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两小儿辨日的教案

时间：2024-10-22 20:00:22 教案我要投稿

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两小儿辨日的教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的两小儿辨日的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

两小儿辨日的教案

　　两小儿辨日的教案1

　　重点：背诵课文，并复述故事。

　　难点：体会学无止境的道理

　　一、教学过程

　　1、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

　　1、能根据课后注释疏通文意。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文，并??? 复述故事。

　　3、理解课文内容，学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

　　自学提纲一：

　　1、自由读课文，尽量读准句子，不读破句。将读不准的.字画出来。

　　2、翻译课文，弄懂大意，复述课文。

　　三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

　　1、给下面画线的字注音: ?辩斗? 盘盂???? 沧沧

　　凉凉? 探汤孰为汝多知乎

　　1、读准节奏

　　孔子/东游，见/两小儿/辩斗。问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”一儿以/日初远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”

　　一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”

　　孔子/不能决也。小儿笑曰：“孰为汝/多知乎！”

　　自学提纲二

　　研读课文：

　　A、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？

　　B、两小儿为什么会有不同的看法？

　　C、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？

　　D、故事对你有什么启示?

　　A、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。

　　B、因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。

　　C、他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。（知之为知之，不知为不知）

　　D、

　　1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。

　　2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。

　　3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。

　　4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。

　　四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

　　1、以“这篇文章讲述了一个故事”说一句话。

　　2、两小儿辩斗，一个人根据断定“日始出近，日中远”。另一个根据（）断定“日初远，日中近”。

　　3 、你认为孔子是个的人。你认为两小儿有（）精神。

　　讨论补充记录

　　板书设计

　　两小儿辨日的教案2

　　教学目的：

　　1.了解孔子的生平资料。

　　2.读懂课文，明白天下之理，人不能尽知，应当实事求是的道理

　　教学重点：读懂课文

　　教学难点：文言字词的意思

　　教学过程

　　一引课激疑

　　在上课之前老师迫切想了解一个问题：咱们班是女生聪明还是男生聪明……(板书：辩)

　　大家辩论的非常激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个“辩”字，中间是个什么部首，两边像是什么?是谁聪明，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字你想知道些什么问题?

　　(由“辩”这一中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣。)

　　二自学释疑

　　1范读

　　好，让我们先来把课文试着读上两遍，看一看能读懂些什么。(生读)感觉如何，有什么收获?

　　读不通顺就是收获，因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同，有哪些不同?(生谈)想听老师读读吗?好，老师读时请你认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。(师范读)听懂些什么吗?

　　(必要的范读和领读放在学生“悱”“愤”状态下进行，效果会更好。)

　　2领读试读

　　来，先跟着老师读一遍(出示有停顿提示的原文领读)。

　　下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读，前俯后仰地读，都行，开始吧。(生自由读，这里要给足时间。)

　　3讨论读法→练读→评读

　　读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的'问题懂了吗?(鼓励生畅所欲言)书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。

　　(使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。)

　　三合作译文

　　文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗?大胆地告诉老师译文中有什么困难?

　　(刚才大家纠出了一群小坏蛋，这是我们译文中的拦路虎，害怕吗?好，下面我们就封杀拦路虎!)老师已把文章和注解搬到了屏幕上(课件)。下面我们来个小比赛，看看谁自学得好自学得快。试着嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上记号，可以和同桌商量解决。

　　男读女译→女读男译→师读生译

　　(一遍遍不同形式地翻译，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。)

　　四合作汇报

　　好，老师还有一个难题，(发表)生看看难不难，但老师的要求可有点难，请注意看要求(课件)：

　　四人一小组合作填写，共同汇报。但四个人必须用四种方式填写表格：

　　1、用一个字填写;

　　2、用现代语言填写;

　　3、用原文填写;

　　4、口头叙述。

　　日始出时日中时

　　人物观点理由观点理由

　　小儿甲

　　小儿乙

　　(小组合作一表四填，一举多得，既有读文译文的检测，又有概括能力、口语表达能力的培养，还是合作创新的体现。)

　　五诵读表演

　　师生分角色→分组分角色

　　女生扮“一小儿”，男生扮“另一小儿”，老师读旁白，咱们看看哪“一小儿”读得好。男女生不分上下，我们再分级分角色比赛比赛。

　　(此环节是朗读的基础，重点指导语气)

　　如果你是孔子，你会如何回答?(到底一日内太阳与地球的距离有无变化?想弄明白这个问题有何办法?谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释

　　六自评自结

　　学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物?为什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的?

　　(使学生从故事和人物身上受到启发，由所查资料初步了解孔圣人，以激发学生民族自豪感。)

　　七说说启示

　　1.从两小儿的辩论可以看出什么?(注意观察周围事物并思索其中的道理)

　　2.“孔子不能决”说明了什么?(天下之理，人不能尽知，应当实事求是，“知之为知之，不知为不知”，不能强不知以为知。)

　　八探究作业：

　　1把《两小儿辩日》这个故事讲给你的伙伴听，并考考他们。(必做)

　　2试着翻译下列句子：(努力做)

　　(1) 三人行，必有我师。

　　(2) 读书百遍，其义自见。

　　(3) 温故而知新。

　　(4) 学而时习之。

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