关于大班语言教案模板合集8篇
在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1,乐于在集体面前大胆表演,表现,并清楚地,完整地讲述,学习小鸟乐于助人,大无畏地精神,培养友好的伙伴关系。
2,学习在集体面前大胆地表述,愿意表现自己,发展表演技能。
3,发展思维,提高语言表达能力,培养幼儿对散文诗的喜爱
4,理解散文诗的内容,体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏,发展幼儿的艺术潜能。
5,培养和提高幼儿对艺术的欣赏力,体验散文诗优美的意境。
活动准备:
1,录音机,配乐磁带
2,头饰若干(小猴,小鸟,蜻蜓,老鹰,小兔,小鸭,小猫,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。
3,红色太阳22个,绿色蜡笔22支。
活动过程:
一、讨论:
1,(教师戴上小猴头饰),我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?
2,请个别幼儿独力讲述。
3,老师小结幼儿所述。
4,你想什么办法,让太阳不再那么热而是很凉快呢?
5,幼儿讲述。
二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。
1、我们来听听,看看小动物们的看法吧!
2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。
3、故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?为什么?
(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商量着要干什么?
(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?
(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁帮忙呢?
(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿讲述后表演出动作、感情、神态)
(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它愿意帮忙吗?怎么说的?
(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂),蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?
(7)、后来他们找到了谁?(小鸟),小鸟有没有答应帮忙呢?
(8)、可小鸟怎么说的`?(我力气太小了,飞不高)
(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?
(10)、大家高兴地唱着、跳着,可小鸟飞不回来了。谁告诉我,我的小鸟哪里去了?我好着急啊!
(11)、你喜欢小鸟吗?为什么呢?
三、如果你是小鸟的话,你愿意为大家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?
1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色,你会愿意吗?
2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?
3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?
4、幼儿讲述后教师予以表扬,并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。
5、幼儿涂色,教师边巡回观察,边朗诵散文诗。
6、请幼儿将自己的太阳拿好,坐到座位上,相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。
四、讨论,表演。
1、你们最喜欢故事中的哪个角色?说说为什么喜欢,并表演一下对话。
2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色,配合全体幼儿的讲述,请他们表演出来,加深印象。
大班语言教案 篇2
目标 :
1. 愿意大胆用夸张的肢体动作表现音乐故事中的形象 , 感受其丰富的趣味性 .
2. 尝试比较两段不同风格的音乐 , 初步感受不同音乐所带来的不同的情感体验 .
重点 : 大胆用夸张的肢体动作表现音乐故事中的形象 .
难点 : 感受不同音乐带来的不同情感 .
解决策略 : 1. 比较策略 2. 引导策略 3. 情境体验策略
工具材料 :
1. 动画媒体 << 小蛇的故事 >> 2. 音乐 , 情境创设 3. 小蛇头饰每人一个
活动流程 :
一 . 理解故事 , 大胆表述
1. 谜语引出故事 : 身体长长像根绳 , 走起路来扭啊扭 , 猜猜这是什么动物呢 ?
2. 分三段欣赏故事
a. 欣赏第一段 .
提问 : 妈妈对小蛇说了什么
b. 欣赏第二段 .
提问 : 小蛇干了什么 ?
它吃东西的样子是怎样 ?
小蛇那么贪吃 , 你猜猜它后来会怎样 ?
c. 欣赏第三段 .
提问 : 小蛇怎么了 ?
它肚子痛是什么样子 ?
二 . 感受音乐 , 情感体验
1. 听第一段音乐 ,
提问 : 猜猜小蛇在干吗 ?
你的'心情又是怎样 ?
2. 听第二段音乐 ,
提问 : 你的心情又是怎样 ?
那你猜猜这段音乐里 , 小蛇在干吗 ?
三 . 肢体表现 , 内在升华
1. 带上头饰 , 听音乐 , 表演小蛇 .
2. 吃了那么多东西 , 肚子很难受 , 你有什么办法让我们变得舒服呢 ?
四 . 精彩结尾 , 感受趣味
在小蛇难受的时候 , 出现小蚂蚁在小蛇的鼻子上爬来爬去 , 小蛇忍不住了打了个喷嚏 , 这下肚子舒服了 , 最后小蛇高高兴兴地回家了.
