有关大班语言教案范文合集7篇
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言教案 篇1
目的要求：
1、初步学习针对不同的对象（农民、同伴）用不同的方式进行交谈。
2、能倾听他人的谈话、理解他人的语意。
3、学习用语言表达对农民秋收辛勤劳动的赞美和丰收的喜悦心情。
1、欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。
2、感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美好事物的热爱之情。
活动准备：
经验准备：幼儿已了解粮食的主要知识。
物质准备：农民秋收活动的录像，各种粮食的'图片。
物质准备：从不同角度拍摄的天安门、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干。
材料配套：教育挂图。
活动过程：
1、观看录像
⑴提出问题，这是什么季节？你在录像中看到了什么？
⑵引导幼儿说说秋收的情景，想象农民丰收的喜悦心情。
⑶引导幼儿发准"秋收"、"粮食"、"农民"等音。
2、教师扮农民，让幼儿向农民阿姨询问粮食种植生长的有关问题。
⑴引导幼儿用与同伴交谈的不同方式与农民阿姨交谈。
⑵引导幼儿体会到农民耕种的辛苦。
3、幼儿分组进行交流
⑴分组讨论：你知道的粮食在哪些？粮食从哪里来？农民是怎么种粮食的，辛苦吗？你是怎样爱惜粮食的？
⑵每组推选一名同伴在集体面前讲述自己的想法。
4、讨论：如何节约粮食？
⑴引导幼儿尝试根据自己的生活经验向同伴介绍如何节约粮食。
⑵小结：小朋友吃的每一粒米饭，每一种粮食，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，小朋友要尊重他们的劳动成果，不挑食，爱惜粮食。
美术：《中外建筑欣赏》（欣赏）
1、出示教育挂图，引导幼儿观察、欣赏。
⑴提问：这是什么建筑？是哪个国家的？建在什么地方？
⑵教师小结
2、出示教育挂图《悉尼歌剧院》，引导幼儿欣赏。
⑴提问：这建筑像什么？在哪个国家？建在什么地方？叫什么名称？
⑵讨论：为什么建筑设计师要把它设计成帆船、贝壳一样的形状？
⑶教师小结
3、引导幼儿欣赏其他中外建筑。
4、引导幼儿发现天安门和悉尼歌剧院这两种建筑的不同之处。
⑴建筑结构的不同：对称和不对称。
⑵建筑材料的不同：木头、砖头与混凝土。
⑶建筑风格的不同：古典美和现代美。
5、讨论：你喜欢哪一种建筑？为什么？
区角活动：
重点指导幼儿在美工角画出自己喜欢的建筑物。
教学反思：
在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参与讨论，在讨论中逐渐明白吃饭的重要性，知道农民生产粮食的不容易，明白要养成爱惜粮食的好习惯，但是在教学活动进行中，孩子们在理解浪费粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透爱惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经历劳动的艰辛，从而使孩子们的认识更加深刻。
大班语言教案 篇2
设计意图
《鳄鱼爱上长颈鹿》是德国女画家达妮拉？库洛特－弗里施的鳄鱼与长颈鹿系列绘本中的第一本，写了矮小的鳄鱼爱上了挺拔的长颈鹿的故事。绘本中，人物行动夸张，情节前后反差大，让人忍俊不禁。但同时，也让人读得感动与心酸。最后非常善良的结尾，让人从内心泛起一种幸福、满足的回味。书中的图画十分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，不仅仅让孩子感受到有趣可爱的图画，同时体会到爱需要勇气和坚持不懈的`决心。
活动目标
1、仔细观察画面，在理解的基础上用较完整的语言大胆表述故事内容。
2、感受故事中鳄鱼为了爱克服困难、坚持不放弃的温暖情意，理解爱的意义。
3、喜欢参加阅读活动，进一步感受鳄鱼求爱的过程，体会爱的意义。
重点难点
