【必备】大班语言活动教案模板集合5篇
作为一名教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的大班语言活动教案5篇,希望对大家有所帮助。
大班语言活动教案 篇1
活动目标
1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》,并通过画画、说说等活动体验创编的快乐,发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、下雨的录音
2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。
3、与散文内容相符的图片
活动过程
一、引起幼儿兴趣
1、师(放录音):听,什么声音?
2、师:你喜欢下雨吗?为什么?
3、师:有一只小蝴蝶一开始也不下雨,可是后来又喜欢下雨了,想知道为什么吗?我们一起来听一首散文。
二、欣赏散文,理解主要内容
1、师完整朗诵散文一遍。
2、师:“小蝴蝶听到什么呢?”
3、师:“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌,我们一起来侧着耳朵仔细听。”师再次朗诵散文。
4、师:“小雨唱了什么歌?”引导幼儿学说象声词。幼儿说出象声词时,教师就出示相应的字卡。
师:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,边说边用动作表现,帮助幼儿记忆理解。
(当幼儿不能说出吱溜溜时,老师可以提有针对性的问题,如:它钻到花里面时是怎么唱的?)
5、师:“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”
(幼儿回答,教师出示相应的图片)
沙沙沙,那是小雨和森林的树叶在玩耍;
丁丁丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;
吱溜溜,那是小雨钻进荷花的花蕊里;
滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
三、再次欣赏,进一步理解内容,感受散文的优美意境。
1、师:老师告诉你们,这是一首很美的散文诗《听雨》,我们一起来完整地欣赏一遍。看着小图片,在小雨唱歌的地方我们可以一起来说说。
2、师:小蝴蝶现在还讨厌下雨天吗?为什么?
四、学习创编儿歌《听雨》。
1、师:“沙沙沙,小雨除了和森林里的.树叶在玩耍,还会在做什么呢?”
2、师:“丁丁丁,这是小雨在做什么呢?”
3、师:“吱吱吱、滴滴答,这又是小雨在做什么呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。”
4、老师将幼儿创编的进行汇总,并帮助幼儿稍加整理变成一篇新的散文,带领幼儿一起朗诵自己编的散文。
活动延伸
1、师:“小雨点除了会落到树叶上,屋顶上,荷花上,窗玻璃上,还会落到哪里?”
2、师:它会发出什么声音?那是小雨点在做什么?请小朋友在区域活动的时候去想一想,编一编,画一画,说一说。
活动反思
为了将孩子引入散文诗的意境,我声情并茂地朗诵诗歌,当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情,还想听下去,看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣,我提出创编,这时孩子很乐意接受,有几个孩子创编得很好,如:雨滴跳到果园里,与苹果说悄悄话......
通过这次活动,我认为老师提问时应事先多考虑,然后再选择合适的问题来提问,既让孩子打开思维,又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中,这样才有感染力,活动也更容易获得成功。
大班语言活动教案 篇2
活动目标:
1.观察画面的前后变化,尝试较完整地讲述故事。
2.丰富阅读图画书的策略、经验。
3.学会关心体贴亲人。
活动准备:
幼儿用书人手一册。
活动过程:
1.教师设置具有挑战性的情境,引导幼儿阅读故事前半部分。
(1)教师:"你们想不想自己看书?能不能看懂画面的意思?"
(2)教师:"这里有一个特别的故事,先请小朋友看画面,再试着说说故事的前半部分讲了什么。"
(3)老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问:"故事里有(那)哪些人?她们都是做什么工作的?为什么存钱买把椅子呢?原来他们家发生了一件什么事?你是怎么知道的?这件事情使她们家怎么样了?"
2.幼儿自主阅读故事的前半部分。
(1)人手一册幼儿用书,幼儿自主阅读故事的前半部分。
(2)教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。
3.引进阅读策略:根据前后画面的变化,用想象填补空白。
(1)教师:"你们有没有什么地方看不明白的?"
(2)鼓励幼儿提出问题,大家共同商讨:"火灾发生后,她们家有了什么变化?是怎样生活的?她们搬家那天邻居们是怎样做的?"