大班语言教案 篇3
【教学过程】
一、观察思考小猴为何不满意新房
1.观察新房的外部特征。出示图3—5, “小猴盖了一幢新房子,让我们一起参观一下,小猴盖了一幢怎样的新房?”
2.猜测小猴不满新房的原因。 “小猴盖好了新房子,心里应该挺高兴,可是,当它走出家门,看看自己的房子周围后,又不太满意。请你们想一想,它为什么不满意?” (幼儿各抒己见)
“小猴的新房四周有着许多空地,应该怎样利用呢?他想了好几天,也拿不定主意。于是,小猴离开家,到朋友家的新房去参观学习。”
二、理解图片内容,感知各家新房设计的长处
1.出示图3—6,观察小鹿房子的外围设计,明白好的原因。
图3—5小猴盖了一幢新房子
图3—6小鹿房子外铺了草坪
①小猴来到谁家?看到新房子周围有什么?
②小鹿为什么要铺草坪呢?小鹿会对小猴怎么说?
③小结。 (教师把幼儿说的话组织起来)
2.出示图3—7、3—8,分组观察讲述图片的`内容
图3—7小免家周围种满了鲜花
圈3—8小黄狗家外面盖了个运动场
①小猴又去了谁家?它们在新房周围的设计又有什么长处呢?(幼儿互相讨论,评价各家之长)
②请三位幼儿讲述。教师小结。
三、扩展经验,寻找解决问题的最好方法
1.请幼儿帮小猴出主意。 “小猴觉得它们都设计得不错,该学谁呢?”
2.幼儿在纸上为小猴设计,教师巡视。提示:你为什么要这样设计?
3.幼儿互相交流自己的设计意图;
4.幼儿集体讨论,辨析合适的实际方案,并讲清理由。
(评价标准:设计符合环保要求;适合小猴的特征。)
四、尝试将自己的设计结合前四幅图连贯起来讲述
1.幼儿自找伙伴互相讲述;
2.请2-3名幼儿向大家讲述。
【延伸活动】
想象和尝试为自己的住宅设计出最佳方案。
【活动反思】
整个活动是以师生交流的形式而进行的,体现了以幼儿为主的教育理念。在活动中,幼儿通过观察图片,了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受,并了解了不同的动物根据自己不同的需要,可以布置不同的东西。在此同时,幼儿通过看、讲,锻炼了语言表达能力,让幼儿帮助小猴布置新房子周围,满足了幼儿的创作的愿望。同时,激发了幼儿创造良好环境的愿望。
大班语言教案 篇4
目标:
1、理解故事内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
2、培养儿童善于动脑,勤于观察的好品质。
准备:
曹冲称象的课件。
重难点:
了解曹冲称象的方法。
过程:
1、谈话导入。
如果你想知道一样东西有多重,应该怎么办?(儿童讨论)
2、分段欣赏故事。
古代有个皇帝叫曹操,他可遇到难题了。人家送给他一头又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子的大象,他问:“谁有办法能称出这头大象的重量?”小朋友你们有没有办法?(儿童讨论。)
(1)分段欣赏,教师讲故事从官员们一边看一边议论到曹操听了直摇头。
问:曹操听了为什么直摇头?他们想了什么办法?
(2)分段欣赏:教师讲故事从这时候,曹操五岁的儿子曹冲站出来说到结束。
问:1大象的重量称出来了吗?
2这是谁想出来的办法?
3他是怎么来称大象的?(说说称象的顺序,儿童一边说,教师一边画图示)
3、欣赏曹冲称象的课件。
(1)为什么曹冲要在船上做记号?
(2)石头为什么要放到大象沉到的位置呢?(因为这样石头的重量就跟大象的重量一样重了。)
(3)你们觉得这个办法这么样?那觉得想出这个办法的曹冲是一个怎么样的孩子?