重点：欣赏故事，理解故事内容，能较完整的用语言表述故事。
难点：能够仔细观察画面，感受情节背后的浓浓的情感美。
活动准备
故事PPT、人手一本绘本、音乐
活动过程
一、阅读封面，猜测引题
1、出示封面图：有谁？你观察到什么？
2、鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事？你认为这本书会有一个怎样的故事？
二、自主阅读全书，初步感受
1、你读到了一个怎样的故事？
2、谈谈你的感受和体会？
三、自主分段阅读，理解讲述
（一）阅读封面与扉页，了解“爱”的含义
1、书的题目是什么？什么是“爱上”？
2、鳄鱼是什么表情？他心里在想什么？
（二）自主阅读第一部分
1、请幼儿阅读1—4面（4个围坐一组，阅读交流）
2、鳄鱼这几天是怎么了？他为什么会出现这个情况？
3、原来鳄鱼爱上了长颈鹿，爱一个人还可能会有什么表现？
（三）自主阅读第二部分
1、请幼儿阅读5—17面
2、鳄鱼爱上了长颈鹿，可是他们之间存在着什么问题？
3、为了解决这些问题？鳄鱼是怎么做的？你觉得这是一位怎样的鳄鱼？
4、他成功了吗？最后发生了什么事情？
5、如果你是鳄鱼，你还会想一些什么办法？
（四）师幼共同阅读第三部分
1、音乐中共同阅读17——23面（PPT、音乐）
2、最后问题解决了吗？他们在一起了吗？
四、师幼完整阅读，提升内涵
1、师幼共同完整阅读绘本，再次体会鳄鱼的情感（音乐）
2、感情提升：
1）书中哪一个片段最让你感动？为什么？
根据孩子的描述点击放大相应的画面（配乐），师提升内容
2）生活中，谁和谁也像他们一样互相爱护，愿意为对方付出？
3）你最爱谁？你愿意为他做哪些事？
五、畅想拓展
1、续编鳄鱼与长颈鹿的故事：鳄鱼和长颈鹿快乐地生活在一起了，他们还会遇到一些什么困难？他们的会怎样？
2、语言区投放自制图画书材料，引导幼儿续编故事
活动总结
爱情是我们一生都要面对的课题，这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透，自始至终，我们都欠孩子一节爱情课，如果我们在孩子小时候，就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。
一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。而且，这也不需要我向孩子说这么多道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼的可爱，沮丧与努力，告诉他小鳄鱼失去信心的下一步，希望就来临，他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中，长成了一个小鳄鱼这样的人。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、知道塑料瓶被回收后的处理方式。
2、按顺序阅读并积极发表看法。
活动准备：
课件资源：《图片塑料瓶到哪里去了？》5张，图片《其他瓶罐变成什么？》1张，塑料瓶照片。
活动过程：
观看各种饮料瓶照片，引导幼儿讨论。
——你们喝过饮料吗？知道这些都是什么瓶子吗？
——这些瓶子属于什么垃圾呢？要扔到什么颜色的垃圾桶里?
——如果瓶子没扔掉，还可以用来做什么?
鼓励幼儿思考，被回收的塑料瓶可以用来做什么。
——蓝色垃圾桶表示垃圾可以回收利用，那塑料瓶能用来做什么呢?
——发挥你的想象力，你觉得这些塑料瓶还可以做成什么呢?
?帮助幼儿理解图片，让他们了解塑料瓶被回收处理的常规方式。
1、请幼儿自主观察图片，提出问题引发思考。
——塑料瓶回收后去哪里了呢?你一定也很想知道，我们一起来看看吧!
2、鼓励幼儿说出自己观察到的答案，再带领幼儿一起阅读。
——你们觉得塑料瓶被回收后经历了哪些步骤变成新的东西?
——5个塑料瓶可以做成什么?12个塑料瓶呢?78个呢?
幼儿分组阅读图片《其他瓶罐变成什么？》，集体讨论其他瓶子回收后是怎么被处理的。
——玻璃瓶被回收后怎么处理的?
——铁罐被回收后怎么处理的?
