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小学一年级的教案

时间:2023-06-30 09:57:24 教案 我要投稿

有关小学一年级的教案范文汇总7篇

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级的教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关小学一年级的教案范文汇总7篇

小学一年级的教案 篇1

  教学目标:

  1、认识加法+和等号= ,学习列加法算式。

  2、让学生体验数运算活动的乐趣。

  教学准备:

  1、教师演示材料:实物玩具娃娃 3 个,贴绒教具梨 5 个, 2+1=3卡片 和+ 、 -的图片、操作纸,教育挂图。

  2、分组活动材料:写有 5 以内加法算式苹果卡片若干、树卡片若干 。

  教学过程:

  一、教师用实物口述应用题,引导学生理解5以内的加法含义。

  1、师:今天老师买了几个玩具娃娃,老师先买了 2 个玩具娃娃,又买了一个玩具娃娃,老师一共买了几个玩具娃娃?

  2、引导认识符号+ 、 =

  师:哦,是的小朋友们真棒,是的' 2 个玩具娃娃加上 1 个玩具娃娃,一共有 3 个玩具娃娃。 (教师边说边列出2+1=3的算式。 )

  师:小朋友们看这里除了数 字之外有两个特别的符号你们认识吗?师出示+这个是什么符号,你们认识它吗?你们觉得这个是什么意思?师出示 =这个是什么符号, 你们认识它吗? 你们觉得这个是什么意思?

  师小结:告诉学生: +叫加号 ,读作加上 。 +表示把东西合并起来,东西变多了。 =叫等于 , =是表示左边的两个数加起来是右边 的这个数。引导学生正确地读算式2+1=3这个有数字和这+ 、 =加起来 的叫做算式。

  二、引导学生根据教师的口述应用题列式计算。

  1、教师边演示贴绒教具边口述应用题。

  师:老师又买了几个梨,分别在红盘子里放了 2 个梨,黄盘子里放了 3 个梨,两个盘子里一共有几个梨呀?

  师:今天老师要交给小朋友一个任务,看着这个图用一个算式来表示出 来,这个任务你们能不能完成呢?(请小朋友拿出操作纸)

  交流分享:说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨?

  师:小朋友们你们的任务都完成了吗?小手举高让我们一起来探讨一下你们完成任务的情况。

  三、出示教育挂图《学习5以内数的加法》 ,引导学生根据图片内容列式你计算。

  师:小朋友完成任务的情况可真好啊!老师摆好水果后,就去花园散散步, 那你们看, (出示图)这里的花有什么不一样的地方呢?(请学生回答) 那你们能不能用这些花列一个加法算式题呢?请小朋友们开动你们的脑筋看 谁最快列出算式题(请学生列算式,回答)

  四、学生分组活动,巩固 5 以内数的加法知识。

  师介绍分组材料。

  (1)师:老师去了花园后,走着走着就来到了果园,可是果园的伯伯说: 要进果园要算出果子上的算式把果子送到果子树上,都算对了才让老师进去,可是果子太多了,请小朋友来帮老师算一算好吗?

  (2)学生操作练习,教师观察学生列式及运算情况。

  (3)师集中同学看学生挂果子情况。

  (4)师:谢谢你们哟,帮了老师一个大忙了。

  五、教学结束。

小学一年级的教案 篇2

  一、教材分析:

  (一)结构分析:

  本次“能说会写”重在说,教材提供了一段说明文字,一幅插图。

  说明文字共三句话。第一话,总结了本单元学习的主要内容。第二、三句话提出本次口语交际的要求:

  1、想一想你自己最过做了哪些事,怎么做的,有什么感受,和同学们讲一讲。

  2、还可以说说你还想做什么事,但暂时还做不到,自己打算怎么办。

  (二)话题分析:

  本次“口语交际”的话题来源于生活,又与本单元课文相关,学生感兴趣,有话可说。活动中要着意营造和谐宽松的交际氛围,创设多面立体的交际空间,通过讨论、表演、评议,使每个学生都有交流的机会,增进师与生、生与生之间的交流,使交流活动具备实际意义。

  二、教学目标:

  1、通过阅读说明文字,明确交际的内容。

  2、使学生了解本次口语交际的要求,话要说得清楚明白,语句要通顺。

  3、使学生运用口语交际的要求,进行不同形式的评价。

  三、教学重点:

  使学生叙述事情要说得清楚明白,语句要通顺连贯。

  教学难点:

  使学生能够把握评价标准,进行多种形式的评价。

  四、教具准备:

  电脑、小黑板。

  五、课时安排:

  1课时

  六、教学流程:

  (一)阅读教材,积累准备。

  1、出示课题,激发兴趣。

  看到这个课题,你想到了什么,说一说。

  2、阅读教材,明确交际内容、要求。

  那么我们到底要说什么内容?具体的要求又是什么呢?

