汉语拼音教案范文集锦九篇
作为一名人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的汉语拼音教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
汉语拼音教案 篇1
【教学目标】
1、学会 d、t、n、l 四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
3、认识5个生字,会读儿歌。
【教学过程】
第一课时
今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?
生:想!
师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?
生:……
师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母 d。
生:……
师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。
生:……
师:d 的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。
生:……
师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆 d d d,小鼓一敲 d d d)
师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。
生:……
师:噢!原来和 b 点像,可是它们不一样,右下半圆是 b b b,左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和 b 也不一样,b 是先写小天线,再写半圆的。小朋友们要记清楚。
师:观众们认识了 d 之后呢,d 就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、du)请小朋友们来拼读。(指名)
生:……
师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼 t。我们一起来读。
生:……
师:读的时候要轻短。大家再来一遍。
生:……
师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。
生:……
师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节:ta、te、ti、tu。
生:……
师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。
师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)
师:有这么多,小朋友们会念吗?
生:……
师:小朋友们自己都会拼读音节了啊,学得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演员们也很累了,还剩下的节目我们下节课再来看。
〖小结
这节课我们学得可真不少,小朋友们学得很快,不过下课后可要多去读一读,不要到下节课就忘了。
〖反思
这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。
不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况,时间上把握不好。
第二课时
上次我们的`节目还没看玩完,老师想让小朋友们,看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。
生:……(讲故事)
师:很好,小朋友们都能自己编节目了。表演完节目,放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 n、l(出示)
师:n 这个拼音像一个小门的念 n,我们可以这样来记,一个小门 n n n,它和另外一个声母好象也有点像 m,m 是两个门洞,而 n 只有一个小门。小朋友们记清楚。
师:我们再来读一读。
生:……
师:我们在写的时候,老师要求写正确,写漂亮。大家自己练一练。(老师巡视指导)
生:……
师:我们先让 n 也交上朋友,不然它太孤单了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü 来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü 请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。
生:……
师:小朋友们的记性真好,没有忘记。现在我们一起来读一读。
生:……
师:l 这个声母可要生气了,怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是个急性子。它叫 l,小朋友们跟着一起念。
生:……
师:这个小棒怎么写呢,它在四线格里位子在哪里啊?
生:上格和中格
师:写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。
生:……
师:哎呀!l 又生气了,说:“你们怎么还不给我介绍朋友呢?是不是忘记了啊?
生:……
师:好,我们赶快把 a、e、i、u、ü 介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。
生:……
师:我们都回拼读了之后,还要会读带声调的音节,我们先读声母,再读带声调的韵母,然后两个碰在一起,就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试:
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小结
好,今天的课我们就先上到这里,小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。
〖反思
1、学生掌握还可以,自己能拼读。书写指导不够,时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视,要从小养成好习惯,把字写正确写漂亮。
2、采用交流的方式,可是在课堂上纪律不能保证,这很矛盾。
第三课时
请小朋友们仔细观察书上的图,与你的同桌合作,拼读图上的音节,编个小故事。(出示词语马、兔、大米、土地)
师:这些词语里,哪些字是你已经认识的?你是怎么认识的?
(鼓励、肯定学生的方法:妈妈教的,问别人,拼拼音)
师:还有哪些字是你不认识的?自己先想办法看能不能认识。
生:……
师:好,现在我们一起把它们读一读,以后看见它们就都认识了。
生:……
师:摘掉拼音小帽子,你们还会读吗?(去掉拼音,在小组里认读、开火车认读单个的字)
生:……
师:小朋友们真能干!下面我们来做个游戏,好吗?游戏的名字叫“走迷宫”。瞧,熊妹妹想吃到那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么走!
生:……
师:小朋友们真能干!生字小朋友们都会念了,下面我们来学一首儿歌怎么样?(出示儿歌《轻轻地》)
生:……
师:(小组合作读,不会读的问小老师,指名读并做动作有表情的读)
生:
师:小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢?
