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中班语言活动教案

时间:2023-06-11 12:50:02 教案 我要投稿

实用的中班语言活动教案锦集八篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的中班语言活动教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的中班语言活动教案锦集八篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1.能仔细观察画面,初步理解故事情节,并根据螃蟹的形体和生活习性,用自己的语言进行讲述。

  2.能运用猜测、简单推理的方法讲述故事的发展。

  3.懂得要像小螃蟹一样,做事不怕困难,养成坚持不懈的良好品质。

  活动准备:

  1.课件。

  2.幼儿已有生活经验

  活动过程:

  1.谜语导入,引起幼儿兴趣。

  师:我们今天来玩个猜谜游戏,看看那个小朋友猜的又快又对。(身穿大硬袍,手拿大剪刀,走路横着走,嘴里吐泡泡。)

  2.设疑讨论。

  (1)出示背景图,引导幼儿观察。

  小螃蟹一天天长大,它想出去找一份工作,它来到了一条商业街,你们看看商业街上都有哪些店?

  (2)出示理发店背景图:

  ①这是哪里?你是怎么看出来的?

  ②小螃蟹来到了理发店,当上了一名理发师。你觉得小螃蟹适合当理发师吗?为什么?

  ③小结:小螃蟹的脚又多又尖,理发时会把顾客的脸划破,理发师的'工作不适合它。

  (3)出示饮食店背景:

  ①这是哪家店?你是怎么看出来的?

  ②你觉得小螃蟹适合当服务员吗?为什么?

  ③小螃蟹来到了饮食店,当了一名服务员,它端盘子是又快又稳,它的大钳子开啤酒瓶盖可方便了,啤酒冒着泡泡,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡,小兔看了很不舒服。

  小结:小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡,让人看了不舒服,所以小螃蟹不适合当服务员。

  (4)出示洗涤用品店背景图

  ①你觉得洗涤用品店里的工作适合小螃蟹吗?为什么?

  ②小结:小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有许多泡泡,它一边看,嘴里不停的吐泡泡,这时店里的老板看见了,说:“你来我们店当个广告员吧。”小螃蟹听了开心极了。于是它站在店门口,手里拿着洗涤用品,一边卖,一边吐泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了很多的顾客,生意可好了。小螃蟹终于找到了工作,它每天都工作的很开心。

  3.完整欣赏故事,

  小螃蟹一共找了几次工作?我们来把小螃蟹的经历变成一个故事。

  4.为故事编名字。

  我们为这个故事起个名字吧。

  5.体验不怕困难,遇到难关不放弃的精神。

  6.游戏,职业介绍所。

  (1)其他小动物看到小螃蟹找到了合适的工作,它们也想来找份工作,我们来看看都有哪些小动物(啄木鸟,小猫,小鸭子,小鸽子)。有哪些职业呢?(护士,警察,邮递员,游泳教练)。

  (2)幼儿操作匹配。

  7.总结:我们给每个小动物都找到了一份工作,你们自己长大后想找什么工作呢?

中班语言活动教案 篇2

  活动目标

  1、欣赏故事,理解故事的内容,尝试学说故事情节。

  2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友,乐于助人的美好情感。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备

  《彩虹色的花》PPT

  活动过程

  (一)出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣。

  师:今天老师带来了一朵花,你们觉得漂亮吗?

  师:这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?

  师:你们能给她起个好听的名字吗?对了,她就叫彩虹色的花,我们一起来听一听她的故事吧!

  (二)彩虹色的花和小动物的故事

  师:太阳公公睁开了它的大眼睛,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片) 1、小蚂蚁

  师:一天,一只小蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼:“小蚂蚁你好呀,你要去哪呀?”小蚂蚁说:“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去。”

  师:如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?

  师:我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

  2、小蜥蜴

  师:又过了一天,看,这是谁呀?

  师:它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说:“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服,我不高兴。”(动作)

  师:你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看,小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

  3、小老鼠

  师:接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!

  师:来了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来凉快多了,心里甭提有多高兴啦! 4、鸟妈妈

  师:花儿姐姐的花瓣越来越少了,如果你是花儿姐姐,你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

  鸟妈妈从天空飞来,彩虹色的花就和它说:“你好小鸟,你为什么会飞呀?”鸟妈妈说:“因为我有翅膀所以我会飞,今天我的宝宝要过生日了,我从早上就在找生日礼物了,可是没有找到合适的。”

  5、刺猬

  师:最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?

  现在请你和周围的`小朋友一起说一说,然后请小朋友讲给大家听

  (三)故事结尾

  师:花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为她热心、善良、帮助别人。)

  师:你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?

  风吹走了最后一片花瓣,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来,大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

  漫长的冬天终于过去了,春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

  (四)画彩虹色的花

  你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花,我们把彩虹色的花画出来吧!

