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科学活动教案

时间:2023-06-30 09:33:29 教案 我要投稿

精选科学活动教案模板锦集七篇

  作为一名教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的科学活动教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选科学活动教案模板锦集七篇

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、熟悉五官的位置,了解五官的名称,能用“xx,xx在这里”讲述。

  2、倾听指令,正确指出五官的位置。

  活动准备:

  空白的脸谱和五官的磁性图片。

  活动过程:

  1、出示空白的脸谱图片,引导幼儿认识五官及位置。?教师:这是什么?脸上缺少什么??教师分别出示五官图片贴在黑板上,带领幼儿说出五官名称。?教师:我们的脸上有几张嘴巴?几只眼睛?几只耳朵?几个鼻子?他们在我们脸上的什么地方?请个别幼儿上来将五官的'磁性图片,贴在空白的脸谱图片上。

  2、游戏活动:嘴巴嘴巴在这里?教师介绍游戏玩法。教师:全体幼儿拍手,教师做发令者:xx,xx在哪里?全体幼儿边指边说:xx,xx在这里。(最后一拍时, 用手指相应的部位)?教师带领全体幼儿开展游戏,鼓励幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩游戏。

  延伸活动:

  教师指导幼儿在指五官的基础上,还可以引导幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、通过活动了解自己嘴巴的用处。

  2、尝试用“我用嘴巴……”的句型来进行表达。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1、操作材料:吹的(气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(话筒);吃的(糖果);有吸管的饮料;毛巾;调羹;

  2、教学使用材料:画好的嘴巴图片一张;操作材料的小照片每种一张(共7张)

  活动过程:

  一、引导幼儿相互观察 “请宝宝和你旁边的小朋友相互看一看,我们的脸上有什么?”

  (幼儿相互观察并讲述)

  师:我们都有嘴巴,那我们的嘴巴有什么用呢?(幼儿讲述……)

  二、提出活动要求

  1、每种东西都要去玩一玩。

  2、玩的时候要说一说:“我用嘴巴怎么玩?

  3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。

  三、幼儿实践操作

  1、教师巡回指导、观察。

  2、引导幼儿讲述短句:我用嘴巴……

  四、集中交流

  1、教师出示贴有嘴巴的黑板:

  提问:“你玩了什么?你是怎么玩的?”

  (幼儿讲述后,教师将各种东西的照片及时贴在嘴巴旁边)

  2、幼儿总结:现在谁能说说嘴巴有哪些本领呢? (幼儿根据自己的实践进行讲述)

  3、教师总结:我们的`嘴巴真能干,又能吃又能唱还能玩游戏,嘴巴的用处可真大呀!

  五、拓展活动

  1、“嘴巴除了这些用处以外,还有其他的本领吗?”(教师引导幼儿进行思考)

  2、教师播放T,引导幼儿观察。

  (1)“这个宝宝用小嘴巴在干什么?”(一个宝宝在亲吻妈妈的脸)

  “你们看妈妈的脸上怎么样了?”(笑眯眯的)“我也很想有人来亲亲我,宝宝你们希望有人亲你吗?我们也来亲亲好朋友吧!”(教师和幼儿相互亲一亲)

  (2)播放再见的两张照片:“宝宝你们猜猜看,这个宝宝在干吗?”

  教师重复播放两张照片的T,让孩子进行观察,让孩子发现其中的秘密 (用手说再见)

  “我们也来学一学。”(教师和幼儿进行模仿学习)

  3、教师总结:

  “原来我们的嘴巴除了说话、吃饭、唱歌、做游戏,还可以联络感情,小嘴巴的用处真大,我们一起去把嘴巴的本领告诉其他班级的小朋友,让他们也来和嘴巴做游戏。”

  活动反思:

  幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

科学活动教案 篇3

  一、活动目的:

  1、喜欢探究,尝试发现不让茶叶罐里的玻璃珠发出声响的方法。

  2、乐于与同伴交流分享探究的结果。

  二、活动准备:

  茶叶罐、玻璃珠人手一份,旧报纸、橡皮泥、水果袋等每组一份。

  三、活动过程

  (一)以送礼物引入,引导幼儿发现问题,提出解决问题的办法。

  1、幼儿自由玩响罐。

  新年快到了,陈老师为小朋友准备了礼物(茶叶罐里有一颗玻璃珠),它叫响罐,你们拿出来玩一玩吧!(椅子下面)

  2、提问,引导幼儿发现问题。

  (1)响罐里有什么?

