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美术教案

时间:2024-09-01 16:59:18 教案 我要投稿

关于美术教案模板汇总八篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的美术教案8篇,欢迎阅读与收藏。

关于美术教案模板汇总八篇

美术教案 篇1

  一、教学目标

  通过教学,使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等),以及根据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法.

  二、教学重点与难点

  重点:了解美术语言;突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类;理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。 难点:如何运用逻辑语言讲授艺术语言。根据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术);从形象人手来理解三种美术形态的特点。

  三、教材分析:

  本课主要内容是图象的三种分类:具象美术、意象美术、抽象美术。

  四、设计思路:

  1、以图象与眼睛的关系(视觉艺术)的理解导入,然后直接分析、讨论图象通过那三种类型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天,是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”,就难看懂图象的三种分类(具象美术、意象美术、抽象美术)的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导,再了解图象的'三种分类;教师可以自己现场表演某一分类,增加教学氛围,提高学生的兴趣。

  五、课时:一课时

  六、新课教学

  1、导入:对比:委拉斯开支(1650)《宫女》毕加索(1957)《宫女》

  因两幅画所用美术语言等不同,所以我们对毕加索的画难以看懂。

  a、美术语言——特殊语言

  “人有人言鸟有鸟语”海军通信兵(旗语)哑巴(哑语)

  比较:文学、音乐、舞蹈、戏剧

  艺术语言的分类: 形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理。

  ①形体:点线面体,表现轮廓结构。例:《花果册页》、《曼陀林和吉他》

  ②明暗:受光部等。表现体积。例:《侧椅的人体》、

  ③色彩:固有色、条件色、表现性色彩、装饰性色彩;体现色彩表现力(最具感染力);色彩具有象征性。例:《果熟来篱图》《草垛》 ④空间:实体空间、虚拟空间;创造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。

  例:《圣亚布拉恩教堂》《寒江独钓图》

  ⑤材质、肌理:材质、质地、表面纹理;体现材质美感、加强表现效果。例:大理石

美术教案 篇2

  教学目标:

  1.初步学习点、线的基本知识。

  2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受),从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。

  3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受秋雨的美,进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点:运用点、线及色彩表现下雨的情景。

  教学难点:

  学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排:2课时

  小雨沙沙第一课时

  课前准备:

  学生:油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具;分成4至6人的小组,选好小组长

  教师:课件:录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程:

  一、创设情境,表达感受。

  1.出示课件:录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际,说说对录像的感受。

  2.教师用水壶洒水,询问学生听到什么,并让学生表述听到的感受。3.教师小结听到的声音:沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引导欣赏,加强体验。

  1.出示课件:作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品,让学生欣赏(欣赏可以用从整体到局部,再到整体的方法,结合点、线和色彩)。

  2.让几名学生说说欣赏后的感受,教师小结。3.揭示课题:《小雨沙沙》。三、传授方法,激发创意。

  1.提问:怎样表现小雨点?除了这些方法还有其他的方法吗?2.学生上台演画小雨,教师讲述并补充。3.提问:怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢?4.在画中人物、动物和景物的特点是什么?四、布置作业,表现感受。

  1.提出作业的主题:记忆中的秋天小雨。

  2.出示课件,提供创作的.建议:画出自己对秋天小雨的感受,尽量做到与众不同,可以互相讨论画法。

  3.学生创作,教师巡视指导。五、展示作品,学习评价。1.小组内展示作业,互评作业。2.选出典型作业,全班评,教师小结。

  3.提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

  六、提供课题,研究拓展。教学反思:

  小雨沙沙第二课时

  课前准备:

  学生:美术课常规的作画工具

  教师:录音《雨中情》、范作、不同雨景(有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景)的录像教学过程:

  一、运用情景,启发思维。

  1.出示课件:下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2.思考:怎样表演你在不同雨景中的感受?二、结合课件,述说感受。

