【热门】大班语言活动教案范文汇编6篇
作为一名老师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的大班语言活动教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言活动教案 篇1
活动目标:
1、积极参与活动,大胆、清晰地进行讲述,并能耐心倾听他人的讲述。
2、会用绘画形式创造性表现想象内容。
3、体验分享的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
1、课件《会想办法的鱼》、录音机。
2、蜡笔和纸若干,幼儿表演的道具若干。
活动过程:
(一)谈话导入:
1、你喜欢鱼儿吗?为什么?
2、瞧,谁来了?
(二)结合图片,了解情节。
1、内容:一天,鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去,真高兴呀。忽然,从水面上吊下来一个鲜美的鱼食,小鱼们都想游过去吃,鱼妈妈连忙拦住了他们。
2、提问:(1)小鱼们在干什么?心情怎样?
(2)它们发现了什么?想干什么?
(3)谁来了?是怎么做的(拦住小鱼),又会怎么说(不能吃,这是鱼饵,吃下去会没命的)?为什么要这样?
3、介绍鱼饵――引诱鱼儿上钩的`鱼食。
(三)讨论交流,发散思维。
1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵,但又不能被鱼钩钩住,该怎么办呢?
2、个别幼儿回答。
3、幼儿大胆想象并进行绘画。
4、请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。
(四)观察结果,体验成功。
小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗?是怎样吃的?(分享)
(五)粘贴图片,完整讲述。
1、讲述线索:小鱼们在什么地方玩,心情怎样?忽然发现了什么,想怎样?
鱼妈妈怎么说又怎么做的?它们想了什么办法吃到了鱼饵?心情又怎样?
2、幼儿自由看图讲述,并给故事取名。
3、个别幼儿集体前讲述。
活动延伸:
继续创编并表演故事,而且能用绘画的形式表现出来。
活动反思:
大班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力较强,创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,真正让孩子成为了学习的主人。
大班语言活动教案 篇2
[活动目标]
1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情,并能创造性地学习散文诗歌。
2、引导幼儿在理解散文诗的基础上,有表情地朗诵散文诗。
3、学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。
[活动准备]
1、与散文内容相匹配的课件。
2、散文诗歌录音带及录音机。
3、水果娃娃头饰若干。
[活动过程]
(一)利用课件,欣赏画面,与幼儿共同欣赏秋爷爷给水果娃娃带来的欢乐,让幼儿知道秋天是果实丰收的季节。
师:我们一起来欣赏一幅美丽的画。
说说看到了什麽,是什麽样的,他们好像在干什麽?
幼:画面上有苹果树、石榴树、山楂树、香蕉树、柿子树,上面结满了大大的果子。
师:这些水果好像在说什麽?
幼:它们都熟了,好像在笑。
师小结:学习“成熟”一词。苹果成熟了——笑红了脸,石榴成熟了——笑咧了嘴,香蕉成熟了——笑弯了腰,这表明秋天来了,水果都丰收了,水果娃娃们高高兴兴地欢迎秋爷爷的到来。
(二)欣赏散文:
1、听散文录音一遍
提问:水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的?
2、再次欣赏散文录音
提问:苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的?
山楂和柿子是怎麽想、怎麽做的'?
3、分段欣赏
根据幼儿讲述的情况,有选择的点击山楂、柿子等画面,欣赏散文,并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。
幼:山楂红红的,柿子黄黄的。
师(点击山楂和柿子画面):散文中说山楂娃娃想:秋爷爷年纪大了,眼睛花了,走路摔跤怎麽办,就一起点亮了小红灯,好像一树红色的星星……柿子娃娃也悄悄地挂起了一树黄黄的大灯笼。重点强调,引导孩子体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心,用小红灯和大灯笼为秋爷爷照明,从而引导幼儿懂得关心和爱护老人,教育他们要有同情心。
师:小朋友平时是怎样对待老人的?
幼:我经常给爷爷奶奶捶背。
我经常帮爷爷奶奶扫地。
4、连续播放课件,完整欣赏散文。
师:这些画面真美,我们再来欣赏一遍吧。
师:为什麽水果娃娃们一听到
秋爷爷要来了,就高兴地不得了?
幼:秋爷爷来了,水果娃娃们都成熟了,所以一幅高兴的样子。
5、结合课件边欣赏散文边自由表演动作。
师:这些水果娃娃这样高兴,我们一边看一边表演吧!
6、听录音分角色进行表演。
师:我还准备了一些头饰,小朋友喜欢什麽角色就选什麽头饰,表演结束时可以摆一个造型,然后一边听一边观看别的小朋友表演,直到结束。
幼:我们还想再表演一遍。
师:好的,那我们就再来一遍。
幼:我想扮演别的角色。
师:可以呀,那我们就交换角色来表演一次。你喜欢谁的角色,就去跟他交换。
(三)仿编散文
师:除了这些水果,小朋友想还有哪些水果成熟了,也来欢迎秋爷爷?他们是怎样做的?
