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科学活动教案

时间:2024-09-23 12:45:38 教案 我要投稿

精选科学活动教案范文集合6篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的科学活动教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选科学活动教案范文集合6篇

科学活动教案 篇1

  目标

  1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来,感知力与平衡的关系。

  2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

  3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维,乐于合作探究。

  活动准备

  1、牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份。

  2、不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个;金、银、铜的奖章与幼儿人数对应。

  活动过程

  一、自由玩扑克牌,探索扑克牌的各种玩法。

  1、提出活动内容,强调探索规则:

  师:瞧,老师手上是什么?(扑克牌)今天我们就要用扑克牌玩游戏。玩扑克牌游戏时要遵守下面几条规则:

  (1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

  (2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。

  (3)听到碰铃声,整理好扑克坐回原位。

  2、幼儿自由探索扑克的玩法。

  3、幼儿交流分享玩法。

  4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。

  师:请小朋友说说你们是用什么方法玩扑克的。

  (教师用大记录表以分类、排序、比大小等形式总结、记录下幼儿的不同玩法。)

  二、自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。

  1、提出探索的问题,强调探索规则:

  师:刚才我们总结出很多玩扑克的方法,现在我们要挑战“让两张扑克牌站立”,挑战的要求是

  (1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。

  (2)一种方法记录一格。

  (3)听到碰铃声,整理好扑克拿着记录本坐回原位。

  2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。

  3、幼儿分享交流自己的'方法。(幼儿出示自己的小记录本,边讲述边示范扑克牌站立的方法。)

  (1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?

  (2)有不一样的方法吗?

  (3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?

  (4)哪一种方法站得最稳?

  4、教师小结。

  师:原来让扑克牌站立的方法有怎么多,从小朋友记录的方法中我们发现——两张互相依靠,竖立成三角形摆放在桌上,当两张扑克牌依靠的力一样大时站立最稳。

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1.了解鼻子的作用及重要性,知道要保护自己的鼻子。

  2.能根据闻到的气味辨别物体,或找到气味的来源。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  香水 醋

  活动过程:

  一、开始部分

  1.出示香水,引导幼儿闻气味

  二、基本部分

  1.引导幼儿寻找气味来源,鼓励孩子大胆说出。

  2.引导孩子分辨气源,知道卫生间的'名称及位置。

  3.引导孩子闻不同物体,并说出味道。

  4.引导幼儿知道要保护自己鼻子,以及安全闻气味的方法。

  三、结束部分

  到处去闻一闻,说一说自己闻到的气体。

  活动反思:

  活动结束后,我反思到这节课有着不足的地方,魏老师的点评更是让我茅塞顿开,这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说)多做 多练(说完让孩子练习体验),老师不要限制包办,在第二个环节让孩子闻气味中,我就应该顾及到每个孩子,让他们都闻一闻,说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到,操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中,我应该让孩子们去思考,让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的,一定要让孩子先猜想在验证。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道光的传播速度比声音快。

  2、能够解释雷电现象,激发关注生活中科学现象的愿望。

  3、 知道雷电天气自我保护的方法。

  活动准备:

  故事挂图、幼儿用书第1册第44~45页,雷电的录像、图片。

  活动过程:

  1、 谜语引出故事:两个乌云小娃娃,见面就吵架、轰隆隆,轰隆隆,一个一个嗓门大,吵呀吵,全哭啦,流出眼泪哗--哗--哗。

  2、 教师引导幼儿听故事,一起分析其中的科学道理。

  (1) 教师先讲述第一段故事,根据故事情节设计以下提问:这个故事讲的是谁和谁之间发生的事?声音妹妹指的是谁?光姐姐呢?她们为了一个什么问题争论不休?

  (2) 引导幼儿讨论:到底谁的传播速度快?你怎么知道的?继续欣赏故事后半部分。

  (3) 请幼儿看录像:听其中光与声的传播速度是多少?明白光的传媒速度比声的`传播速度快。

  3、与幼儿一起回忆生活中的风雨雷电现象,引导幼儿注意雨天的安全,知道怎样躲避雷电。

  4、组织幼儿观看幼儿用书,做游戏"光姐姐和声音妹妹",用自己创编的动作感受其传播速度的不同。

科学活动教案 篇4

  一、活动目标:

  1、能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动,在活动中了解万花筒的的基本构造,学习拆装万花筒。

  2、激发幼儿对科学活动的兴趣,体验探索带来的快乐。

  二、活动准备:

  1、人手两个万花筒(一个是完整的万花筒,一个是经过加工的不完整的万花筒,并贴有标记)

  2、万花筒内的小配件(小花片、泡沫纸片等)若干;

  3、实物投影仪

  三、活动过程:

  (一)玩万花筒,激起幼儿探索的兴趣

  1、师:“小朋友,老师给你们带来了两个万花筒,请你们看看哪个万花筒更好看?”

  2、幼儿玩万花筒,观察万花筒变化、漂亮的图案。

  3、集体交流:哪个万花筒更好看?说话理由。

  4、教师小结:能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看,贴有标记的万花筒不好看,看不到花纹和图案。

  (二)学习拆、装万花筒,探索万花筒里的奥秘

  教师:“为什么一个万花筒能看到神奇的图案,而另一个万花筒却看不到呢?你们想知道其中的秘密吗?”

  1、拆万花筒:鼓励幼儿拆万花筒,要求不能破坏万花筒。

  2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的方法。

  3、集体交流:万花筒里有些什么?

