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大班语言活动教案

时间:2023-05-25 09:46:41 教案 我要投稿

【热门】大班语言活动教案模板锦集6篇

  作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的大班语言活动教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】大班语言活动教案模板锦集6篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、感受故事情节的诙谐与幽默,激发对所居住城市的认识和喜爱。

  2、理解故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。

  3、能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿对所居住的城市有一定的认识。

  2、教学挂图《野猫的城市》。

  活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿参与活动的'兴趣。

  (1)引导幼儿说说自己对所居住城市的认识。

  教师:你们知道我们居住的城市叫什么吗?你能说说我们城市的特点吗?

  (2)鼓励幼儿想象:野猫的城市是怎样的?

  教师:有一只野猫来自城市,它居住过的城市会是怎样的呢?

  2、分段欣赏故事,教师采用提问和议论的方式,帮助幼儿理解故事内容。

  (1)借助教学挂图,教师讲述故事的前六段,引导幼儿欣赏。

  (2)鼓励幼儿大胆讲述:野猫说的城市是什么样子的?

  教师:野猫是怎样描述自己住过的城市的?

  (3)引导幼儿讨论:为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”?并进行小结。

  教师:故事里有哪些小动物说了自己的感受呢?为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”?

  (4)教师讲述故事的最后两段,引导幼儿说说自己的想法。

  教师:小动物们对城市产生了什么印象?你想对森林里的小动物说些什么?

  3、完整欣赏故事,引导幼儿了解、分析野猫的性格特点。

  (1)引导幼儿说说自己对野猫的看法。

  教师:你喜欢野猫吗?为什么?

  (2)鼓励幼儿帮助野猫纠正对城市的描述。

  教师:野猫向小动物们描述的城市对吗?如果你是野猫你会怎么说?

  4、组织幼儿讨论,启发幼儿认识野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。

  (1)引导幼儿讨论:野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。

  教师:野猫说的城市和我们的城市是一样的吗?我们的城市是什么样子的?

  (2)鼓励幼儿大胆讲述、介绍城市里的各种设施。

  (3)引导幼儿将自己的介绍内容编成故事,满足森林里小动物想了解城市的心理。

  活动延伸:

  在建构活动中,为幼儿提供积木、插塑片等玩具材料,鼓励幼儿大胆塑造、表现城市的主要建筑。

大班语言活动教案 篇2

  目标:

  1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

  2、能按动物的特征或习性进行分类,尝试创编自己喜欢动物的谜语。

  3、萌发喜爱动物的情感。

  准备:动物图片PPT

  过程:

  一、猜谜引出主题一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一动物)谜底:袋鼠耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)谜底:大象八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一动物)谜底:螃蟹师:刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

  二、自由交流

  1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的'理由

  2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流,教师巡回指导)

  三、提升经验

  1、教师展示动物图片PPT

  2、请个别幼儿讲述,教师指导,提升谈话经验。

  四、尝试分类

  1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类,或根据家养和野生进行分类

  2、引导幼儿从动物的食性(食肉、食草)、习性(温顺、凶猛)等方面进行分类,也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分

  五、互相交流,尝试给自己喜欢的动物编谜语。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、认真倾听和理解故事内容,懂得做事要专心

  2、能观察画面,学习复述故事片段,愿意在同伴前讲述。

  3、认读字卡:妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、专心等

  活动准备:

  1、挂图一张(导入)

  2、自绘图片:小乌鸦、小公鸡、小鹁鸪、八哥等、字卡

  活动过程:

  一、看图谈话导入

  师:1、看王老师给你们带来的图片,图片里有谁?

  (幼儿可能说不出鹁鸪、喜鹊、乌鸦等,可以先卖个关子,听故事时再回答)

  2、它们在干什么?它们上课专心吗?你从哪看出来的?

  二、故事欣赏

  1、欣赏故事第一段(开头~~学生们齐声回答:能做到!)

  2、提问相关内容:故事里都有哪些小动物?

  八哥老师在上课时提了什么要求?(上课要专心,心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看,耳朵听着老师讲,嘴跟着念)

  学生们是怎么回答的?(都答应地好好地,表示“能做到!”)

  2、带着问题欣赏故事第二段(八哥老师笑着点点头,就在黑板上端端正正写了五个词:“妈妈~~~~~~~~最后)

  1)八哥老师写了哪5个词语?