生:……
师:小朋友们都很认真,学过的知识都能记得。
师:看!老师啊还画了一棵大苹果树,看看谁能帮老师把大苹果挂在树上?(出示大苹果卡片)
生:……
〖小结
这节课小朋友们的表现真棒!不仅能借助拼音自己识字,还互相合作学到了很多知识。
〖反思
这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。
内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音4 d,t,n,l》课堂实录,希望对你有帮助!
汉语拼音教案 篇2
教学要求:
1 学会a o e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2 认识四线格,学习使用四线格。
教学过程:
一 芝麻开门
1听说过《阿里巴巴》的故事吗?想知道芝麻开门的口诀吗?请看
儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
2只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。
二 看图激趣
茂密丛中几座房,青草河边一条溪,对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢?
叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;
叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;
叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;
......
让学生看图后畅所欲言。
三 捉迷藏游戏
这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母,你能把它们找出来吗?
让学生初步感知a o e 的音和形。
四 学习a o e 的发音
1老师边读边讲发音方法,学生观察模仿,体会发音要领,反复练读,注意口形不能变。
2编顺口溜帮助记忆发音方法:
张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五 指导a o e 的书写
1记住形
找出图中与a o e 字形相似的`部分,念儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;
清清河水一只鹅,水中倒影eee.
2正确书写
认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。
教师示范,学生仿写。
六 知识晚餐
回家做a o e的卡片,再读给爸爸妈妈听。
汉语拼音教案 篇3
教学目标:
1、学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读ɑ、、e、i、u、ü的.四声。
2、这六个叫什么韵母?(单韵母)
二、揭示课题。
今天学习由两个单韵母合成的新韵母,叫复韵母。
三、教学复韵母ɑi。
1、看图说话引出ɑi。
图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高,梅花鹿的个子矮。
也可让班上两个同学上来比高矮,让学生说:“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮。”
矮(ǎi)的第一声怎么念?出示卡片ɑi。
2、教学ɑi的发音,认清字形。
(1)教师范读、领读。
(2)发音要领:先发ɑ,紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些,i读轻些,合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。
1、让学生对比听辨ɑ—ɑi。
ɑ的发音从开始到结束,口形始终不变。ɑi是先念ɑ,接着很快滑到i,口形要动,让学生反复练读。
4、四声练习。
让学生注意,ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如:
āi:我挨着你,你挨着我。
ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。
ǎi:姐姐高,弟弟矮。
ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。
汉语拼音教案 篇4
一、背景知识:
这节内容是三个平舌音,虽然并不是很难,却是翘舌音比较的基础。因此很重要。
二、学情分析:
1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。声母的教学从单个内容相关的画面引入,学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。儿歌《过桥》朗朗上口,既是一种有趣的比喻,又能唤起学生做算术题那种美好的体验,是学生诵读、表演、律动的好材料。
2、识字教学是低年级的教学重点。课文中的生字“做、过、了、不、乐”,学生在生活中可能接触过,认读障碍不太大,因此在教学中可以利用学生的相互交流来减少呆板的'教学模式。
3、在内容方面,由于是拼音,所以教学中在读准三个声母的基础上,一定要能准确拼读九个声韵相拼的音节和三个三拼音。对整体认读音节要在不同的语境中反复出现并巩固。
三、教学目标:
1、知识和能力。能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节,能拼读儿歌,并正确认读五个生字。
2、过程和方法。在欣赏画面、练说图中景物的过程中学习三个声母的认读和拼读;在儿歌诵读中识字、巩固拼读和积累语言。
3、情感、态度和价值观。美好的家庭生活和家务劳动、学习劳动是学生经常经历的,充满儿童情趣的动物活动画面能激起学生的美好情感,爱劳动、爱家庭、爱父母的感情油然而生。
四、教学过程
第一课时
一、导入:
小朋友们,几天声母家族又有几个新成员要和你们叫朋友了,它们是谁呢?让我们一起来认识吧!
