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《给家乡小朋友的信》语文公开课教案
在日常的学习、工作、生活中,大家都尝试过写信吧,书信具有明确而特定的用途和接受对象,并有固定的或惯用的格式。相信许多人会觉得书信很难写吧,下面是小编整理的《给家乡小朋友的信》语文公开课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《给家乡小朋友的信》语文公开课教案1
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
3、理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为他人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点:
理解重点语句,领悟让生命开花的含义。
课前准备:
收集有关巴金老人的资料。
教学时间:二教时
教学过程:第一教时
一、谈话导入,简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
(巴金爷爷是四川成都人,"五四"以来著名的作家,在国际上享有高尚的声誉。家乡小朋友想念他,都写信给他。今天,俺们就来学习他87岁时写给家乡小朋友的一封回信。)
2、质疑:引出课文。
二、自读课文
1、默读,说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。要求字字读准,句句读顺,勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字,找新词,理解词语。
争先恐后:抢着向前,唯恐落后。
奉献:恭敬地交付,呈献。
羡慕:看见他人有某种优点、好处或有利条件而希望自身也有。
4、说说每个自然段的意思:
写小朋友们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让小朋友们失望,巴金爷爷带病写了这封回信,代替他和小朋友们见面。
写巴金老人认为自身是一个平凡的人,但仍要让自身的生命开花。
写巴金老人认为自身的时间有限了,他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望小朋友们珍惜时间,好好学习。
写他对小朋友们的祝福。
三、精读第一段
1、指名读。家乡小朋友写40封信,给巴金怎样的感受?文中找答案。
(……好像你们都站在俺面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹。)
2、朗读巴金爷爷感谢小朋友们的话,你有何体会?
(说明巴金爷爷对小朋友们的爱是非常真挚的。)
四、精读第二段
1、87岁的巴金爷爷写容易吗?自读课文第二节,找出有关句子。
(俺有病,写字困难,提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分费劲,有时候一支笔在俺手里有千斤重。)
2、画出最能表达巴金爷爷思念小朋友们的情感的句子。
3、理解"俺多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,……"体会巴金思念小朋友们但力不从心的思想感情。
4、理解"多么……多么"表达的强烈感情,并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、指导写字
1、教师示范。
2、同学描红
六、作业
1、朗读课文,练习感情朗读一至二自然段。
2、誊写词语。
第二教时
一、复习
1、听写词语。
2、巴金多么想念小朋友们呀,力不从心的他用书信和小朋友们交谈,他说了些什么?
二、精读第三段
1、巴金是普通人吗?他只把自身当作普通人说明了什么?
(俺们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是"五四"以来的著名作家,创作了大量的小说、散文、游记等文学作品,翻译了许多外国作品,在国际上享有高尚的声誉。
"要为社会添更多的光彩!""为别奉献更多的爱",巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人,但他却把自身当作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新学习,重新工作"让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊!
2、巴金为什么写作?理解课文后回答。
(以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
用"不是……而是"造句)
3、巴金在信中怎样评价自身的一生,同时双表达了什么希望?
("俺"只是老老实实,平平凡凡地走过了这一生。
"俺"愿意再活一次,重新学习,重新工作,让生命开花结果。)
4、理解"让生命开花"的含义。
("开花"并非指自然意义上的开花,而是指人生放出光彩。"人人为俺,俺为人人"可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“"爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自身生存所花的能有多少,更多的时间都给予了他人,而为他人活着,生命才有意义。)
(1)俺们生存需要什么?俺们比生存需要多得多的是什么?
