大班数学教案集合10篇
在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的大班数学教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1、通过操作活动,让幼儿了解7的组成有6种分法。
2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力,让幼儿初步感知数的分合的有序性。
活动准备:
1、图片小猪7只(1只大的,6只小的;4只白色的,3只红色的;2只戴帽子的,5只不戴帽的; )
2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。
3、礼物:大挂图,笔,磁铁。小数字1-7和分解条数份。
活动过程:
一:游戏:“毛毛虫”复习6的组成 。
“昨天我们学了6的组成,小朋友还记不记得呀?好,现在老师就来考考你们。”(复习6的.组成分解)小朋友表现真棒!现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。小朋友分成3组,看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝,比一比看哪组速度最快又准确。(老师开音乐,游戏开始)
二:学习7的组成
今天小朋友玩游戏都表现非常棒,可是今天我们班上也来了几位小客人,小朋友你们想不想知道它是谁呀?”“那待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人?”教师依次请上小猪,让幼儿点数,并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同?教师引导幼儿按小猪的大小,颜色等来分,并引导幼儿找找还可以怎么分(反过来分)。最后幼儿和老师一起口述一次:7可以分成1和6,1和6合起来就是7;7可以分成2和5,2和5合起来就是7等。(得出的分解式:)同时把相应的算式列出来让幼儿有所了解。
7 7 7 7 7 7
uv uv uv uv uv uv
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
三:游戏:
“好!小朋友表现真棒!现在老师再来跟小朋友玩一个游戏,看看小朋友是不是真的那么厉害。”现在呢老师这里有很多数字宝宝,分别都是1、2、3、4、5、6,请小朋友听音乐找相对应7的分成的数字朋友。
游戏2-3遍后,请家长和小朋友一起做亲子游戏。
四:解拼图游戏
“哇!小朋友今天表现真棒!小猪们都很开心,它们有一份礼物要送给小朋友,想知道是什么吗?”“请小朋友闭上眼睛,好!数3声睁开眼睛哦!”教师出示 “礼物”“咦?礼物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分解题,礼物就会自然出来啦!小朋友有没有信心闯关呀?好!加油哦!”其中,当幼儿答对一道分解题时,就翻开一角,等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识,让幼儿加深巩固7的组成。
“ 原来小猪要邀请我们去它的农庄做客,好!小朋友现在我们就开火车出发到小猪的农庄吧!出发罗!!!”结束课程。
五:亲子作业活动延伸:
幼儿分成三组,每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸,让幼儿在操作中掌握,在记录中巩固。其中每一个桌子上的记录材料都不同。
教学反思:
这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习7的分成,在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓,游戏参与率高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识,达到我上课的一个教学效果。
大班数学教案 篇2
设计意图:
《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩"找五官"游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。
活动重点难点:
1、重点:认识10以内单双数
2、难点:理解单数和双数的含义
活动目标:
1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过游戏,让幼儿体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备:
PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。
活动过程:
一、谈话活动
1.教师:我是一只可爱的大老虎,今天,我要带你们到城堡里去寻找宝物。瞧瞧!是什么宝物呀?
