【推荐】小班音乐教案范文合集7篇
作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的小班音乐教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班音乐教案 篇1
活动目标:
1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。
2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。
准备材料:小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰
重点难点:听音乐能够区分声音的长短、高低。
活动地点:活动室
活动形式:集体活动
活动过程:
1、复习律动《小蜻蜓》,进入活动室。
2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述,引导幼儿自然进入故事情节。
3、小朋友们,他们是谁,一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不动,又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动,身体晃来晃去的,三只蚂蚁搬豆,轻轻一抬就搬到洞里去了。
4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。
5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。
6、歌曲表演结束音乐活动:请小朋友当“豆子”坐在椅子上,另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁,边唱边动作,唱到“请来许多好朋友”时,另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作,“豆子”这时也随音乐一起走动。
活动反思
我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》,歌曲的内容诙谐有趣,深得幼儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法,将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前,创设相适宜的音乐情境,营造氛围,让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后,幼儿对歌词已经有了很好的理解,在此基础上学唱歌曲,幼儿掌握起来就比较容易了。因为有了对歌曲的理解和喜爱,幼儿也特别乐意去尝试表演,如:蚂蚁急得直摇头,想出好办法后,大家一起将豆子抬着走等,活动效果比较好。
在活动中,我让幼儿展开讨论:你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷讨论开了,积极帮小蚂蚁想办法。有的说:“把豆子切成一小块一块的,小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说:“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙,”有的说:“可以让小蚂蚁去找一辆车来,然后把豆子装上车,拉回洞中。” 正当大家讨论的热烈的时候,小马语出惊人:“你们想一想,小蚂蚁的.洞口那么小,豆子这么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又开始想办法。小轩说:“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之,孩子们充分开动起了自己的小脑筋,想出了许多许多的好办法。在这次活动中, 我没能较好地注意幼儿的个体差异,有些幼儿思维活跃,有很好的语言表达、歌舞表演能力,他们是幼儿中的佼佼者,对于新的学习内容接受较快,但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心不足,接受较慢,所以应该更加注重这类幼儿的培养。
通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。
小班音乐教案 篇2
一、活动目标:
1、感知日常生活中不同的声音,尝试分辨一些不同的声音。
2、能听辨音源的方向,提高听音能力。
二、活动重点:
能遵守游戏规则,愉快地参与游戏。
三、活动准备:
1、会发声的乐器,装有米粒、黄豆、石头的铁罐若干。
2、空铁罐若干,黄豆、石头若干。
四、活动过程:
(一)、感知声音。
1、请幼儿自由选择桌子上的材料进行操作,想办法让它们唱歌。
2、听一听小乐器是怎样唱歌?是用什么听到的?
(二)、倾听分辨不同的声音。
1、老师摇动铁罐,请幼儿说说听到了什么声音,是否一样。
2、分别将黄豆、米粒、石头装入空盒子中,请幼儿倾听辨别,并根据声响找出与罐子内相同的物品,然后检验是否正确。
(三)、游戏:“小仙女的音乐盒。”
1、让幼儿倾听故事。
2、出示小仙女的音乐盒,发出好听的.声音,请幼儿闭上眼睛仔细听一听。
3、请幼儿扮演小白兔,到大森林里去玩。听见老师说:“天黑了。”幼儿将小手遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音乐盒来帮助大家,大家跟随“小仙女”音乐盒里的音乐前进,寻找走出森林的路。音乐停止,幼儿把手拿开,一起说:“谢谢小仙女!”。
小班音乐教案 篇3
活动目标
喜欢说儿歌,理解儿歌内容。
通过儿歌学习漱口、刷牙。养成刷牙讲卫生的好习惯。
活动准备
杯子、水、牙刷、牙膏。
活动过程
一、音乐律动《日常模仿动作》幼儿随音乐模仿穿衣、刷牙、洗脸、做操。
二、导入
教师讲故事《小熊拔牙》提问幼儿小熊的牙为什么会疼?应该怎么办?(幼儿讨论并分别回答)
三、教师拿出装水的杯子,牙刷、牙膏。孩子们你们看老师手里拿的.是什么啊?你们每天都刷牙吗?是谁给你刷牙啊?(幼儿回答)引出儿歌《我会刷牙》
四、朗诵儿歌
1、教师有感情地朗诵儿歌,并注意儿歌的韵律。
2、教师组织幼儿学习朗诵儿歌,边说儿歌边模仿刷牙的动作。
3、幼儿反复学儿歌,并分组背儿歌,进行比赛。
五、教师指导幼儿刷牙。
1、教师讲解刷牙的正确方法。
2、幼儿每人一杯一刷练习刷牙。
活动延伸
父母监督孩子饭后涑口,每天刷牙。
小班音乐教案 篇4
活动目标:
1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。
2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。
3.乐于参与歌唱活动,体验与同伴歌唱的快乐。
活动准备:
1.幼儿有吹泡泡的生活体验。
2.玩体育游戏:吹泡泡
3.吹泡泡的工具和肥皂水
活动过程:
1.律动:《开火车》《小猪睡觉》。
2.学唱歌曲。
(1)吹肥皂水泡泡,引起幼儿兴趣。
提问:刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢?
