关于大班语言活动教案模板9篇
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班语言活动教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动教案 篇1
活动目标：
1、幼儿能观察理解两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节，激发幼儿改编故事的兴趣。
2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受，学会用语言或非语言进行表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、大图书一本；
2、小图书人手一份；
3、多媒体（幻灯片）
活动过程：
一、导入：
1、出示图片：图片上有谁？谁来谈谈你所了解的狐狸和老虎？
2、看了图片你猜猜发生了什么事情？（幼儿结伴讨论、发表自己的观点。）
3、你们讲了这么多，我觉得都有可能发生，那到底发生了什么事呢？我们一起来看一看！
二、理解故事内容：
1、看幻灯片（一半故事内容）：
（1）看到些什么？还有吗？
（2）刚才你们都说狐狸偷了蛋糕，谁来找一找这幅图片！
（3）看到狐狸拿走了蛋糕小动物们会怎么样？
（4）理解、区别“偷”和“抢”。
2、狐狸抢蛋糕干什么？为什么不自己吃而送给老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表扬狐狸的？（哪个小朋友来做一做！）
3、老虎表扬了狐狸还会对狐狸说什么呢？（幼儿自由发表自己的观点。）
4、听听老虎说了什么！（放录音）原来老虎要吃第二块蛋糕！
（1）明明是抢来的蛋糕却说是自己做的，为什么呢？
（2）狐狸听了怎么样？（刚才还是得意扬扬的，现在怎么样了呢？）
（3）这可怎么办呀？你们猜猜接下去狐狸会怎么样？（幼儿猜测）
（4）这个故事就藏在后面的小图书里你们自己去看一看、找一找好吗？
三、自主阅读小图书：
1、老虎拿到第二块蛋糕后怎么样了？
2、从哪里看出蛋糕很难吃？
3、老虎越吃越生气，越吃越生气，最后怎么样了？（感受火冒三丈。）
4、这只狐狸真是自作自受、得到了该得的报应。可我有个问题，它的两个蛋糕都是从小动物那里抢的，为什么第一个好吃，第二个难吃呢？出示第二次抢蛋糕图片：蛋糕被抢走了，小动物们怎么都在笑？（小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕，所以就想好了办法，让狐狸上当。）
5、了这个故事你们还有什么问题吗？
四、完整欣赏
1、老师完整讲述故事（边看幻灯片边听故事。）
2、我刚才在想，要是狐狸没有抢到第二块蛋糕那结局会怎么样呢？（请几幼儿讲讲。）
3、对于这个不同的结局我们可以到区域活动中再去想一想、编一编，编一个不同的《第二块蛋糕》。
活动反思：
整个活动开展的`比较顺利，目标也基本达成。孩子们都能积极主动地参与到活动中，大胆想象、猜测，并用简单的语言进行表达，充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看，还有些不足，如，由于时间的关系，在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够，没有满足大多孩子的表达欲望。
大班语言活动教案 篇2
活动目标：
1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。
2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。
活动准备：
挂图18号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机；请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁，他（她）因为什么去世；去世的亲人在世时曾经做过些什么；死亡是怎么回事等。
活动过程：
一、回忆扫墓经历，引入主题。
小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁？他们是因为什么原因去世的？你们想念他们吗？有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情？如果你是和花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心情？我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫《再见了，花奶奶》
二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。
提问：为什么大家叫她花奶奶？当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的？她是怎么生活的？
三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。
提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情？她害怕吗？她有什么希望？她的家人是怎么对待她的？当花奶奶去世的.时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情？你是什么样的心情？你想对花奶奶说些什么？
四、讨论。
你认为花奶奶是一个什么样的人？人死了还会再活过来吗？我们应该怎样过好每一天？
五、总结。
我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。
大班语言活动教案 篇3
【教材分析】
班级是幼儿在园时主要的学习和生活场所，班级规则制定的好坏直接影响幼儿一日活动的质量。大班幼儿已具有一定的规则意识，开始学着控制自己的行为、遵守集体中的一些规则。但是，他们自律能力不够，行为缺乏持久性，需要成人不断提程、引导。本活动从一日生活的多个方面入手，引导幼儿主动思考班级所需的规则，指导幼儿协商、合作制定规则。规则的制定源于幼儿实际生活的需要，更有利于激励幼儿提高自律意识
【活动目标】
1．理解班级规则是为约束大家的行为而制定的'每个人都应遵守。它可以使大家的生活更加有序.