  (学生自主读书,发表自己读书后的收获:本次口语交际的内容和要求是什么?)

  3、学生汇报:(内容与要求),引导学生进行评价,谁说得最好。

  (教学理念:让学生看到课题说说想到了什么,使学生很自然地进入本次口语交际课;让学生自主阅读教材,明确交际内容、要求,体现了学生是口语交际的主体,从而体现了本次学习内容要学生自挖掘,能激发学生的口语交际的兴趣,同时结合已有的知识经验明确本次口语交际的要求,则使学生对本节课的具体内容,目标一目了然,从而乐于从事这项活动。)

  (二)情境拓展,强化实践。

  1、出示两种情境:

  (1)一天,你看妈妈忙,要自己钉本子,妈妈不同意,你会怎样说服妈妈呢?如果你是妈妈,你又会怎样阻止孩子呢?

  (2)晚上,你发现你的小台灯突然坏了,你要自己修理,爸爸不允许,你会怎样说,爸爸又会怎样说呢?

  2、小组任选一个交际话题,想像情境,讨论交流。

  (1)选择你喜欢的一种情境,想像当时的场面,想想应该怎样说。那么在说前,看谁知道与人交际时要注意什么?(学生讨论汇报)

  (2)根据交际的要求,评一评,谁说得最好,最有礼貌。

  3、小组同学合作,模拟表演。

  (1)请各小组的同学分配好角色,进行模拟表演。那么谁知道在与人交际、或者情境表演时,要注意些什么呢?(学生讨论交流)

  (2)想像一下当时的情境,每个人物会说什么呢?小组内练习。

  4、各组学生汇报表演,结合学生的表演,师生参与评价,评出哪组同学表演得真实,看哪组的同学能做到仪态自然大方,有礼貌。

  (教学理念:此环节教师创设学生所熟知的情境,使学生喜欢本次话题,并在具体的情境,学生有话可说,有情可表,有戏可演。同时,通过多次的评价,使学生感受到:“说得好,还要有礼貌,仪态还要自然大方”等口语交际的实际要求,进一步培养学生与人文明交际,和谐共处的交往原则。)

  (三)拓展延伸:

  1、认真回忆一下,最近你自己做了哪些力所能及的事,怎么做的,有什么感受,和同学讲一讲,注意要把话说清楚,语句要通顺。

  2、班交流,评出谁说得最好为“表达星”,谁做得做好为“自立星”。

  (教学理念:调动学生的已有生活经验,帮助建构和强化与人交际的具体要求。同时通过评价,强调好的`榜样作用,来带动差的,给学生以正确的导向,进一步指导学生的实际行动。)

  (四)总结评价,享受快乐。

  1、同学们,在这节口语交际课中,你快乐吗?你有哪些收获?

  2、总结本课学习情况,组织评选出“交际小能手”“最佳合作奖”,让学生享受参与交际的快乐。

  (教学理念:让学生在轻松愉快的氛围中收获,更使学生感到学习的无比快乐,从而乐于从事给他以快乐的口语交际活动,培养了学生良好的情感态度。)

  (五)板书设计:

  自己能做的事自己做

  做了什么 说得清楚明白

  怎么做的 文明礼貌

  什么感受 演得真实大方

小学一年级的教案 篇3

  教学目标:

  1、巩固生字,学写“几用鱼”.

  2、有感情的朗读课文;背诵课文.

  教学重难点:背诵课文会写生字

  教学准备:生字卡片投影机

  教学过程:

  一、复习生字

  1、自由读生字

  2、教师抽查

  3、开火车读生字

  二、复述课文

  1、在情境中背诵。

  教师提示:你们能看着图来介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗.﹙指名﹚

  2、齐背.

  三、学习生字

  1、“几用鱼”分别与熟字“儿同角”比较,让学生观察,小组说.

  2、重点指导:

  “几”,共有2笔,第二笔是横折折钩.

