关于中班语言活动教案范文汇总五篇
作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的中班语言活动教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班语言活动教案 篇1
设计意图:
最近,本班幼儿对涂色很感兴趣,于是,我便在美工区投放了大量的涂色材料,以发展幼儿的涂色技能。结果,我发现孩子们涂完之后,常常会三五成群地编讲着故事。为此,我就想,如果能将幼儿的涂色材料利用起来,岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性,随意乱翻的特点,我将幼儿的涂色材料装订起来,设计了此活动。
活动目标
1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识,学会逐页阅读图书。
2、幼儿能通过自己的想象,将图书内容补完整。
3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面,第3、4页无页码,且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四),每人一本。
2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。
(评:学具的准备能照顾到个别差异,活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写,能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴,使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展,体验成功的快乐。)
活动过程
1、出示图书,引起幼儿的兴趣。
师:今天呀,老师给小朋友们带来了一本书。
(评:教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣,吸引了孩子的注意力。)
(出示图书)这是一本什么书呢?
幼:不知道。
师:为什么不知道?
幼:因为它没有封面。
幼:因为封面上没有图,也没有字。
师:噢,因为封面上没有图,也没有字,所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧,我们先来看看图书里到底讲了些什么。
(评:先不让幼儿看图书里的内容,而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由,使幼儿初步懂得封面的作用。)
2、引导幼儿逐页阅读图书。
(1)引导幼儿阅读第一页。
老师将书翻至第一页,提问:今天天气真好,咚、咚,谁出来散步了?
幼:狮子。
师:还有许多动物要出来散步呢!想一想,可能还有谁会出来散步呢?
幼:小白兔。
幼:小猴子。
幼:松鼠
……
师:这是第几页?(教师手指页码)
幼:第一页。
师:想一想,小动物们听到大狮子咚咚的声音,会怎么样呢?
(评:开放性的提问,使幼儿可以从多个角度回答,充分发散了幼儿的思维。)
幼:会逃跑。
师:为什么?
幼:因为狮子老欺负小动物。
幼:不对,这是不欺负人的狮子。
幼:你怎么知道的?
……
(评:这里针对幼儿之间发生的争论,老师并没有制止,而是给幼儿创造了一个宽松的氛围,让幼儿大胆述说自己的观点,使活动气氛活跃起来。)
(2)引导幼儿阅读第二页。
师:那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)
幼:小动物们吓跑了。
幼:小动物们被吓得东奔西跑。
师:轩轩用了一个好听的词,叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。
师:一起来做个“东奔西跑”的样子。
师:除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”,还可以说小动物被吓得怎么样了呢?
幼:小动物被吓得到处乱窜。
师:噢,到处乱窜,这个词不错,我们来学学。
(评:个别幼儿用的好词,教师并没有让幼儿集体枯燥地读,而是让幼儿读了一遍之后,就用动作来表现,使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。)
师:大狮子见小动物们都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
幼:它很得意。
师:你从那儿看出来的?
(评:这个问题提得好,有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。)
幼:瞧,它的手举起来了,好像在跳舞。
幼:我觉得它在一边走一边跳。
幼:它脸上笑咪咪的。
师:这是第几页?(教师手指页码)
幼:第二页。
师:“想一想,大狮子一边走一边跳,可能会发生什么事情呢?”
幼:我觉得它会摔跤。
幼:我觉得它会掉进猎人的陷阱里。
(3)引导幼儿阅读第三页。
师:那到底发生了什么事情呢?(教师边说边翻到第三页)幼:哇,它真的掉进陷阱里了。
师:这一页有没有页码?
幼:没有。
师:大狮子掉进陷阱里,心里会怎么样呢?它又会怎么做呢?
(评:让幼儿体验此时大狮子的心情,有利于激发幼儿的同情心。)
幼:大狮子害怕极了,大声喊:“救命呀!救命呀!”
幼:大狮子可急了,大声喊:“救命呀!救命呀!”
(4)引导幼儿阅读第四页。
师:对呀,大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那谁会来救它呢?(翻到第四页)
(评:教师以自己夸张的'表情和动作感染幼儿,激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。)
师:“谁来救它了?”
幼:没有。
师:“这一页有没有页码?”
幼:没有。
师:那我们来想一想,可能会有谁来救它?又会怎么救呢?
幼:大象会来救它。
师:怎么救?
幼:用鼻子卷。
幼:长颈鹿把长脖子伸进陷阱里,让狮子爬上来。
幼:不行,大狮子太重了。
幼:猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里,把狮子拉上来。
幼:小动物们把梯子伸进陷阱里,让狮子爬上来。
……
(评:让幼儿充分发挥想象,为下一环节作好铺垫。)
3、引导幼儿将图书内容补完整。
师:今天,老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想,会有哪些动物帮忙,它们又是怎么帮忙的,然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页,我们还要为它补上什么?
