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中班音乐教案

时间:2023-06-11 19:43:37 教案 我要投稿

【精品】中班音乐教案集锦10篇

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的中班音乐教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】中班音乐教案集锦10篇

中班音乐教案 篇1

  设计意图:

  “滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的游戏情境,让幼儿在游戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲,充分体验音乐活动所带来的快乐。

  活动目标:

  1.在游戏的情境中学唱歌曲,尝试跟着音乐,用脚的不同部位走路。

  2.感受歌曲滑稽风趣的风格,享受游戏的快乐。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备:

  1.知道脚的各个部位的名称。

  2.脚先生的道具、寻宝图(图谱)、宝盒、袜子、场景布置。

  活动过程:

  (一)游戏导入

  1.脚先生邀请做客 小朋友好,你们看我是谁?我是怎样的脚先生?今天邀请小朋友到我家里去做客。不过有个要求:请小朋友用小脚走出各种滑稽的动作去我家。

  2.跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。

  (此环节教师以脚先生的角色出现,与幼儿互动,自然的情景创设,增加了师幼间的情感联系,通过搭建平等和谐的表演平台,创设宽松自由的.表演氛围,教师以情育情,激发幼儿自由表现的欲望,敢于大胆尝试各种滑稽的走法,从而体验其中的乐趣;同时此过程中,还蕴含着幼儿对歌曲的旋律的初步感受,为下一环节的学唱奠定基础。)

  (二)学习歌曲

  1.讨论各种滑稽的走法 刚才你是用怎样滑稽走法来我家的?根据幼儿的回答出示相应的图谱,提炼歌词(用脚尖踮着走;用脚跟翘着走;用脚边走、走得歪歪扭扭;两脚并拢还能跳跳跳)。

  2.学唱寻宝歌

  (1)师:这些有趣滑稽的走法我还能唱出来。(教师清唱歌曲两遍)

  (2)幼儿集体学唱数遍。 师:你觉得这首歌曲中哪句最难唱?(重点练习第三句)

  (3)师:我家还有一个大院子,我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。

  (学唱歌曲环节改变以往教师手把手教授,幼儿跟唱的传统教学,给幼儿提供了自主学习,体验感受,表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的?让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上,增加幼儿对歌曲内容的感受,然后把自己的动作运用语言准确的表达出来,教师的作用则是将幼儿提供的信息经过简单的梳理,形成歌曲内容,这样自然呈现歌词的方式,不仅解决了幼儿对歌词记忆的问题,而且整个过程给予了幼儿的充分的尊重与自主。在歌唱难点部分的解决中,教师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱?”的提问,推动幼儿在演唱歌曲的时候寻找问题,并通过师幼互动,生生互动等方式得以解决,从而促进幼儿主动学习。学唱歌曲的过程中,教师运用小组合作、男女合作、游戏情境演唱的方式避免了简单枯燥重复练习的模式,增强了学唱歌曲的趣味性,提升幼儿演唱的兴趣。)

  (三)游戏:寻宝

  1.认识寻宝图 师:刚才你们都逛了哪些地方?其实,我在院子给你们藏了礼物,要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物,我给你们画了一张寻宝图,请你们仔细看一看,你能看懂寻宝图吗?

  2.我们要开始寻宝啦!先派几个小朋友去试试,看看能不能找到宝盒。寻宝时要边唱边走,如果你走法和歌曲配合起来,宝盒就会出现了。 部分幼儿游戏,教师与其余幼儿演唱、观察。(师根据幼儿的表演情况决定出不出示宝盒)

  3.拆宝盒,出示神秘礼物——袜子 猜猜宝盒里装了什么?我送给你们每人一双袜子,请你们保护好自己的小脚。

  (让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容,是幼儿表达自我理解的一种方式,是幼儿对艺术作品独特的认知方式和情绪态度,符合《指南》所倡导的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景,其游戏情景和歌曲内容有效的融合,让幼儿在唱唱、玩玩中自由创造表现,释放情感,感受歌唱活动的乐趣。)