2.幼儿:是数学宝宝1---10。(播放PPT,调皮的数字宝宝依次出场)
二、认识10以内的单、双数,并理解单、双数的实际意义。
1.教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。
2.教师:那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)
3.认识单数:两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。
(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3,就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。
(2)让孩子说出单数,教师圈出单数。(播放PPT)
4.认识双数:两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。
(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4,就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。
(2)让孩子说出双数,教师圈出双数。(播放PPT)
5.教师小结:教师小结:1、3、5、7、9这样,两个两个地数总会剩下一个的数叫单数; 2、4、6、8、10这样,两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。
6.幼儿操作。
引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数,并把它们送回它们的家。
三、结束部分
1.游戏:转转乐规则:指针指向数字几,幼儿抢答判断它是单数还是双数。
2.游戏:照相规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的'数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。
3.迁移幼儿的生活经验,让幼儿找找生活中,有什么物品可以用单、双数表示。
活动反思:
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
小百科:双数(英文even numbers)是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对,可以表示为形如2n的数(n为正整数)。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数(20xx年国际数学协会规定零为偶数,我国20xx年也规定零为偶数)。
大班数学教案 篇3
活动目标:
1、通过创设情景游戏,巩固、理解并区分10以内的单、双数。
2、引导幼儿发现身边事物中的单、双数。
3、在游戏活动中体验数学活动的乐趣。
活动重点:
理解并能区分10以内的单、双数。
活动难点:
通过游戏发现身边事物中的'单双数。
活动准备:
两元超市情景、1—10的代金券、铅笔每人一支、大操作卡、幼儿分组操作材料
活动过程:
一、开始部分:
谈话导入,引起幼儿兴趣。“小朋友去过超市吗?去超市买东西要用什么?今天老师就要带小朋友去
超市购物。”
二、基本部分:
1、购物游戏,复习巩固单、双数。
认识代金卷
讲解游戏规则,“今天我们去的超市是两元超市,小朋友猜猜它为什么叫两元超市?请小朋友
看看你的代金券上有几个两元钱?能买几样东西?小朋友可以用铅笔圈一圈”。
幼儿进行购物游戏
2、出示大代金券,集体检验,引导幼儿发现单双数规律
讨论:“你有几元钱?买了几样东西?还有多余的钱吗?请你在大代金卷上排列出来。”
与幼儿归纳小结:
10以内有5个单数,也有5个双数;
单数挨着双数,双数挨着单数,他们手拉手都是好朋友。
3、身边的单双数
说说生活中还有那些地方用到单双数。
游戏:“找找身体上的单双数”。
玩法:师说双数或单数,幼儿来动动身体上双数或单数部位。
4、分组操组:
第一组:制作电影票第二组:编门牌号
三、结束部分
游戏:《抱一抱》
玩法:单数——自己抱自己,双数——找个朋友抱一抱。
大班数学教案 篇4
活动设计背景
“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括,也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明,学生认识数的符号将经历三个过程:直观操作———图象符号———数字符号。
活动目标
1、认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。
2、通过学生的动手参与,培养动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。
3、感受到生活中处处有数学,培养学习的乐趣和学习的自信心,渗透一一对应思想。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点
6~10各数的书写
6~10各数的书写
活动准备
“小小文具店”图,田字格黑板,6~10的数字卡片。
活动过程
一、创设情景,认识6~10各数
师:新学期到了,同学们都买了什么文具?
(出示图)
1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?
2.数一数每种文具有几个?
3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。
4.指导学生看书连线:我们的书中也有一个小小文具店,你能数一数,把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成,说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。
二、实践活动,感知身边的数学
师:小小文具店的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下,谁愿意数一数,再告诉大家?
活动一:数自己的文具
1.数出自己文具盒里的文具,记在心里,再和同桌的'伙伴说一说。
2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听,注意引导学生语言简洁明了。
活动二:数两个人的文具
1.把同桌两人的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个?
2.汇报交流
学生回答有几支铅笔时问:你是怎么知道的?
方法一:数出来的。
方法二:把两个人的铅笔加起来的。
对第二种方法要给予肯定的鼓励。
如果学生的文具数超过了10个,学生能数清楚或算出来,也要加以表扬。
3.延伸:在数你们两个人的文具时,你还发现了什么?
三、写一写,说一说
师:小朋友真会动脑筋,用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况,接下来,我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来,比一比,谁写得又快又好。
1.观察数字卡片6、7、8、9、10
2.指导学生写。
(1)教师边示范,边说明各数的书写要点:
(2)学生边看老师示范或课件演示,边在桌子上用手写一写。
(3)学生在第10页上先描4个,再独立写一个。
(4)小比赛:每个小朋友在本子上写6~10各两个,再在小组内评评谁写得好,并展示给大家看。
(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。
小组内说一说:6、7、8、9、10还可以表示什么?
四、练一练
摆一摆,说一说
(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分,看看有几种不同的分法。
(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分,说一说。
大班数学教案 篇5
活动目标:
1、 学习在一定数量的物品基础上再增加3个的加法列式方法,初步建立数字相加的概念。
2、 尝试根据图意列加法算式,进行10以内的加法练习。
活动准备:
苹果图片、磁性数字卡。 水笔人手一支。
活动过程:
一、 观察挂图,分析、理解图意,知道魔术师的本领是会使所有物品增加3个。
1、教师:小朋友,你们知道吗?今天老师带了一个新朋友到我们班来,我这个朋友是一个神奇的魔术师。这个魔术师可厉害呢,所有的物品只要经过他一变就会增加3个。3个苹果一变就会再增加3个,两块积木一变就会增加几个?(教师引导幼儿自己说出增加3个,以增进幼儿的理解,加深幼儿的印象)4个柿子和5个梨子一变,它们分别会增加几个呢?