二、学习声母z
1、借助图画学习声母“z”的读音。
①出示图,提问:图上画的是谁?她在做什么?(图上画的是一个小姑娘,她在黑板上写字,写的是声母“z”)
②示范读音:把写字的“”读成第一声,读得轻、短些就是声母“z”的音了。听老师读,注意看老师的口形,听听老师的发音。
③学生练习,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
④检查练习情况:齐读、开火车
2、指导书写。
①记忆字形:小朋友,你能来说说你用什么方法把它记住的吗?能不能自己编一首小儿歌啊?(像个小“2”zzz)
②观察“”在四线格里的位子。
③师范写:注意笔顺,书写时的注意点。
④学生练习,师巡视指导。
3、拼读音节。
声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
①看看书,说说“”喜欢和哪些韵母交朋友?
②谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节。
③谁能当小老师来教大家读?
④老师检查:抽读四声。
⑤请选择一个自己喜欢的音节来说词语。
汉语拼音教案 篇5
教学目标:
知识技能
学会i、u、ü三个单韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,认识声调符号学会i、u、ü的四个声调并能正确的读出带调韵母。激发学生兴趣能感受到拼音的用处
教学重点:学会三个单韵母及四声。
教学难点:四声读法。
课时:2课时
第一课时
教学目标:学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写,学会读Iuu三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点:学会iu的音、形,能正确书写,掌握iu的四声。
教学难点:i在标调时头上去点。
教学过程:
一、复习检查
读a、o、e
认读a、o、e的四声
二、新授
(一)教学i
1、看图
图上画的是什么?衣服上有什么?
师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同
认读
练习读,儿歌:牙齿对齐i、i、i
2、学习书写
记字形儿歌:
练习写
学习四声强调标调时,i上不写点。
练习读四声并书空
练习a、o、e、i的四声
(二)、学习u
1、出示图片
图上画的是什么?
2、教u的读音,u的读音与乌鸦的读音相同。
3、生练读u,记口形儿歌,嘴巴突出u、u、u,学习写u,记字形儿歌:竖弯加竖u、u、u,强调写法
(1)学习u的四声
(2)范读,范写
生练读书空
三、巩固练习
1、认读i、u
认读i、u四声
四、作业:课堂训练
教学反思:个别学生对u和v的书写掌握不好,书写的不美观,i的四个声调书写有难点,很多学生不去掉点,今后要见到错误及时纠正。
第二课时
教学目标:学韵母ü能读准音、认清形,能在四线格中书写。
教学重点:ü的四声和写法
教学过程:
一、复习检查
认读i、u背儿歌
认读i、u的四声
二、新授
1、看投影
图上画的是什么?
教发音,韵母ü的发音和小鱼的鱼读音接近
生认读
生练习读ü,记口形儿歌
2、学习写ü,记字形儿歌:u带两点ü、ü、ü,强调写法
3、学习ü的'四声
三、巩固练习
认读ü和u及四声
四、小结:6个单韵母的共同特点
1、发音清楚,响亮,能拉长声音读,再读音过程中保持固定口形。
2、单韵母a、o、e、i、u、ü是按口形从大道小排列
练习读四声
五、作业:课堂练习
六、板书2、iuü
i的四声u的四声ü的四声
教学反思:
多数学生对汉语拼音的学习兴趣较浓,由于强调了i的四声要去掉点,个别学生在ü的四声的书写中学生也去掉了点,今后多指导。
汉语拼音教案 篇6
一、教学思路
汉语拼音作为识字、学普通话的拐棍,是小学语文第一册继入学教育之后的一个重要内容。但它的枯燥乏味总是给初入学的孩子带来很多学习上的困难。又因为我们受方言地区影响,最难发好前后鼻音,所以,后鼻音教学也是整个拼音教学中的难点。基于以上认识,我作了以下几点思考:
1、怎样变枯燥乏味的传授为兴趣盎然的学习?
2、既然是小班化教学,那么,如何做到面向全体学生?
3、怎样既科学合理又生动形象地讲解发音技巧?
4、针对活泼好动的一年级儿童,怎样把握好课堂教学的节奏?