  活动反思

  其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

中班语言活动教案 篇3

  【活动目标】

  ①幼儿敢于在集体中表达自己。

  ②能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

  ③善于倾听,在别人讲述的时候可以安静的倾听。

  【活动重点】幼儿敢于表达自己,完整讲述自己想要表达的事情。

  【活动难点】能够完整讲述,清楚表达。

  【活动准备】宝贝盒、相片、卡片若干、彩笔若干。

  【活动过程】

  一、谈话导入,引出主题

  师:每个人都有自己的宝贝盒子,老师也有一个,小朋友们猜一猜老师这里面藏了什么?

  幼:玩具、好吃的、蝴蝶结……

  师:老师的宝贝盒里装了很多对老师来说很珍贵的东西,这些啊,对老师来说可是宝贝呢!那接下啦,小朋友来和老师分享你们的宝贝盒子!

  二、小组讨论、代表发言

  ①请小朋友和自己的身边的好朋友分享自己的'宝贝盒的秘密,说一说这些宝贝都有些什么故事。

  ②小组长发言,讲一讲关于宝贝盒难忘的回忆,要求其他小朋友耐心、安静的聆听。

  三、展示宝贝盒,巩固记忆,增强喜悦感

  这些宝贝盒都有着属于他们的故事,很多都是和爸爸妈妈一起度过的难忘的回忆,温习这些过往能够进一步激发孩子爱父母、爱长辈的情感,学会感激父母。

  四、制作卡片,感恩父母。

  小朋友自己动手制作卡片,赠与父母,以表达自己对父母的感激之情。

  活动延伸:和爸爸妈妈一起回忆宝贝盒的故事,增强亲子间的感情。

  教师总结:五大领域教学实则相通,应该相互渗透,知识、技能、情感缺一不可!

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、仔细听辨故事,了解动物耳朵的特性。

  2、能大胆发表自己的想法,对收集相关信息感兴趣。

  活动准备:故事图片、小动物图片

  活动过程:

  1、谜语导入

  师:东一片,西一片,到老不见面。(耳朵)

  师:小朋友们,你们的耳朵在那里啊?

  师:小动物也有耳朵,你见过哪些小动物的耳朵,它们长什么样?(幼儿回答)

  师:你知道小动物的耳朵有什么本领吗?

  我们来听个故事吧。

  2、教师边讲故事边出示图谱。

  “天刚亮……没有耳朵怎么戴眼镜呢?”

  (1)公鸡耳朵什么样?

  (2)小公鸡没有耳朵,戴不了眼镜,你帮它想个好办法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)

  (3)我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师继续讲故事)

  “借耳朵……借束”

  (4)小公鸡都向谁借耳朵了呢?(出示图片)

  它们有没有借给它?(没有)

  师:对了,因为他们的耳朵都有自己的作用。

  (5)小动物的耳朵有什么作用呢?

  我们再来听一遍故事吧。

  3、完整地听完故事后提问。

  师:小动物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵,还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛,适合住在树上。)

  4、说说自己耳朵的作用。

  师:我们小朋友的耳朵本领也很大。谁能说说你的耳朵有什么本领。

  师:我们怎么保护自己的耳朵?

  小公鸡借耳朵

  天刚亮,小公鸡起床了。哎呀!怎么搞的?这些天看东西总是模模糊糊的?于是小公鸡就去找喜鹊医生。

  小公鸡焦急地对喜鹊医生说:“这些天我的眼睛总是模模糊糊的,看不清东西是不是我的眼睛患病啦?请您赶快给我看看吧!”喜鹊医生仔细检查了小公鸡的眼睛说:“哎呀!”小公鸡,你是患了近视眼啦?难怪你看东西总是模模糊糊的。“那怎么办呀”?小公鸡急坏了。喜鹊医生安慰他说:“别担心,只要配一副合适的眼镜,一戴上去,就能看清楚拉!”小公鸡一听,放心了:“太好啦,太好啦!”小公鸡一边叫一边拍翅膀跳着。

  小公鸡刚跑了几步,猛地愣住了:戴眼睛要挂在两只耳朵上,我的耳朵只有两个小洞洞,配了眼镜往哪儿挂呀?有了!小公鸡想出了一个好办法:谁不戴眼镜就找谁借副耳朵来用吧!“喔!喔!喔!”小公鸡愉快地唱着歌去借耳朵了。

  小公鸡看见前面黄狗哥哥在院子门口坐着,就走了过去:“黄狗哥哥,能不能把你的耳朵借给我?”“什么?”黄狗哥哥把眼一瞪,“我能听到四面八方的声音,全靠耳朵转换方向。我的耳朵怎么能借给你呢?”小公鸡只好走开了。

