【实用】大班语言教案合集10篇
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的大班语言教案10篇，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
一、活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
二、活动准备：
1、与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、与幼儿人数相同的象形字、汉字。
三、活动过程：
一、认字游戏：
1、小朋友，今天潘老师给你们带来了一些字宝宝，让我们一起来认一下。
2、教师出示字卡，幼儿认读。
二、感知现代汉字的演变过程：
1、出示“水”字的象形字
a)潘老师不仅给你们带来了刚才我们读的那几个字宝宝，你们看我还带来了谁？
b)你认识它吗？
c)潘老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？
d)你们想的真好，这个是古代的水字，（出示图画水）你们看象不象啊？
e)哦，真的很象，原来古代的人把河水的样子画了下来，用这个符号表示水字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿动手操作，感知象形字
a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，藏在信封1里，请你们打开来看一看，他们象什么？
b)具体说说“山”“火”。
c)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这个谜底就藏在你们的信封2里，信封里藏着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
d)小朋友动手操作，教师巡回指导。
3、教师小结象形字的特点
a)现在你认识这些古代的字宝宝了吗？
b)请个别幼儿到讲台前操作
c)这个是水、田，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。
4、幼儿动手操作，感知汉字
a)很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的第三个信封里就藏着现代的'字，请你们打开来看一看它是由哪个古代的字变过来的，给它找到朋友，排排队。
b)幼儿动手操作，教师巡回指导。
c)请个别幼儿到讲台前操作。
d)感知从图画到字的演变过程
我们来看看，古代字和现代的字有什么很像的地方？
幼儿发言，教师总结并出示示意图
三、游戏《找朋友》
小朋友，你们看我们的教室里还有很多的字宝宝，他们找不到朋友了，我们小朋友来帮帮他们好不好？请你先拿一个字宝宝，当老师音乐声一起就请你去找和你是同一个字的现代字宝宝或古代字宝宝。
游戏做2—3遍。（在游戏过程中可以让幼儿以交换字宝宝来完成不同的找对）
大班语言教案 篇2
设计意图：
《小老鼠分果果》这本绘本主要讲了一只小老鼠看见一只大苹果后，想运回家，一个人美美地饱餐一顿，小孩子以自我为中心，常常只想到自己的需求。通过对绘本的阅读，孩子可以和小老鼠一起跟随滚动的大苹果在奇特的.经历中学会分享，也能了解到要无私的帮助他人。同时在阅读中，联系绘本情景，让孩子谈谈在生活中与同伴相互帮助的情景，进一步懂得同伴间要互相帮助，要学会分享。让孩子体验分享的快乐。
活动目标：
1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》，知道要分享和帮助他人。
2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解，感受分享和帮助他人的快乐。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣
1、（出示苹果）看，这是什么？（苹果）你们想不想吃？可是这么多小朋友，只有一只苹果，怎么办呢？（分享）
小朋友真懂事，知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢？这个故事就藏在这本书里，请小朋友来看一看，讲一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做？发生了什么事情？谁会来帮助它呢？
二、幼儿自主阅读，理解故事内容。
1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。
提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的？发生了什么事情？谁来帮助它？
教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示：当苹果掉进水塘（刺丛、遇到树干）的时候，谁来帮助它了？
教师小结：哦，小老鼠发现苹果后想把它推回家，路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。
过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢？它们会怎么说呢？好，我们再来看一看、讲一讲。
2、幼儿第二次阅读，理解故事情节。
提问：当小老鼠发现苹果，推回家时遇到了困难，小动物们是怎样帮助它的呢？谁来把这个故事讲给大家听。（教师鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿的讲述逐页观察画面）
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。
2、充分感受、体验故事和生活中的”爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
制作关于故事的PPT，背景音乐等。
活动过程：
第一环节：引入话题师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭–小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?
(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)第二环节：听赏故事
1、第一段：偶遇相救师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事?(出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述)
2、第二段：共同生活师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?
3、第三段：家庭会议师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)4、第四段：护送回家师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。
(这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。)第三环节：完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。
(这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。)第四环节：迁移经验师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光?