幼:页码。
师:把图书补好后,还要请小朋友们把图书补讲完,可以讲给同伴听,也可以讲给客人老师听。
幼儿操作,老师巡回指导。
(评:教师让幼儿补图书,并要求把图书补讲完,让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中,我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听,能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听,师生之间、同伴之间得到了很好的互动,幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。)
4、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)。
5、请幼儿帮图书取名字。
活动延伸
请幼儿帮图书设计封面,老师帮幼儿把取的名字写在封面上。
(评:让幼儿设计封面,并帮幼儿把取的名字写在封面上,不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识,如:图书不但有内容、页码,还应该有封面,而且还能发展幼儿的绘画技能。)
总评:本活动很好地体现了整合性的观点,有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容,充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中,教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题,且问题具有创意,具有开放性,能激励幼儿产生联想,展开想象,进行创造,使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度,对幼儿的表达表示理解,给予肯定,这样既有利于培养孩子的创造性思维,又使孩子得到了内在的满足。在活动中,我们看到,幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高,幼儿的自信心也有所增强,幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外,教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能,如当有幼儿争着发表意见时,老师则引导“我们先听他说,好吗?”“等他说完了你再说,好吗?”,使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。
中班语言活动教案 篇2
【活动目标】
1、学习听辩信号变换动作,提高身体的灵敏性。
2、乐意用身体动作表现树叶的动态。
3、在节奏下让幼儿体验律动。
【活动准备】
1、观察秋天树叶飘落、随风飘动的情景,积累与秋天有关的知识。
2、“树叶”胸饰若干(幼儿人手一个)。
3、铃鼓一个、“扫帚”一把、“风姐姐”头饰一个。
【活动过程】
一、调动身心
幼儿随着老师四散地进入场地,站在老师的四周。
教师和幼儿一起随着语言提示,用身体自由模仿、表现小树慢慢长大变成大树的样子。
二、游戏:风和树叶
1、引导语:“冬天来了,大风一吹,我们看到有的树的树叶被风一吹都怎么样了?”
师:“那我们现在来做个‘风姐姐和小树叶’的'游戏,我是你们的‘风姐姐’,你们就做我的小树叶。风姐姐一会儿刮大风,一会儿刮小风。XXXX,这是大风来了;XXXX,这就是刮小风了。”
2、教师摇动铃鼓,幼儿根据教师的语言提示呵铃鼓声的节奏跑或走。
“风姐姐告诉你们,刮大风的时候,树叶就快快跑,刮小风的时候树叶就慢慢走,风姐姐还要提醒你们,快快跑的时候要小心一点,不要撞在一起。”
3、教师摇动铃鼓,幼儿根据铃鼓声的节奏跑或走。
师:“这一次风姐姐不讲了,要你们自己听出是刮大风还是刮小风,小耳朵仔细听,听清楚,不要搞错了哦!跑的时候,树叶要小心一点,不要撞在一起。”
4、师:“小树叶,真聪明,小耳朵马上就能听出是刮大风还是小风,大风吹来快快跑,小风吹来慢慢走,等一会儿,风姐姐会一会儿刮大风,一会儿刮小风,一会儿又刮龙卷风。你们的小耳朵要更加仔细地听,小心不要碰到别的树叶。龙卷风来的时候,小树叶又会转圈圈的。”幼儿再次游戏。
5、师:“风停了,小树叶也停了,小树叶都停在什么地方呀?”
三、游戏:扫树叶
教师朝不同方向扫落叶,幼儿变换方向奔跑。
四、放松活动:树叶飘
师:“哇,树叶终于都扫在一起了,我要把树叶全都带回去。”
幼儿边学树叶飘飞的样子,边离开场地。
中班语言活动教案 篇3
一、活动目标:
1、理解故事内容,学习并表演角色对话。
2、萌生运动兴趣,愿意早起参加锻炼。
二、活动准备:
蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩,小动物、太阳图片、鱼线,小动物挂饰,健康歌音乐。
三、活动过程
(一)引入:太阳宝宝怎么了?
1、师:小朋友很能干,每天都早早起床,上幼儿园不迟到,和小伙伴们一起玩,锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动?
