有关科学教案四篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的科学教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
科学教案 篇1
教学目标
1、引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。
2、引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐。
3、用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述,提高语言表述能力。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
教学准备
a)教学试验材料:生活中的各种物品。如:盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。
b)科学术语及词汇:竖立
c)可能的难点:相同的物体有多种的竖立方法。
d)学生的课前准备:每人带各种物品。
e)实验记录:绘画形式。
f)时间安排:45分钟左右。
教学过程
a)观察预测:看一看,桌上有什么?这些物品哪些能竖起来?
b)动手探索:把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上。
c)讨论问题:用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)
d)个人试验:自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。
e)提出问题:使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?
f)分组试验:按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。
g)试验记录:用绘画记录自己的试验办法。
h)表述结果:幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。
活动评析
竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的,这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排,引导幼儿通过一步步的思考,一次次的动手探索,激发起幼儿的自主学习兴趣,在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。
建议:在记录形式和交流方式上进行改进。如:记录纸上画的格子,限制了幼儿的'记录。因为,有的幼儿有四次以上的操作。另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。
小百科:竖,shù,直立,直立的,与“横”相对,竖立。竖井(一种垂直的矿井)。竖琴。竖起耳朵听。
科学教案 篇2
活动目标:
1、通过实验操作,知道冰是由水变来的。学习说:硬硬的、凉凉的、光滑的。
2、认识冰的特征,对冰的变化产生兴趣和好奇心。
3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动资源准备:
1、教师熟悉多媒体课件,准备一块冰,制作好的冰花。
2、按小组准备空果冻盒(或让幼儿带来)、颜料水、彩色碎纸、棉线。
3、幼儿读本人手一册。
活动过程:
建议
一、导入活动:观察连线游戏。
1、师生谈话:今天的天气怎样,我们为什么要穿厚衣服呢?
2、教师点击多媒体第一页。
(1)师:小朋友,什么季节穿什么衣服呢,我们来玩连线游戏吧!
(2)师生一起讨论问题,玩连线游戏,点击尝试对不对,一起做出判断。
二、多媒体观察游戏。
1、教师点击多媒体第二页。
(1)师::小朋友,请你来猜一猜这是什么呢?
(2)师生一起讨论观察,说说是什么,冰的样子跟水有什么不同?
2、感受活动——冷冷的冰。
(1)教师出示准备好的冰块,让幼儿来看看摸摸,说说有什么感觉?
(2)引导幼儿用词语来描述:硬硬的、凉凉的、光滑的。
3、教师点击多媒体第三页。
(1)师:让我们大家一起来欣赏用冰块制作的冰灯吧!
(2)点击播放,师生一起欣赏美丽的冰灯,听画外音的.介绍说明:
小朋友快来看啊,这美丽的冰灯你知道是用什么堆砌成的吗?对了,是冰雕艺术家用大大的冰块雕刻成的。
看看这匹高头大马,晶莹剔透,好像要跑起来了。
这是用冰块雕刻的房子,里面装上五颜六色的霓虹灯,一闪一闪,你觉得好看吗?
现在小朋友知道了吧,冬天不仅有雪,还有冰灯可以让我们欣赏呢,有机会,让爸爸妈妈带我们去看美丽的冰灯吧!
三、观察实验活动。
1、欣赏冰花。
(1)教师出示制作好的冰花请幼儿欣赏。
(2)请个别幼儿来描述冰花的样子——颜色、形状、摸上去的感觉。
2、教师点击多媒体第四页。
(1)师:冬天来了,我们一起来动手制作一个美丽的冰花吧!
(2)点击制作步骤(下一组)了解制作过程:
·先准备好各种果冻盒、线绳、颜料水、彩色碎纸。
·将颜料水倒入果冻盒里。
·上面撒一些彩色碎纸。
·将线绳的一端放入盒中,然后将果冻盒放入冰箱冷冻。
·看冰花做好啦,漂亮吗?