  小公鸡看见蝙蝠姐姐倒挂在树上睡觉,“哇,蝙蝠姐姐的耳朵真大!”于是,小公鸡轻轻地叫醒蝙蝠姐姐,“什么事呀?”蝙蝠姐姐揉揉眼睛问。“蝙蝠姐姐,能不能把你的耳朵借给我?”蝙蝠姐姐一听就嚷起来:“那可不行,我要是把耳朵借给你,飞出去准被撞死!”“那怎么会呢?你不是长着眼睛吗?我问你借的`是耳朵不是眼睛呀!”蝙蝠姐姐解释道:“我的眼睛是不会认路的,我飞来飞去全靠两只耳朵。我的耳朵可灵敏呢,碰到轻微的东西就能立刻知道。”小公鸡只好又往前走。

  小公鸡又遇见了松鼠弟弟、小兔妹妹,他问他们借耳朵,可是松鼠弟弟和小兔妹妹都说不能借给他。

  小公鸡闷闷不乐地往前走着。忽然,小公鸡看见马公公在吃草,“对了,向马公公借吧!”谁知小公鸡和马公公一说,马公公就摇着耳朵说:“那怎么行!”马公公告诉小公鸡,马的耳朵不但能起听觉作用,而且马的喜、怒、哀、乐都是用耳朵表示的。心里高兴时,耳朵是竖起的;心里不快乐时,耳朵就前后摇摆……

  “那怎么办呢?我怎么戴眼镜呢?”小公鸡发愁了。

  这时,马公公朝小公鸡头上看了看,说:“有办法啦,你可以用根绳子,把眼镜拴在后脑勺呀!”小公鸡一听高兴地说:“马公公,你想的办法真好,谢谢你。”

  小公鸡戴上眼镜后,可神气了,看东西也清清楚楚啦。喜鹊医生、黄狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都来向他表示祝贺。

中班语言活动教案 篇5

  设计意图:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。《纲要》在语言教育领域中提出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。故事《小公鸡》这一活动正是体现了这一指导要点。

  活动名称:语言

  活动内容:故事《小公鸡》

  活动目标:

  1.理解故事内容,喜欢听、赏故事。

  2.尝试连贯、清楚地讲述故事。

  2.初步懂得只有美丽的.外表的远远不够的,树立热爱劳动、做勤劳人的意识。

  活动准备:1、多媒体课件故事《小公鸡》。

  2、认识了解等鸟类的生活习性。

  活动过程:一、提问引入主题:

  1.什么是美?引导幼儿理解劳动是美的,依靠自己的劳动是光荣的。

  2.教师介绍故事主角小公鸡,请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。

  二、讲述故事,重点提问:

  1.这个故事叫什么名字?

  2.故事里都有谁?

  3.你们喜欢这个故事,喜欢故事里的小公鸡吗?

  二、幼儿完整听故事。

  提问故事内容:

  1.小公鸡有什么样的羽毛,它想了些什么?又做了些什么?这样做好吗?

  2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗?美在哪里?

  3.大公鸡是怎样回答小公鸡的?

  4.小公鸡最后怎样了?

  5.它为什么要这样做?

  6.教师小结。

  四、幼儿和教师一起复述故事。

  活动延伸:幼儿分组进行角色表演。

中班语言活动教案 篇6

  一、活动目标:

  1、理解儿歌内容,感受儿歌富有节奏的韵律美,会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

  2、丰富词汇:名胜、骊山晚照、名家书法等,理解词的含义并学习在生活中运用。

  3、萌发幼儿当一名西安人的'自豪感。

  二、活动准备:

  1、中国地图一张;响板一个。

  2、幼儿用书人手一本,里面有儿歌的相关图片。

  3、活动室里布置主题展板"夸西安"(分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块)。

  三、活动过程:

  一)在中国地图上找找我们的家乡-西安,谈话导入。

  教师:你知道我们的家乡在哪里吗?你感觉西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

  二)请幼儿打开用书。

  自由聊聊西安的名胜、小吃等内容(按照画面分组讨论)。

  三)教师交代名称,并有感情地示范朗诵儿歌。

  交流:儿歌听上去有什么特别的感觉?儿歌里都夸西安的什么了?是怎么说的?