(2)文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。
(生命的'意义在于奉献而不在于享受。)
5、指导朗读有关语句(读出对老人的敬重)
6、小结:让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段
1、引读:体会爷爷珍惜生活,让生命开花结果的美好感情。
2、感情朗读。
四、精读第五段
1、用亲切的语气把巴金爷爷对小朋友们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式
1、书信的格式分五个局部:称谓、正文、结尾、署名和日期。
2、对照课文,指明书信的五个组成局部。
六、选择自身喜欢的段落有感情地朗读。
七、指名读自身喜欢的段落
八、作业
1、造句:
多么……多么……
不是……而是……
2、课后4
(1)巴金爷爷老老实实,平平凡凡地走过了这一生,在世界文坛上享有声誉,但他认为自身浪费了不少时间,而87岁的他知道时间是有限的,他要重新学习,重新工作,让自身的人生放出光彩,把"爱"、"同情"、"精力"和"时间"为自身生存所花的能有多少,更多的时间都给予了他人,而为他人活着,生命才有意义。
(2)为着社会,为着他人,活着才有光彩,正如巴爷爷一生恪守的信条:生命的意义在于奉献,而不在于享受他。正是这样不时地释放自身的能量,贡献自身的精力,创作了大量的文学作品,向社会提供了无限的精神食粮,实现了自身的人生价值。
《给家乡小朋友的信》语文公开课教案2
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解由生字组成的词语。会用“多么……多么”、“不是……而是”造句。
3通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为他人奉献爱、让生命开花的愿望。
教学重难点
体会巴金在文中表达出来的情感。
课时布置
2课时。
教学过程
一、谈话导入
1你对作者巴金了解多少?(简介巴金)
2家乡小朋友想念他,都写信给他。今天,俺们就来学习他87岁时写给家乡小朋友的一封回信,引出课题,并板书课题《巴金给家乡小朋友的信》。
二、自读课文
1自由读课文。要求字字读准,句句读顺,勾画由生字组成的词语。
2指名读生字,提出难读、难写的字,用多种方法识记。
3找新词,查字典或联系上下文理解词语。
4说说每个段的意思。
三、精读第1段
1指名读。家乡小朋友写40封信,给巴金怎样的感受?
2朗读巴金爷爷感谢小朋友们的话,你有何体会?(巴金爷爷对小朋友们的爱是非常真挚的)
四、精读第2、3段
187岁的巴金爷爷写回信容易吗?自读课文第2段,找出有关句子。
(俺有病,写字困难,捏着笔手不听指挥……就是只给你们大家回一封短信也十分费劲,有时候在俺的手里一支笔会有千斤重)
2在这种情况下,巴金爷爷还是提起了笔,给家乡小朋友写信,这是为什么呢?画出最能表达巴金爷爷思念小朋友们的句子。
3理解“俺多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的声音……”体会巴金思念小朋友们但力不从心的思想感情。
4理解“多么……多么”表达的强烈感情,并口头造句。
5有感情地朗读这一段。
五、精读第4、5段
1巴金是普通人吗?他为什么只把自身当作普通人?
(俺们从巴金爷爷的简介中知道了他是著名作家,创作了大量的小说、散文、游记等文学作品,翻译了许多外国作品,在国际上享有高尚的声誉)
2巴金为什么而写作?理解课文后回答。
(以写作来表达对祖国和同胞无限的爱)
(用“不是……而是”来造句)
3巴金在信中怎样评价自身的一生?
4理解“让生命开花”的含义。
(“开花”并非指自然意义上的开花,而是指人生放出光彩。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自身生存所花的能有多少,更多的时间都给予了他人,而为他人活着,生命才有意义)
巴金思索、追求,明白了生命的意义是什么?文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。(生命的意义在于奉献而不在于享受)
他甚至还希望“再活一次”、“重新学习,重新工作”,让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊!
5小结:巴金是有名作家,却把自身当作普通人、平凡人、老实人,他当时已87岁了,还在想着怎样为社会添光彩,怎样让生命开花结果,生命的意义在于奉献而不在于享受。俺们也要让自身的生命开花。
6指导朗读有关语句。(读出对老人的'敬重)
六、讲读课文第6段
1指名读课文,考虑:这一段主要写了什么。
2用亲切的语气读,把巴金爷爷对小朋友们真诚关怀的情感读出来。
七、学习书信的格式
1了解书信的格式。(称谓、正文、结尾、署名、日期)
2对照课文,指明书信的几个组成局部。
八、选择自身喜欢的段落有感情地朗读
九、总结
生命的意义在于奉献,而不在于享受。正是这样不时地释放自身的能量,贡献自身的精力,巴金爷爷才创作了大量的文学作品,向社会提供了无限的精神食粮,实现了自身的人生价值。
附:板书设计
巴金给家乡小朋友的信
巴金 让生命开花结果
为社会添光彩
为他人奉献爱
小朋友们珍惜时间,好好学习
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