2．结合已有经验与同伴讨论、交流班级中所需要的规则，能用绘画的方式表征规则的具体内容。
3．知道自己是班集体中的一员，应该自觉遵守班级规则。
【活动准备】
1．表现乱堆积木影响活动空间、没有分类收拾活动材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执等场面的照片，彩色卡纸、水彩笔等，“幼儿学习材料”《我长大了》。
2． 幼儿课前寻找班级里应该遵守的规则并画下来。
【活动建议】
1．引导幼儿交流寻找到的班级规则，感受规则的重要性。
提问：前几天老师请小朋友们找找在班里应该遵守哪些规则，还让大家画下来，谁找到了？ 有哪些？如果没有这些规则会怎样？
小结:规则无处不在，约束着每个人的行为。规则可以使我们的学习更加高效、生活更加有序。
2．引导幼儿讨论，懂得规则可以使小朋友们更开心地活动，了解规则图可以提醒大家自觉遵守规则。
（1）出示结构区活动时抓拍的照片（乱堆积木影响活动空间、没有分类收的材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执），引发幼儿讨论。
提问：怎样做才能避免类似事情发生？
引导幼儿大胆说出自己的想法。例如：限制入区的人数，分类收放积木，搭建时要小心小结：规则可以帮我们避免不必要的麻烦，让我们生活得开心、快乐!
（2）引导幼儿讨论规则提示图的作用。
提问：怎样才能更直接地将这些规则清楚地告诉大家呢？
小结：规则提示图能更直接地告诉大家有哪些规则需要遵守。
3．结合一日活动的各个环节，引导幼儿分组合作制定班级规则。
（1）引导幼儿阅读《我长大了》第 9－11 页，讨论什么时候、做哪些事情时还需要遵守哪些规则。例如：活动区活动、上课、进餐、洗、户外活动等。
（2）请幼儿 3－5 人自由组合，选择班级活动的一个环节，小组交流需要制定哪些具体的规则，用简单的文字、符号记录下来。提醒幼儿要做到让别人能看懂
（3）幼儿分工合作绘制规则提示图，教师巡回指导。
（4）引导各组交流、分享，讨论制定的规则是否合理
小结：小朋友们都是班集体的一员，这些规则是大家一起制定的，每个人都要遵守。
4．请各组将制定的规则张贴到相应区域，提示大家共同遵守班级规则。
大班语言活动教案 篇4
活动目标：
⒈仔细观察画面，解读猎狗当选最佳守卫的过程。
⒉能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。
⒊理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
⒋引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
⒌鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
有关绘本的PPT、书中小动物的图片、“选票若干”
活动过程：
㈠导入活动
⒈出示PPT，树上贴着：招聘守卫一名。
师：今天，我带来了一个故事，你们想听吗？你从画面上看到了什么？树上写着什么？聘请是什么意思？（招工，请一个人来做这个工作）守卫是什么意思？（站岗、保护）
⒉引导幼儿猜测。
师：猜猜看，这张招聘广告是谁贴的？（幼儿猜后，师出示山羊图片）为什么要贴这个广告？（幼儿畅所欲言后，师出示大灰狼图片）
⒊教师小结：现在知道为什么了吧，原来是为了守卫小羊们。
㈡通过观看PPT，理解故事内容
⒈出示PPT2：
⑴师：来了许多招聘者，来了几位？（教师带幼儿一起数，按顺序，共14位）谁能一下子尽可能多的说出他们的名字？（幼儿回答）
⑵师：可是山羊公公只需要一名守卫，到底该选谁呢？（幼儿畅所欲言）有没有什么 办法来选出来呢？
⑶师：山羊公公决定用过关的方法来选。什么是过关？（一关关选）
⒉出示PPT3：第一关比身高。
⑴师：第一关比的是什么？你怎么看出来的？（比身高，师出示横线）
⑵师：确实是比身高，这条线是什么意思呢？（合格线：身高超过表示胜出，没超过 就淘汰）
⑶师：在这一关中谁胜出了？谁又被淘汰了呢？（引导幼儿观察，过矮的被淘汰）
⑷师：这一关有几个小动物胜出了？
⑸师：还需要淘汰几个小动物？
⒊出示PPT4、5、6：第二关举重。
⑴师：猜猜它们在比赛什么？你怎么知道的？（幼儿畅所欲言）
⑵师：现在他们举的都是100公斤的木头 ，这次你觉得谁胜出了，谁淘汰了，为什么？（请幼儿讲述）
⑶师：现在进行了几关比赛？（2关）
⑷师：你觉得前两关中谁最出色？说说你的理由。（幼儿畅所欲言）
⒋出示PPT7、8：第三关 ⑴师先出示比赛结果：老虎、猩猩和猎狗赢了。
师：这次谁赢了？猜猜这关可能比的是什么？（幼儿畅所欲言） ⑵出示接飞盘图。
师：原来比的`是接飞盘。为什么要比这个？（灵敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了）
⒌出示PPT9：临时守卫
⑴师：到现在一共进行了几关？你觉得谁最有机会获胜？（先请幼儿讲述）
⑵教师在黑板上出示三个动物的图片，让幼儿按顺序到黑板上投票，将“选票”贴在 自己支持的动物下方，提醒幼儿按顺序文明投票。
师：我把三位动物请来了，现在要让你们做评委，亲自给他们投票。
⒍出示PPT10：工作状态图。
师：山羊公公一时不知道选谁好，就让他们轮流当一天守卫试一试。（出示三个动物工 作状态图，让幼儿说说分别发生了什么事）
师：看了他们工作的样子，有没有人要改变自己的选择？ 教师采访重选的小朋友：你现在想选谁？（幼儿回答）
师：你们都想选猎狗吗？为什么？（请一幼儿回答）
师：他说的你们同意吗？（出示猎狗获胜的图片，给幼儿们鼓掌）
师：谁是森林的最佳守卫？（幼儿：猎狗）
㈢出示故事结局的PPT
⒈师：请小朋友回忆一下猎狗获胜的过程，它通过了哪几关比赛？（幼儿一起回答）
⒉结合PPT完整欣赏故事。
⒊师：今天我们看的这本书名字叫做《超级擂台赛》，回去可以和你的爸爸妈妈分享一下，好吗？
活动反思：
《幼儿园指导纲要》中指出：应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。
大班语言活动教案 篇5
活动目标：
1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。
2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。
3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1．《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。
2．金枪鱼一条、笔记本5台。
活动过程：
（一）谈话导入。
这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）
（二）集体阅读第一部分。
1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。
小鱼是什么颜色？在大海里做什么？
2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。
播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？
小黑鱼心情怎样？
（三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。
1.自主阅读要求。
2.分组观看电子书。
3.反馈交流自主阅读内容。
（四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。
1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。
2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。
（五）完整欣赏加深故事理解。
活动延伸：
1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。
2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的多彩与美丽。
活动反思：
幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的'王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。
小百科：黑鱼生性凶猛，繁殖力强，胃口奇大，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类。黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物，可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子、蜜蜡（蜂胶）、牡蛎、龟甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鲤鱼等列为虫鱼上品。
大班语言活动教案 篇6
活动目标：
1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。
2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。
3、发展幼儿合作和表演的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。
活动过程：
一、跳着快乐舞进场。
二、帮助幼儿进图加的情景，引导幼儿观察讨论图片内容，引出故事。
1、(背景图)小朋友，我们来到哪儿了？(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧？
2、咦，你们看山坡上有什么啊？再看看山坡旁边又有什么？
3、对呀，你们看，美丽的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天，一只小乌龟慢慢地爬到小山坡上晒太阳，突然谁来了？
三、引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。
1、老熊看见乌龟是怎么想的？脸上有什么表情？乌龟看见熊来追它们，脸上露出什么样的表情？
四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。
1、熊看见乌龟是怎么想的？怎么做的？
2、乌龟有逃脱熊的'追捕？如果有，又是怎样逃脱的？
五、提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰，让幼儿发展想像力。
师：你们看，爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕，它们是怎么帮助小乌龟的呢？
六、请幼儿分组，然后分角色进行故事表演。
七、结束活动，离场。
刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾，现在小乌龟请你们一起玩游戏，好吗？(跳着快乐舞离场)
活动反思：
