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大班数学教案

时间：2024-11-28 15:44:09 教案我要投稿

大班数学教案集合十篇

　　作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的大班数学教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学教案集合十篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。

　　2、善于观察客观事物和现象，提高观察的准确性。

　　活动准备：

　　6个杯子、3个量杯。

　　活动过程：

　　一、情景引入，引发幼儿产生比较的兴趣。

　　师：今天是小明妈妈的生日，家里来了几个客人，客人分成两桌坐下，妈妈给每人倒了一杯水，（教师揭开遮挡杯子的.布）小明发现左边桌子上有3杯水， 3只杯子是不一样粗细，右边也有3只杯子，这3 只杯子的水也不一样，究竟那杯水多，那杯水少？小明特别特别的想知道，小朋友，让我们一起帮小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？（引导幼儿自由猜测）

　　二、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。

　　1、引导幼儿观察，提出疑问。

　　（1）你们是怎么比的呢？

　　（2）我们来看看究竟谁说得对。

　　2、教师演示引导幼儿了解比较的方法。

　　（1）将左边3只杯子装满水，引导幼儿了解不同的杯子是很难直接判断出来的。

　　（2）师：这3杯水哪一个装得多，哪一个装得少？（幼儿自由发表意见）

　　（3）拿出测量水杯，引导幼儿观察水面到达的不同刻度，进行比较。

　　（4）师：现在可以说一说，那杯水多？（教师将三个量杯放在一起，引导幼儿观察，并说出水面高的那个水多）。

　　我们只用眼睛看是，是不能准确地比较出多少的，得用测量工具来测量。

　　3、引导幼儿迁移经验，对右边桌子上的水进行比较。

　　（1）师：大家来看看右边这3只杯子，这3只杯子是一样大，但3只杯子的水不一样多，哪一杯多？哪杯少？（引导幼儿先比较杯子的大小，再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。）

　　（2）师：相同形状的杯子怎么目测比较多少（引导幼儿说出水面高看起来满的就是多。）

　　4、小结：

　　这节课，大家都知道怎样比较哪杯水多，那杯水少了吗？小明家的客人都渴了，我们一起请客人喝水。这节课我们就学习了新课《请喝水》。

　　在家里尝试找不同形状的杯子和相同的杯子测量哪杯水多。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、在探索中学习10的分解组成，能根据递增、递减的规律进行推理。

　　2、理解部分数之间的互换关系。

　　3、喜欢并愿意参加数学游戏活动。

　　活动准备：

　　洞洞板、白纸、笔。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，复习8、9的分解组成。

　　1、总数是8。

　　师：我的大鼓敲1声“咚”。

　　幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚”

　　……

　　2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进行讲述。

　　二、学习10的分解组成。

　　1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的`棋子？”

　　2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分？有几种分法呢”？

　　三、幼儿操作，并进行记录。

　　1、幼儿操作，教师指导。

　　2、你是怎么分的？有几种分法？

　　四、教师进行记录并小结。

　　1、请幼儿说说你是怎么分的?教师根据幼儿回答进行记录。

　　2、共同进行归纳整理。（按递增、递减的规律记录）

　　3、共同小结：“把10分成两部分有几种分法？分别是？”

　　“除了递增与递减的规律以外，你还发现了什么规律？（两个部分数之间的互换）

　　五、游戏“大鼓小鼓”巩固10的分解组成。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习掌握用3个数编4道题的方法。

　　2、发展仔细观察的能力。

　　活动重点：

　　学习用3个数编4道题

　　难点：

　　根据图的意思进行编题

　　活动准备：

　　幼儿用书《我的书橱》、笔若干

　　活动过程：

　　1、看看说说

　　（1）、“达达有许多好看的书，它们是达达学本领的好帮手。达达把它们都放在书橱里，书橱里现在有几本书？”

　　（2）、幼儿仔细观察书橱里的书，找出不同之处

　　有大有小、有厚有薄、有单色有彩色、有的.在上面一层、有的在下面一层、有的放的正、有的放的斜等

　　2、找找编编

　　（1）、“请你根据这些书列出10的算式。”

　　如：3本大书。7本小书，一共10本书

　　3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3

　　（2）、幼儿根据图意编题

　　3、幼儿与同伴说说自己编得题

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习在日历上寻找月份、日期、星期的方法。

　　2、体验在日历中找到生日的快乐感。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、日历表等

　　活动过程：

　　出示日历，发现日历中的秘密

　　——看，这是什么?

　　——你们发现日历上有什么秘密呢?