  1.让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2.小组评,教师评。三、讲述故事,结合表演。

  1.让学生说说雨中的故事(可结合表演的形式)。2.小组评价,教师总结。四、布置作业,表现雨境。

  1.出示课件:让学生欣赏教师提供的照片或范作等。

  2.提供作业构思建议:①主题:在雨中。②思路:可以表现自己或别人在不同雨景中的情景;也可以表现对雨中不同情景的感受;还可以表现动物、植物在雨中的情景;自由地想象对雨中情景的感受。③注意:运用不同点、线和色彩,画出雨的不同变化,把自己的感受表现在画面上,有兴趣的同学可以在画的反面写上说明,创作时要求小组成员互相合作。

  五、作业欣赏,开拓思维。

美术教案 篇3

  教学目标:

  认知目标,寻找。观察生活中的圆形物并认识圆形。

  技能目标:

  能用线条和色彩表现圆形物(也可以采用多种方法来表现)

  情感目标:

  培养学生热爱生活,观察生活。创造生活的美好愿望.

  教学重点:

  通过让学生寻找和表现圆形物,培养他们的观察和表现力。

  教学难点:

  在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象,表现出有趣的细节。

  教学过程

  一. 导入新课:

  1,师:圆圆的世界,小朋友,你们玩过吹泡泡的游戏吗? (打开多媒体课件)吹泡泡好玩吗?好,那今天老师也来吹泡泡给你们看,了,你们想看吗?不过,老师吹泡泡可是有要求的,老师在吹的时候你们可要仔细观察泡泡是怎样变化的,泡泡是什么形状的?什么颜色的?等老师吹好后把你观察到的告诉老师听哦.,哪些小朋友观察的最仔细最认真,老师要给他奖励的,(老师吹泡泡)后提问刚才的问题.. 今天老师带来了一些和泡泡形状相似的礼物,你们猜猜看。里面会有什么样的礼物呢?

  (学生猜礼物)

  (出示礼物:弹力球,溜溜球,不倒翁)老师今天还带来了宇航员叔叔在太空拍到地球的照片,我们来欣赏。(多媒体出示)学生欣赏.

  :师:你们一起告诉老师地球是什么形状的吗?

  师:地球是一个很大很大的圆,我们就生活在圆圆的世界上,今天就我们在这圆圆的世界里找找圆。

  2.揭示并出示课题:圆圆的世界

  刚才我们说了泡泡是圆的,地球是圆的。老师带来的礼物也都是圆圆的,那么除了你们今天看到的这些,你们还见过我们身边哪些有圆形物吗?

  学生寻找圆。

  1, 在身边找,

  2, 在教室里找,

  3, 到生活中找。(包括吃的,用的,玩的)

  小朋友说的真多,真好,我们的生活处处有圆也离不开圆,生活中的圆有各种各样,有球形,椭圆形,蛋形的我们教科书上也提供了很多图片,我们一起来欣赏一下(学生看书)

  生活中的圆可多了,想不想看到老师找到哪些好看的圆吗?(打开多媒体课件欣赏)

  问:你们知道世界上的许多东西为什么要做成圆的吗?

  提示:自行车的车轮把它做成圆的好骑吗?圆可以给我们带来方便(学生回答)还有,因为圆是世界上最美的形状,圆形看起来优美、柔和,有美感,而且好多用的`东西把它做成圆形可以方便搬运哦。(教师举例)

  我们今天说了这么多关于圆的话题,会画圆的小朋友请举手,哇,都会画呀,你们可不要以为画圆很简单哦,要想把圆画好看也不是那么容易的,下面我们来书空画画看,(学生书空画圆)画个椭圆形,再画个球形。

  师:你们告诉老师听,你们是几笔画一个圆的,(学生回答)对,画圆一定要一笔画成,这样画出来的圆线条才流畅,好看,等会你们在作业纸上画的时候也要这样画,记住了吗?下面老师请几个小朋友到黑板来画1到2个圆,(学生到黑板上画)我们看看他们是不是一笔画成的圆 。

  二,学生画圆。

  师:刚才小朋友画了这么多圆。这样看感觉不怎么美,下面我们一起来想办法怎样把圆变美变好看。看看这个圆可能变成什么?