  (2)提问:玩的时候会怎么样?听起来怎么样?(幼:发出很大声音。师:为什么会发出这么大的声音呢?幼儿回答。师小结:原来茶叶罐里有玻璃珠,摇动时玻璃珠滚来滚去,撞到了铁的茶叶罐,就会发出嘈杂的声音)

  3、交流、讨论解决问题的办法:

  提问:有什么办法可以让装在茶叶罐里的玻璃珠声音变小?

  幼儿猜想。

  小结:小朋友想了很多的办法,可以用一种辅助材料隔开玻璃珠与茶叶罐,让声音变小。

  (二)第一次实验,探索报纸让茶叶罐里的声音变小。

  1、介绍材料

  师:那我们用报纸帮忙,让声音变小。

  2、提出要求

  师:小朋友在做实验的时候要记住几点要求。

  摇罐之前,要先把盖子盖紧。

  你用了多少张报纸让声音变小了,要记住哦。

  3、幼儿分组操作

  重点引导幼儿发现用不同数量的纸张包裹玻璃珠,发现玻璃珠发出声音的大小不一样。

  4、分享交流

  师:你是用什么办法让茶叶罐里的玻璃珠变小声的?用了几张报纸。你实验了几次?每次实验结果一样吗?

  小结:有的小朋友用报纸把玻璃珠包住,有的用报纸塞满整个茶叶罐,有的小朋友用报纸压住玻璃珠,发现用越多张纸,玻璃珠发出的声音就越小,甚至没有声音。

  过渡句:有什么办法可以让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音呢。老师准备了水果袋和橡皮泥,你们再来试一试、玩一玩吧。

  (三)第二次实验,探索用不同的材料和不同方法让茶叶罐里的.玻璃珠不发出声音。

  1、提出要求:

  (1)每次实验时只能用一种材料,但这两种材料都要试试。

  (2)试一试、玩一玩,看看谁的方法能让玻璃珠不会发出响声,他就成功了。2、幼儿操作。

  教师重点观察帮助实验不成功的幼儿,提醒幼儿要让茶叶罐里的玻璃珠不能发出一点儿声音,引导逐一运用材料操作、探索不同的方法。

  3、分享交流,体验乐趣。

  重点引导幼儿描述自己的探究过程。

  (1)交流:

  A、 同伴交流。你有什么好方法,和你旁边的小朋友说说。

  B、 集体交流。你的玻璃珠还会发出声音吗?你是怎么让玻璃珠不再发出声音的呢?(幼儿回答,教师根据幼儿的回答提升:包、一层一层盖住、塞满、压等)

  (2)梳理:有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠,它在摇动时茶叶罐就不会滚动也就不发出声音。有的小朋友用水果袋隔开玻璃珠撞到茶叶罐的嘈杂声音。这可是一个好办法。

  (四)迁移知识经验,解决拖动椅子时发出很大声音的问题。

  1、播放视频,发现问题。

  师:我们来欣赏一段视频,看看有什么发现。

  2、提出解决问题的办法。

  师:大家想个办法来解决吧。

  (五)活动延伸:让幼儿在区域活动中动手包椅子。

科学活动教案 篇4

  设计意图

  《拇指妈妈放假了》是一节非常有趣的活动,但教材的内容设计的比较少,我针对大班幼儿的年龄特点和发展需用,对其进行了重新。大班的孩子正是锻炼手指发展协调能力的时候,她们对操作活动充满了兴趣,竞赛类游戏更是她们喜欢的活动。这节活动主要通过他们感兴趣的闯关游戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关,体验大拇指“放假”后闯关的不易。通过情感教育,有初步爱惜双手的愿望。这节活动不仅仅是以游戏收场,还设计了一张闯关记录单,把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的对比性更强烈。而且通过讲述记录单的结果也锻炼了幼儿的语言表达能力。

  活动目标

  1、乐于参与实验活动,探索手指的作用。

  2、能报告“大拇指放假了”的实验结果。

  3、鼓励幼儿勇于参与挑战,大胆验证自己的猜测

  4、有初步爱惜双手的愿望。

  活动准备

  物质准备:糖果、木珠、盘子、各种豆子、花生、印泥、毛线、手绢、空瓶子、毛巾、记录单、展览板。

  活动过程

  一、激发幼儿兴趣,教师和幼儿一起玩游戏。

  1、教师和幼儿一起玩手指游戏,感受手指游戏带来的快乐及手指的作用。

  2、提问:我们的除了能玩游戏还能做什么呢?(幼儿自由交流讨论)

  二、进行小手闯关游戏

  1、出示记录单,幼儿猜测实验结果

  提问:

  ①小手闯关游戏有几关?有哪些游戏?让我们做什么?

  ②两张记录单有什么不一样?