附【故事】
塑料瓶哪里去了？
你知道，用完的塑料瓶到哪里去了吗？一起来发现吧！
喝完的塑料瓶还可以回收，但是可以做成什么呢？
也许可以做成新的瓶子？也许可以做成一件衣服？
我们一起去看看塑料瓶到哪里去了吧！
1、工人叔叔会把回收的塑料瓶按照瓶子的颜色整理分类。
2、再把塑料瓶的盖、瓶圈和标签拆掉。
3、接着，塑料瓶被机器压扁，变成一块一块的塑料瓶砖。
4、机器又把塑料瓶砖切成好多塑料胶碎片，再把这些碎片清洗干净并烘干。
5、塑料胶片加热融化以后，变成一颗颗的小塑胶粒。
6、小塑胶粒经过机器处理后，可以变成各种再生的塑料制品。
塑料瓶不只可以做成衣服，还可以做成各种生活用品。
5个塑料瓶可以做成一个塑料袋；12个塑料瓶可以做成一件短袖衣服；78个塑料瓶可以做成一条毯子。
生活中还有哪些瓶瓶罐罐可以被回收利用呢？其他瓶瓶罐罐经过加工后又可以变成什么呢？
玻璃瓶：
1、先去掉废弃的玻璃瓶盖，再冲洗晾干，然后按照不同的颜色分别回收。
2、有些装米酒、啤酒的瓶子，经过高温消毒就可以再重新包装使用。
3、有些牛奶瓶会打碎，再熔制成新的'瓶子。
铁罐：
1、我们吃的罐头、饮料的瓶子有的是用铁做的。
2、回收后，需要对它们分类、压扁、再熔制。
3、有的铁会再熔制成钢筋，用来盖房子、造车子。
赶快去拿东西回收咯！
大班语言教案 篇4
一、活动目标
(一)认知目标
1．通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。
2．通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3．培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。
(二)情感目标 通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。
二、活动准备
(一)知识经验准备 有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。
(二)物质准备 实物投影机，操作图卡，有关的文字。
三、活动过程
1．以因果关系的问题提问，引入课题。
例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”
幼儿以“因为．．．．所以．．．．．”的句式回答。
2．利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”
3．幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4．幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。
例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．请有创意的幼儿在集体面前表述。
6．互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。
7．教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。
例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”
教育幼儿关心他人，关心周围事物。
四、各领域渗透
社会：关心、了解社会敏感性话题。
健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的`句式练习。
五、生活中渗透 在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭?
六、环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
七、家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
评价
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼儿园大班语言教案：活动设计――调皮的七彩光(公开课)
目标
1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。
2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。
准备
1.选择晴朗的天气进行活动。
2.挂图，故事磁带。
过程
1.欣赏故事。
――完整欣赏故事一遍。
――太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?
――调皮的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?
2.理解故事内容。
――出示挂图，讲述故事。
――他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化? (变得金黄金黄)
――他们来到果园里，橘子发生了什么变化? (穿上了橙色衣服)
――他们跑到草地上，草地发生了什么变化? (变得绿油油)
――他们跳到大海里，大海发生了什么变化? (变得蓝蓝的)
――他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化? (变成了小青蟹)
――他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)
3.讨论光和人们生活的关系。
――调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?
――假如我们生活中没有了光会怎么样?
――没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。
4.想像、续编故事。
――调皮的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?