  教师和学生演示:

  请学生到黑板来添画,(把圆画成鱼,水果、动物的头等)

  欣赏学生画的漂亮的圆

  我们来看看,这样在圆上添上几笔后就觉得圆变好看了、变有趣了。我们小朋友等画的时候,再把空白的地方添画一些其它的东西,不要留太多的空白,这样看上去整个画面就会很丰富更就好看了。记住了吗?

  三,布置作业:

  今天我们就来画画圆形物,老师要看看哪些小朋友画的圆最有趣.最好看,画的好的老师要请他到前面来介绍自己的作品哦,

  小组讨论:

  讨论:和自己的小伙伴说说你想画什么,怎么画。

  1,是要把圆画大点,2是圆要一笔画好。好下面和同桌交流,交流好了就拿出你喜欢的颜色开始画吧。

  四,学生习作,教师辅导(播放音乐)

  学生作业要求:

  1,是要把圆画大点,

  2是圆要一笔画好。线条要流畅,多用自己喜欢的颜色来画。

  老师辅导;鼓励学生大胆作画。大胆想象。

  五,小结:

  1、 作业展示。

  2、 主题:今天谁最美(学生自己将作品贴在展示区)

  3、 评析习作。

  请学生把自己的作品拿到前面来介绍自己的作品,

  (介绍好后把作品贴到展示区)。

  学生互评:你最喜欢哪幅作品?喜欢它那儿?学生评价好后,老师问作品的主人,他的评价怎么样,你满意吗?

  教师总结:今天,小朋友画的圆真好看,不仅画的大,色彩也很鲜艳特别丰富。老师忍不住要表扬你们;我们班小朋友真棒!因为你们今天的表现好,老师把带来的礼物给你们。

  六、课后拓展

  下面请带吹泡泡工具的同学,我们一起到外面吹泡泡,看看在阳光下泡泡的颜色,你从泡泡里看到了什么?

  教师带小朋友出教室。

  放音乐。

美术教案 篇4

  课题:

  课型:造型·表现

  教学内容:学习了解线条这一绘画语言表现线条的动与静。线条的动与静(人教版美术教案)

  教学目标:知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉;利用直线或曲线完成一幅主题创作;丰富作品表现力。 线条的动与静

  教学重点:(人教版美术教案)感受、理解线条曲直所表现出的动与静。

  教学难点:在理解的基础上大胆表现。

  教学时间:共1~2课时 线条的动与静

  教学准备:

  人教版美术教案《线条的动与静》 范画、欣赏图片(建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片,水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等。

  音乐。

  各种绘画《线条的动与静》将用到的.工具。

  教学过程:

  引导阶段:

  观察:

  1、引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹,观察乒乓球跳动的轨迹,用线条记录下来。

  2、观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条,用线条记录下来。

  比较一下1、2两次观察记录下的线条的区别。(直线与曲线)

  学习教材p2页内容:观察平行和弯曲的线条,体验静止与流动的感觉。举例说明自己对这段话的理解。先小组讨论,再全班交流。

  师小结:平直的线,如地平线、建筑物的垂直线,会给人静止、稳定的感觉,如果我们要表现静止、稳定的感觉,可以多用这样的线条。而各种曲线,或让人感觉流畅,或让人感觉激越,适合用来表现各种动的感觉。

  发展阶段:

  怎样画好直线:执笔、运笔(手臂的姿势)、力度等。强调不要用尺子。

  学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。

美术教案 篇5

  教学目标:

  了解校园各种树的有关知识,以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的了解和认识,增强环保意识。

  能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的引导下,通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并尝试用不同的绘画方法,来表现树的不同特征。

  重点难点:

  重点:通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。

  难点:通过树的外形特征来表现不同的树。

  课时安排:2课时

  德育渗透:

  树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。

  材料准备:

  图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

  教学过程:

  1、组织教学

  2、引入新课

  (1)让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。

  提出问题: ① 你看到了什么? ② 你能讲出它们的名字吗?