  “用”,外边不用写得太大也不用太小,最后一笔要压在竖中线上.

  “鱼”,中间的“田”不能写得太大.“田”的第二笔是横折,最后一笔为长横.

  3、学生练写,教师巡视.

  4、反馈练写,学生再次练写.

  四、巩固练习

  1、填空,再把生字读一读.

  小鸡会画﹙﹚小狗会画﹙﹚

  小鸭会画﹙﹚小马会画﹙﹚

  它们都是雪地里的.﹙﹚

  五、:

  通过今天的学习,我们知道了动物们用自己的脚丫在雪地上画了美丽的画,老师相信,小朋友也是了不起的小画家,请你们回去后,可以光着脚在沙滩踩一踩,看看你们的脚丫能画出什么画来.

小学一年级的教案 篇4

  [教学内容]

  教科书第32页的例题、试一试,第32~33页想想做做第1~4题

  [教材简析]

  分与合是通过把几个物体分成两部分,观察两部分合起来是几个,认识掌握数的组成,为10以内数的加和减打好基础。教材分2~5的分与合、6~9的分与合、10的分与合三段安排教学内容。通过学生的动手实践、自主探索、合作交流,让学生初步建立分与合的思想,初步体会分与合是辩证的、对立统一的。分与合三段内容的编排体现了教材由扶到放的编写意图,6~9的分与合恰好起承前启后的作用。其中6的分与合作为例题出现,教师引导学生探索两只手拿6个气球可以怎样拿,并从一种分法得出两种说法,认识6的组成。试一试中让学生自己操作、探索、总结出7的组成。而8、9的组成则放在了想想做做之中,让学生通过自己的实践活动认识和掌握,进一步体会分与合。此外,教材在想想做做中还安排了对口令等活动,激发学生学习兴趣,巩固所学知识

  本节课教学重点是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的`组成。教学难点是如何有序地掌握6、7的组成

  [教学目标]

  1 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识

  2 发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的 意识

  3 体会分与合的思想,受到辩证唯物主义的启蒙教育

  [教学过程]

  一、创设情境,自主探索

  设疑:茄子老师有18个气球,想送给3个孩子,每人6个气球。6个气球,分在两只手里拿,可以有几种分法呢

  三个学生的分法没有按次序出现,可以让其他同学调整他们排列的次序

  提问:看着一个同学的分法。可以有几种说法呢

  说完后,指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。教师板书6的组成

  [评:由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境,提出数学问题,激发学生学习数学的兴趣,初步感受到数学知识来源于生活,加强数学与生活的联系。学生把三种分法按顺序排列,找到每种分法有几种说法,都是通过自主探索得出的,突出了学生自主学习的过程。教师的激励性评价很好地鼓励了学生在自我尝试中主动 学习]

  二、动手操作,尝试练习

  提问:茄子老师看到你们爱动脑、爱思考,每人奖7个○,你能把○分成2堆吗 有几种分法 能按顺序有条理地分一分吗 请你一边分,一边把结果记录在教材第32页试一试的空 格里

  填完后小组互相交流检查,指定一名学生板书

  [评:7的分与合的教学,安排在试一试中,体现了由扶到放的编写意图。教师放手让学生动手实践,亲自分一分,以此培养学生的分析能力和动手操作能力,真正把学生放在了主体地位,并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会,同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。]

  三、活动游戏,应用巩固

  1 想想做做第1题(连一连)

  讲述:茄子老师看到大家那么聪明,高兴得不得了,他奖给大家6张数字卡片,哪两张卡片上的点子数合起来是6,请你连 一连

  2 想想做做第2题(说一说)

  同桌互相说一说

  3 想想做做第3题(对口令)

  师生玩6的对口令:教师出手势2,说:我说2,学生出手势4说:我说4,6能分成2和4。学生之间玩7的对口令

  4 想想做做第4题(吃螃蟹)

  提问:同学们口令对得那么好。茄子老师为你们准备了许多螃蟹,看谁吃的螃蟹多,怎么吃呢 谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数,把钳子上的两个数合成身上的数,那只螃蟹就归 你吃

  教师指导做错的学生更正,最后统计谁吃得多

  [评:想想做做中的题是6、7分与合的巩固练习,教师把这些题以活动、游戏的形成呈现,如对口令、吃螃蟹,进一步加强数学与日常生活的联系,增强学生的学习兴趣,特别是对口令,能训练学生思维的敏捷性。]