　　教师小结：日历中有月份，日期和星期，每个数字代表每一天，每天都有人出生。

　　学习找月份、日期的方法

　　出示宝宝照片，引出生日话题

　　——你们看小宝宝出生了，是在哪天呢?

　　——请你帮小宝宝找到她的生日。

　　——师幼验证。

　　出示ppt，学习寻找方法

　　教师小结：首先我们要找月份：5月，再找日期：10号，瞧，小宝宝的生日找到了。

　　3、巩固练习，找找老师的`生日。

　　学习找星期的方法。

　　帮助老师找生日在星期几?

　　师幼验证。

　　梳理寻找方法。

　　巩固练习，找找客人老师的生日在星期几?

　　四、教师小结。

大班数学教案篇5

　　一、引言

　　幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培养幼儿对数学兴趣的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探索中发现数学和学习数学。

　　二、活动背景

　　新纲要要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。

　　因此，我设计了这一活动。在《和9做游戏》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　三、教学要求

　　1．探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；

　　2．引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；

　　3．用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　四、教学重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。

　　五、教学过程

　　1．从操作中探索9 的分合

　　（1）师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　（2）撒圆片

　　A．教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　B．幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　2．对照检验，相互交流

　　A．请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　B．幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　C．教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　D．整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　3．应用

　　（1）笑脸娃娃捉迷藏

　　A．教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和 8，1和8组成9。”

　　B．用同样方法可请个别孩子回答。

　　（2）游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　六、活动反思

　　这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的`方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，

　　认为有几个比较成功的地方：

　　1.提供的材料丰富且易于操作；

　　2.提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

　　3.重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

　　整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：.在孩子们操作的环节中,当我提示孩子们操作即将告一段落,准备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓,表示还想玩,但我为了活动按时有序的进行,我用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合，设计手机号码。

　　2、积极动脑，尝试用小组合作的方式完成任务。

　　活动准备：

　　1、课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。

　　2、课件《动物园里装电话》。

　　活动过程：

　　一、电话号码的异同

　　1、请幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。

　　2、观察讨论：找一找这些号码都由哪些数字组成，每家的'电话号码是否相同？电话号码的位数是否相同？

　　3、总结：8或7位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话的位数不同，固定电话一般都是家里的电话；11位数的电话号码是移动电话，就是手机的号码。

　　二、为动物园里的小动物配备手机

　　1．教师布置任务：

　　现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机，为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机，为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机，每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。

　　教师和幼儿重复讨论任务要求，让每个幼儿都明白任务的要求。

　　2．设计手机号码

　　教师播放课件【设计号码】。

　　幼儿分小组讨论，尝试设计。教师分小组指导，根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。

　　三、打电话

　　教师点击课件【打电话】，请幼儿拨打设计出来的电话号码，看看会打给哪个动物，检验设计的号码是否正确。

　　四、交流

　　分小组交流，讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析，试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。

大班数学教案篇7

　　活动目标

　　1、尝试将两个或两个以上的数组成一个更大的数字，感受各种不同的组合方法。

　　2、活动中能积极地思考，学会找寻不同的方式解决问题，体验操作的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件、教师演示2、4、6、8、10数字和对应的问题磁性板教具；

　　2、幼儿操作材料（6种物体若干份、数字7、8、9、10操作条）

　　活动环节

　　一、数字1找朋友——观察发现物体的不同特征

　　1、教师出示第一张PPT（沙滩）

　　今天老师带来一个故事，这个故事发生在什么地方？（看画面猜测）说出故事名字“沙滩上的朋友”

　　引导语：在一个美丽的沙滩上来了许多的动物朋友（出示动物画面）

　　2、提问：沙滩上来了几位朋友？它们是谁？他们长的一样吗？说说你的理由。

　　3、出示数字1，提问：数字1要和小动物交朋友，你觉得谁可以和数字“1”做朋友？为什么？

　　引导语：它们在沙滩上玩啊玩的很高兴，忽然来了一位神秘的客人数字1、

　　引导语：我的好朋友是靠一条腿象身体一样走路的。

　　小结：数字1和一条腿的蜗牛交上了朋友，还剩下几位？

　　二、数字2、4、6、8、10找朋友——了解特征，并用相应的数字来表示。

　　1、教师出示数字“2”，数字“2”会和谁交朋友呢？为什么？

　　小结：数字2和两条腿的鸭子交上了朋友。

　　2、数字“4、6、8、10”，提问：谁来帮剩下来的朋友找到朋友呢？说说你的理由。

　　3、小结：每个朋友有几条腿就找几做朋友。

　　三、数字3、5找朋友——初步尝试将两个、三个数字组成一个更大的数字。

　　1、出示数字“3”