  2)它请谁来回答问题?(小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦)

  3)小动物都是怎么回答的?(小山羊尖着嗓子念起来、小喜鹊点点头神气地念起来、小公鸡一伸脖子大声地念起来、小鹁鸪伸伸头翘翘尾巴念起来、小乌鸦生怕老师听不清楚用粗嗓子直叫)

  4)它们为什么没有把八哥老师教的`五个词语都学会呢?(不够专心)

  懂得上课要专心、认真听讲!

  三、幼儿认字

  师:小动物们学习不够专心,所以只学会了一个单词。你们觉得难为情吗?

  现在王老师请你们来学习这5个单词,你们能专心地学习吗?

  1、认读字卡,每张读3遍

  2、游戏“谁不见了”

  3、完整欣赏故事

  师:你们学得比小动物专心多了。为了奖励你们,我们再完整地来欣赏一下这个故事。能干的小朋友可以和王老师一起讲。

大班语言活动教案 篇4

  教学目标:

  1、理解故事资料,懂得微笑能给人带来快乐。

  2、探索多种使大家快乐的方法,明白关心他人,萌发爱心。

  教学重点:理解故事资料,懂得微笑能给人带来快乐。

  教学难点:懂得只要有爱心,不管潜力大小都能够帮忙别人。

  教学准备:信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入。

  这天老师个性高兴,因为这天有好多老师和我们一块儿上课,你们高兴吗?而且我收到了一封很个性的信,看:是小蜗牛寄来的,收信人是大班的小朋友,小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想明白吗?让我们打开看一下。

  小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们必须很想明白吧,那我们就来听一个故事,听完这个故事你就会明白了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。

  二、基本部分

  (一)教师讲述故事一遍。

  (二)故事后提问:

  1、小动物们都为朋友做了些什么?

  2、小鸟为朋友们——?(唱歌)

  3、猴子为朋友们——?(摘香蕉)

  4、小兔子为朋友们——?(送信)

  5、小蜗牛送给朋友们——?(微笑)

  6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?

  (三)微笑传递快乐,探索多种带来快乐的方法。

  (出示课件,幼儿观看)

  1、图片上的人们都怎样啦?(都在笑)

  2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?

  3、师:微笑能使人快乐,此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!

  刚才我们把微笑送给了好朋友和老师,他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)

  三、结束部分

  1、幼儿绘画

  师:小朋友们想了好多让朋友快乐的办法,此刻请小朋友把自己的笑脸画出来,送给自己的朋友,为他们送去欢乐,好吗?(播放《歌声与微笑》)

  2、教师小结

  这天小朋友们都明白了帮忙别人,为别人做事情是一件很快乐的事情,而且我觉得这天小朋友的微笑可甜了,下面我来帮你们,把你们的'微笑拍下来,这样会有更多的人看到我们的照片,看到我们的微笑,他们会十分快乐的,好吗?

大班语言活动教案 篇5

  大班语言活动――小动物过河

  活动目标:

  1、启发幼儿根据画面提供的线索和已有的生活经验大胆进行讲述想象。

  2、引导幼儿用清楚、连贯的语言表达自己的经验和想象。

  3、培养幼儿的创造性讲述和发散思维能力。

  活动准备:

  准备大图片,教师熟悉图片内容;准备一些与内容有关的小动物教具;录音机、磁带;幼儿每组一副小图片。

  活动过程:

  一、激因法

  以故事的形式引出活动内容,激发幼儿学习的兴趣。

  二、观察提问法

  出示图片,启发幼儿仔细观察并提问:

  (1)图片上画了什么?

  (2)他们在干什么?

  (3)想一想,小动物是怎样过河的?

  三、观察讲述法

  幼儿先分组自由讲述,再请每组的部分幼儿为全班幼儿讲述。

  四、总结讲述

  1、教师有表情地讲述一遍图片内容。

  2、边演示操作画面边讲述图片内容。

  3、请个别能力强的幼儿进行边演示边讲述。

  五、联想讲述

  请幼儿发挥想象,讲述画面以外的情境,进一步丰富讲述内容。

  活动结束:请幼儿边听音乐边学各种动物作动作快乐地结束活动。

  幼儿园大班语言活动――小动物去郊游

  目的:

  1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

  2.培养幼儿的`逻辑思维能力及排图讲述能力。

  准备:

  大图片一套,幼儿用的小图片人手一套。

  过程:

  一、引起幼儿的注意

  今天老师带来了几张图片,我们一起来看一看,想一想,排一排图片,好吗?