  四、揭示课题,巩固应用

  提问:黑板上是你们动手动脑学会的知识,谁能用一句话说说学会了什么

  教师板书课题:6、7的分与合

  五、激励评价,猜数下课

  叙述:今天同学们玩得高兴,又学到了知识,茄子老师也为你们感到高兴,你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几,让你同桌来猜,猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。

  (教师先与学生猜,同桌之间再猜)

  [总评]

  6、7的分与合这节课的设计,体现了教材由扶到放的编写意图,6的分与合作为例题出现,用学生喜爱的小气球创设情境,从而提出数学问题,让学生自主探索出6的组成。7的分与合放在试一试中作为练习的形式出现,通过学生的动手操作、游戏活动、合作学习,让学生主动参与,提高学生学习兴趣,培养学生自主学习、自主探索、合作交流的能力以及动手实践的能力,帮助学生树立学好数学的信心。

小学一年级的教案 篇5

  教学目标:

  1.知识目标:通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。

  2.能力目标:借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。

  3.情感目标:体会数学与生活的密切联系。

  教学重点:

  初步掌握按顺序数数的方法。

  教具准备:

  实物投影

  教学过程:

  一、谈话导入

  小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它,你就会解决很多生活中的问题,大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?

  二、探索新知

  1、 寻找身体上的数

  师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!

  (学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)

  2、 寻找教室里的数

  师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?

  (学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的'学生要及时鼓励。)

  3、 寻找校园里的数

  师:现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。

  4、 课堂小结

  师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

  三、 课堂总结

  数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们,你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?

  板书设计:

  可爱的校园

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小学一年级的教案 篇6

  第一课时

  指导思想:

  根据《语文课程标准》的要求,围绕语文教学的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。

  预设学习目标:

  1、自主学习,合作认识12个生字。

  2、感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣,体会诗的意境,感受山村的宁静美丽。

  教学重点:

  识字、感悟朗读。

  课前准备:

  生字果、多媒体课件等

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方,(出示多媒体画面)能猜出这是什么地方吗?

  2、(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?

  3、小朋友说得太好了,小山村的景色真美,古时候有位诗人也看到了这美丽的景色,十分喜爱,就把这里的美景写成了一首诗。(出示古诗)

  二、借助拼音,初读古诗

  1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。(注意读准字音,读通诗句)

  2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来,借助拼音多读几遍,读准字音。

  3、检查:(1)游戏摘果子。对数字。

  (2)朗读古诗。

  三、借助画面,诵读古诗。

  1、小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。

  我也忍不住想念一念,欢迎吗?

  2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,自己小声读一读,试试看。

  3、谁告诉老师,你在读的时候都看见了那些景物呢?你是读哪一行诗看到的?(课堂交流。)

  4、这个小山村远吗?你从哪里知道的。

  5、指导朗读整首诗。

  四、小结,课后延伸。

  1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村,看到了许多美丽的景色,那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?

  2、布置作业:(1)给古诗配一幅插图。

  (2)找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。

  (让学生选择其一作为本节课的作业)

  第二课时

  一.复习音节

  1(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yi si wu shi zhi )齐读一遍.

  2(出示er )你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请 读,读时注意舌头由平到卷,领读.

  3(出示ting san cun)你能分辨两组韵母有什么不同?请你读出他们的不同.请XX读,领读.

  过渡:看来,同学们拼音学得都不错,陈老师真为你们感到自豪.

  二.读课文

  1.(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话,先请小朋友自己试一试.(少量时间自由读)

  2.你读熟了吗?那位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句.

  3.他们读得真棒,我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句,依次类推.准备好了吗?起――

  4.(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文,这有一定难度,但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试,每人读一句.

  5.他们读的真好,我们一起来试一试.还是每一小组读一句.

  6.(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?先跟老师读一遍,读诗的.时候要加入一些感情,想想刚才那副美丽的图画,看见标点稍微停顿,不能拖声拖调.(领读)

  7.我们一起读一遍(齐读)

  四.学生字

  1.(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了,这篇古诗要求我们学会的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.(请小朋友领读)

  2.我折去拼音你们还会读吗?我们来开火车.(请两组小朋友)

  3.我们重点来学习一 二 三,先看“一”一起读.你能用一组词或说个句子吗?

  4.我们来学写“一”,“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔,向右横,当左右相等时在横中线上收笔,收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.(边写边说)

  看电脑老师给我们写一遍.