  活动反思:

  活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注,这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效,活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言,不断的肯定幼儿的表现,激发幼儿大胆的表达。

  不足:

  由于本身的音乐演唱功底不足,在整节课中演唱环节做得不好,以后还要继续努力。

中班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、重点:感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律;

  2、难点:尝试用乐器表现三拍子的节奏;

  3、体验音乐欣赏活动的乐趣及与同伴合作活动的快乐。

  活动准备:

  1、《小白船》相关多媒体课件。

  2、小白兔、树、月亮头饰若干。

  3、沙锤、鼓、铃鼓、摇铃。

  活动过程:

  1、初步欣赏感受音乐。

  教师弹歌曲《小星星》幼儿跟唱,提问:刚才我们唱的是什么歌曲?幼儿:《小星星》

  师:星星住在哪里?幼儿:天上!师:天上除了星星还有什么?幼儿自由回答,教师小结:天上有星星,月亮、太阳。。。等;师:天上只有这些吗?我说天上还有船呢!不信?一起看看吧!播放《小白船》动画版

  2、感受乐曲旋律节奏特性。

  师:歌曲里我们看到什么?听到了什么?节奏是怎样的?

  再次欣赏歌曲(鼓励幼儿轻声哼唱):

  师:刚才大家都说对了吗?这是一首几拍子的曲子?

  教师出示沙锤等乐器示范三拍子的节奏:强 弱 弱 (幼儿用拍手表示)。

  请四名幼儿选用乐器并分别用四种乐器表现音乐节奏,练习后听音乐配合演奏。

  3、进一步理解歌曲内容。

  师:歌曲唱的小白船指的`是什么?(鼓励幼儿大胆想像)

  师:小白船是什么时候出来的?小白船在天空中怎么开呢?

  活动延伸:

  播放《小白船》舞蹈欣赏,幼儿自由随音乐起舞或自编动作大胆表现。

  活动结束:

  今天的音乐好听吗?我们也来"乘船"去太空游玩吧!(幼儿排好队做乘船动作出门)

中班音乐教案 篇3

  中班音乐活动《我的身体会唱歌》

  活动目标:1、使幼儿通过想象、创编出多种用身体唱歌的

  方式。

  2、尝试用自己的身体发出声音,体验用身体唱

  歌的乐趣。

  3、培养幼儿的节奏感及对音乐的感受力。 活动准备:一段优美的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码

  摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、

  拍肩的图片,节奏谱、小蜻蜓音乐、《你好歌》。

  活动过程:

  (一)开始部分

  1、 请幼儿随欢快的音乐入场。

  2、 请幼儿有节奏的回答老师的提问,并且和老师一起有节

  奏的'拍手或者拍身体的其它部位互相问好,同时伙伴之间互相问候唱《你好歌》。

  (二)基本部分

  1、 请幼儿说一说刚才问好的时候,我们都用身体的哪些部

  位来唱歌了,请幼儿边说,教师边用图片表示出来,同 时请幼儿来实际操作(演示用这些部位来唱歌例如捏鼻

  子发出声音,叩牙齿发出声音,弹舌头发出声

  音,伙伴之间拍手或者拍肩等),感受用身体的

  这些部位来唱歌。

  2、 教师出示一段节奏谱,请幼儿说出想用身体的哪个部位

  唱出来,并且用图片标记记录下来,接着请幼儿来表演(可以用一种方式、也可以用多种方式、或者大家一起商量、讨论出最好听的唱歌方法一起来表演)。

  3、 教师播放一段节奏欢快的音乐,请幼儿按照自己喜欢的

  方式用身体的各个部位“来唱歌”。

  4、 再次播放这段音乐,请幼儿换一种方式用身体来“唱歌”