――联想生活中事物的颜色，尝试续编《调皮的七彩光》。
建议
1.利用有趣的文学作品作为主题开始的第一个活动，能让幼儿立刻关注光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。
2.“假如没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，教师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。
附：调皮的七彩光
太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。
他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。
七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。
七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、幼儿初步理解诗歌。
2、能有感情地朗诵诗歌。
3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己。
活动重点：
理解诗歌内容。
活动难点：
理解“到处都是风的家”的含义。
活动准备：
1、课件《风儿也想有个家》；
2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风。
3、了解风的相关知识。
4、幼儿表演道具、操作材料。
活动过程：
一、激发回忆，导入活动。
师：孩子们，我们都有一个温暖的家，可是，风儿（出示风娃娃）也想有个家，瞧，风儿多难过呀！它的家在哪里呢？
上次，我们一起到户外去找风的，还记得，你在哪里找到了风？
二、利用课件欣赏理解诗歌。
1、完整欣赏诗歌。
师：今天老师还带来了一首诗歌《风儿也想有个家》。（师有感情地朗诵诗歌）小娃娃，有妈妈，/风儿也想有个家。/到河边找，小河起浪花；/到树林找，树叶沙沙响；/到草地找，小草头低下……/找到啦，找到啦！/到处都是风的家。
喜欢这首诗歌吗？诗歌的名字目叫什么？
2、观看课件，理解诗歌内容。
师：风儿在哪些地方找到了家？
为什么风儿河边找，小河起浪花？
为什么风儿到树林找，树叶沙沙响？
为什么到草地找，小草头低下？
3、讨论：为什么说到处都是风儿的`家？（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）
4、再次完整欣赏诗歌，尝试用动作表现出来。
5、体验情感。
师：风儿没有找到家时心情怎么样？
风儿找家的时候心情怎么样？
风儿找到家的时候心情怎么样？
6、尝试以“悲伤——焦急——开心”的情感变化边做动作边朗诵诗歌。
三、尝试仿编诗歌。
师：上次，我们还为风在哪里找到了家呢？谁能用诗歌里的语言把你为风找到的家编进诗歌里去。（幼儿讨论，尝试仿编，交流）
四、表演诗歌。
师：让我们把“风儿找家”表演出来吧！
延伸活动：
1、表演诗歌。
2、绘画：我为风儿找新家。
大班语言教案 篇6
【活动设计】
现在多数父母忽视对孩子勇敢意志的培养，表现在对孩子包办代替的过多。大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯。从这个意义上说，幼儿还需要依赖于成人的教育和指导。通过讲解动物宝宝心灵成长图书《勇敢的小海龟》和播放纪录片在《海里飞翔》的视频，再加上我设计的《逃生训练》小游戏，教育幼儿当遇到困难的时候，要勇敢面对困难，战胜困难。
【活动目标】
1、通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
2、理解故事内容，了解海龟的生长旅程，培养幼儿勇敢顽强的精神。
3、激发幼儿保护小海龟，增加环保意识。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
游戏时激烈的音乐、讲故事播放海浪声的优美音乐、《在海里飞翔》视频、故事图片、幻灯片《勇敢的小海龟》、蓝色地垫、数字垫。
【活动过程】
一、开始部分：音乐导入《优美的海浪声》音乐，引出课题。
1、小朋友，我们首先来听一段好听的音乐，仔细听。这是在哪儿呀？
播放《优美的海浪音乐》，这个故事就发生在大海。
2、出示第一幅图（沙滩上许多的海龟蛋）：在海边的沙滩上有许多的什么呀？这可能是谁生的蛋？请幼儿举手回答。
3、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：引出课题，今天王老师就和小朋友玩小海龟的游戏。
二、基本部分：逐幅播放幻灯猜测阅读，想象故事情节的发展，并通过游戏的方式，帮助幼儿理解故事内容，讲述故事。最后利用海龟的生长旅程的纪录片加深幼儿对故事的理解。
（一）猜想故事情节，通过游戏，理解故事内容。
1、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：体验小海龟是怎样破壳而出的。
提问：你们谁知道小海龟是怎样破壳而出的？谁来试一试？请两个小朋友下来做动作演示。
大家站起来自由地用自己喜欢的方式做海龟破壳而出的动作。
2、出示第三幅图（小海龟爬向大海）：猜测故事发展并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
小海龟破壳而出他会爬向哪里？（爬向大海。）为什么？（大海是海龟的家，他要是远离大海，爬向陆地就会脱水而死，还会被其他动物吃掉。）