1、互相交流。
2、个别讲述。
幼:大鸭梨笑呀笑,……
大红枣笑呀笑,……
葡萄笑呀笑,……
(四)小朋友,你们能不能把这幅秋天的丰收图画下来呢,好,抓紧画吧!
大班语言活动教案 篇3
活动目标:
1、引导幼儿正确认识量词。
2、通过观察图片,用量词说话。
活动准备:
一封信图片
过程:
一、故事导入(一封信)
1、明明和红红是一对好朋友,有一天,明明给红红写了一封信,邀请红红到他家去做客。可是红红看了信,感到很稀奇,一直笑一直笑,笑得肚子都疼了,你们猜一猜,红红为什么要这样笑?
2、我也很想知道答案,让我们一起来看一看明明的信吧?我来念给你们听,然后你们把红红笑的原因告诉我,好吗?
亲爱的红红:
你好!我是你的好朋友明明,星期六,妈妈带我到城了去了,给我买了一个衣服,一个裤子,还有一个鞋子。妈妈还买了很多好吃的.呢,有一根鸡腿,二只鱼,三两黄瓜,四把苹果,五块梨,请你到我家来一起吃,好吗?
你的朋友:明明
3、听了这封信,你想笑吗?为什么?它可笑在哪里?
4、明明他把什么词说错了。(量词)
5、我们一起来帮明明纠正一下,谁来说出衣服的正确量词,裤子、鞋子……
6、教师小结:量词千万别说错,说错就要闹笑话。)
二、学习儿歌
1、你们会不会也把量词说错呢?让老师来考考你们。出示量词歌里涉及到的物品图片,请幼儿逐一把正确的量词说出来。
2、小朋友真聪明,把量词都说对了。可是明明还不会正确地使用量词呢,怎么办?谁来想个好办法帮助明明纠正他的毛病。
3、我也想了一个办法,让我们来教明明学一首《量词歌》吧。
一头牛,两匹马,三条鲤鱼四只鸭,
五本书,六支笔,七棵果树八朵花,
九架飞机十辆车。量词千万别说错,
说错就要闹笑话。
(1)教师示范念儿歌
(2)教师教读
(3)教师说前半句,幼儿说后半句
4、哟,有不少小朋友已经学会了,那我就不念了,来听你们念。
三、根据变化说量词
1、快看啊!明明还给我们寄来了一些图片。
(1)教师出示一只小鸟图片,图上画了什么?一只小鸟
教师出示一群小鸟图片,这幅图画了什么?一群小鸟
(2)教师出示一朵鲜花图片,图上画了什么?一朵鲜花
教师出示一束鲜花图片,这又是什么?一束鲜花
(3)师:一只小鸟、一群小鸟,一朵鲜花、一束鲜花,为什么同类的东西,所用的量词不一样呢?
(4)师小结:前面的表示单一的数量,后面的表示许多的数量,数量不一样,量词也就不一样了。
2、想一想:你还可以说出那些同类的东西,可以变换不同的量词?
四、游戏《说量词》
教师说“衣服”,幼儿说“一件衣服”......
大班语言活动教案 篇4
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
PPT、标志、爱心
活动过程
一、理解生活中的各种配对
1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
二、分段讲述故事
1.提出问题
教师:瞧,谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边,觉得不可以的坐到右边。
幼儿:......
教师:这是一个理由(贴上爱心),我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多,还是不可以成为一对的理由多。
2.讲述第一段故事
教师:到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢,让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)
教师:它们可以成为一对吗,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。
3.讲述第二段故事
教师:你们两边讲得都很有道理,我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)
教师:现在你们觉得它们可以成为一对吗,有人改变主意吗?
4.讲述第三段故事
教师:这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了,因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)
教师:有要换位置的.吗?理由是什么?
5.讲述第四段故事
教师:故事里谁的看法也变了?变得和你们一样,觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)
三、回归生活
1.教师:宁静的夜晚,当你回到家时,会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?
2.教师:老师要告诉你们一个秘密:你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。
大班语言活动教案 篇5
活动目标:
1.知道愉快的心情对健康有益。
2.能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。
3.喜欢表达,尝试用天气预报的语言模式,创编心情播报,描述各种心情。
活动准备:
1.幼儿观看天气预报,了解天气预报的语言特点,学做气象记录;
2.懂得一些描述心情的词汇;熟悉《表情歌》。
3.玩具"电视机"一个;猴子木偶一个;森林背景图一幅;卡片若干(天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等);课件和多媒体教学设备(从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯);VCD《表情歌》。
4.每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。
活动过程:
一、提问引题。
1、提问:"天气预报里有一些天气符号,它们分别表示什么?"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。
2、请几名幼儿选择天气符号,模仿天气预报。
二、讲述故事,协助幼儿理解心情播报的语言特点。
1、"森林电视台不只有天气预报,还有心情播报呢,不信,我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台,边操作木偶边讲述故事,然后提问故事的名称和角色。
2、教师再次操作木偶讲述故事。
3、提问并在背景图上张贴卡片,协助幼儿理解心情播报的语言特点。
--小兔(小鸡、小鸭、小猫)的心情如何?