  表演,教师用数码摄像机录下幼儿的表演。

  5、 请幼儿通过电脑欣赏自己刚才的表演。

  (三)结束部分

  1、请幼儿说一说今天的收获。

  2、请幼儿随《小蜻蜓》音乐做动作走出教室,到外面去寻

  找更多更美妙的声音。

中班音乐教案 篇4

  一、活动目标。

  (一)知识与技能:

  1、理解歌词,能演唱歌曲。

  2、能通过肢体动作进行大胆表现。

  (二)过程与方法:

  1、由种子娃娃导入,看视频激发幼儿认知兴趣。

  2、通过展示图片,讲述故事引导幼儿理解歌词,观看儿歌动画和听教师范唱,引导幼儿学唱歌曲。

  3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。

  4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。

  (三)情感态度价值观:

  引导幼儿欣赏歌曲,感受歌曲优美的旋律。

  二、活动重点:理解歌词,能演唱歌曲。

  三、活动难点:尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

  四、活动准备:图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频。

  五、活动方法:多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。

  六、活动过程:

  (一)播放视频,导入。

  1、师:春天来了,睡了整整一个冬天的种子娃娃,终于醒过来了。你们瞧,它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片,我们也来看看吧。(播放视频)

  2、提问:春雨往下落的时候,发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?

  (二)理解歌词,感受旋律及节奏。

  1、讲故事,借助图片理解歌词。

  师:种子娃娃看到柳树美美地洗了澡,它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(出示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上,种子高兴地说:“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了两口,“雨水真甜啊,哎哟哟我要发芽。”(出示图三)小雨沙沙地下,发芽的种子娃娃地说:“哎呀呀,我要出土(出示图四),哎哟哟,我要长大(出示图五)。”(稍作停顿,引导幼儿理解发芽、出土、长大)小雨沙沙地下,种子娃娃长大了,它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听,它在唱些什么?

  2、播放儿歌动画,初步感受旋律及节奏。

  3、提问:歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?

  4、师:这首歌真好听,我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)

  5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

  (三)鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

  1、师:《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙,种子说话,种子发芽、出土、长大的动作吧!

  2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长大。

  3、播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

  4、指几名表现突出的幼儿上台展示。

  (四)活动延伸:请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

  七、活动反思:

  《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲,它是以春雨为素材,引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼,流畅。根据中班幼儿认知特点,我将本次活动的'重点确定为“理解歌词,学唱歌曲”,难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃,教材前后衔接出现断层,中班孩子的生活经验匮乏,对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此,在引导幼儿“理解歌词”环节,我借助了五副生动而形象的图片,通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程,从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着,我播放了两次充满童趣的歌曲动画,让幼儿在轻松、美妙的视听环境中,初步感知了歌曲旋律及节奏,激发了他们学唱歌曲的期望。这首歌短小简练,充满童趣,幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节,以听唱为主,打破老师教幼儿唱的模式,并用鼓励的语言激发幼儿的自信心,让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节,我充分发挥孩子的表现力,请他们自由创编动作,并大胆上前展示给大家,将活动推向了高潮。但也存在出多不足:如教学设计缺乏新意,少了亮点。一节好课,需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式,而不是墨守成规,只有打破常规,走出自己的新路,才能促进自身的成长。我的这节课显然不是,孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲,用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽,种子开心长大这一自然现象没有情感体验,更谈不上用感情来演唱歌曲。

中班音乐教案 篇5

  活动目标:

  1.学习诗歌,感知问答歌一问一答的格式特点。

  2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式念诵诗歌。

  3.乐意参与诗歌表演,体验与同伴共同学习的快乐。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  1.与诗歌相匹配的图片、与诗歌相匹配的表格、背景图。

  2.音乐。

  活动过程:

  一、导入

  师:小朋友瞧!这里好看吗?就好像来到了画里面一样,说说看画里面都有些什么?什么样的宝塔?除了尖尖的还有什么特点?谁能用更好听的话来说说?

  师:告诉你们哦,这么美丽的地方呀是广西壮族自治区,在这里住着一群聪明善良的壮族人民,瞧!就是他们!咦!他们张着嘴巴好像在干吗呢?他们在说些什么呢?想来听听看嘛?

