关于小学一年级的教案范文集锦六篇
在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的小学一年级的教案6篇,欢迎阅读与收藏。
小学一年级的教案 篇1
教学目的
1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。
2、能够正确、流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事。
3、理解课文内容,培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。
教学重点
1、理解课文内容,教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。
2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。
教学难点
1、通过理解字句,理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。
2、学会生字,理解字词义。
3、“做”与“作”的区别。
教学时数:3课时
教学准备:识字卡片
教学过程:
第一课时
导入新课
课前准备:把课文的题目《18 课桌下的纸团》写在黑板上。
老师说:“看这题目《课桌下的纸团》,大家会不会觉得奇怪,怎么课桌下会有纸团呢?这到底是怎么回事情呢?老师也和大家一样,也不知道这纸团是从什么地方来的,下面我们就来学这篇课文,看看这纸团是怎么到了课桌下的。”
讲授新课
(一)初读课文,了解大意。
1、听老师范读课文,同学们边听边标自然段。
2、借助拼音自读课文,要求读准字音,使同学们对课文有个大概的了解。
3、老师讲这个故事:“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的,又被小刚踢到了冬冬的课桌边,最后还是冬冬把这纸团拾起来扔进了纸篓。”
(二)细读课文,深入理解课文。
1、指名读第一段
思考:纸团是谁扔的?纸团又滚到了什么地方?丁丁这么做对不对?为什么?
(板书:扔滚)
学生回答后,问:那该怎么做呢?等到答案,师:那我们再看看小刚是怎么做的?
2、指名读第二段
思考:纸团现在又到了哪里了?为什么?小刚这么做对吗?
(板书:踢冬冬)
生回答后师说:小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬,这样做是不对的,我们应该捡起纸团放入纸篓。那纸团的'最后命运如何呢?难道它一直躺在了课桌下了吗?我们再继续读第三段,我们在这里可以看到纸团最后到底怎么了?
3、学生读第三段
思考:纸团最后到哪里去了?冬冬这样做对不对?丁丁和小刚为什么脸红了?
(板书:捡扔纸篓)
学生回答都老师又说:我们都应该向冬冬小朋友学习,都应该把那纸团扔进纸篓,不过丁丁和小刚也还是好孩子,他们都认识到了自己错了,脸都红了。
4、演示板书,对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。
5、齐读课文,做课后第四题。老师总结这课文的中心:我们都应该向冬冬同学小,主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中,我们也要不随地乱扔纸屑、果壳,做个讲卫生的好孩子。
布置作业
老师:回家后大家把这个故事讲给其他小朋友听。
第二课时
复习
检查朗读课文,老师:上节课我们学习了《课桌下的纸团》这篇课文,知道了乱扔纸屑是不好的习惯,我们应该把纸屑扔进纸篓。通过读课文我们也初步认识了本课的生字,这节课我们学习这些生字的字型和由这些生字组成的新词,还要学习2个新的部首。在这节课开始之前,我们先请一位同学来朗读这篇课文。(叫一个学生站起来读课文)
教授新课
1、师出示“纸”的识字卡片问:这个字念什么?它是什么偏旁的?你还学过哪些绞丝旁的字。(让学生对“纸”字组词,并反复读“纸”字)
师指导书写(引导学生仔细观察“纸”在田字格中占的位置)
2、讲“完”字
师出示“完”字。让学生读,师捂住下边问学生:这叫什么偏旁,它象什么?
接着捂住上边问学生:下面的读什么?
师:我们还学过由“元”字组成的字?
师:大家知道“完”字可和什么字组成词组?