几番思考之后,我打算采取以下教学措施:
1、用教师生动、形象的体态语(特别是手势、眼神)及简单、明了的示意图来调动学生的感观,激发学生的学习兴趣。
2、运用多种形式的读扩大训练面,采取各种有趣的游戏让学生在竞争中忘却疲劳,热情地投入学习。
3、查阅语音学书籍,尽量科学、合理、深入浅出地讲解发音技巧,并能有梯度地安排环节,让学生易学。
4、会读还要会写,读写要同步。课堂要尽量留出时间进行练笔。
二、教学流程:
(一)联系旧知,解决难点
1、今天,我们来认识几位新朋友。它们叫什么呢?出示angengingong
2、认真地看,你发现了什么?(学生可能说:○angenging前面是我们以前学过的anenin。○angengingong后面都是ng。)教师随机出示-ng
3、教学-ng的发音:
-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音。(学生跟读“后鼻音”两次)看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?(学生可能说:○嘴巴一个合拢,一个张开。○发音一个长点,一个短点。○发音一个响点,一个轻点。)老师画简图。
4、辨别前后鼻音:
老师发音,学生辨别。
老师做口形,学生辨别。
老师做手势,学生练习。
(二)讲清要领,区分新音
1、教师讲述:后鼻韵母和前鼻韵母一样,只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了。
2、教师示范读angengingong数次。
3、(指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读)多种形式练习读后鼻韵母。
4、对比读:an-angen-engin-ing(教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读)
5、巩固后鼻韵母:
(1)合成游戏
如“我是a(一学生),我是ng(另一学生),我们就是ang(两位学生齐说)。他们就是ang(台下学生齐说)。”
(2)快速猜读游戏
指名四人上台,两人面对面并排站好。老师出示一个后鼻韵母,学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步,以最早走到对方原位者为胜方。
(三)多种形式,大量拼读
1、学习一个整体认读音节ying
问:它是谁的好朋友?老师依据学生回答将卡片贴在ing下。
猜猜它读什么?对,它又是个整体认读音节。
你有什么好办法记住它?
看图连线。
2、考考小朋友:ianguanguengiong
3、看书38页,你能闯过几道关?(让学生拼读书上音节,要求具有弹性)
4、当小老师带读。
5、看图补充音节。
(四)摆正姿势,练习书写
1、教师示范书写angengingongyingtaiyang
2、学生摆正姿势,练习书写。(配以旋律优美的`古筝曲)
3、教师巡视并提醒学生注意:看一个音节写一个音节;后鼻韵母和音节中字母间要连写。
三、教后感言
1、教学就要老师投入十二分热情。只有热情才能引发热情。
2、教学就要精心准备,细致考虑。只有胸有成竹,才能游刃有余。
3、教学就如一首乐曲,需要节奏美。只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美。
4、教学就是心与心的交流。只有在和谐、宽松的氛围中,师生才能真正平等对话,课堂才能充满生命的活力。◆
汉语拼音教案 篇7
1 a e
第二课时
第二课时
第二课时
4、d t n l
一、教学目标
第三课时
板书设计 (略)
第二课时
一、复习学过的知识为学三拼音做准备。
1.呼带调单韵母的四声。
2.呼读所学过的声母
3.背诵两拼法的儿歌
二、学习三拼连读法
谈话:我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法,今天我们再来学习三拼连读法
板书:g—u→gu
学生读后在u的'后边填写a,成为下面的板书。板书:g-u—a→guā
讲:这叫三拼音节,g叫作声母,u叫做介母,a还叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节。
教师范读:(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法。)学生学读。
演示三拼连读法的教具(教具同课本的图,小男孩和小女孩相对猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节)教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。
三、巩固三拼连读
板书:
讲:这样的图表示的音应当怎样读呢?先看上边g—u—a→guā再看下边的h—u—a→huā一个一个地练习读。学生练习读。
课中休息:把以上的音节分成三张卡片,让三个小朋友代表三个部分,进行三拼音的小表演,全班小朋友练习直呼。
板书设计(略)
汉语拼音教案 篇8
教汉语拼音学要求:
1、复习汉语拼音;练习辨析多音、多义字;认识连词的用法;修改病句。
2、阅读短文,训练学生理清文章条理的能力。
3、练习具体地记叙事情的能力。
教学时间:2课时。
第一课时
教学目标:
复习;练习辨析多音、多义字;认识连词的用法;修改病句。
教学过程:
一、提出学习任务。
二、学生自己练习,教师巡视。
三、讨论:
第一题:
1、指名读词语,纠正读音。
2、请说说每组音节的不同。
第二题:
1、指名读组词。
2、评论。
3、各自修改组词。
第三题:
1、分别读句子,并说说带点词的意思。
2、请同学逐题口头造句。
3、学生评论。
第四题:
1、分别请同学找出句子中的错误。
2、修改,评论。
3、找出这类句子错误的特点:概念混乱。
四、预习“阅读”部分。
第二课时
教学目标:
阅读短文,训练一清文章条理的能力。
教学过程:
一、提出自学要求:
默读短文,读准字音,边读边想内容。给课文分段,想想段意、主要内容和中心思想。
二、学生自学,边学边做记号。
教师巡视指导。
三、讨论交流:
1、指名读短文,纠正读音、读破句子的地方。
2、交流短文的内容和中心思想,说说自己是怎样概括中心思想的`。
(主要内容:林巧稚回忆自己上中小学时,教师讲授知识时注意联系实际,启发学生独立思考,使自己不仅学到了知识,又体会到一种人生的哲理。)
3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的?
(两件事:一是海滩上做地形沙盘;二是生物课上教师告诉大家树叶千奇百怪。)
四、自由读课文,提出疑难,讨论。
五、作业:
想想生活中让你不能记忆的事,为作文做准备。
汉语拼音教案 篇9
教学目标:
1、学会瓜大果多4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、学会竖提、横撇2种基本笔画,能说出它们的名称,会书写。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会 瓜大2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、学会基本笔画竖提,能说出名称,会书写。
教学过程:
一、 复习检查。
1、卡片认读音节:ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。
2、指名认读汉字:一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。
基本笔画:一 丨 丿 乀 ¬ 乛 亅
二、看图说话。
图的内容是:水果店里有各种各样的水果:西瓜、桃子、菠萝、香蕉、苹果和梨。瓜儿大,果子多。
在此基础上,鼓励学生说得更具体、形象些,如:又大又圆的西瓜、黄澄澄的梨等。
三、拼拼读读。
指导学生看看图,拼拼音节认认字,指名试读,正音。
四、学会瓜、大。
1、学习新笔画竖提,生书空。
2、字形分析。
瓜:可形象记忆。教师边说边画,这是一个瓜棚,下面的一点就是结了个大西瓜。让学生看课本上的.笔顺,自己书空。
大:谁会用大说个词?(大家、大人、大苹果)谁会写大字?
五、书写指导。
六、复习巩固。
1、卡片认读生字和新笔画。
2、作业指导。课堂作业第2题。
第二课时
教学目标:
1、学会果多4个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、学会基本笔画横撇,能说出它们的名称,会书写。
教学过程:
一、复习检查。
卡片认读瓜、大。
二、拼拼读读。
出示:果(ɡuǒ)、多(duō)。拼音节认认字,指名试读、正音。难点是三拼音节ɡuǒ、duō。
三、学习生字果多。
1、学习新笔画横撇,学生书空。
2、字形分析。
果:重点指导。
①指名学生边看笔画笔顺边书空,并上来试写,师生共同纠正。
②指导看作业本上的水果图,说说有哪些水果。
③用果扩词。(水果、苹果、果子、果园、果树、结果)
多:指名边说笔画笔顺边书空。还可以说什么多?(果园里果树真多、饲养场了鸡多等。)
四、书写指导。
重点指导多字,两个夕字上下要对齐。
五、复习巩固。
1、卡片认读生字。
2、做对号游戏。
把生字标号码,如:1 2 3 边拍手边回答,速度可逐步加快,
大 多 瓜
如:
师:3号是什么?
生:3号是瓜,西瓜的瓜。
师:1号是什么?
生:1号是大,大小的大。
六、作业指导。
七、读课文。
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