  二、教师完整示范《问答歌》,引导幼儿感知诗歌的问答的特点。

  1.教师第一次完整示范诗歌,幼儿自由说说自己的感受。

  师:师:好听吗?你有什么样的感觉?那你注意到他们说了些什么吗?我们再来听一听吧!

  2.教师第二次完整师范诗歌,幼儿感知诗歌问答的特点。

  师小结:好像是个问题,对吗?好像一个人在问一个人在干吗?(回答),一问一答,壮族人们叫它“问答歌”。

  三、出示表格,引导幼儿根据图片的特征进行匹配,帮助幼儿理解诗歌内容。

  1.出示表格,初步感知诗歌的结构。

  师:那么这首诗歌里到底说了些什么呢?告诉你们哦,就藏在这个大大的.表格里?

  2.学习诗歌第一段,感知诗歌一问一答的特点。

  师:(教师揭开第一段问题部分)猜猜是什么意思?咦!什么尖尖尖上天,什么尖尖在水边呢?答案就藏在这幅美丽的画里面,赶快来找找看!为什么你觉得是宝塔?你能用好听的话来回答吗?我们是看看是不是宝塔河菱角好吗?(教师揭开第一段回答部分)对了吗?真了不起!我们一起和他来完整说一说?

  3.引导幼儿猜测创编第二段“问”的部分,学习诗歌第二段。

  师:(教师揭开第二段问题部分)换成什么图形了?猜猜这是什么意思?那什么圆圆圆上天?什么圆圆在水边呢?(幼儿根据猜测将相应的图片放到回答部分的空格中)那你能用好听的话说出来吗?我们一起和他来说一说!

  4.引导幼儿猜测诗歌第三段。

  师:(揭开第三段问题部分)这是什么形状?下面好像少了一句,猜猜会是什么?(幼儿根据猜测将相应的图片放到问题部分的空格中)谁学小老师来问一问?你也来试一试!那什么方方方上天?什么方方在水边?(幼儿根据猜测完成回答部分)我们一起来说一说。

  师小结:你们真动脑筋,一下子就把答案全部找到了!

  四、多种形式朗诵诗歌,激发幼儿参与活动的积极性。

  1.师幼完整朗诵诗歌(完整念诵诗歌三遍:第一编:师幼完整念诵。第二遍:教师与幼儿一问一答念诵。第三遍:男生女生一问一答念诵)

  师:想和我一起来念念这首有意思的《问答歌》吗?陈老师来问,你来…?(答)

  你们还想怎么来念诵诗歌(男孩女孩分开念。)

  2.加上圆舞板,念诵诗歌。

  师:看来在这一点也难不倒你们,这一次我可要增加难度了,仔细听,这一次我念得诗歌有什么不一样?听出来了吗?有什么不一样?你能像我一样加入“嘿,尖上天”来回答吗?

  五、教师用歌唱形式表演诗歌,进一步激发幼儿活动的兴趣。

  师:你们念得太好了!我刚刚还看到几个小朋友一边念诗歌一边做动作呢!真动脑筋!

  师:告诉你们哦,这首好听的诗歌壮族人们还能唱出来呢?今天这里还来了位壮族的大哥哥呢,瞧!他来了!(老师表演壮族对歌)

  六、师幼表演诗歌

  师:想和我们一起来参加对歌吗?你想和谁一起表演?那赶快站到***边上的线上准备好吧!把你们响亮的声音唱出来,让后面的老师听到,好吗?

  附诗歌:

  《问答歌》

  什么尖尖尖上天?

  什么尖尖在水边?

  宝塔尖尖尖上天。

  菱角尖尖在水边。

  什么圆圆圆上天?

  什么圆圆在水边?

  太阳圆圆圆上天?

  荷叶圆圆在水边。

  什么方方方上天?

  什么方方在水边?