　　提问：3也想来找朋友，他能和谁做朋友呢？

　　引导语：谁和谁在一起可以变成三条腿。

　　2、幼儿交流，说出理由

　　3、出示PPT

　　小结：两条腿的`鸭子和一条腿的蜗牛和数字“3”交上了朋友

　　4、出示数字“5”

　　提问5也想交朋友，他能和谁做朋友？为什么？

　　引导语：哪些朋友在一起可以变出5条腿呢？

　　5、幼儿交流说说原因。

　　6、提问：5除了和小狗、蜗牛一起交朋友，还能找到更多的朋友吗？

　　四、游戏《找朋友》——幼儿操作，自主选择不同的数字进行组合。

　　1、教师出示数字7

　　提问：数字7能找到朋友吗？

　　引导语：请小朋友操作帮它去找动物的腿？哪些动物在一起，它们的腿是和数字一样多的，就插到操作卡上，就找一种方法。

　　2．幼儿操作教师关注个别能力弱幼儿。

　　3、验证：操作完的幼儿与同伴互相验证

　　4、展示幼儿的操作结果，进行集体验证，个别幼儿讲自己的操作结果，集体评价。

大班数学教案篇8

　　幼儿园大班数学教案：区别上下

　　活动目标

　　1、区分并说出以自身为中心的上、下方位。

　　2、能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。

　　3、发展方位知觉，初步理解方位的相对性。

　　活动准备

　　1.趣味练习：上下(1-47)

　　2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。活动过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，今天我们来做一个很有趣的游戏，你们愿意做吗?游戏的规则是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手(在头顶上面拍手)下面拍拍手(在膝盖处拍手)

　　教师可以根据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

　　二、展开

　　1、教师讲解：上、下

　　教师：刚才我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的?

　　(幼儿自由回答)

　　教师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教师：现在我们来看看我们的上面是什么?

　　(有灯、风扇、屋顶)

　　我们的下面是什么?(地面砖)

　　2、游戏：变变变

　　(1)请三个幼儿来前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的'是谁?后面的是谁?中间的又是谁?

　　(2)再请这三个小朋友往有图有真相后转身，再让大家看看现在前面的是谁?后面的是谁?中间是谁?

　　幼儿三人一组，自由玩此游戏，相互说说方位关系的变化。

　　3、找一找

　　教师：今天我们教室里有许多的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里?在什么位置?(请若干个幼儿寻找，并说出玩具所在的位置)

　　教师指导幼儿将话说完整，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

大班数学教案篇9

　　设计意图：

　　我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探索的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动，从而丰富幼儿相关的知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发现问题，探索问题，解决问题。促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。

　　活动目标：

　　1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。

　　2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。

　　活动准备：

　　1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。

　　2、表面平滑度不同的木版若干。

　　活动过程：

　　一、找出能滚动的`东西。

　　1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的？还发现了什么？”（幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法）

　　2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等）

　　3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。

　　二、区分能滚的东西有什么不一样

　　1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）

　　2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等）

　　3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的

　　不错的玩具分别放在两个筐中。（集体检查）

　　4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。

　　5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？

　　三、实验活动（此活动也可作为课后的延伸活动）

　　1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？

　　2、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样；木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。

大班数学教案篇10

　　《买水果》游戏活动简介

　　《买水果》是大班下学期符号聚敛类的游戏。符号聚敛能力指的是解决有关数字、字母等符号问题的能力，比如学习加减运算、解方程式等都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿根据物品的种类和数量进行等分的能力。

　　在活动中，我们设置了一个“水果超市”的游戏情境，让幼儿统计购物单，并将购物单上的水果进行等分，通过游戏让幼儿掌握简单的统计方法，建立初步的等分概念。同时，我们还为幼儿提供了一套有趣的水果扑克牌，让幼儿进行数的分解和组成的练习，并利用水果卡片自编应用题，提高幼儿的计算能力和综合分析问题的能力。本单元由四部分活动组成。

　　《买水果》游戏活动安排：

　　活动1：统计购物单

　　活动2：选水果

　　活动3：水果扑克牌

　　活动4：自编应用题

　　《买水果》游戏活动目标：

　　掌握简单的统计方法

　　能按物品的种类和数量进行等分

　　练习10以内数的分解和组成

　　掌握简单加法应用题的结构

　　通过自编应用题发展综合分析的能力

　　下面向大家介绍的是4个活动中的一个活动――活动2“选水果”