4、再次完整欣赏故事一遍。
:古时候虽然没有像我们现在这么先进的称重的工具,但他们能通过动脑筋来称出东西的重量,所以我们以后碰到困难的`时候应该要多动脑筋,尽量自己来把问题解决。
课评:
经过上一次研讨活动后,我们对这次活动进行了全面修改,把故事进行分段教学,这更加促进儿童理解故事内容,尤其更能区别大官们与曹冲的称象方法。
活动中,儿童对曹冲的方法了解得较好,重难点解决得较轻松。
教学时,教师的暗示性语言较明显,这会打击到儿童发言的积极性,所以教师在教学时应该不露声色,沉稳教学。
出示图示时,不一定要按顺序出,可以根据儿童的回答出示,如果没有按顺序回答,就可以让儿童进行讨论,这不仅可以提高儿童的参与积极性,还可以调动儿童的主动性。
最后一环节设置得较老套,结束太快,欣赏完故事后,可以让儿童进行一下讨论:我们年纪小,那我们会做哪些大人们的事情呢。然后再进行一下,这样就显得较婉转了。
大班语言教案 篇5
【活动目标】
1、感受父与子的亲情。
2、尝试用语言、声音、动作等表达对画面的理解。
3、初步感受漫画夸张、有趣的特点,喜欢看画面。
【活动准备】
1、课件《父与子》
2、图片一张。
【活动过程】
1、看"父与子"的图片,熟悉人物。
"今天老师带来了一张图片,请小朋友一起来看看。是谁?他们是什么关系?"
2、欣赏漫画一《射击》第一幅他们在干什么?你认为爸爸的枪法准不准?你从哪里看出来的?让幼儿学一学爸爸射击的样子。
3、依次看漫画《射击》第二幅,第三幅,第四幅,启发幼儿开动脑筋,大胆的用动作语言,声音来表现对画面的理解。
4、欣赏漫画二《足球》第七幅看爸爸的'头上怎么会有个包的?幼儿回答。
出示全部漫画〈足球〉,请幼儿观看欣赏并回答,爸爸头上的包是怎么来的。
提问:"为什么儿子会把爸爸的头当足球踢?""如果是你把爸爸头上踢了个大包,你会怎么做?""最后儿子和爸爸怎么了?"请幼儿再依次欣赏一遍。
5、表演漫画
1)集体表演请幼儿找一个好朋友,扮演爸爸和儿子,想一想,爸爸被踢了会说什么?儿子会说什么?会有什么样的声音和动作,请你们表演。
2)个别表演
3)表演给听课老师看。
活动延伸:
1、丰富幼儿对漫画知识的理解。
2、请幼儿回教室说一说,画一画自己和爸爸的好玩的事情,制作成漫画给大家欣赏。
大班语言教案 篇6
活动目的:
1、喜欢参加讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。
2、学习有序观察图片的方法,尝试简单地描述人物间的对话。
3、能自由、大胆地编叙故事的情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、理解词语:凶狠、猛扑过去、撒腿就跑
活动准备:
1、教学挂图:大象救兔子;头饰:小兔、大象各1张
2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张,空白图1张。
3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》
活动过程
一、导入活动:出示表现兔子
高兴、惊慌的图及空白图1张,排列一排,激发幼儿参与讲述的兴趣。
提问:(指图1图4)这两只兔子怎么啦?为什么先是慌慌张张的,后来又高高兴兴的呢?这中间发生了什么事呢?
二、出示图图(一),遮去老虎和大象
1、引导幼儿根据背景判断:这是什么时间?什么地点?
2、三只小兔玩得怎样?
3、幼儿讲述,师小结
三、出示图(一)的虎
1、先播放老虎叫的声音,后出示图(一)的虎。
师:谁出现了?这是一只什么样的老虎?老虎准备吃小兔了,它是怎么做的?(学习词:猛扑过去,边说边做动作。)
师:看到这么凶狠的老虎来了,小兔子怎么办?(学习词:撒腿就跑、又蹦又跳)
2、幼儿讲述,师小结。
四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。
过渡语:这么凶狠的老虎来了,你们帮忙小兔子想想看,它们在路上会碰到谁?它是怎么救小兔的.?
五、出示图(一)中的大象
>过渡语:你们猜得到底对不对?我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。
1、提问:(1)三只小兔快速地跑到河边,看见了谁?小兔们会对它怎么说? (2)你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的?它会怎么说?(幼儿自由讲述)
2、出示图二,幼儿完整讲述图一、图二。
六、出示图(三)
过渡语:大象会用什么办法对付老虎?最后老虎怎么样了?
引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了,小兔和大象心情怎么样?