2、分析教学挂图,理解书中方框的用处,学习在一定数量的物品基础上再增加3个的加法列式方法,初步建立数字相加的概念。
教师:魔术师把所有物品变多了,小朋友算一算,经过魔术师这么一变,新的方框中每种物品有几个呢?算好后,请你们在对应的框中添画圆圈表示相应的数量。
教师:谁愿意把自己算的结果告诉我们?(教师引导一幼儿说出魔术师一变,原来3个苹果会变成6个苹果。)
二、尝试根据图意和自己添画的圆圈数量,列加法算式建立数字相加的概念。
1、讨论理解左边图式与右边不完整算式的`关系,学习用数字表示变化前后的物品数量。
教师:现在,让我们一起来看看右边的加法算式。每个算式都有两个括号(教师同时用手指括号)这些括号里都需要填写一个数字。每道算式前面括号里填写的数字表示什么呢?(引导幼儿说出表示魔术师没有变魔术以前的物品个数)后面括号里的数字又表示什么呢?(引导幼儿说出表示魔术师变魔术后,每种物品的个数)请小朋友根据魔术师变魔术前后物品的变化情况,在括号里填写上一个正确的数字。
2、尝试根据图意进行加法列式。
教师:请小朋友仔细数一数,填数字列加法算式。(教师注意观察幼儿完成练习的情况。)
三、介绍自己的练习结果,清楚讲述"x个xx再加上3个xx是x个xx"的计算结果。
1、介绍练习结果,清楚讲述"x个xx再加上3个xx是x个xx"的计算结果。
教师:小朋友,谁愿意把你练习的结果说给我们大家听一听?(教师根据某一幼儿的介绍,板书在黑板上)
2、提出自己的不同意见,正确学习加法列式。
教师:还有哪个小朋友和他做的不一样?(若有,教师同样把他的结果板书,引导幼儿与同伴比较,帮助个别幼儿确定正确的方法。若没有,表明全班幼儿已达成共识,都能正确列加法算式了。教师引导全班幼儿清楚讲述"x个xx再加上3个xx是x个xx")
四、活动结束。
大班数学教案 篇6
活动目标:
1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
2、学习用语言表述"X比X多一,X比X少1"。
活动准备:
1、教学挂图(一)中1~10的数卡,教学挂图(二)中1~10的竖长条点卡。
2、新房图(见附图一),实物卡,点子印章,铅笔。
3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料;按标记排列数卡或点卡的操作底板(见附图二),幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干;"小动物的家"的操作底板(见附图三),记录单(见附图四)。
活动过程:
1、感知小动物的新邻居。
引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家?它们分别住在几号房?
引导幼儿认识2的相邻数。
教师:小狗住在几号房?它的邻居是谁?它们各住在几号房?2号房的前面是几号房?2号房后面的是几号房?
师幼讨论:为什么1排在2的前面?3排在2的后面?
引导幼儿学习用语言表述:2的前面是几?2的后面是几?2比1怎样?2比3又怎样?
2、体验相邻三数之间的.关系。
教师出示1~10的点卡引导幼儿观察,并匹配相应的数字。
引导幼儿观察5的点卡,体验相邻三数之间的关系。
教师:图上有几个点?5有邻居吗?它的邻居是谁?
教师:和5靠的最近的是几和几?5比4怎样?5比6又怎样?
教师:数也有邻居,数的邻居我们称它们是相邻数 。
组织幼儿讨论:一个数有几个相邻的数?是两个什么样的数?
教师;与7相邻的两个数是几和几?
教师:你是从哪里知道它们是与7相邻的数?
师幼共同:与一个数相邻的两个数,后一个数比大1,前一个数比它小1。
3、了解2~9的相邻数。
游戏"举卡片"。
教师交代游戏规则:老师报一个数,请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡(多1的数与少1的数)。
4、幼儿操作活动。
完成"找朋友"。(2组)数数中间是几?在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物,并说说"几比X多1,几比X少1"。请在空缺的地方印出相应的点数,说说它比前面的数怎样,比后面的数又怎样?它的朋友是几和几?