(2)根据幼儿的回答引入歌词。
(3)熟悉歌词,琴声作背景,并在间奏处模仿吹泡泡的动作。
(4)跟随音乐完整地念一遍歌词,并在间奏处做相应的动作。
(用手势和动作提示幼儿念歌词,做动作)
(5)教师完整范唱歌曲。
(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。
(在歌唱中,教师辅以歌声、体态等提示幼儿,并逐步退出)
3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。
活动来源:
选择这个活动来进行,首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班,全班29名孩子,有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说,离开家人开始集体生活,在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里,还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期,尽快适应新环境,喜欢上幼儿园,是本阶段的主题活动目标。在日常活动中,我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时,音乐的介入很快就转移了他们的注意力,有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外,在日常体育游戏活动中,我们玩过一个“吹泡泡”游戏,小朋友很喜欢玩。因此,结合主题与孩子的生活经验与兴趣,我设计了今天的活动,作为本主题的生成活动。
活动目标:
《纲要》指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息,歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小,易于小班幼儿学习。因此,针对开学初期班级的现状,我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,乐于参与音乐活动,愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。
活动过程:
整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的'晨间锻炼的律动暖场,以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿兴趣,由提问引出歌词,再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词,并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程,因此,运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的掌握歌曲。接下来通过老师的范唱,幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系,从而自然愉快地跟随琴声歌唱。第三环节是延续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏,让幼儿的情绪在意犹未尽的状态中结束,从而引发对下一次活动的兴趣。(区《纲要》试点园第一大组交流课例)
小班音乐教案 篇5
活动目标:
1、感受对唱式歌曲乐句的结构特点,以小铃的连续演奏表现对唱式乐句;
2、游戏中引导幼儿想象自己是不同形象的动物,学会师生对唱;
3、体验对唱游戏的乐趣。
活动准备:
头饰(母鸡、小鸡、猫、狗各一)
乐器:小铃幼儿人手各一,小锣、响板、铃鼓各一个
活动过程:
一、感受乐曲,理解对唱式乐句结构
1、小锣和小铃互相问好
今天,我们班来了许多乐器朋友,在你的'小椅子下面,把它请出来,告诉我它是谁?
小铃是你们的乐器,那我的乐器是谁?(小锣)
来,让我的小锣向你的小铃问好吧
师:小 铃 小 铃|你 - 好 - |
幼:小 锣 小 锣|你 - 好 - |
2、小锣和小铃随乐互相问好(过程同上)
3、响板和小铃随乐互相问好
4、铃鼓和小铃随乐互相问好
二、欣赏舞蹈,理解对唱式歌曲的主要内容
就在我们敲得叮叮铛铛的时候,有几只可爱的小动物偷偷地溜出家门,看着看着就忘记了时间,这可急坏了它们的妈妈,让我们看看是哪个小“调皮”?
1、说唱中,老师表演幼儿欣赏
2、提问帮助幼儿理解舞蹈内容
(1)刚才,是谁出来找宝宝的?[鸡妈妈]
(2)鸡妈妈一边找宝宝,一边又是怎么说的?[小鸡小鸡|在哪里-]
(3)宝宝是怎么回答的?[叽叽叽叽|在这里-]
3、音乐中,老师第二次表演,幼儿欣赏
三、幼儿扮演小动物,游戏中学会师生对唱
1、小鸡在哪里
2、小狗在哪里
3、小猫在哪里
四、小猫坐火车去玩耍
幼儿随音乐离开活动室
小班音乐教案 篇6
活动目标:
1. 在有趣的游戏中学唱歌曲
2. 尝试用乐器敲击出两种不同的声音,为演唱活动配伴奏。
3. 在合奏时注意让乐器发出悦耳的声音。
活动准备:
1. 乐器:小铃、圆舞板、木鱼
2. 幼儿用书,磁带
活动过程:
1. 教师请幼儿倾听乐曲,并说明歌词情境,引发幼儿学习的兴趣。
(1)教师:有一个孩子叫约翰弟弟,早上妈妈要叫他起床了,你们听一听妈妈是怎样叫醒他的?
(2)教师随钢琴伴奏用较慢的.速度演唱歌曲,注意在演唱到“叮咚叮”的时候做敲击状。
2. 引导幼儿学唱歌曲
(1)刚才老师唱歌的时候做了一个动作,你们发现是什么动作了吗?谁知道老师唱到什么地方的时候做这个动作?