师知道写法(特别是偏旁)
3、讲“作”和“业”两个字
师同时出示“作”和“业”两个字,学生读,注意纠正字音,分子“作”字的结构。
师问:“做”与“作”有什么区别?(做课后第三题)
学写“业”。看老师在黑板上写这个字,边看边说笔顺,重点强调书写字的难点及容易错的部位。
巩固
师出示四个生字,让学生反复认读,并让学生自由组词,加深所学字的记忆。
第一课时
巩固生字
师出示已经学的生字的卡片,让学生认读(包括笔顺,笔数,组词)
讲授新课
(一)学习生字
1、学习“成”字。(笔画,笔顺)
2、学习“刚”字。(偏旁,笔顺)
3、学习“脸”字。(结构,笔顺)
师:我们还学过什么字也有“”?(结合课后习题第二题)
(二)指导所有的生字的书写。
1、学生观察老师写的字,说出生字的笔顺。
2、说说它们的结构及它们在田字格中的位置。
3、重点强调字的难点及容易错的部分。
练习
师出示小黑板(课后作业第2、3题)。
师提示:我们学习了课文并学会了生字,现在请大家先想一想该在空格里填什么?下面我们请一位同学上来做,其他的同学打开书完成课后习题第2、3题。
(学生做完后,集体订正)
复习巩固
1、领读课文,复述本文的教育意义(养成良好的习惯——不随地乱丢纸屑、果壳)
2、学生读生字,写生字。
小学一年级的教案 篇2
一、歌曲《小小雨点》导入。
歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨? 今天我们就来学习一篇关于春雨的课文。板书:春雨的色彩 春雨还有颜色?它到底是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论着这个话题。(贴三只小鸟的图片)让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧!(课件演示)
[开课伊始,用歌曲引出本课学习内容,激发学生的学习兴趣,又激活了学生已有的知识经验,为学习课文做准备。又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望,调动学生学习的积极性和主动性。]
二、初读课文,主动识字
1、自由读课文,遇到不认识的字,圈出来借助拼音拼一拼。
2、同桌合作认字,把圈出来的字读给同桌听,如果读对了就夸夸他,读不准就帮帮他。[培养学生的合作意识]
3、再读课文,争取把句子读通顺。
4、瞧,小雨点笑着跑来了,它想考考我们,你们敢接受小雨点的挑战吗?[借助字卡激发学生识字的兴趣]
1)齐读,会读的同学大声读,读不准的同学用心记。
2)指名读,如果读对了,把字卡贴到黑板上,并随他读。[使学生享受成功的喜悦,并培养学生学会倾听。]
3)看一看,哪些词语读不准,指出来,让老师和同学们帮帮你。[尊重学生的个性差异,给差生机会,也使互助的学习方式得到很好的呈现。]
4)开火车读。
5、在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起,如果把他们放到课文中你们还能认识吗?大家再读课文,我相信你们会把课文读的通顺流利。
6、找学生分段读课文,其它同学当评委,评一评谁读得好,好在哪里。(培养学生的听力和参与意识。)
三、学习课文,读中感悟。
1、自由读第一段,说一说文中春雨的样子,想一想你看到的春雨是什么样的?
[抓住“像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙”理解感悟。并联系生活,培养学生的观察能力。]
2、这样的天气里,鸟儿不能自由自在地飞翔了,它们会到哪躲雨呢?学生找出字卡“屋檐”,大家齐读。在躲雨时它们也不休息,叽叽喳喳的地说个不停,什么让他们这样感兴趣?在小鸟的眼中春雨是什么颜色的?
3、自由读3—5段。
1)这三只小鸟你们认识吗?谁能叫出它们的名字?
2)老师把它们的名字写在黑板上,谁能帮小鸟找到它们的名字?(贴图)[联系生活,使识字贯穿整个教学过程,并有意识让学生多识字。]
3)在三只小鸟的眼中,春雨有不同的颜色。你喜欢哪只小鸟,想说说它的心里话吗?适机板书:黄、绿、红。并指导朗读。[以课文为载体,创设口语交际情境,让学生扮演小鸟介绍自己的想法,其余同学评议,引导学生将自己融于课文之中。]
4)这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法,都认为自己说的对。像这种各自说出心中的想法,就叫“争论”。我们三个人一组,也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧![通过合作学习,理解“争论”,感悟课文。]
5)想一想还有谁会来加入它们的争论呢?它们又会认为春雨是什么颜色的`?[发挥学生的想象力,拓展文本空间。达到“活用教材”的目的。使学生对春雨的色彩有更鲜明的感知:春天是五彩斑斓的世界。]
4、 春雨听了大家的争论,会怎样做?细细的、柔柔的 春雨滋润着大地,使小草变绿,桃花变红、油菜花变黄,多么可爱的春雨!多么美丽的春天!让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧!
四、 写字指导(略)
小学一年级的教案 篇3
教学目标:
1、观察图画内容,使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、画面提示,对学生进行尊敬老师,遵守纪律,团结友爱等方面的人学常规教育。
教学重难点:
1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和各校园生活的丰富多彩。
2、学生进行尊敬老师,遵守纪律,团结友爱等方面的人学常规教育。
教学准备:
课文插图,录音机。
教学过程
一、联系实际,启发谈话。
1、教师以谈话形式引入:今天早上来上学,是自已来的,还是家长送来的。
2、进一步引导:在学校门口,你看见了什么?
二、仔细看图,指导观察。
1、引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的'地方?
2、指导学生按照一定的顺序观察画面。
3、教师:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友,老师爱小朋友,小朋友也爱老师。
三、说话演练,体会情感。
1、谈话:早晨,老师见到你们,问:“小朋友早!”你们应该怎样回答呢?平时见到老师应怎么说呢?放学了又应怎样和老师、同学道别呢?