(3)分享各自阅读的方法。
(4)教师重点引导幼儿根据前后画面的变化,合理猜测故事内容,并比较完整地讲出故事的内容,对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。
4.教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。
(1)教师:"我们一起来说说故事的前半部分吧。"
(2)教师边说边观察幼儿的反应,幼儿能够自己说的地方,教师放轻声音或不出声音,让幼儿自己叙述。
5.迁移阅读策略,幼儿自主阅读故事的后半部分。
(1)教师:故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我们继续看看故事后面是怎么说的?对于我们看不懂的.地方,可以试着把前后的画面连起来看。
(2)幼儿自主阅读故事的后半部分。
6.教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。
(1)引导幼儿以小组的形式,在集体面前讲述故事的后半部分。
(2)对于有争议的地方,如故事中妈妈说的"我妈妈怎么样?"和我说的"婆婆怎么样?""这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗?"教师可以引导幼儿共同讨论,强化阅读策略。
(3)教师:"当家里遭遇大火的时候,妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全?"引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。
7. 幼儿完整地讲述故事。
将全班幼儿分成两队,轮流作为讲述者和听众。
8 . 幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。
大班语言活动教案 篇3
[活动目标]
1、在理解散文诗的基础上,体会散文诗中水果娃娃的高兴心情,学习有表情地朗诵散文诗。
2、学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。
[活动准备]
1、与散文内容相匹配的课件。
2、仿编散文表格若干份。
[活动过程]
(一)利用课件,出示水果娃娃的画面
师:秋爷爷来了,他带来了许多好礼物,地里的庄稼丰收了、花园里开出了五颜六色的花儿,他还带来了一群娃娃,瞧,他们都是谁啊?(出示五种水果的画面)(幼儿集体回答水果的名称)
师:水果娃娃们听说秋爷爷来了,可高兴了,它们笑呀唱呀,欢迎秋爷爷。
(二)利用课件,欣赏散文:
“看,他们来了!”
1、出示课件,欣赏散文诗第一遍
提问:噢,原来水果娃娃们用一首好听的散文诗来欢迎秋爷爷的,你听到散文诗的.名字叫什么吗?水果娃娃们看到秋爷爷来了,心情怎么样啊?他们是怎样欢迎秋爷爷的呀?(请幼儿自由说听到的散文诗内容)
2、分段欣赏
根据幼儿讲述的情况,有选择的点击山楂、柿子等画面,欣赏散文,并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。(可以提问:为什么说苹果笑红了脸,石榴笑得露出像珍珠一样的牙齿……,帮助幼儿理解散文诗中拟人的手法,熟悉散文诗的结构句式)
3、连续播放课件,完整欣赏散文。
师:“秋爷爷不仅带来了丰收,也带来了快乐,让我们一起再来完整地欣赏这首快乐的散文诗,和水果娃娃们一起快乐地欢迎秋爷爷吧,你还可以用动作、表情、语调来表现你的高兴,让徐老师也来感受你的快乐,好吗?
(三)仿编散文,出示表格
师:除了这些水果,还有谁也会来欢迎秋爷爷?他们都会怎么做呢?可以先和你的好朋友一起来讨论一下。
1、互相交流。
2、幼儿自己创编散文,将创编内容填进表格。
师:徐老师看到这么多小朋友都想好了,那你们也和我一样,把你们想到的记录在表格上吧。在记录的时候要先想好谁来欢迎秋爷爷,他是怎么做的,把谁来了画在前面一格,把他是怎么做的画在后面一格。
3、介绍自己创编的诗句,教师根据情况进行适当地点评。
(四)结束部分:小朋友编的散文诗真好听,秋爷爷听了也一定会笑得胡子都飘起来的,我们一起去念给秋爷爷听好吗!
附:散文诗《欢迎秋爷爷》
“秋爷爷要来了!”
水果娃娃们听了这个好消息,可高兴了!
苹果娃娃们笑呀笑,笑红了圆圆的脸蛋。
石榴娃娃们笑呀笑,咧开嘴巴,露出像珍珠一样的牙齿。
香蕉娃娃们笑呀笑,把腰都笑弯了,像一个弯弯的小月亮。
山楂娃娃们笑呀笑,一齐点亮了小红灯,好像一树红色的星星……
柿子娃娃见了,也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。
大班语言活动教案 篇4
教学目标:
1、理解故事资料,懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法,明白关心他人,萌发爱心。
教学重点:理解故事资料,懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点:懂得只要有爱心,不管潜力大小都能够帮忙别人。
教学准备:信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程:
一、导入。
这天老师个性高兴,因为这天有好多老师和我们一块儿上课,你们高兴吗?而且我收到了一封很个性的信,看:是小蜗牛寄来的,收信人是大班的小朋友,小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想明白吗?让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们必须很想明白吧,那我们就来听一个故事,听完这个故事你就会明白了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
(一)教师讲述故事一遍。
(二)故事后提问:
1、小动物们都为朋友做了些什么?