  ③你们认为两次闯关哪次速度快。(幼儿自由选择)

  2、幼儿进行第一次闯关游戏,闯过一关贴一个过关标记。

  3、教师随机指导幼儿,适时给与帮助。

  4、幼儿闯关结束后提问:

  ①小朋友们,你们都闯关成功了吗?

  ②你们都闯了几关?你都是怎么做的?

  :看来在几根指头的合作下你们很快就闯关成功了,你们真能干。

  三、进行第二次闯关游戏

  1、师:小朋友们刚才的闯关游戏都完成的太轻松,看来啊是难不倒你们,好,老师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来,看看还能闯几关?记住闯关的时候不能用到大拇指。

  2、开始第二次闯关游戏,闯过一关贴一个过关标记。

  3、教师随机指导幼儿,适时给与帮助。

  4、闯关结束后提问:

  ①小朋友们闯关成功了吗?闯了几关?

  ②你们是怎样做到的?

  四、游戏

  1、请幼儿对比两次闯关记录。

  提问:

  A.两次闯关有什么不一样?你们认为那次闯关更容易?

  B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?

  师:对,小朋友们要手指配合起来才能发挥手的作用。

  五、情感教育

  1、观看残疾人的小故事,教育幼儿要爱惜我们的双手。

  2、

  师:小朋友们,我们做很多事情都离不开我们的双手。但是还是有一些人因为疾病、意外事故而失去了双手,这些人没有害怕,经过锻炼也能正常工作。所以我们就更应该爱惜我们的双手。

  六、延伸活动

  师:请小朋友到各区角进行小手真能干的游戏

  活动

  “拇指妈妈放假了”是一节非常有趣的探索活动,教师巧妙地运用闯关游戏,激发了幼儿探索的积极性,为幼儿设计的记录单不仅为幼儿进行两次操作对比了有力的保证,还让幼儿知道了做记录是进行经验的`好方法。通过猜想----实际操作----验证结果等,鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验,喜欢猜想与动手操作尝试。活动中教师为幼儿了一个自由探索,自主学习的环境,引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。

  活动反思

  这节活动给幼儿了丰富和自由的语言环境和活动场地,小手闯关的游戏形式也激发了幼儿极高的参与性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动,体验闯关的不同感受。从而探索双手的作用。两次的闯关活动分别准备了不同的记录单,通过记录单的形式记录幼儿的操作结果,通过对比讲述记录单,更直观地体现两次闯关的不同。从而得出结论,有双手做事情是更方便的,体验双手合作的重要性,培养幼儿爱护双手的初步愿望。活动的整过过程都是以幼儿为主体,让幼儿自主探索,学习、交流,梳理活动结果。

科学活动教案 篇5

  活动目标

  1.在与老师、伙伴玩水游戏中,感知水会流动的特性和清洁、浇灌的用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。

  2.通过幼儿初步尝试的探索过程,培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

  活动准备

  1. 各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,颜料和一盆水。

  2. 家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的`认识。

  活动过程

  一、分组玩水,进行水的操作探索,感知水的特性。

  1.将幼儿分为四组,给每组幼儿操作材料,让幼儿进行分散自由操作活动。在幼儿自由探索的过程中,教师要求幼儿在做每一次尝试之前,先猜一猜都会发生什么变化。

  2.教师在每组进行巡回指导,在指导过程中,

  1)帮助幼儿初步感知水会流动的特性。

  2)让幼儿观察水的颜色变化。

  3)让幼儿感知水上物体的浮沉。

  二、幼儿共同讨论自己观察到的水。

  1.组织幼儿说说自己在玩水的过程中用了哪些工具,是怎样玩的,都发现了什么?

  (引导幼儿发现水会流动的特性,了解水可以把手洗干净的用处等)

  2.幼儿讲述后,教师做简单,请大家表扬玩水时最干净最节约用水的一组小朋友。

  三、幼儿观看“水”的广告宣传片,教师与幼儿谈话,帮助幼儿发现水的用处大。

  1.教师请幼儿讨论:我们生活中什么时候需要水,都用水做些什么?

  (让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,我们要节约用水。)

  2.教师延伸幼儿话题:水的用处很大,怎样就能做到节约用水?