  二、引导幼儿在理解1~5幅图片意思的基础上学习排图

  1.出示第一幅图片,请幼儿说说图片说的是什么。

  小结:一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动物们高高兴兴地去郊游。

  2.引导幼儿理解2~5幅图片的意思。

  ①它们在郊外是怎么玩的?这儿有几张没按顺序排列的图片,谁能够看懂?

  ②小猫在干什么?它是怎样跳高的?(撑竿跳。)

  ③小狗在干什么?(学习词语:竖蜻蜓。)

  3.引导幼儿给图片排序。

  ①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排,然后连起来讲一段故事。

  ②幼儿动手排图片,教师巡回指导。

  ③幼儿根据自己排列的图片讲述故事,教师排出相应的大图片。

  三、引导幼儿为故事的后部分排图

  1.小动物玩得正高兴,突然发生了什么事情?请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

  2.幼儿排列图片,教师巡回指导。

  3.个别幼儿排图片,请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

  4.这几张图片讲了什么?小刺猬为什么帮小动物们晒衣服?谁会用一段好听的话来说?

  5.教师小结。

  6.现在图片已经排好了,请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

  大班语言活动设计《动物的语言》

  活动设计:《动物的语言》

  活动目标:

  1、理解动物叫声的含义,满足模仿动物叫声的游戏愿望。

  2、通过人和动物对话的模拟表演,感受人与动物之间亲密的关系。

  活动准备:

  1、情景表演一:师幼两人表演。教师扮演狗的主人,幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛,然后拿起肉骨头放在地上说:“吃吧,小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声(意为:谢谢主人,好吃,好吃)。啃起了肉骨头,吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声(意为:我吃饱了,我要睡觉了),然后趴在主人脚旁睡着了。

  2、情景表演二:一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口,急促地叫个不停。

  活动过程:

  一、听听小狗的叫声

  1、请幼儿观看情景表演一(只有口型,没有声音)。猜一猜,老师和小朋友表演的是谁?他们在说什么话?

  2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。

  3、观看有声表演,师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。

  二、你演大家看

  1、动物的叫声就是他的语言,他在说什么呢?请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物,一边做动作一边发出叫声,请的大家来猜一猜,你表演的是什么动物,在说什么。

  2、你是怎么看出来的?引导幼儿设计情节让大家猜测,猜后再由表演者揭示设计原意。

  3、观看情景表演二,小狗的叫声变得怎么样了?好像发生了什么事?小狗在说什么呢?

  三、我和动物聊聊天

  1、动物是我们的好朋友,我们也和动物聊聊天。幼儿2―3人一组,分别扮演人和动物的角色,运用动作和语言进行“交流”。

  2、角色交流时,教师注意角色的语言和动作,尤其是动物角色,应注意发出富有意义的叫声,教师适时参加能力较弱的一组。

大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、观察并讲述图片的内容,知道故事有条理,就不会乱。

  2、学习用连贯的语言讲述事件的过程。

  活动准备:幼儿活动材料第一册第29页。

  活动过程:

  一、莎莎的'故事。

  1、引导幼儿观察图一(莎莎起床)。

  2、看看挂在墙上的时钟。现在几点?(六点半)莎莎在做什么?这时候她应该做什么?

  3、观察图二。莎莎一起床,慌慌张张的在找什么?袜子和鞋子在哪里找到的?这时几点了?

  4、观察图三。莎莎背上书包,跨出大门的时候几点了?她为啥还要拿着一个点心出门呢?莎莎会迟到吗?

  5、莎莎为什么会慌慌张张的?

  6、请几名幼儿将三张图片的内容连成小故事。

  二、如果你是莎莎。

  1、莎莎每天这么慌张,你们也和她一样吗?

  2、如果你是莎莎,你会怎样做呢?

  3、幼儿交流后讲述。

  4、老师小结:如果不想每天都慌慌张张的,每天在睡觉前把第二天要用的东西都准备好,就不会向莎莎哪样什么都找不到了

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