  ③ 它们的生长有什么不同吗? ④ 你们还想了解哪些知识?

  3、讲授新课

  (1)组织学生展示图片。 提出问题:

  ①你都认识哪些树? ②这些树的生长特点? ③ 树的各部分都有哪些作用?

  (2)出示课件。 带领学生观察分析。

  解决的问题:

  ①“树”大体可分为几大部分。

  ②在表现不同树种时,可以从哪些方面去区分。

  ③同一种树,从不同的.角度去观察,其姿态也不同。

  (3)教师展示各种绘画。

  提出问题:

  画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?

  4、室外写生

  教师进行有目的的辅导。

  学生散开,自由观察、写生。

  5、小结

  组织学生展示,交流,讲评。

  学生评价:先自评,再大家评,在评论时要简单地介绍一下树的知识。

  6、延展

  (1)课件:画家笔下的树

  (2)录像:我国其他地区有名的树种。

美术教案 篇6

  本课教材分析:

  名片,是成年人与他人沟通最便捷有效的工具,小小名片,形式丰富多彩,内容包罗万象。集实用与美感与一身的交往使者,我们小朋友为什么就不能深入的接触感受一下呢?而且,我们小朋友笔下的名片设计,自然有与成年人截然不同的一份天真和童趣。有句话说得好:“教师在新教材实验中,教材只是提供了一个个教学话题而已,以新的理念为指导,教师们可以根据话题来创造性地展开教学。”本课是二年级上册的《新颖的泥名片》,是一堂手工制作课,但目的不是简单的进行某种手工制作,而是能通过对自己名片的设计制作过程,更深入的了解名片,并能够借鉴其他艺术设计元素,为自己设计出新颖美观的个性化名片,更多的重视了艺术感受、表现和创新能力的培养,体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。因此,本课在设计中力求体现新课改精神,突出学生主体地位和参与意识。一开始老师就在课堂上创设生活情境,以提示学生对生活的关注,引导对美的感受创造欲望。重点部分从名片的设计到制作完成,整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行,老师只在其中穿针引线,充分体现了学生的主体性,给学生提供了自我展现的机会,从而更好地促进学生个性的形成和发展,逐步培养学生的创新意识和协作精神。

  教学目标:

  知识目标:初步尝试用美术语言表现生活、表现自我,激发学生个性化的创造,增强动手能力和审美能力。

  能力目标:用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。

  情感、态度价值观目标:生活中有许多需要展示和介绍的东西,人们要介绍自己,就要靠名片了。动物、植物、商品标牌,说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计,名片也不例外,泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

  教学重点:了解美术在生活中的作用,学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

  教学难点:制作得新颖、生动,作品美观,富于个性。

  教学准备:

  教具:成人用的各种名片、不同形状的彩泥名片若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。

  学具:硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具(如瓶盖、笔头等)。

  教学过程:

  一、情境导入、引发兴趣。

  师:老师与小朋友们已经接触了一个多月了,可老师还是不认识你们,怎么办呢?

  生:一个个逐一自我介绍一下……

  师:真是个好方法,可是老师一下子记不住全部学生的名字的,又怎么办呢?