完成"按标记排列数卡或卡点"。(1组)根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好,排好后读一读,说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成"小动物的家"。(1组)看看每幢房子有几层楼,每个小动物住在第几层的第几间房间,在记录单上用数字表示,最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
大班数学教案 篇7
活动目标:
1、感知生活中的规律的序列及其产生的美感。
2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。
3、在理解规律的基础上,自主设计规律进行排序。
活动准备:
教师准备:有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服各一件;会场布置的照片(主席台前有规律摆放的鲜花);三条色彩的花纹有规律排列的装饰皮带;幼儿操作的`作业每人一张(见图)笔每人一盒,形状不同、颜色不同的积塑片每人一套。
活动过程:
1教师引导幼儿欣赏生活中有规律的序列。
(1) 出示两件衣服,引导幼儿观察比较:这两件衣服有什么不一样?衣服上的颜色和花纹是怎么排列的?启发幼儿讲出衣服色彩和花纹排列的规律。
(2) 出示会场布置的照片,请幼儿看看这些花,说说它们是这么排的?
(3) 出示三条不同的装饰皮带,请幼儿找一找它们各自的花纹或色彩是按什么规律排列的.
2、教师引导幼儿寻找有规律的序列。
(1)请幼儿找找自己和同伴衣服上的颜色或图案的排列规律。
(2)请幼儿说说生活中还有哪些东西是有规律排列的。
3、教师引导幼儿设计有规律的序列。
(1)引导幼儿给积塑片排排对:请你将自己的积塑片排排对,排好后说说你是根据什么规律来排的(启发幼儿根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序)。
(2)请几个幼儿说一说自己设计的规律,启发幼儿互相学习。
4、教师引导幼儿迁移经验,设计花边。
(1)引导幼儿根据给积塑片排队的经验,选择作业单上提供的图案,按规律进行排列,设计一条美丽的花边。
(2)继续提出问题:下边是用上面的图形排列出的花边,但是没有完成,你能将它设计完成吗?你还能将这些形状进行另外的排列组合,设计出不同形状的花边吗?
教学反思:
通过活动幼儿在理解的基础上,对设计花边很感兴趣,个别幼儿还需辅导。
大班数学教案 篇8
【活动目标】
1.学习设计分类标志,尝试按一定的标准进行层级分类。
2.能与同伴分工合作,共同完成任务。
【经验准备】
1.参观废品回收站,获得部分生活垃圾可回收的经验。
2.建立小小回收站,师幼共同收集可回收的废旧物品,交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。
【材料准备】
1.各种大小不同的分类箱、筐,白纸皮、笔等。
2.亲子手册《科学.分一分,拼一拼》。
【活动过程】
一、引导幼儿确定分类标准,设计分类标志,根据标志进行分类。
(一)讨论确定分类标准。
1.提问:这些废品有什么不同?如果要对这些废品进行分类,可以怎么分?
2.提问:哪一种分法更快更清楚?启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。
(二)讨论设计分类标志。
提问:用什么样的'分类标志能让大家一看就明白?
启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计分类标志。
(三)讨论分工合作,并根据标志对废品进行分类。
1.幼儿分组操作,教师观察指导。
2.分享交流。
二、根据材料的不同性质分成相应的若干组,分别完成设计标志,并负责该类材料的分类归放。
(一)引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。
教师:我们已经把废品进行分类,想一想分好的各种废品还能再分吗?可以怎么分?
(二)启发幼儿用同样的方法进行分工合作,并根据类别标志对废品进行分类、归放。
【活动延伸】
1.在日常生活中,提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品,并利用其制作玩具。
2.完成亲子手册《分一分,拼一拼》。
大班数学教案 篇9
活动目标:
1、通过发现物体的排列规律,并让幼儿尝试按规律进行排序。
2、培养观察,比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备:装饰后的裙子一条、字卡(图形、物体、大小、颜色)、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种
活动过程:
一、出示裙子,让幼儿观察,找到裙子上的秘密。
——红红小朋友的生日马上到了, 赵 老师为她做了一条漂亮的裙子,这条裙子上面藏着很多秘密,你能把它找出来吗?
幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。(幼儿每说出一个地方,师将准备好的'图案依次出示)
——:原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的,领子是按照物体的不同排队的,(出示字卡:物体);袖口是按照图形的变化规律排队的(图形);腰带是按大小的变化规律排队的(大小);下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的(颜色),这样的排队就叫做按规律排序!
