有关大班科学教案三篇
作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的大班科学教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班科学教案 篇1
活动目标 1:培养幼儿对科学知识的兴趣及勇于探索的精神。
2:了解火山喷发的原因、过程及火山活动对人类的影响。
3:锻炼幼儿的动手能力。
4:愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5:愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
重点难点 重点:了解火山喷发的过程和火山活动对人类的影响。
难点:火山喷发的原因。
活动准备 1:幼儿用书、铅笔、托盘。
2:气球一个、火山模型、红色色粉、苏打粉、白醋、汤匙两个、吸管 一个。
3:教学课件、电脑、投影仪、音响。
活动过程 一:开始部分
1:谈话导入
在大山的家族里,有一个脾气特别暴躁的家伙名叫火山,你们看,他又发脾气了……
二:基本部分
1:播放课件
2:提问:小朋友看见发生了什么事情?
3:提问:为什么火山会喷发呢?
幼儿自由发言
总结:地壳下的岩浆受到地球内部巨大压力,当遇到地壳比较薄的地 方就冲破地壳喷涌而出所以形成了火山喷发。(一边讲解一边用气球演示原理)
4:火山喷发的时候是什么样的?(再次播放课件)
请幼儿举手回答
老师小结:火山喷发时,首先喷发出的是瓦斯及有毒气体,然后喷出大量的火山灰、岩石碎块,紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流,最后熔岩冷却,火山渐渐平息。(出示四幅图片)
5:请小朋友将四幅图片按照火山喷发的先后顺序进行排序。
6:提问:火山喷发对我们人类有什么影响呢?(出示图片)请小朋友观察并举手回答。
7:小结:火山活动对人类有不好的影响也有好的影响 。火山活动喷出的有毒气体对人类及动植物健康造成不好的影响 ;火山灰会覆盖大片的房屋庄稼,影响人们的生产生活;炽热的熔岩会引发大火,威胁人们的生命财产安全;火山活动会形成新的`陆地;火山活动会促成钻石等稀有矿产的形成。(边出示图片边小结)
三:结束部分
请一位幼儿和老师一起演示火山喷发的实验。
四:活动延伸
区角活动时,幼儿亲自体验火山喷发的实验。
教学反思 这节课比较成功的地方在于课件的准备较吸引幼儿的注意力,孩子们对这节课的内容比较感兴趣。不足之处在于对课件的应用不够熟练自如,火山模型的高度太低,导致后边的幼儿看不清楚,还需改进,在语言引导的科学性上还要多加学习。
设计背景 因为孩子们通过电视了解到近期冰岛火山喷发,相互之间谈论的兴趣很高,再结合本学期我班教材,设计了这样一节课,通过一个小实验深入浅出的向幼儿讲解火山喷发这个复杂的问题,既满足了幼儿的好奇心又学习了科学知识。
小百科:火山是一种常见的地貌形态,由地下熔融物质及其携带的固体碎屑冲出地表后堆积形成的山体。地壳之下100-150千米处,有一个“液态区”,区内存在着高温、高压下含气体挥发成份的熔融状硅酸盐物质,即岩浆。它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表,就形成了火山。火山分为“活火山”、“死火山”和“休眠火山”。火山是炽热地心的窗口,地球上最具爆发性的力量,爆发时能喷出多种物质。危害有:火山泥石流、熔浆流等。
大班科学教案 篇2
【活动目标】
1、通过科学小实验,发现盐可以帮助毛线将冰块吊起来的秘密。
2、发展幼儿动手操作能力,激发幼儿对身边科学现象的兴趣及探究精神。
3、在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
1、冰块(数量充足,呈方形,大小均匀)、毛线若干(剪成30厘米长)、盐。
2、放冰块的'托盘,小勺、小毛巾若干。
【活动过程】
一、出示冰块,引出问题。
1、请小朋友摸摸冰块,回忆冰能融化成水,水能结成冰的特性。
2、请小朋友想一想,我们可以用什么办法把冰块吊起来?
部分幼儿:用毛线将冰块绑起来,然后就吊起来了。
3、那有没有更好的办法,不用毛线把冰块绑起来,就能把它吊起来呢?
二、小实验:神奇吊冰。
1、引题:老师给小朋友来变个魔术,你们想看吗?
2、师演示:将毛线放在冰块上,然后洒上盐,用手压一会儿,就把冰块吊起来了。
3、老师是怎么把冰块吊起来的,是谁帮的忙呢?