3、幼儿操作活动。
(1)教师示范如何制作冰花:
·将碎纸放入空果冻盒内。
·在盒中倒入颜料水,将棉线一头放入水中,一头留在盒外。
·将果冻盒放入冰箱内,如果是北方的冬天可直接放在户外结冻。
(2)教师将操作材料按小组分到幼儿手上,幼儿开始制作,教师巡回做个别指导。
(3)教师将幼儿制作好的冰花收在一起(盒子或盘子里)放到幼儿园的冰箱。
四、结束活动。
教师小结,收好操作材料。
活动拓展延伸
1、可以利用各种不同形状的小容器制作冰花。
2、将制作好的冰花拿入房间内或放在温暖的地方,观察"冰变水"的过程,进一步激发幼儿探索兴趣。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
科学教案 篇3
《软硬兄弟》
【活动目标】
1、感知“软”和“硬”。
2、学习运用感官来探索各种玩具。
3、培养合作能力。
【活动准备】
准备布娃娃、塑料娃娃、海绵、棉花、石头、木块。
【活动过程】
一、猜猜说说。
1、出示布娃娃和塑料娃娃,请幼儿猜猜哪一个软,哪一个硬。
2、让幼儿轮流抱两个娃娃,说说有什么不一样的感觉,找出哪个是“软兄弟”,哪个是“硬兄弟”,看看自己猜的对不对。
3、教师介绍“软”和“硬”。
二、摸摸比比。
1、教师出示海绵、棉花、石头和木块等物品,鼓励幼儿用手触摸物品。
2、鼓励幼儿说说触摸的`感觉,引导幼儿进一步区分“软”和“硬”。
三、找找分分。
1、请幼儿分头在班级寻找“软”和“硬”的玩具。
2、鼓励幼儿将找回的玩具按照“软”和“硬”进行分类。
【活动延伸】
1、将石头、棉花、木头等软硬质地不同的物品投放到科学区,指导幼儿进行分类。
2、将石头、海绵、布料等物品投放到美工区,引导幼儿利用这些物品自由创作。
科学教案 篇4
【活动目标】
1、知道水果可以榨出果汁,对榨果汁有兴趣。
2、愿意尝试用榨汁器榨果汁,喜欢喝果汁。
3、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】
榨汁器(事先消毒)、橙子(切成一半)、橙汁、托盘(装橙子)、人手小毛巾一块、一次性桌布、一次性杯子。
【活动过程】
一、喝现成果汁。
(价值取向:在观察交流橙汁的特征的过程中对橙汁有兴趣。)
1、提问:这是什么果汁?你怎么知道的?
小结:用亮亮的眼睛看出来橙汁是橙色的。
2、闻闻、尝尝果汁。
提问:橙汁闻起来有什么气味,喝起来是什么味道?
小结:橙汁橙汁香喷喷,橙汁橙汁酸又甜。
3、小结:你们用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝的办法知道这是橙汁。
二、动手榨果汁。
(价值取向:对榨果汁有兴趣,愿意尝试用榨汁器榨果汁。)
1、提问:你们有什么办法把橙子变成橙汁?
2、介绍榨汁器。
提问:看看它有什么奇特的地方?
3、自制橙汁。
①幼儿第一次操作。
提问:你用了什么好办法榨出果汁的'?
小结:橙子橙子放放好,压一压、挤一挤、转一转,哎呦哎呦,橙汁出来了。
②幼儿第二次操作。
要求:试一试刚才我们说到的方法,榨出更多的果汁。
三、喝自制果汁。
(价值取向:品尝自己榨出的果汁,激发幼儿喜欢喝自制果汁的兴趣。)
提问:橙汁榨好了,怎样喝到果汁。
小结:小手小手真能干,果汁果汁有营养,果汁果汁真好喝。
活动反思:
果汁是幼儿非常喜欢吃得饮料,平时他们喝得最多的是牛奶,对于这种水果饮料特别的感兴趣,首先让幼儿根据颜色和味道分辨各种水果饮料,带着这份好奇心幼儿自己调制水果饮料,幼儿知道将水倒进杯子后要用勺子搅拌均匀,这样饮料才能充分溶解,让幼儿体验自己调制水果饮料的乐趣。
小百科:果汁是以水果为原料经过物理方法如压榨、离心、萃取等得到的汁液产品,一般是指纯果汁或100%果汁。
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