  风筝方方方上天。

  渔网方方在水边。

  教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

  小百科:问答是提问和解答,一个过程。

中班音乐教案 篇6

  活动目标

  1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

  2、在掌握了“脑袋,圆圆的,眼睛,亮亮的”基础上,尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次一次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备

  图片一张画有圆形的脑袋;一张画有两只眼睛;一张画有两只三角形的耳朵;一张画有胡子;兔子、大象、鳄鱼、熊猫以及它们的明显特征

  活动过程

  1、幼儿进行练习发声:IAM——————(小鸟、马、猫)

  教师带领幼儿说“Iambird”然后做出鸟的手势,随着音名151唱出节奏

  2、幼儿初步学唱歌曲

  教师清唱歌曲,幼儿自由想出答案(教师只说出“脑袋圆圆的,眼睛大大的。鼓励肯定幼儿的想象)

  3、幼儿尝试直接猜谜与教师对唱

  (1)教师用与“脑袋,圆圆的“同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。

  如:脑袋,圆圆的;眼睛,亮亮的;耳朵,尖尖的.;胡子,翘翘的,并完整地歌唱问句部分,幼儿得出一致答案后完整唱出答案。

  (2)教师唱出两三次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱

  4、幼儿尝试直接接唱出答案

  教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱答案(教师告诉幼儿听的指挥手势)

  5、幼儿尝试自己进行创编活动

  个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,同伴直接唱出歌曲的后半部分

  6、幼儿猜谜“兔子”,大家跳之后,休息结束。

  活动反思

  通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感,在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感, 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作, 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。

中班音乐教案 篇7

  活动目标:

  1、感应和听辨“短短长”的律动节奏;

  2、乐意用肢体表示短短长的节奏;

  活动准备:飘带若干、图片、铃鼓一个、白板

  活动过程:

  一、故事导入

  师:三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了,她吹起了大大小小的泡泡

  二、感知“短短长”的律动节奏

  1、徒手感知

  师:我们一起来吹一个小小的泡泡,再来一个小小的,最后来个大大的。

  (教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏,反复进行几次)

  2、配合音乐,肢体感知

  (1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡

  (2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条,幼儿用手指指)

  (3)肢体创编

  教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长,叫根据具体情况重复数变

  (4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的'节奏。

  (5)合作表示肢体的“短短长”

  幼儿两两合作,互相在肢体上画出“短短长”

  三、道具感知“短短长”的律动节奏

  师:漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日

  每位幼儿持一根飘带,随音乐在空中画出“短长长”的节奏,其余音乐处随意旋转飘带。

  (1)教师与一位幼儿示范一次

  (2)全体幼儿一起操作

  四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏

  1、教师出示乐器,利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音

  2、请幼儿听辨短音和长音,并且用肢体表示

  3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合,幼儿用手指在空中描画音值,并念出其长短节奏组合。

  五、导出活动

  播放音乐做肢体律动,走出教室。

中班音乐教案 篇8

  活动目标:

  1、感受歌曲活泼欢快和优美抒情的旋律。

  2、学唱歌曲,能用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  1、感受歌曲的特点。

  欣赏教师完整演唱,幼儿用手拍出相应的节奏。

  听到歌里唱了什么?你喜欢妈妈露出笑脸吗?为什么?

  2、学唱歌曲。

  教师演唱,并出示图片,帮助幼儿理解并记忆歌词。

  在教师的带领下,幼儿边看图边哼唱歌曲。

  重点引导幼儿用合适的表情、声音来唱出亲爱的好妈妈、我的好妈妈等歌词。

  3、创编动作。

  根据歌词,幼儿创编简单的动作,表现歌曲前后性质的不同。

  幼儿完整演唱歌曲一遍,尝试用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

  幼儿两人一组进行表演唱,启发幼儿注意表情、眼神的交流。

  诗歌:只要妈妈露笑脸

  只要妈妈露笑脸,露呀露笑脸;

  云中太阳放光芒,放呀放光芒;