2、小鸟为朋友们——?(唱歌)
3、猴子为朋友们——?(摘香蕉)
4、小兔子为朋友们——?(送信)
5、小蜗牛送给朋友们——?(微笑)
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?
(三)微笑传递快乐,探索多种带来快乐的方法。
(出示课件,幼儿观看)
1、图片上的人们都怎样啦?(都在笑)
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?
3、师:微笑能使人快乐,此刻请你们把微笑送给班上的'好朋友和老师们吧!
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师,他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)
三、结束部分
1、幼儿绘画
师:小朋友们想了好多让朋友快乐的办法,此刻请小朋友把自己的笑脸画出来,送给自己的朋友,为他们送去欢乐,好吗?(播放《歌声与微笑》)
2、教师小结
这天小朋友们都明白了帮忙别人,为别人做事情是一件很快乐的事情,而且我觉得这天小朋友的微笑可甜了,下面我来帮你们,把你们的微笑拍下来,这样会有更多的人看到我们的照片,看到我们的微笑,他们会十分快乐的,好吗?
大班语言活动教案 篇5
一、活动目标:
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处,真诚地欣赏同伴的长处。
3、感受故事带来的挑战与满足。
二、活动准备:
故事挂图,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐《抬花轿》
汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓。
三、活动过程:
(一)、激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》
师:听了这段音乐,你有什么感觉!
师:放这样的音乐,一定是有什么喜事发生。
2、引发对故事的想象(出示花轿)
师:这是什么,它是做什么用的?(这是花轿,是新娘结婚时要做的,今天的新娘会是谁呢?)
师:哦,新娘是老鼠姑娘美叮当,她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎,村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘,你们帮美叮当选选,它可以找谁做自己最强的新郎?
(二)、欣赏理解
1、边欣赏幻灯片,边听故事
美叮当会找到怎样的新郎,老鼠村里发生了什么事呢?我们一起来听故事:
2.理解事物之间的强弱关系
师:孩子们,老村长找到世界上最强的新郎了吗?它去找了哪些新郎啊?
(幼儿说,教师放图片)
师:尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)
3、讨论:你有没有最强的地方,想一想,待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处,看谁记得最多,这也是你强的地方哦!(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,并学会倾听,对幼儿来说,这是对其习惯和心理的挑战。)
·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。
·请幼儿记住自己朋友的长处。
你有什么不强的地方吗?
你想变得很强吗?怎么办?(如果说不出:)
(三)游戏感受
1、讲述故事结尾
师:美叮当找不到世界上最强的新郎,怎么办?
在故事中,一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着村长、美叮当,是谁?
师:是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。(继续讲述故事的结尾)瞧,大小老鼠来帮忙,办喜事、坐花轿、搬嫁妆,喝喜酒,闹新房,新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏:抬花轿
师:办喜事真开心,我们也去庆祝它们,来带上礼物,拍着手,听着音乐我们一起走。
童谣
老鼠女儿美叮当,想找女婿比猫强,
太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,
云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,
墙不行?想一想,还是嫁给老鼠郎。
教学反思:
一、多媒体的运用,完美呈现故事内容
《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有其长短处”、“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的取向。因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
二、以整合的理念,使孩子有效地学习。《纲要》中指出:“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中,我综合了语言、社会、音乐三大领域,从听一听,看一看,说一说,爱一爱,想一想,找一找,问一问,玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。
三、教会幼儿正确的认识自己和他人。在第二环节中“想一想他人的长处”中我让孩子听完每个孩子的长处之后,说他人的长处,看是在局限幼儿的思维,其实只是作为抛砖引玉,这个活动的背景就是因为发现平时孩子只挑剔别人的短处,似乎看不到同伴的长处。通过这个活动,希望让孩子正确的.认识自己和他人。
四、形成师幼间的互动。在说说“我的长处”及“我的短处”的环节中,我说了自己的长处和短处,再让孩子说说他们的长短处,形成幼儿和执教老师之间的师幼互动;在第二环节中的“问一问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了第二轮的师幼互动。在活动组织过程中,幼儿没有拘束的表现方式,充分地体现幼儿自主,真实的个性表达。
五、鼓励幼儿大胆的表达。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中,我注重发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,鼓励幼儿大胆的进行表达。如“说一说:我的长处”、
“问一问:下面的老师有没有他的长处和短处呢?”从而使幼儿表现出积极、踊跃的情绪及强烈的表达欲望,收到良好的效果。
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