  四)对照主题展板,教师再次朗诵儿歌,引导幼儿整体跟学儿歌。

  五)幼儿朗诵儿歌。

  1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

  2、教师用响板配节奏,幼儿朗诵儿歌。

  3、师生共同朗诵。

  四、活动延伸:

  1、 美劳区和建构区与教学主题结合,通过绘画、建构等形式,表现对家乡的热爱。

  2、 角色游戏区增设"小吃一条街",投放相关材料、标识、用品,供幼儿自选活动。

  3、 语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录,集体分享。

中班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1. 理解散文诗的内容,初步感受散文诗美好的意境。

  2. 体会散文诗重复的结构,能根据图片学习仿编散文诗。

  3. 理解绿油油、红彤彤、金灿灿等词语,学习有表情的朗诵散文诗。

  活动准备:

  1. 教具图片。

  2. 幼儿操作卡。

  活动过程:

  一、引出问题,激发兴趣

  1. 谜语引出兔子。

  师:今天老师带来了一位朋友,猜猜它是谁:耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭、

  2. 提出问题,幼儿猜测。

  师:这只小兔造了一间新房子,它把种子拌在泥浆里,刷在房子上,它这样做会发生什么有趣

  的事情呢?

  二、理解散文诗,感受并学习关键词语

  (一)欣赏、理解春天的段落

  1.师:你们的小脑袋真聪明,想到了这么多有趣的事情,那到底是怎样的呢,有一首好听的散

  文诗告诉了我们答案。

  2.教师朗诵春天的段落

  师:你听到了什么?(教师根据幼儿的回答出示相应的.图片)

  3.幼儿学念散文诗

  (二)欣赏、理解夏天的段落

  1.教师朗诵夏天的段落。

  师:小兔的房子真有趣,到了夏天又有什么变化呢,我们一起来听一听。

  2.幼儿按内容摆图片。

  师:夏天到了,发生了什么事情?

  老师这里准备了图片,请你按照诗歌的顺序把图片摆一摆。(请个别幼儿操作)

  (三)学习理解秋天的段落

  1.师:小兔的房子一会藏在绿叶中,一会藏在花丛中,到了秋天又会怎样呢?

  2.幼儿自由摆图创编。

  师:老师为你们准备了许多图片,请你们像刚才那样,先去摆一摆图片,然后说一说秋天会发生什么有趣的事情。

  3.师:你看到秋天发生了什么事情?

  4.幼儿看图片学念秋天的段落。

  三、完整欣赏散文诗,有表情的朗诵

  1.教师朗诵散文诗。

  2.幼儿朗诵散文诗。

  3.提要求,幼儿有表情的朗诵。

  四、创编散文诗

  1.师:春天、夏天和秋天,小兔的房子都变成了不同的颜色,冬天马上就要来了,小兔的房子又会变成什么颜色呢?

  2.师:如果把冬天里的事情画下来,那小兔的房子又多了一种颜色一定更有趣了,请你回去后去试一试、画一画。

  活动延伸:

  1. 继续创编冬天里的变化。

  2. 把创编的冬天的景象画下来。

  附散文诗:

  变色的房子

  小兔造了一间新房子,它把种子拌在泥浆里,刷在房子上。

  春天,种子发芽了,绿油油的,房子藏在绿叶中,狐狸看不见。

  夏天,小树开花了,红彤彤的,房子藏在花丛中,灰狼看不见。

  秋天,小树结果了,金灿灿的,房子藏在果子中,老虎看不见。

  小兔住在变色的房子里,日子过得真快乐。

中班语言活动教案 篇8

  【活动目标】:

  1、喜欢文学活动,感受儿歌的语言美。

  2、理解儿歌内容,并大胆想像其他堆雪人使用的材料。

  3、能根据儿歌的格式和韵律,尝试仿编儿歌。

  【活动准备】:

  1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。

  2、经验准备:幼儿已了解“三九天”的意思。

  3、课件:幼儿堆雪人时的照片

  【活动过程】:

  1、播放课件,引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。

  (1)教师:小朋友,你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今天老师这里有一些小朋友玩雪时的照片,让我们来看一看吧!(教师播放课件,引导幼儿观看)

  (2)教师:下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今天老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌,让我们一起来听一听吧!

  2、教师引导幼儿学习儿歌内容。

  (1)教师有感情的朗诵儿歌,引导幼儿认真倾听。

  (2)教师提问,并根据幼儿所说的内容,出示相应的部位。

  教师:你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?

  (3)教师再次朗诵儿歌,并根据幼儿回答出示相应图片。

  (4)幼儿根据雪人图片,跟随教师一起朗诵儿歌。

  3、引导幼儿用轻快、活泼的.声音朗诵、表演儿歌。

  (1)师幼共同朗诵儿歌。(教师念前半句,幼儿念后半句)

  (2)男女分组朗诵。

  (3)分角色朗诵。

  4、鼓励幼儿根据自己的经验仿编儿歌。

  (1)讨论:雪人的五官还可以用什么材料来做?请根据儿歌的句式,尝试将你想的仿编到儿歌里。

  (2)引导幼儿与同伴自由讲述,教师以插话的方式参与幼儿仿编。

  (3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念出来。(教师根据幼儿创编的内容,画在相应的雪人图片上)

  (4)教师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。

  活动延伸:

  提供材料,鼓励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌

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