(引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目,鼓励幼儿大胆表达,教师总结)
2、师:小朋友都很爱运动,把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友,小动物们也很爱运动,你们看他们早早地起床,在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。(教师出示图片:小动物们站在海边,太阳没有出来)可是,他们等啊等,太阳宝宝还没出来,你们看天空是什么颜色的?你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了?(引导幼儿大胆猜测)
(二)理解故事:喊太阳起床
1、原来太阳宝宝在睡懒觉呢?小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床,你们猜一猜小老鼠会怎么说?(鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语,引导幼儿根据自身经验,自己赖床的时候,爸爸妈妈是怎么叫自己起床的)太阳宝宝又会怎么回答呢?(鼓励幼儿想象,引导其完整地说完一句话)
2、我们来听一听小蚂蚁是怎么说的,我们来学一学小老鼠的话。(教师边模仿小蚂蚁说“太阳,快起床!我要和你一起玩!”边做动作,引导幼儿学习对话和动作)太阳宝宝一听玩,就有点想起床了,可是玩什么呢?(教师模仿太阳说“玩什么呀?”)
3、你觉得,小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢?猜猜他是怎么说的?(根据幼儿回答,选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游戏。)
4、太阳宝宝有点想玩XX,它呀升起了一点点(教师拉动鱼线,出现一点太阳)(出示第二个小动物,小白兔)小白兔也来叫太阳起床了,猜一猜小白兔会对太阳说什么?太阳宝宝会说什么?(引导幼儿完整表述)
5、小白兔是怎么说的呢?我们来听一听,学一学。(引导幼儿边做动作边学对话)
6、你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏?那他会怎么说?(引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”,游戏内容根据幼儿经验而定)
7、(教师拉动鱼线,升太阳)XX听起来不错,太阳宝宝又升起了一点点,小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床?太阳宝宝怎么回答?
8、你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏?他会怎么说?(巩固句式“我们一起玩XX吧”)
9、XX可是太阳宝宝最喜欢的.运动了,他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来,天空都变得亮堂堂了。(教师将太阳整个拉出来)
9、现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。
10、你觉得睡懒觉好吗?为什么?
小结:睡懒觉是不好的习惯,我们以后每天都要向小动物们一样,早早地起来做运动,这样我们的身体才会变得棒棒的。
(三)情景表演
1、现在老师来当太阳宝宝,请你们来当小动物,看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。
2、幼儿自由选择角色,师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。
四、活动结束
1、教师以太阳宝宝的口吻说:谢谢你们,以后我每天都会早早起床,和大家一起做运动,现在我们一起来扭扭身体,动起来吧。
2、播放音乐,教师带领幼儿一起做韵律操。
中班语言活动教案 篇4
设计背景
中班的幼儿各方面都有了一定的发展,包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方,最近的人出发, 使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。
活动目标
1:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。
2:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。
3:通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4:让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5:愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
难点:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。
重点:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。
活动准备
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片
活动过程:
1:开始:播放《家族歌》进入活动场地
2:大家齐唱《家族歌》。
3:老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则:我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我,我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥)
4:让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。
5:活动结束。
教学反思
这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说,从身边最亲近的人出发,锻炼幼儿的.胆量和表达能力。在活动中,老师充分运用鼓励表扬等方法,如:你真棒、你说得很清楚等,来激发幼儿讲的欲望,让幼儿感受到自己能行,自己一定能讲得很好,从而提高幼儿的积极性,主动性,就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中,大部分幼儿达到了预定的目的,很享受活动的过程,能不拘一格的描述自己的家,而且表达得相当的清楚,有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小,上来的时候很忸怩,怕说。今后我觉得我还是要多学习,多请教,以更好的引导各样的幼儿。
中班语言活动教案 篇5
学习目标
.学习欣赏名画,初步发展艺术欣赏能力。
.尝试用图画表达自己独特的想法,发展创造力。
.乐于欣赏同伴的作品。
活动准备
.以大熊猫为造型的小摆设。
.《动物真有趣》幼儿用书或电子书第 21 页。
.图画纸、彩笔或水彩。
活动过程
学习领域:
形式:小组
1. 引导幼儿欣赏大熊猫造型的小摆设,并模仿大熊猫的动作。
2. 出示幼儿用书或电子书,让幼儿欣赏画家安迪沃霍尔的作品《熊猫》,向幼儿提问:
. 大熊猫身上原来是黑色的部分,在这幅画中变成了什么颜
色?(红色。)
. 大熊猫身上原来是白色的部分,在画中变了什么颜色?(粉
红色。)
. 图中的大熊猫在做什么?(打鼓。)
. 猜猜画家为什么要这样表现熊猫?(自由回答。)
. 你喜欢这幅画吗?为什么?(自由回答。)
3. 提议幼儿画大熊猫乐队,每人画一位大熊猫成员。
4. 绘画完成后,请幼儿介绍自己的作品,然后与同伴交换作品欣赏。
5. 老师协助幼儿把作品剪下来,一起贴在展览区。
活动评价
.能欣赏并在老师的引导下说出艺术品的'主要特色。
.能用图画表达独特的想法。
.能欣赏同伴的作品。
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