(2)请你们仔细听我再唱一遍,唱到“叮咚叮”的时候,请你们和我一起做敲击的动作。
(3)教师和幼儿共同随钢琴伴奏念歌词。
(4)教师和幼儿共同随钢琴伴奏念歌词。
3. 让幼儿探索用乐器为歌曲配伴奏的方法。
(1)教师出示小铃:这个乐器谁能用它敲出“叮咚叮”的声音?(教师可以建议幼儿敲击乐器的不同部位以造成不同的敲击效果),例如:可以两个小铃对敲,他可以用小铃前侧敲击木把。)
(2)教师:我们来唱歌,请几位小朋友用小铃为我们的演唱配伴奏,注意在唱到“叮咚叮”的时候要轻轻唱,让大家能听到小铃的声音。
(3)教师继续请幼儿探索怎样用圆舞板和木鱼为歌曲配伴奏。
(4)教师请幼儿看指挥为歌曲配伴奏。
4. 引导幼儿合作进行游戏。
(1)教师:现在我要请一部分小朋友扮演约翰弟弟,一部分小朋友扮演他的妈妈,还有一部分小朋友演奏乐器。约翰弟弟特别难喊醒,第一遍是小铃和妈妈一起叫约翰弟弟,没有把他叫醒;第二遍圆舞板、小铃和妈妈一起叫约翰弟弟,还是没有把他叫醒;第三遍是木鱼、圆舞板、小铃和妈妈一起去叫约翰弟弟,终于把他叫醒了。
(2)教师指挥幼儿完整进行游戏。
小班音乐教案 篇7
一、活动目标
创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景,通过欣赏理解儿歌内容,让幼儿体验关心他人的情感。
二、重点与难点
引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。
三、活动预备
1.布置一个“娃娃角”,有一张小床,床上有被子和小枕头。
2.预备一只会眨眼的布娃娃。
3.录音机和录有娃娃的哭声的录音带。
4,将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。
四、设计思路
对于刚入园的小班孩子来说,幼儿园的一切事物都是生疏的,新鲜的,他们对于如何在集体中学习,生活,如何与他人相处,毫无经验。因此,培养孩子良好的行为习惯,发展孩子社会性情感更显得尤为重要。
儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容,就隐含着关心,不防碍别人的思想内涵。因此,在活动过程中,语言学习不作为主要目的,而是通过创设反映儿歌内容的情景,让孩子们在说鼓,哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验,理解儿歌所反映的思想情感,从而引导幼儿表现出与儿歌内容相一致的情感。
这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用,使孩子们在与环境相互作用中,不知不觉地流露出最自然,最真挚的感情。
五、活动流程
情景感知——体验理解——内化迁移
(一)情景感知
1、幼儿做模拟动作进活动室。
内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律,做着吹喇叭,敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作,选一环节的目的,是使儿童的情感迅速聚焦,进入持续的情景,感知特色的情景。
(二)体验理解
1、体验我和小鼓玩得真开心。
(1)出示一只布娃娃,引导幼儿与娃娃打招呼。
(2)老师敲鼓。
说明:请幼儿讲讲敲几下,老师就根据幼儿讲的敲几下,表示小鼓真听话。
(3)个别幼儿敲鼓
说明:请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声,个别幼儿在敲上打出不同节奏。
(4)幼儿欣赏儿歌第一段
(5)幼儿再自由玩鼓
(6)老师引导幼儿共同敲鼓
老师敲鼓,幼儿听着老师发出了指令敲鼓,可以带有节奏的变化。
(7)欣赏儿歌第一段或跟着念。
2.体验理解关心小妹妹的'思想情感。
①放娃娃的哭声,引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭?
说明:可让幼儿先自由讲,最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。
②哄娃娃睡觉,师生共同唱“摇篮曲”。
③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。
说明:老师以自己轻轻地唱,轻轻地哄,轻轻地走,轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿,使那种关爱他人的情绪得到扩散,从而理解小妹妹睡觉了,我们不能影响她的思想情感。
④欣赏儿歌第二段。
(三)内化迁移
1.幼儿与小鼓说静静话。例:小鼓你别响了,小妹妹睡觉了等等。
说明:老师引导幼儿轻轻走,轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静静话,让小鼓别再响了,把对儿歌的理解化为具体的行动。
2.老师完整念儿歌,幼儿跟念。
3.幼儿轻轻走出活动室。
说明:小妹妹睡觉了,老师带领幼儿去操场上玩,幼儿模拟小猫走轻轻离开。
(四)延伸
“幼儿在午睡时,同伴可以引导幼儿用关心他人,不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累,潜移默化。
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