  打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.

  5.我们再来学习“二”一起读.

  你能用“二”说句话或组词吗?

  二有个特点,第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里?

  你们说的很对,看老师写,(板书)(二也是由笔画横组成,第一笔横短应该写在横中线上面,第二笔横写在横中线的下面比较长.)

  拿出手指跟着电脑老师写一遍.

  在习字本上描一个写一个.

  6.请 XX 读(出示三)齐读.

  你能用“三”组词或说句话吗?

  仔细观察一下这个字有什么特点?(“三”由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短.)他们分别写在田字格的那里?

  看老师写一遍,再看电脑老师写一遍.

  在习字本上描一个写一个.

  五.总结:

  点评

小学一年级的教案 篇7

  教学内容:国标苏教版第二册P22我们认识的数。

  教学目的:1、进一步了解数在不同的背景中具有不同的意义。

  2、对生活中的数有一定的认识。

  3、能用数来表达,交流。

  4、对数的多少能有一定的估计能力。

  教学准备:1、糖,花生米,黄豆,枣子若干,盆三个,表格一张。

  2、相关信息。

  3、课件。

  教学过程:

  一、说一说

  小朋友,我们已经认识了100以内的数,今天我们就来说一说、猜一猜、数一数,我们认识的'数和数做做游戏。

  1、学生说数。

  (1)示范: (课件)

  (2)让学生汇报收集到的数据。

  小结:用数可以说清楚许多事情。

  (3)在小朋友说数的过程中,我发现有许多同学都说到了* 这个数,请说到 *的同学再说一遍。

  小结:同样的一个数在不同的情况下可以表示不同的意义!

  2、老师说数

  (1)鞋子:从鞋号中你们知道谁的鞋最大,谁的鞋最小吗?

  (2)门票:这是宜兴三洞的票价,看了这三个不同的价格你想到了什么?

  小结:从不同的数中我们看到了同一类事物之间的差别!

  3、说年龄,填表。

  我

  爸爸

  妈妈

  爷爷

  奶奶

  (1)请五个小朋友汇报自己和家人的年龄。

  (2)仔细观察这五个小朋友的年龄。你能来说一说,我们自己的年龄大概是几岁吗?

  (3)说说我们小朋友的爸爸妈妈的年龄大概是多少岁?

  (4)用自己的话来描述一下爷爷奶奶年龄。

  (5)小明要考考大家了,先让我们找到小明家白云路84号。

  小明的家人中,今年64岁的,可能是谁?

  (6)猜一猜杨老师的年龄,怎么样?

  小结过渡:小朋友,通过刚刚的说数,我们对数有了进一步的认识。下面让我们和数做个游戏。

  二、猜一猜

  1、明确规则。

  2、活动开始。

  (1)抓糖:请几组汇报。

  怎么会抓得有多有少?(手有大小,抓得有松紧。)

  (2)抓花生:猜猜看同样是1号小朋友紧紧地抓一把花生米大约会有多少粒?

  猜得对不对?想一想你有什么办法知道?

  按刚才的分工来完成抓花生的活动。 (指导填表)。

  猜

  数

  猜

  数

  (3)抓黄豆:猜一猜抓一把黄豆大约有多少粒?然后再数一数。

  黄豆比较多。怎样数可以又对又快?

  继续按分工完成,填好表格。

  3、汇总5组的数据,看着表格中的数据讨论。

  (1)这种类型的糖小朋友紧紧地抓一把大约可以抓多少?花生米呢?黄豆呢?

  (2)看看上面的图再看看表格中的数对照一下你有什么发现?

  4、展示一颗红枣,估计可能会抓多少颗?

  为什么?

  5、引导学生一起小结:看来同样的手去抓不同的东西,东西越大,抓的个数就越少,东西越小,抓的个数就越大。要使猜得与实际比较接近,得仔细观察,多多思考。

  6、其实刚才同学们的猜也可以说是估计,这是一项本领,不光抓花生、抓黄豆的时候要用到估计,平时学习生活中很多地方都要用到估计。(举例)

  三、总结(略)

  四、数一数

  (1)快下课了,美丽的校园在召唤我们,你看已经有小朋友走向了校园数数了!(看课件)

  (2)小朋友,你觉得还有什么可以数的呢?

  就让我们奔向校园的怀抱,出去数一数吧!

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