小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。
(对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。)附故事：用爱送你回家小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有……这是喜宝。
喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。”喂，喜宝，慢一点!””喜宝，加油!””咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。”好奇怪啊，这是什么?””到底是从哪里来的?””怪物!怪物!”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：”宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。
恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在……”这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。
小长颈鹿和喜宝成了最好的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球……虽然日子过得很开心，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的'时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。
这天，宝爸召开家庭会议，它提议：要想办法把小长颈鹿送回家。”不可以!”喜宝大叫起来：”小长颈鹿是我最好的朋友，我们约好了要永远在一起!”奶奶也反对：”这太危险了，我们得考虑小长颈鹿的安全啊!”宝妈说话了：”但是，它还是个孩子，要有个温暖的家。”爷爷也点点头：”如果小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议–送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。”嘿哟，嘿哟，齐心协力!””嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏很快就造好了。
反思：
本次活动是我园的一次集体备课活动，对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，本次活动让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。符合大班幼儿。
活动分四个环节，侧重在第二环节，分段讲述，然而在第一次试讲时，发现孩子们大都讲述的不好，分析原因发现，问题出现在引导幼儿讲述上，设置的问题引导语太广泛，不精准，在此环节拖延时间太长，导致后面的三四环节草草了事，之后我重新设计引导语，更精准，更有层次性，使幼儿很快能想到讲述到位，也都愿意参与进来讲述，时间上也把握的刚刚好，第二次试讲活动很成功。
大班语言教案 篇4
活动来源
幼儿在日常交流中，语言表达能力差距较大，有的幼儿语言丰富，表达准确，而有的幼儿不擅长表达，为了提高幼儿的语言表达能力，让幼儿的词汇更加丰富，我设计了这次活动。
活动目标
1、感受句子的长短，能仿照例句将句子变长或变短（重点）。
2、讲述时能够使用常见的形容词，语言生动（难点）。
3、能够有序连贯清楚地讲述图片。
活动准备
1、经验准备：结合日常生活，引导幼儿学习、理解各种词汇，鼓励幼儿大胆使用各种词汇。
2、物质准备：各种图片（课件）、图片魔方、图片若干。
活动过程
1、游戏：漂亮的外衣
看一看：教师出示图片，幼儿观察图片内容。
师：今天，老师带来了一幅图，看看图上是什么？
说一说：给这些物品加上用来修饰的形容词。
师：请你想象一下这是什么样子的星星、太阳。
幼儿与同伴交流自己的想法。
如：星星——亮晶晶的星星、闪闪发光的星星、明亮的星星；太阳——火红的太阳、温暖的太阳等。
幼儿分小组进行“词语穿漂亮的外衣”游戏。
教师播放PPT，幼儿为加上用来修饰的形容词。
2、神奇的短句和长句
比一比：下面两句话有什么不同？
①花园里开满了鲜花；②花园里开满了五颜六色的鲜花。
提问：这两句话的意思一样吗？你更喜欢哪句话？为什么？
小结：你们看看，上面的句子短就是短句，下面的`句子长就是长句。、说一说：神奇的句子越来越长。
师：你们能不能再把句子变得长一点呢？
如：漂亮的花园里开满了五颜六色的鲜花。
小结：这个句子真神奇，变得越来越长了，这都是你们的本领，老师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊？
游戏：说句子
比句子：教师出示图片，幼儿两人一组，每组抽取一张图片，互相说句子，比一比谁说的句子长；
让句子变长：出示图片，鱼缸里有鱼、爸爸看书、我去游乐园等；
让句子变短：出示图片（穿着漂亮衣服的小杰一蹦一跳的来到美丽的幼儿园），将原来的句子变短。
讨论：变短后的句子有问题吗？应该怎样不改变意思而缩短成一句最短的话？
如：穿着漂亮衣服来到幼儿园（没有主人公）；小杰一蹦一跳（没有干什么）；小杰幼儿园（小杰和幼儿园怎么了）。
小结：变短的句子要说清楚“谁在做什么？”
3、游戏：神奇魔方
教师出示骰子，请一位小朋友掷魔方，哪个面朝上就看哪个面上的图片，并说出一个短句“谁干什么”；请另一位小朋友把它变为长句；其余小朋友共同向魔方验证：“魔方魔方对不对？”如果正确神奇魔方就会给小朋友一个惊喜。
备注：我们设计了6个面的魔方，每个面有一幅图，图上是孩子们玩玩户外玩具的照片。可以多准备几个魔方分组游戏，孩子们看到自己的照片，既亲切又增加了游戏的趣味性。
大班语言教案 篇5
我想……
（大班）语言活动执教者：周桂芳
活动目标：1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。
2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。
3.培养幼儿的合作能力。
活动准备：动物图片若干
活动过程：
一：观察动物图片
1.出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？
假如你有长鼻子你想干什么？
2.出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？
3.出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖
子你想干什么
二：学习朗诵诗歌
1．有一首诗歌，写的`就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》
2．教师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？
3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。
三：创编诗歌
1. 幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（讨论）
2.每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）
3.师幼整理诗歌。
四：小结
附诗歌：
我想……
我看见大象
我想有个长鼻子
我用长鼻子……
我看见小猴
我想有个长尾巴
我用长尾巴……
我看见长颈鹿
我想有个长脖子
我用长脖子……
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。
3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。
活动准备：
《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。