  生:名片。

  【设计意图:联系生活,丰富学生知识面,感受艺术来源于生活。】

  二、观察分析、探究

  师:同学的爸爸、妈妈有名片吗?生:有

  师:说说爸爸妈妈的名片是什么样的?生:有名字,地址,电话,还有颜色的……

  师:名片最早出现在汉代,人们利用竹片刻上自己的姓名和职位,用于互相介绍,这种竹片叫“谒”。随着时代的发展,名片得到进一步的发展,直到现在。教师展示古代名片和现代名片,请学生对比其中的的异同。

  a、外形都是什么样子的?(板书:外形、)

  b、材料有什么不同?(板书:材料)

  c、名片上都有什么内容?(板书:内容)

  d、名片的`色彩怎样?(板书:色彩)

  小结:a、外形古代:长方形,比较大现代:形状各异

  b、材料古代:竹片现代:纸张

  c、内容古代:姓名 职位现代:姓名 电话 工作单位 家庭住址……

  d、色彩古代:竹片本色现代:色彩丰富

  【设计意图:通过古今的对比,学生能更好的掌握名片的基本结构。】

  师:对!多亏这小小的名片帮忙,人与人之间才可以顺利地沟通、交流,人们都十分重视名片的设计和美化。如果你的名片很美观、有特色,那么第一次见面就会给人留下深刻的印象。看,这是老师的名片,小朋友们比较一下,它与普通的名片是一样的吗?用什么做出来的?

  生通过观察就会比较出:不一样,这是立体的,用彩色橡皮泥制作的。

  师:名片就代表着你的形象。要想做的很特别,让同学一眼认出是你,那可得先好好动脑设计呀!现在我们就来欣赏一下这些小朋友是怎样设计的(课件展示各种造型的名片)。欣赏时要注意观察这样几个问题:

  问题1,生通过观察答:外形有长方形、正方形、椭圆、不规则形等。

  师总结:外形可以自由选择。板书:外形——多样

  问题2,师根据生的回答总结板书:色彩——醒目

  问题3,生答:名字。

  师:这是最重要的一点,要放在的位置。除了名字还有什么?

  生:音符、调色板、球拍……

  师:从这些装饰图案你能看出这个小朋友的爱好特长吗?

  师总结:名片上除了要制作名字,还可以加上一些代表自己特点的装饰图案,使你的名片与众不同,体现你的个人特色。板书:内容——有特色名片要有个性

  三、讨论名片的设计内容——“我的名片我设计”

  师:名片上的内容可以包涵学校、班级、姓名(英文名)、性别、星座、爱好、人生格言、吉祥物、电话、QQ号码……怎样设计名片,才能让人家对你印象深刻?(名字设计与个性体现至关重要)

  师:现在哪位同学能告诉大家,你的名片将怎样设计呢?

  生自由发言。师发现创意新颖的构思及时表扬。

  【设计意图:教师的示范作品可以很好的吸引学生的眼球,这是通过欣赏设置一些小问题,逐步引导学生进行有目的的探究、发现,激活学生创造的灵感,同时在欣赏他人作品的过程中,也大大地拓宽了自己的设计思路。】

  四、实践活动

  师:现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了,好的,我们先分组讨论一下做的方法好吗?大家可以边试做边讨论。

  生尝试并热烈讨论。

  师:你们认为做泥名片应该注意些什么?怎样才能使名片更美观?

  学生发言,如遇到问题可请求其他同学帮助解决。

  师:哪位同学能总结出制作步骤?

  师根据生的发言进行补充并总结:

  1、用硬纸板剪出名片的外形。

  2、铺底色。

  3、搓出泥条拼贴名字。(注意字不要太粗)

  4、添加特色图案。师提示:添加的图案是装饰,可利用身边的用具来做做(这步很重要,体现你的个性)

  5、借助工具装饰完成。

  学生开始制作。师巡视指导,随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。

  【设计意图:探究性学习是一个障碍重重的过程,在学习过程中必须与他人交往、合作,从而获取同学的帮助。,我让学生在解决本课的泥名片的基本要素、方法与步骤这些知识点的基础中,让学生学会参与,积极投入到探究的环节中。】

  五、评价展示、交流延伸。

  情境表演:(扮演两位刚认识的人)

  请两个同学分别拿自己制作的泥名片,进行互相介绍。

  分组进行表演,同学之间相互交换自己制作的名片,增进友谊,共同体验成功。

  师课堂小结:

  老师看到大家脸上一直在开心地笑着,是啊,这节课我们都为自己设计了那么棒的泥名片,老师也为你高兴啊!今天,同学都发挥了聪明才智为自己制作了一个新颖的泥名片,让更多的人了解你,了解你长大后的理想和志愿,老师祝福你们:好好学习,早日实现自己伟大的梦想!