提问：在爬向大海的过程中他会遇到那些危险？请幼儿举手回答。
3、出示第四幅图（成群的海鸥在上空鸣叫）：
小海龟会怎样勇敢的面对呢？本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小海龟将会遇到的各种情形。
师：我们也试着像小海龟那样勇敢地从沙滩爬向大海吧。引出游戏环节。
4、游戏：《勇敢的逃生训练》，播放激烈游戏的音乐。体验小乌龟的勇敢，从原本的恐惧和害怕逐渐变得勇敢起来。
教师讲解游戏玩法：幼儿当小海龟，老师当海鸥。数字垫是海龟的出生地，所有小朋友在数字垫上四肢着地准备好。小朋友的任务是迅速地从出生地爬向大海（蓝色地垫处）。
游戏规则：小海龟在数字垫上准备好，听到音乐声响起时才能开始爬。在爬的过程中要注意安全，尽量不要发生碰撞。音乐停，游戏结束，爬到蓝色地垫处（大海）就获胜。被老师抓到的小朋友，停止游戏。
游戏进行三次。每次游戏结束可找一两个小朋友总结经验。（当海鸥抓你的时候，你是怎样想的？你是怎样逃脱的？）
5、出示第五幅图（小海龟在大海里的海草丛中）
提问：小海龟爬到哪里了？（小海龟爬向了海洋深处）。小海龟在大海里就安全了吗？他在大海里会遇到什么危险？小海龟该怎么办？
（二）播放《优美的海浪声》音乐背景。通过播放幻灯老师完整讲述故事《勇敢的小海龟》。
1、我们首先看书的封面，简单介绍封面内容。
2、教师完整讲述故事《勇敢的小海龟》。
3、故事结束后提问：
小海龟在什么时候表现得勇敢？你觉得你在什么时候表现得很勇敢？引导幼儿联系实际生活，使自己变得勇敢。
你认为谁是最勇敢的`人？请幼儿大胆说出自己的想法。
4、教师小结：我们小朋友也会像小海龟一样慢慢长大，在成长的道路上肯定会遇到各种困难和挫折。我们小朋友能不能像小海龟一样勇敢的面对？
（三）播放纪录片《在海里飞翔》视频片段。
1、小海龟到底是怎样成长的呢？下面请老师播放小海龟在海里旅程的视频。这是宫老师辛苦制作出的视频，送给小朋友做礼物。
2、播放《在海里飞翔》视频。教师稍加讲解。
3、师：你们喜欢小海龟吗？请你对小海龟说出你最想说的一句话。
4、教师小结：老师也认为小海龟特别勇敢，当困难来临的时候它会无所畏惧勇往直前。我们大家都要向小海龟学习。
三、结束部分：所有海龟都被列为濒危动物，请大家保护海龟，增加环保意识。
师：海龟现在已经很稀少了。因为，它们到水面透气时，可能会被渔网、吊钩捕到。它们最爱吃的是水母，每年许多海龟因为吞食塑料袋而死亡。这是人们乱扔塑料袋，它们把塑料袋当成了水母。如果人们长此下去，海龟就会像恐龙一样在地球上消失。
海龟已经在海洋里生存了2、3亿年了，海龟比恐龙出现的还要早。你们想不想让海龟继续在海洋里生活？那我们应该怎样做？请幼儿说出自己的想法。
师：请小朋友把今天王老师讲的《勇敢的小海龟》的故事讲给你周围的人听听，让大家一起行动起来保护小海龟，好不好？
教学反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对大班的的语言表达起辅助的作用。
大班语言教案 篇7
活动目标：
1、 理解故事情节，大胆地猜想故事发展和结果，并用较完整的语言表达。
2、 通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。
3、 懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提高自控能力。
活动准备：
1． 背景图和故事中的小动物立体图片
2。幼儿使用的立体图片
3。幼儿相关的经验。
组织形式：
小组活动
活动过程：
1． 以“报告小朋友好消息，小动物们要召开跑步比赛了，我们一起看看都有谁来参加比赛了？”出示小动物引导幼儿观察和激发听故事的'兴趣。了解四个不同的项链，和引导幼儿思考“为什么是特别的比赛？帮助幼儿理解这次跑步比赛的规则。
2． 利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思考并猜想“小动物们为什么在僻静的地方停下来，他们干什么？”、“他们想了什么办法？”、“小羊为什么不换项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给它吗？为什么？谁应该得奖牌？”……鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物的心理变化。
3． 第二次完整、生动地讲故事，进一步帮助幼儿理解熟悉故事的内容，之前并交代任务“仔细听听你喜欢故事中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的词汇，并对其进行思品教育“懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,能克服困难”。
4． 和幼儿一起讲故事。
活动延伸：
1． 引导幼儿拓展情节续编较复杂故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假如他们进行“第二次比赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大胆讲述。
2． 在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进行故事表演。
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