幼儿讨论后,教师小结:对了,是盐在帮忙,因为盐可以降低冰的温度,使融化了的冰还能再结成冰,,所以我们用毛线把冰块吊起来了。
三、幼儿探索操作。
1、提醒幼儿毛线放在冰块上后再洒盐,可以用手压一下。
2、对于失败的幼儿,帮助他们寻找原因,然后再尝试实验。
3、对成功的幼儿提出更高要求,尝试用一根毛线吊起尽可能多的冰块。
4、简单小结。
四、比赛:吊冰小能手。
小朋友都很能干,我们来比赛一下,用一根毛线,有哪些方法来吊冰?请你试一试,看看谁想出的办法最多?
幼儿操作后,将各种方法用图示法记录在大图表里。如:
(1)用一根毛线两头各吊一块冰。
(2)从冰块的正面、侧面来吊。
(3)用盐将冰块与冰块先粘在一起,再把它吊起来。
【活动延伸】
在科学区提供各种材料,供幼儿继续探索,在材料的投放上,增加糖、面粉等和盐放在一起,贴上标签,让幼儿利用各种材料进行探索,体会科学发现的乐趣。
【活动反思】
经过这一节课的学习,幼儿很感兴趣,但唯一的不足是整个游戏过程较短暂,使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知,在经后的教学过程中,将会把游戏过程再部署的更细致些,让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。
大班科学教案 篇3
活动目标:
情感目标:乐于观察和比较,体验参与教学活动的乐趣。
能力目标:具备一定的空间方位感和思维的灵活性。
认知目标:在以自身为中心的基础上,学会以客体为中心区分左右。
活动准备:
木偶若干,图片一张(各种水果)
活动过程:
一、导入。
通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右。
师:今天我们先来玩一个游戏,看谁的小耳朵最灵,反应
最快。伸出大家的右手来,放在鼻子上面,当老师说左眼你们就指自己的左眼,老师说右眼你们就指自己的右眼,好不好呀?
生:好
师:那我们开始喽!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……
小朋友们好聪明啊,除了个别的南郭先生,其他小朋友都做得很好哦!
二、初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶(背对幼儿)判断其左右是谁。
师:小朋友们都玩的很开心,森林里的小动物也很开心,因为今天是羊伯伯的生日,小动物们要去参加羊伯伯的生日派对,我们来看看都有谁来了,好不好?
生:好
师:我们来看看小猫的左边的小动物是谁,有哪个小朋友知道?
生:小猫的左边是小鸭。
师:小朋友们太棒了,老师给你们点赞!(2次)
2、出示木偶(面对幼儿)判断其左右是谁。
师:小动物们太害羞了,让我们用掌声给它们一点鼓励,让它们有勇气转过身来给大家打个招呼,好吗?
生:好!掌声……
师:首先打招呼的是小青蛙左边的小动物,有谁知道是谁呢?
生:小青蛙左边是小鸡。
师:真棒呀!(3次)小动物们已经和大家打完招呼了,要去参加羊伯伯的派对,让我们和它们再见,下次我们再请小动物们和我们一起玩,好不好?
生:好,再见!
三、通过游戏,幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。
1、出示图片,幼儿观察并判断。
师:下面,我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏(出示图片)。哇,农民伯伯的果园里有好多水果呀!它们和我们是面对面的,我们一起来找一找,好不好啊?
生:好!
师:首先要找的是苹果右边的水果,有哪个小朋友知道呢?
生:苹果右边的'水果是石榴。
师:真是个爱思考的宝贝!接下来我们大家一起回答,葡萄右边的水果是什么?(3次)
生:香蕉!
2、幼儿分组与面对面的幼儿判断其左右是谁。
师:小朋友们太能干了,都能够给它们找到了好朋友。现在我们每张桌子的小朋友为一组,相互提问来找找你们的左右是谁,好不好?
生:好的。
师:那我们开始吧!
3、幼儿到台前玩“猜猜乐”游戏,巩固以客体为中心区分左右。
师:请小朋友停止讨论,接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的游戏。老师先请五个小朋友到前面来。好,大家猜一猜王子颜左边的小朋友是谁?
生:陈羽凡!
师:大家说对不对呀?
生:对!
师:你太棒了,老师要把大红花送给你。(3次)
四、联系实际,应用左右。
师:今天我们学习了一个新本领,认识了左右,其实在我
们的生活中经常用到左右。想想,我们上下楼梯要靠(右)
走,一会老师带小朋友散步的时候,看看你们能不能说到
做到,好不好?
生:好!
师,那我们这次活动就到这里结束!
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