--心情播报用什么表示心情?
三、欣赏圆脸表情图,用天气符号和表情图等表达心情。
1、播放课件,让幼儿依次欣赏五类表情图。
--"这些表情图表示什么样的心情?"启发幼儿看表情图猜心情,激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。
--"这些表情图所表示的心情有什么不一样?"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的.表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。
2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如:我的心情艳阳天,喜悦指数7级。
四、创编心情播报
1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容,尝试用心情播报的语言模式描述心情。
2、请幼儿站到"电视机"后面,模仿电视主持人播报自身的心情,师生一起点评。
五、扮演《表情歌》。
1、提问:你喜欢什么样的心情,为什么?讨论:假如偶尔心情不好该怎么办?鼓励幼儿经常坚持好心情。
2、师生一起扮演《表情歌》,结束活动。
活动延伸:
●在语言区提供白色信封,让幼儿设计自制各种表情信封偶,引导幼儿扮演信封偶,讲述自身经历各种事情的不同心情。
●为每位幼儿提供小本子,晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记",以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。
大班语言活动教案 篇6
一、背景:
在一次课间休息时,两个小朋友在下面窃窃私语,你一句,我一句的说的好不高兴,我仔细听了一下,原来她们在说广告,过了一会又有许多小朋友加入其中,有的还边说边演,真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备,听、视、读并举,生动、活泼的特点一直吸引着孩子们,孩子们喜欢看广告,说广告,几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语,孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此,教师根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平,选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口,使幼儿真正成为活动的主人。
二、过程实录:
(一)、活动目标:
1、引导幼儿发现广告在现实中的作用,了解广告的艺术特点。
2、指导幼儿尝试创编广告,提高分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。
3、使幼儿感受生活的乐趣。
(二)、活动准备:
1、录制几段有代表性的广告。
2、教师与幼儿共同用纸箱制作电视机。
(三)、活动过程:
1、玩游戏:广告接龙,引出主题。
老师说广告上句,幼儿接下句,如:
师:“今年过节不收礼”,幼:“……”
师:“牙膏有营养”,幼:“……”
2、看录像,认识广告。
(1)、提出倡议:我们来看广告吧!
(2)、提问:广告里介绍了什么产品?
请小朋友来学一学,广告里说了什么?(第二次看广告,并逐个播放)
说一说广告有什么作用?(广告能介绍产品的优点和用途)
3、学广告、说广告,了解广告的特点。
(1)、请幼儿学说自己喜欢的广告。
(2)、提问:为什么小朋友学广告学得那么快,那么好?(引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处,初步了解广告语简短、生动、有趣、概括的特点)
4、创编广告。
(1)、六人一组,自由选择内容,讨论创编广告词。
教师巡回指导:创编广告词要注意词语顺口,象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点,可以夸张、有趣。
(2)、鼓励幼儿将编好的广告在“电视台”里表演。
活动延伸:在表演角里开设“广告天地”,引导幼儿在区域活动时编演广告,让幼儿进一步感受并表现广告的丰富多彩,开发幼儿创编广告的童真、童趣。培养幼儿社会性发展,丰富幼儿各类知识,提高幼儿欣赏水平。
三、反思:
《新纲要》指出:“教师应善于利用隐性课程的效应,以促使幼儿自主活动的生成。”“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”“幼儿园教育应尊重幼儿的人权和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展。”
本次活动来源与幼儿生活,从幼儿的兴趣出发,改变以往“教师示范,幼儿学样”的旧模式,活动过程从易到难,从观看电视广告到学说广告到创编广告,让幼儿从简单的模仿到发挥想象的创编、表演,让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功,获得愉悦,感受着生活的乐趣,从而进一步激发幼儿对语言的`热爱和求知欲望,培养幼儿的分析概括能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围,提供练习的时间和空间,创造机会,鼓励幼儿大胆实践创新,真正让幼儿成为活动的主体,使幼儿个个都有练习的机会,每个幼儿在原有的水平上都有所提高。
本次活动的开展使我深深体会到:现代教育应从孩子的兴趣、实际需要出发,在日常生活中,教师要善于观察、善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动,同时,教师应为幼儿创设一个开放、支持、引导的自主性教育氛围,重视幼儿的自发活动,以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中,尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性,鼓励幼儿大胆地去探索、去实践,这样才能更好的促进幼儿的全面发展。
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