  (提示幼儿结合日常生活说一说喝水时拿紧杯子不要洒水,洗手不要磨蹭时间,洗完要关水龙头。)

  四、游戏:“吹泡泡”。

  教师在水里加上洗洁精和肥皂粉,带领幼儿一同吹泡泡。

科学活动教案 篇6

  教材分析:

  随着科技的发展,纸的种类繁多、用途广泛,各种新型纸不断诞生,纸的大家族成员越来越多,中班幼儿对纸有一定的认识,生活中常用到卫生纸、餐巾纸、游戏活动中常接触画纸、皱纹纸、宣纸等。本次活动引导幼儿手机各种各样的纸,进一步了解纸的不同种类和用途,引发幼儿关注、探究纸的兴趣,鼓励幼儿在操作实验中感知纸的不同特征,感受纸给人们生活带来的方便

  活动目标:

  1.了解常见纸的名称及用途,感知纸的厚薄、软硬、色彩等特征,知道中国人最早发明了纸。

  2.积极与同伴分享搜集的关于纸的信息,能按学习、家用、装饰、包装等用途将纸分类。

  3.感受纸的多样性及其给人们生活带来的方便,产生作为中国人的自豪感。

  活动准备:

  1.幼儿、教师共同收集生活中不同的纸。

  2.纸箱,分别贴有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸、其他用纸。

  3.儿学习材料”——《生活中的发现》,《幼儿素质发展课程?语言〉CD

  活动建议:

  一、幼儿介绍自己收集的纸,了解纸的名称、用途及多样性。

  1、提问:带来的是什么纸?可以做什么用?

  小结:生活中的纸多种多样,有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等,这些纸有不同的用途,给我们的生活带来了方便。

  2、请幼儿看一看、摸一摸、比一比,感知纸在厚薄、软硬、色彩、光滑度等方面的不同特点。

  3、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第15页,了解几种特殊的'纸及它们的用途。例如:人民币、邮票、画册、景区门票、相片、铝箔纸等。

  二、引导幼儿尝试使用纸,探索纸的不同用途及种类。

  1、将幼儿分成4组,给每组分别提供不同的纸,引导幼儿根据它们的不同特点使用这些纸。例如:用彩纸、贴纸等装饰瓶子、纸箱,用包装纸包装礼盒、礼物,用图画纸进行绘画、折纸创作,用卫生纸、餐巾纸擦拭物品。

  2、组织幼儿交流、展示自己组用什么纸做了什么事情。

  根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类。例如:学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸等。

  三、组织幼儿玩“把纸送回家”游戏,请幼儿按照用途将纸分类。

  1、引导幼儿讨论:这么多的纸,怎样摆用起来来比较方便?

  2、启发幼儿将纸按照学习用纸、家庭用纸、包装用纸、其他用纸进行分类,分别放到五个纸箱里。

  四、请幼儿欣赏故亊《蔡伦造纸》,知道中国人最早发明了纸,萌发作为中国人的自豪感。

  1、请幼儿自主阅读《生活中的发现》第16页初步了解纸的发展过程。

  2、播放故事录音,请幼儿完整欣赏故事。

科学活动教案 篇7

  活动目标:

  1、学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。

  2、会通过查阅资料的方式来学习。

  3、会分工合作完成学习表。

  4、能将所获知识经验与同伴及老师分享、交流。

  5、感受活动所带来的乐趣。

  活动准备:

  关于动物的图书、卡片若干,光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。

  活动过程:

  1、通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛,并引出主题动物。

  组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下,老师用亲切的语言跟幼儿聊天。

  提问:(1)你们家里有没有养一些小动物啊?比如:小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的?接下来让幼儿自由回答,老师给予鼓励。

  (2)还认识其他的动物吗?让幼儿开动脑筋想想其他动物,并鼓励他们大胆回答。刚才我们说了那么多的动物,下面就让我们一起来看看这些奇妙的动物吧!好吗?过渡到下一个环节。

  2、通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。

  老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求:给动物找朋友,把条件一致的放在一块儿。接着,向幼儿讲解学习表,学习表共有三种,具体如下:

  食肉动物、食草动物、两条腿的动物、四条腿的动物、会飞的动物、水生动物。

  3、教师提出学习要求,让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料,分工合作完成学习表。

  告诉幼儿在完成表前自由分组。接着,动脑筋完成表格,但如果遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着,老师介绍一下所准备的资料如查阅的.方式。最后强调分工合作共同完成学习表。

  4、让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享,老师并给预评价。

  让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方,接着,每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经验等与同伴分享。在讲述的同时,老师给予评价,评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主,增强幼儿的自信心以及学习兴趣。

  5、经验提升:

  增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识:

  此时响起愉快的音乐,并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友,他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴!可令我担心的是,有些坏人专门要捕杀小动物,这样动物就会越来越少,越来越寂寞了,更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样,小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全,我们每个小朋友都来做保护动物的小天使!好吗?

  活动反思:

  为了让幼儿了解更多的动物特征,我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片,讲述动物的神奇故事,并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索,随时丰富主题内容。

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