七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图,集体请个别幼儿完整地讲述图片内容,师引导其他幼儿分析不同之处。师小结:帮助别人是件快乐的事。
八、请幼儿给故事命名。
活动延伸:
讨论: 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做?
大班语言教案 篇7
目标:
1、通过观察图片中的人物及背景,理解故事情节,大胆想象,掌握儿歌内容。
2、体验儿歌的幽默性。
3、学会商量分配角色,合作进行表演。
准备:
1、呼啦圈5个、绳子18根
2、实物投影仪
3、录音机、磁带
过程:
一、观看图片,引出主题。
1、小朋友们好,今天动物乐园又有什么趣事发生呢?请小朋友坐好一看。(实物投影仪出示图片一)。
提问:
(1)你们看图片上有谁?(小狗、老虎)
(2)它们在干什么?(抬花轿)
(3)平时都是人坐轿子,今天老虎倒享起清福来了,那抬花轿的.又是谁呢?(小狗)
(4)那我们来数一数有几只小狗抬花轿?(8只)
(5)为什么要有八只小狗抬轿?(稳)
(6)想一想老虎坐在轿中感觉如何?(舒服)
2、出示图片二提问:
(1)哎呀,突然发生了什么事?(小狗抱着腿)
(2)小狗摔跤,轿子差点翻身,老虎会对小狗怎么样?
3、出示图片三提问:
(1)小狗气得汪汪叫,老虎却在干什么?(睡大觉)
(2)老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气,我们大家来帮小狗想个对付老虎的好办法?(幼儿自由讨论,说出想法)
(3)你们的办法都很好,我们来看看小狗用的什么办法。
4、出示图片四原来小狗们把老虎从山坡上抛下来,我们来学一学小狗,一起喊口令,一二三,往上抛,老虎摔倒了。
5、动物乐园的趣事好听吗,故事太长了,我们可以把刚才听的故事编成一首好听的儿歌,想听吗,儿歌的名字叫《小狗抬花轿》(出示图夹文儿歌)。幼儿朗读。
二、游戏活动:
小狗抬花轿规则:九人一组,八人做小狗,拉一根绳抬轿,一人做老虎,站在圈内坐轿,边说儿歌边做动作,把儿歌的动作做出来,幼儿游戏2~3次。
三、结束活动
今天我们学了一首好听的儿歌叫〈小狗抬花轿〉,老师把儿歌用歌唱的形式把它唱出来,你们想听吗?幼儿听音乐,结束活动。
大班语言教案 篇8
活动目标:
⒈欣赏散文诗,感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。
⒉能大胆讲述自己的感受,并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。
活动准备:
图片一套下雨的声音
活动过程:
一、导入
⒈(播放下雨声)听,这是什么声音?
⒉淅沥沥淅沥沥,小雨滴离开了云朵xxx怀抱,他们会到哪里呢?(幼儿想象、交流)
⒊今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗,名字叫《顽皮的小雨滴》,你知道什么是顽皮?(调皮,喜欢到处玩玩闹闹)
⒋我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方,是怎么顽皮的?
二、欣赏、理解散文诗,感受散文中小雨滴的顽皮与快乐,以及富有童趣的意境。
⒈完整欣赏散文第一遍,了解雨滴到了什么地方。
⒉提问:小雨滴到了哪里呀?
⒊小雨滴可真顽皮,一会儿跳到大树上,一会儿落到屋顶上,一会儿还挤进了草丛里,我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的.话来表现小雨滴的顽皮。(完整欣赏散文第二遍,边讲述边出示图片)
⒋你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮?(引导幼儿理解学说好词好句)
⒌这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮,你们一定很喜欢,我们再来欣赏一遍吧!这回要听清楚哪句话是你最喜欢的?
⒍你最喜欢散文中的哪一句话?为什么?
三、结合自己的生活经验想象创编诗歌
⒈淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴还在下个不停,请你们想一想,它还会来到哪些地方?做些什么顽皮的事呢?(幼儿想象、创编)
⒉集体交流
四、小结
你们喜欢顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜欢他们,大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴,它不仅能滋润大地,还给我们带来了喜悦,只要我们用心去寻找和感受,就会发现大自然中还有许许多多的秘密,愿意去找找吗?
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