活动过程:
一.导入活动
1.《谜语》
用手拿不起,用刀劈不开, 煮饭和洗衣,都得请它来.
2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!
二.认识水的特征。
1.水是无色的`
教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一起来看看吧。
2.水是无味的
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。
小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的
教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论——水是流动的
小水珠:你们真聪明,我也是流动的。
4. 水是透明的
教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三.水的用途
1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?
2.观看图片
小结:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。
3.讨论:如果没有水会怎么样?
四.懂得节约用水、保护水资源。
1.观看图片 (缺水的地方)
2.讨论:怎样节约用水?
如何保护水资源?
活动反思:
本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的思想,使之后面两个环节有点乱。
活动延伸:
设计“节约用水”的标志
科学活动教案 篇6
活动目标:
1.幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大方便。
2.幼儿学着打电话,培养幼儿语言表达能力。
3.激发幼儿对电话的兴趣。
活动准备:
1.电话机一只。
2.图片:投币电话、磁卡电话、可视电话。
活动重点及难点:
活动重点:让幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大的方便。
活动难点:幼儿学会打电话。
审美元素:
电话是人们日常生活中经常接触的,在活动中孩子们通过玩一玩,说一说,初步学会了使用电话,并且知道电话给生活带来的方便。
活动过程:
一、激发幼儿兴趣。
让幼儿知道怎样打电话,电话给人带来的方便。先让幼儿打电话,再观察教师打电话,讲述打电话的过程。
师:打电话时先干什么,然后干什么?怎样讲话,讲了些什么?(先拿起话筒,然后拨通电话,通话结束后挂上话筒。)
二、启发幼儿回忆打电话的经历。
师:你见过爸爸妈妈打电话吗?他们打电话到哪里?为什么事情打?怎样打的?还有什么事情可以打电话?你打过电话吗?打给谁的?为什么事情打的?怎样打的?下面我们玩打电话的游戏。请你要先想好,你要给谁打电话?你找他有什么事情?然后请你上来打给大家看。
请幼儿在电话上试试,可以让一个小朋友打,也可以同时让两位小朋友对话。
三、激发幼儿对电话的'兴趣和好奇心。
师:刚才我们小朋友学会打电话了,小朋友你有没有想到打电话给你的朋友呢?没有电话会怎样呢?(引导幼儿讲述双休日在家和朋友通电话,讲一讲悄悄话、心里开心的事情)你还见过什么样的电话?(移动电话、可视电话。)电话真方便。随时可以打电话找到你要找的人,如果家里失火,有人生急病或者有坏人来偷东西,我们也可以打电话找人来,你们知道拨什么号码吗?(火警电话119.匪警电话110。)但是,你们要记住,打电话时讲话的时间不要太长,没事不要打电话,否则别人要找我们就会拨不通了。平时电话不用的时候要挂好,也不要去玩它,以免弄坏电话。
科学活动教案 篇7
[活动目标]
1、探索不同物体滚(滑)动的情形。
2、培养幼儿积极参与、乐于探索的精神。
[活动准备]
1、纸板、小筐、彩笔盒。
2、圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。
[设计思路]
我们小班的孩子年龄小、班额大,共40名幼儿。分组活动又存在缺少配课教师的现状。在这种情况下,我的出发点是,活动设计上要考虑周全,既要避免出现难以控制的局面,使得活动能有条不紊的进行下去。又要能充分发挥孩子的自主性,让孩子们积极参与、学有所获。因此,我从细节方面着手,注意教师语言的调动性,注意方法的灵活性,实验中虽然以教师操作为主,但鼓励幼儿注意观察、畅所欲言,充分利用生活中幼儿熟悉的物品,激发幼儿的`积极性,完成小班幼儿的科学探索活动。
[活动过程]
一、导入活动
领幼儿唱歌曲《小老鼠,上灯台》。请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子。在此利用任务的简单性,给不善于表现的幼儿多一些机会。
有的孩子学做老师教的动作,而有的孩子则准备模仿头着地滚动的样子。我在此及时的让幼儿认识什么是“滚动”。
二、猜测活动
语言导入:小老鼠说,小朋友们别笑它,其实不仅仅只有小老鼠会滚下来,其实很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。出示用彩笔盒垫起纸板组成的斜坡,出示各种物品,请小朋友猜一猜,哪些物品会从斜坡上滚下来,哪些物品不会滚下来。师根据幼儿猜测,将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。
(活动记录:孩子们开始猜测的时候,先选择的都是圆形的物品。当我发现这对幼儿来说也还是很简单时,就开始请不主动举手的孩子来猜。没想到在原本已没有圆形物体的情况下,这个孩子很快的选择了一个长方体,其结果是后面的孩子也开始毫不犹豫的选择其它形状的物体。直至全部选择为可以滚动的物体。)
在此,我比较注意控制自己不要流露惊讶的语气,怕影响孩子们的猜测。出现这样的结果,我认为还是认识不够。先选择圆形是出于一定的经验认识,但这个经验还不够肯定也不够完善,所以才会随大流的选择其它的形状。
科学活动教案 篇8
活动目标:
1、初步感知光和影的关系。
2、在游戏中体验探索活动的乐趣。
活动准备:
有阳光的天气;报纸、雨伞等。
活动过程:
一、我和影子做游戏
1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽阔场地,教师边做动作边说“奇怪奇怪真奇观,我动它也动,我停它也停”,引导幼儿观察墙面影子的变化,引起幼儿的兴趣。
2、鼓励幼儿对着墙做各种喜欢动作,激发幼儿探索的兴趣。
二、影子不见了
1、带领幼儿回到活动室,提问:⑴我们刚才和谁做游戏的?它还在吗?
⑵为什么不见了?
2、教师小结,引导幼儿初步感知光和影的关系。
三、找影子
1、带领幼儿来到室外,找找自己的'影子、同伴的影子和其他物体的影子。
2、画一画:请幼儿在地面上画画自己找的影子。
四、游戏:影子躲起来了
请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。
五、延伸活动
请幼儿想想,影子除了太阳下有,还有什么时候会出现?
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