二、展示已排好序的图样,让幼儿观察,分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。
——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢?
三、幼儿尝试按规律排序。
——老师也为小朋友们准备了一些材料,让我们一起来把它们有规律的排一排吧。
——请小朋友来说说你是按什么规律排的?
教师:原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、有规律排序除了排出来,我们还可以用其它的方法来表示呢。
——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。(分成两组喵汪汪,喵汪汪、喵汪汪)
——我们用动作来试试看(如:小鸡小狗小猫的动作,重复三次)
五、幼儿分组自由选择操作材料(装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙),进行按规律排序。
——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”,要做很多的准备工作,让我们去帮忙,你们愿意吗?四个小朋友一组,在工作之前,每一组要商量好用什么规律来进行排序。
——幼儿操作,教师巡视帮助。
——展示作品,师幼一起评析。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系
——请小朋友找找看,教室里有没有有规律排序的东西呢?
——在我们的生活中,还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢?(观看电脑)
请小朋友回家找找,家里有那些地方也是有规律排序的呢?请你把它画来来,明天带到幼儿园来一起交流,好吗?
大班数学教案 篇10
设计思路
大班幼儿对数的敏感性比较强,他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时,幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中,有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学,有利于巩固幼儿对图形的认识。
活动目标
1、认知目标:正确用序数(第几)表述5以内的序数。
2、能力目标:从多方向出发找到物体排列的位置。
3、情感目标:体验助人的乐趣。
活动重、难点
重点:正确说出5以内的序数 。
难点:能从多方向出发找到物体排列的位置。
活动准备
物质准备:双面胶;1—5数字卡片一套;5层楼5个房间的楼房一栋;三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张;图形队列图。
经验准备:认识基数;认识简单图形;能区分左右。
活动方法
讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。
活动过程
1、创设问题情境,激发幼儿兴趣。
教师:"小朋友们,你们都知道自己的家,可是有些图形宝宝找不到自己的家了,你们愿意帮助它们找到家吗?"
2、活动展开
(1)通过观看图形宝宝横向和纵向排队,引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。
老师:"小区太大了,找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助,希望你们能帮它们找到家。看!它们排着队来了。"
① 教师:"图形宝宝们多神气啊!排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁?从右到左排第3的图形宝宝是谁啊?"
② 教师:"看!图形宝宝们变成纵队了,请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁?从下向上排第2的图形宝宝是谁啊?"
(2)、开展游戏——送图形宝宝回家,培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置,体验助人的乐趣。
教师:"图形宝宝出来的太久了,它们的爸爸妈妈该着急了,让我们一起把它们送回家吧。"(教师出示楼房卡片,贴在黑板上)① 引导幼儿观察楼房卡片,知道楼房有几层,每层有几个房间。
教师:"这就是图形宝宝们所住的小区,我们一起来数数这栋楼有几层?再数数每层有几个房间?大家记住了,第一层就是最下面的一层,看!老师贴给你们看,第一层贴数字1,下面老师要找小朋友上来贴其它的.数字,在第几层就贴数字几。"(幼儿贴完后,教师要明确左右的方向)教师:"有数字的这边是右边。"② 教师提出要求,请小朋友讨论将图形宝宝送回家。(第一个由老师示范)
a、图形宝宝家住在第3层,从左边数第4个房间。
b、长方形宝宝家住在第1层,从右边数第3个房间。
c、三角形宝宝家住在第4层,从左边数第2个房间。
d、正方形宝宝家住在第5层,从右边数第1个房间。
e、梯形宝宝家住在第2层,从右边数第5个房间。
(教师每提一个要求,请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内,让其他幼儿讨论贴得对不对。)
(3)让幼儿讨论,分享游戏感受,体验助人的乐趣。
教师:"小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉,一会儿告诉老师。"教师:"现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么?"
3、活动结束教师:"今天小朋友们真棒,你们帮图形宝宝们找到了家,图形爸爸妈妈们都谢谢小朋友们。他们还让我告诉你们从幼儿园回家时,要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家,不要到处乱跑,你们要是走丢了爸爸妈妈会着急伤心的。"
4、活动延伸巩固幼儿对序数的认识。
教师:"小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元,也可以找爸爸妈妈帮忙,明天来告诉老师和小朋友们。"
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