  【设计意图:给孩子提供展示自我、自由交流的空间,既能使他们充分感受创造的乐趣,体验成功的喜悦,又可增进同学之间的情感沟通。名片设计的课后延伸,也有利于激发学生开放性思维,发展其想象力。】

  板书设计:

  9.新颖的泥名片

  (一)外形----多样

  (二)材料----纸、橡皮泥

  (三)内容----姓名、电话、住址等体现个性

  (四)色彩----醒目

美术教案 篇7

  教学目的:

  通过讲授生日贺卡的设计,制作方法,让学生重温学过的色彩,设计,制作知识,培养他们尊敬长辈,团结友爱的美好情操。

  教学重点:

  贺卡设计制作的方法步骤。

  教学难点:

  贺卡的设计构思。

  教学过程:

  第一课时

  一, 组织教学

  检查学生学习用具的准备情况,强调在使用剪刀,刀子时要注意安全。

  二, 引入新课

  音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题:贺卡——设计

  三, 讲授新课

  1, 听听同学门的见解,请同学们自己想一想,说一说。

  2, 教师结合图例讲解贺卡的形式:

  a.折页式 b.开窗式 c.单页式

  3, 教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的`表现手法:

  a.摄影法 b.绘画法 c.拼贴法

  4,教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。

  贺卡一般又正面,内页,和底面组成。正面的设计很重要,它由独特的,寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成。内页,底面的装饰比较单纯,一般把祝词套在装饰性的画面上。

  四, 学生设计

  在确定贺卡的形式,赠送的对象以及表现手法后,按以下步骤进行设计:

  1, 用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形,某一部分还可镂空,例如设计为小天窗等。

  2, 构想好贺卡各面的图形及文字,并安排好位置,考虑色彩配置,然后用铅笔轻轻地描画出来。

  3, 选择合适的材料开始制作。

  五, 教师巡回辅导

  六,学生展示作品(自评 互评)

  七,教师小结,总结,提出希望…

美术教案 篇8

  一、教学目标:

  1、了解三原色,三间色的基本概念。

  2、进行用三原色调配的三间色的练习。

  3、培养学生对色彩的情感。

  二、教学重点:

  让学生认识三原色和三间色。

  三、教学难点:

  如何调配出漂亮的色彩,并进行应用。

  四、课前准备:

  教师:着三原色的圆纸片(每色各两张),涂上三间色的圆纸片(每色各一张),液体三原色,玻璃杯三个。

  学生:常规水彩画用具,油画棒。

  五、教学过程:

  1、引入谈话,揭示课题:

  学生在以往的.作画过程中,肯定有过这样的经历:将一种颜色涂到另一种颜色上,颜色会起变化,教师可提出这一问题,激起学生的兴趣。

  2、讲解实验:

  (1)在五颜六色的色彩中,有三种颜色是最基本的,它们不能用调出来,却能调出其他许多的颜色,这三种颜色是“红、黄、蓝”,合称三原色。

  (依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板,请学生找出相应的颜料)

  (2)将其中的两种混合,就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配,并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。

  红+黄=橙

  黄+蓝=绿

  蓝+红=紫

  所调出的橙、绿、紫三种颜色,合称“三间色”。

  3、学生作业:

  (1)用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些,泡泡相应地夸张画大,并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。

  (2)用颜色对“泡泡”涂色:先用三原色涂不相交处,如是相交的两个泡泡,这们的颜色要有区别;再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”(三间色要三原色调配)。

  4、作业评讲:

  对学生的作业博览进行讨论分析,教师归纳小结。

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