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。
大班语言活动教案 篇7
活动目标：
1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。
2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：
重点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容
难点：鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。
活动准备：
图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音
活动过程：
一．引入主题
1．教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？
2．下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述）
3．教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。
二．出示图加文图片，初步了解故事内容。
1．师生一起欣赏故事。
2．刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？
3．教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。
4．教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。
（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？
（2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。
指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。
指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。
（3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。
5．认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕
三．游戏：哪个字宝宝不见了
1．复习今天所学的.词组。
2．教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。
大班语言活动教案 篇8
设计意图：
我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
活动目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3．感受人与动物和谐相处的美好情感。
4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：理解、掌握诗歌的`内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
活动准备：
森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1、活动导入
师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？ 幼：森林。
师：你们想去吗？
幼：想。
师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？
幼：准备好了。
师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。）
2、出示小动物，感知诗歌内容。
师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？
幼：漂亮。
师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？
幼儿自由回答。
师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？
幼：会。
师：好，请你跟小象打招呼。
幼：小象好。
小象：小朋友好。
师：小朋友，你们喜欢小象吗？
幼：喜欢。
师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？
幼儿自由回答。
师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？
幼儿自由回答。
师：假如你有一个长鼻子你想干什么?
幼儿自由回答。
师：小朋友都很棒。
师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？
幼：想。
师：好，请小朋友跟韩老师说一遍："如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）
师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！
幼：小象再见。
依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌：
1．有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
2．教师示范朗诵一遍。
3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌：
师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？
幼儿自由回答。
师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？请幼儿回答，并且表演仿编的动作。
四、活动结束：
师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？
幼：想。
师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！（播放音乐）
附：
我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
活动反思：
本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。
首先，教师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析其原因：
1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿；
2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说；
3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。
总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感，学会了保护动物。
大班语言活动教案 篇9
活动目标：
1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。
2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。
3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。
活动准备：
1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。
2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。
3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。
活动过程：
一、教师创设问题情境，导入活动。
教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流）
二、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。
1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到了什么？感受到了什么？
2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。
3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。
三、教师有感情地朗诵诗歌。
1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢？
2.鼓励幼儿说一说自己的想法。
3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的？
4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。
5.教师：春天怎么来？（根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标）6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的.形象等图标。
7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌？
8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。
四、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。
1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。
2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。
五、感受、体验诗歌问答句式的结构特点。
1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方？
2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢？
3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。
六、游戏“你问我答来朗诵”。
1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌（可以互换角色进行）
2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。
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