  只要妈妈露笑脸,露呀露笑脸;

  美丽花儿齐开放,齐也齐开放;

  历尽苦难的.好妈妈,我们的好妈妈;

  只要您呀笑一笑,全家喜洋洋。

  满天乌云都消散,都呀都消散;

  满山遍野百花香,百呀百花香;

  祖国独立红旗扬,红呀红旗扬;

  到那时候好妈妈,要把歌儿唱;

  历尽苦难的好妈妈,我们的好妈妈;

  只要您呀笑一笑,全家喜洋洋。

中班音乐教案 篇9

  活动设计背景

  平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作,如“买菜”等,根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验 ,结合主题活动“逛菜市”,设计了中班《买菜》的音乐活动。

  活动目标

  一、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。

  二、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。

  三、知道各种菜都有丰富的营养。

  教学重点、难点

  根据歌曲,尝试简单的`创编歌词

  活动准备

  一、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。

  二、音乐磁带。

  三、电脑课件。

  活动过程

  一、谈一谈:我最喜欢吃的菜。

  1.教师:你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

  2.你字菜市场看到了什么菜?

  3.教师小结,教育幼儿不挑食。

  二、学唱歌曲《买菜》

  1.介绍歌曲的名称《买菜》。

  2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。

  3.提问,帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)

  (1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

  (2)买了什么菜呀?

  4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

  5丰富词汇:圆溜溜\绿油油

  6.教幼儿有节奏的念歌词。

  7.教幼儿唱歌曲。

  (1)用整体法教唱。

  (2)分句教唱,重点练习说白部分。

  三、创编歌词

  1.如:我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

  2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

  四、活动延伸。

  绘画活动:我喜欢吃的菜。

  教学反思

  本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。

中班音乐教案 篇10

  活动目标

  1.掌握音乐稳定的节奏性“××︱×—︱”,在音乐慢、快、中等的速度变化中学跳舞蹈。

  2.根据教师动作、语言提示,在第二小节“︱×—︱”处及时地做出抱和换的动作。

  3.体验交换舞伴带来的惊喜。

  活动准备

  1.地上贴好圆圈。

  2.红腕花、黄腕花各8个。

  活动过程

  1.散点游戏,初步体验中速音乐。

  教师:我们跟着音乐来做一做,玩一个“照镜子”游戏吧!

  2.体验音乐的慢速和快速,熟悉音乐节奏型“××︱×—︱”。

  (1)听慢速音乐,创编动作,感受节奏型。

  教师:刚才我们跟着音乐做“拍拍︱跨—︱”的动作,还可以做什么动作呢?

  (2)跟着快速音乐做动作,进一步感受节奏型。

  教师:刚才你们做得很好。请你们仔细听一听这段音乐跟刚才那一段有什么不一样?我们跟着这个快速的音乐来试一试吧!

  3.分辨快、慢速音乐,将快速和慢速音乐连起来做游戏,巩固节奏型。

  4.在掌握节奏型的基础上,站圈练习“拍拍︱抱放︱”的动作。

  教师:你们想不想找个朋友来玩一玩?好,我来邀请一个朋友,看我们做了哪些动作?

  5.随着中速音乐学习交换舞伴的`方法。

  (1)幼儿站在圈上明确自己现在的朋友和下一个朋友。

  教师:举起戴腕花的手,顺着腕花的方向指出去,眼睛看着你的新朋友。

  (2)借助教师的语令学习交换朋友。

  教师:我拍手的时候脚动不动?

  (3)尝试听音乐交换朋友。

  6.完整表演舞蹈。

  (1)整理完整舞蹈的动作编排顺序。

  教师:刚才你们玩的“拍拍抱”“拍拍换”就是一个很好看的舞蹈,想不想连起来跳一次?舞蹈开始时是“拍拍抱”,然后音乐先慢后快,然后是“拍拍换朋友”。

  (2)幼儿随着音乐完整表演舞蹈。

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