大班游戏教案《不说话的小丑》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的大班游戏教案《不说话的小丑》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班游戏教案《不说话的小丑》1
游戏目的：
1、发展小朋友们的观察力、想象力与判断力。
2、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
3、发展幼儿的动手能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
游戏准备：
画有各种事物的卡片或实物若干。
游戏过程
一、介绍游戏玩法
二、开展游戏：
1、实习老师示范扮演小丑，请一名幼儿作助手。(郑老师现在要请一位小朋友来当小丑的助手，谁愿意来帮忙呀?)(大家知道怎么玩了吗?那就要开始请小朋友们来做不说话的小丑喽。)此游戏也可请几位幼儿来猜，其他幼儿集体当小丑。(现在,老师要多请一些小丑来表演,看看谁的表演最最棒。)帮助幼儿理解游戏玩法。
2、然后请一名幼儿做小丑，开展游戏。
3、第一次游戏后，讲出游戏中体现出来的问题，针对问题，强调应注意的地方。强调规则：助手出示卡片时不能让其他幼儿看见卡片上的内容;小丑只能用动作表演，不能说话暗示。
继续游戏2——3次。
4、如果时间允许，可以在黑板上画出物品，来做此游戏。
三、总结：评价哪些小朋友做得好，也可让小朋友相互评价
附：游戏方法：请一名幼儿当小丑，面对全体幼儿站立;另请一名幼儿当小丑的助手，面对小丑，背对其他幼儿坐着。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相应的动作。如，卡片上画有衣服，小丑就做出穿衣的动作，让其他幼儿猜卡片上画的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就竖起大拇指夸夸大家，也夸夸自己，表示“我表演得好，你们猜得对”。若小丑表演了很长时间，大家还未猜中，则换个小丑表演。
活动反思：
一、情景描述：
因为是在一个体育课后带的游戏，所以我带的游戏是比较安静的。由于上节课活动量太大，在我讲解游戏规则时，小朋友们就显得没有兴趣。我拿出小丑的图片，小朋友们就唧唧喳喳的说。在第一遍游戏中，出现了问题，小朋友不知道怎么去表现他所看到的东西。在第二遍游戏中，小朋友们都想当小丑，而不愿去当小丑，我想是不是因为要表演的缘故。在位置安排上也不是我预想的，所以，当助手拿卡片给小丑看时，一些小朋友已经看到卡片上的东西，小丑还没表演，大家就猜出答案。由于后来请了三四个小丑表演，小朋友们不知道猜哪个小丑的，场面混乱。
二、分析：
1.在要开始讲解游戏时，就应吸引小朋友注意，等他们安静后再开始讲解，以确保后面游戏的开展。
2.游戏示范过程中，应提醒小朋友们仔细看小丑要做什么，助手要做什么。
3.游戏时，还是应一个个请小丑来表演。
4.在前期准备时，卡片应准备的大些，让助手站在小朋友们后面给小丑看卡片。还应考虑怎样让小朋友们多多参与进游戏中。
三、反思调整：
1.通过讲解示范，让小朋友们能很快熟悉游戏规则并参与。
2.在上游戏活动时，自己应先做好充足的准备：材料、试讲。在试讲过程中发现可能会出现的问题，及早解决。
3.针对小朋友不愿当小丑的问题，应多采取鼓励的方法。
大班游戏教案《不说话的.小丑》2
游戏目的：
发展小朋友们的察瞅力、想象力与判定力。
游戏豫备：
画有各种事物的卡片或者实物多少好多。
游戏入程
1、介绍游戏玩法：
2、铺开游戏：
一、演习教员树模扮演小丑，请一名幼儿作助手。（郑教员而今要请一位小朋友来当小丑的助手，谁愿意来辅助呀？）(大大年夜师晓得如何玩了吗?那就要起头请小朋友们来做不说话的小丑喽。)此游戏也可请几位幼儿来猜，其他幼儿团体当小丑。(而今,教员要多请一些小丑来表演,瞅瞅谁的表演最最棒。)帮忙幼儿理解游戏玩法。
二、然后请一名幼儿做小丑，铺开游戏。
三、第一次游戏后，讲出游戏中显裸露来的问题，针马糊问题，夸张应重视之处。夸张轨则：助手出示卡少顷不能让其他幼儿瞅见卡片上的内容；小丑只能用行径表演，不能说话暗示。
接连游戏2——3次。
四、要是光阴答应，可以在黑板上画出物品，来做此游戏。
3、：哪些小朋友做患上好，也可让小朋友互相
附：游戏行动措施：请一名幼儿当小丑，面马糊扫数幼儿站立；另请一名幼儿当小丑的助手，面马糊小丑，违马糊其他幼儿坐着。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相应的行径。如，卡片上画有衣服，小丑就做出穿衣的行径，让其他幼儿猜卡片上画的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就竖起大大年夜拇指夸浮强调年夜师，也夸夸自己，示意“我表演患上好，你们猜患上马糊”。若小丑表演了很恒久，大大年夜师还未猜中，则换个小丑表演。
步履反思：
情景描写：
因为是在一个体育课后带的游戏，所以我带的游戏是对比安全的。由于上节课步履量太大大年夜工作报告，在我讲授游戏轨则时，小朋友们就显患上没有癖好。我拿出小丑的图片，小朋友们就唧唧喳喳的说。在第一遍游戏中，体现了问题，小朋友不晓得如何往默示他所瞅到的马糊象。在第二遍游戏中，小朋友们都想当小丑，而不愿往当小丑，我想是不是是因为要表演的缘故原由。在职位安置上也不是我料想的，所以，当助手拿卡片给小丑瞅时，一些小朋友已瞅到卡片上的马糊象，小丑还没表演，大大年夜师就猜出答案。由于后来请了三四个小丑表演，小朋友们不晓得猜哪个小丑的，场合场面凌乱。
注释：
1.在要起头讲授游戏时，就应吸引小朋友重视，等他们安全后中兴头讲授，以确保违面游戏的铺开。
2.游戏树模入程中，应提醒小朋友们细致瞅小丑要做什么，助手要做什么。
3.游戏时，照旧应一个个请小丑来表演。
4.在前期豫备时，卡片应豫备的大大年夜些，让助手站在小朋友们违面给小丑瞅卡片。还应推敲若何如何样让小朋友们多多插手入游戏中。
反思调整：
1.经由过程讲授树模，让小朋友们能很快熟谙游戏轨则并插手。
2.在上游戏步履时，自己应先做好富足的豫备：质料、试讲。在试讲入程中发现或者许会体现的问题，绝早打点。
3.针马糊小朋友不愿当小丑的问题，应多给与鼓舞激励的行动措施。
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