  4、小结:万花筒里有一个透明、圆形的小盒子,有各种颜色、各种形状的小花片以及三面小镜子,三面镜子是朝里面放的。

  5、装万花筒:“小朋友拆开了万花筒,发现了许多秘密,请你们把它再变回原来的`样子”

  6、教师巡视指导,提醒幼儿装好后检查一下,是否和原来的万花筒一样。

  (四)修万花筒,体验成功的快乐

  教师:“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢?请你们也拆开来看一看”。

  1、幼儿拆万花筒,说说自己的发现。(没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了)

  2、幼儿修万花筒,教师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。

  四、活动延伸:

  科学区中提供组装万花筒的材料,鼓励幼儿大胆装配万花筒。

科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1、能根据情境中鸟儿的不同数量列出相应的算式,学习8的减法,理解其意义。

  2、能用语言说出自己的计算结果以及方法。

  3、通过游戏让幼儿学习8的减法运算。

  活动准备:

  1、8的加减法算式卡片;雪花飘若干。

  2、幼儿用书第二册第18~19页。

  活动导入:

  复习8的组成和加法

  1、教师:小朋友们,今天我们一起玩一个"碰球"的游戏,好不好呀?

  (教师和幼儿一起玩"碰球"游戏,复习8的组成)

  2、教师:玩完了"碰球"游戏,我们来玩"看谁数的快"游戏,看哪个小朋友说的又快、又正确!

  (教师出示8的加减法算式卡片,请幼儿快速说出得数,比一比看谁说得快。)

  活动过程:

  一、学习8的减法。

  1、教师分发幼儿用书课本,请幼儿阅读幼儿用书。

  教师:小朋友们,谁能告诉老师,小鸟有什么不同?

  (启发幼儿讨论小鸟有什么不同。)

  2、教师出示第一幅挂图。

  教师:孩子们,图上有一群可爱的小鸟,他们一样吗?(不一样)哪个地方不一样?

  请幼儿举手回答(有的黄色,有的紫色,有的蓝色,有的大,有的小)。

  3、启发幼儿根据幼儿用书中小鸟的不同,写出减法算式。

  教师:我们来看一下画中的小鸟,我们看有几只小鸟?飞走的.有几只?那这道题要求我们算什么?谁能根据这个条件列一个算式?8-1=7 8-7=1你在这幅图上还发现了什么?要怎么样列算式呢?8-2=6 8-6=24、教师出示第二幅挂图。

  教师:第二幅画小鸟有什么变化呢?我们来看一下小鸟的颜色,小鸟的大小,又能列出什么算式呢?

  (根据颜色、大小)8-3=5 8-5=3 8-4=45、教师出示8的减法算式卡片,让孩子们知道减法之间的秘密,总数减去一个部分数等于另一个部分数,最后全体幼儿算出得数。

  活动延伸:

  1、教师和幼儿一起玩《接雪花片》的游戏。

  教师:小朋友们,我们学习了8的加减法,现在我们一起来玩一个接雪花片的游戏吧!

  教师将8个雪花片向上抛,然后用手接住其中的一部分,请幼儿数一数落下几个雪花片,然后猜一猜老师手中接住几个雪花片。

  2、教师:刚才老师和小朋友一起玩了 游戏,现在小朋友们找到自己的好朋友,两人一组做游戏吧!

  请幼儿自由结合两两一组,一人抛雪花片一人猜得数,游戏反复进行,可以交换角色。

科学活动教案 篇6

  活动目标

  1、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。

  2、了解水的用途、教育幼儿要节约用水。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备

  1、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。

  2、游戏材料准备:容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。

  活动过程

  1、以猜谜语形式猜水

  2、提问:你在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)

  3、今天,老师给小朋友准备了水和玩具,请小朋友做个实验,看看水有什么变化?

  实验要求:仔细观察实验过程及发生的变化,不浪费水。

  4、分5个小组游戏,幼儿自选一组参加。

  1)水的三态组:你们把冰加热后发现什么了?

  2)溶解组:把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?

  3)沉浮组:把东西放在水里,有什么不同现象?

  4)流动组:为什么小篮子装不住水?

  5)冲力组:为什么把水浇在水车上,它就会转?

  5、

  1)唉,小朋友,到这组来看看,这些小朋友都发现了什么?请全班小朋友一起观察冰溶化的现象,并请一个小朋友讲述他们的发现: 加热 加热

  冰------水------水蒸汽

  提问:a、把水蒸汽变成冰应该怎么办?

  b、夏天时,下了一场大雨,地上都湿了,为什么太阳出来,地上的水就干了?(启发幼儿思维的'灵活性,并把学到的知识用到生活中去。)

  2)溶解组小朋友讲解:把盐、糖、沙子放在水里,搅拌后,盐和糖溶解在水里了,沙子没有溶解,说明水能溶解某些东西,有的东西不能溶解。

  3)沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了,有些东西浮在水面上,说明水有浮力。

  4)流动组的小朋友讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流动的。

  5)水的冲力组:水倒在水车上,水车转了,说明水有冲力,有力量。

  通过以上幼儿亲手实验、观察、讲述培养了幼儿动手实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等。

  活动反思

  在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐,活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象,操作实验、创新实验交流、记录总结等活动,引导幼儿创新动脑思维,教师适当的提供了探索材料,把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新,形成合作探究式的师幼互动,培养幼儿的思维想象力,创新能力。

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