2、学生结合自已成为小学生以来的经历谈上学的感受。
小学一年级的教案 篇4
一、教学内容:
1、聆听《摇篮曲》
2、聆听、表演《小宝宝睡着了》
3、表演《闪烁的小星》
二、教学总目标:
1、通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用 动作表现自己感受到的情感和意境。
2.学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》,用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3.结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知体验音的强弱。
4.用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。
三、教材分析:
1.童声合唱《小宝宝睡着了》
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍,五声宫调式。曲调优美抒情,采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。
2.歌曲《摇篮曲》
《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词,弗利斯(1770-?)作曲。
摇篮曲是乐曲的一种体裁,有带歌词的摇篮曲,也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓,旋律优美、抒情,中速,力度稍弱的特点,给人以安静并有一种轻轻摇晃的'动感,表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。
这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌,全曲旋律流畅,一气呵成,6/8拍,节奏平稳,除结尾一小节外自始至终都用了
四、教学难点:
五、教学时间:二课时
第一课时
第一课时
教学目标:
1、聆听《摇篮曲》,并能体会歌曲安宁、舒适的意境,和母亲真挚的爱心。
2、聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》,能体会歌曲甜美的意境。
教学过程:
一、师生问好
二、聆听《摇篮曲》
1、完整聆听,说说你有什么感受。
2、复听,自由做轻柔的动作。
三、聆听、表演《小宝宝睡着了》
1、聆听歌曲,说说你感受到了什么。
2、复听,跟着歌曲,轻柔地拍节拍。
3、跟录音学唱歌曲。
4、指导学生用连贯、轻柔的声音,唱准、唱好歌曲。
1、 小组讨论结尾的处理方式,并一一试唱。
2、 用自己的方式为歌曲伴奏。
四、小结。
小学一年级的教案 篇5
教学课时:1课时
课堂类型:造型 表现
教学目标:
1、指导学生选用各种工具、材料,采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式,通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
教学重、难点:
1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。
2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。
教具学具:绘画用具
教学过程:
一、组织教学:按常规进行
二、讲授新课:
1、导入阶段:
展示图片,让学生了解各种道路,汽车的造型特征,激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。
2、发展阶段
(1)学生通过自己平时的观察和想象,试说说马路的形状、以及马路上有什么?
小结:马路的形状有S形、T字形、十字形……
S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。
T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木……
十字形的马路可以说是最繁忙的路口了,人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……
一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。
我们过马路是要注意:红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的'城市、由于交通过于忙,就将人过马路的斑马线放到地下去了,成了地下通道。
(2)学生发挥自己的想象力,并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?
(3)鼓励学生选用自己喜爱的材料,表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现,甚至可以画现实中没有的情景。
(4)讲解作画步骤:
a画轮廓
b涂色
c勾线、涂背景
三、学生作业、教师辅导:通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
要求:
(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。
(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。
四、收拾与整理:
五、课后拓展:让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。
小学一年级的教案 篇6
一、教学目标
1、正确认读14个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习分角色朗读课文,鼓励学生读出自己的感受。
二、教学重点
1、正确认读14个字
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
感悟朋友间的友情,特别是通过人物语言感悟心情,读出自己独特的情感体验。
四、教学准备
1、课件
2、小动物标志
五、教学时数
1课时
六、教学过程
(一)激趣导入
1、师:今天老师来学校之前,去了一个小动物的家做客。它家的小院子很漂亮,我用相机拍了几张照片,同学们想不想欣赏一下?
生:想
2、多媒体演示图片(配上优美的乐曲)
师:同学们,你们用一个词来形容一下,这是什么样的院子?
出示 的院子
师:我们刚才看到的.花,都是玫瑰花。今天我们就来学习第八课<<开满玫瑰花的院子>>。
(二) 借助拼音,整体读文
1、借助拼音朋友,认真读好每一个字音。圈出不认识的字。
2、教师范读,同学们认真听好读音。
3、同桌互读,互相纠错。
(三) 识字闯三关
过渡:同学们,你们想不想去小猪家做客?(生:想)如果你们能闯过下面三关,你们就能顺利地到达小猪家了!
1、第一关 这是小猪鲁鲁家门前的一片空地,我把所有的生字宝宝请到了这里,同学们先自由练习拼读,一会儿我们开始闯关。 用开火车的方式检验掌握情况。
2、第二关 增加难度,去掉拼音认读。指名读,读对了赠送”礼物”。
3、第三关 全班读词语
4、出示鲁鲁的家的图片 同学们顺利闯过三关,可以到鲁鲁家做客了。
(四) 自选角色,练习朗读
1、自读课文,边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。并勾画出小动物们说的话 。
2、出示对话,学生自主纠错
3、小组分角色朗读
4、选小组表演读
(五)拓展训练,发散想象
玫瑰花长出好多花骨朵的时候,小兔子来了,同学们想一想,当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢?
(六)课外延伸,推荐故事
同学们特别喜欢这个童话故事,一定还想读到这么有趣的故事,老师向大家推荐<<安徒生童话>>和<<格林童话>>这两本书,希望同学们认真阅读,争当“故事大王”。
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