活动过程：
1、播放《恭喜》动画，导入课题：
师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？
师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）
2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。
（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？
3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。
（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？
如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！
（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）
（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。
（4）看图完整地朗诵二遍三句半。
4、看图标创编三句半。
（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。
（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）
5、给老师拜年。
师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。
6、延伸活动：三句半表演《拜年》。
语言活动反思——怕痒的红布头
“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的'意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
大班语言教案 篇7
大班语言活动：
戴项链的比赛
一、活动目标：
1、了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心理变化及行为。
2、乐意发表自己的看法，语言清楚完整。
3、懂得坚持就能获得成功的道理。
二、活动准备：
1、故事录音。
2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片（七张）。
三、活动过程；
1、创设情景，引起幼儿对故事的兴趣
教师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？”今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链，这是什么项链？引导幼儿观察项链，如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁想和我一起当裁判？
2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节
（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经准备好了，我们一起发令吧！
（2）、引导幼儿观察四张图片，讲述动物们对项链的`最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清楚，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的记号、细节，启发幼儿推测动物的心理。最后教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。
（3）、继续观察图片，引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？
（4）、操作贴绒，了解故事的结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上出来了，我们一起去看看究竟谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？教师边讲述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，”现在你们可以商量一下。幼儿相互交流自己的判断。最后教师小结：有的裁判认为小猴聪明，想出了解决问题的办法，他应该得冠军；有的裁判认为小狗跑得最快，应该得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军，你们讲得都有道理，但是，今天我们进行的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。
（5）、迁移提问，加深对故事的理解。小朋友，你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会碰到一些困难，这时候你可以想想今天的戴项链比赛，想想得冠军的小猫，坚持下去，或许你会获得成功。
3、完整欣赏故事录音，进一步理解故事
（1）、这次比赛真有意思，我们再来边听边看。
（2）、给故事起一个合适的名字。
（3）、今天的比赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。
大班语言教案 篇8
一、活动目标
1、学习围绕一个话题发表自己的意见。
2、学习接纳别人的意见。
3、学习与同伴合作创作剧本、发展合作能力和创造力。
二、活动重难点
1、活动重点：学习围绕一个话题发表自己的意见。
2、活动难点：学习与同伴合作创作剧本。
三、活动准备
1、环境准备：《狮子和蛋》幼儿用书；狮子和鳄鱼头饰若干；故事挂图。
2、经验准备：幼儿已学习了故事《生日蛋》。
四、活动过程
1、出示幼儿用书，请幼儿分享最喜欢《生日蛋》故事中哪一个部分，并熟悉相关故事的内容。
2、提议幼儿分组进行角色扮演活动，与幼儿讨论：
1）《生日蛋》这个故事发生在什么地方？
2）故事中有多少个角色？需要多少名演员？
3）故事中谁是主角？怎样才算是主角？
4）你想做哪一个角色？为什么？
3、引导幼儿观察故事的图画，设计同屋的对话、表情和动作。例如：
1）在生日会中，动物们会对狮子大王说什么？表情是怎样的？
2）狮子大王会怎样回答？
3）狮子和鳄鱼会说什么？声调是怎样的？
4）狮子大王考虑吃蛋还是吃鸡时，会有什么表情和动作？
5）狮子大王铺干草堆时，会说什么？
6）鳄鱼看见狮子大王要孵出小鸡，会对它说什么？
7）狮子大王是怎样回答的？声调是怎样的.？
4、教师鼓励孩子踊跃发表意见，如有不同的意见，大家需要协商；教师把最后的意见记录下来，成为《生日蛋》的剧本。
5、请幼儿在分组时间内，分工合作，准备服饰和道具、进行彩排等。
6、正式演出故事时，可邀请家长来观看。
大班语言教案 篇9
教学内容：
幼儿故事《熊妈妈请客》
教学目标：
1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学准备：
小动物图片，小动物头饰，ppt课件
教学过程：
1.师：（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的`生日聚会吧！﹚
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚
4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
大班语言教案 篇10
活动目标：
1、通过实验知道塑料袋很难溶解，会造成“白色污染”，感知其危害性。
2、通过制作环保袋，发展幼儿动手能力。
活动准备：
1、场地：华盖山
2、幼儿自制塑料袋衣、裤，等装饰品;
3、实验用品：烧杯、塑料袋、水、醋、打火机;课前把塑料袋埋好在华盖山上。
4、录音机、欢快的歌曲
5、废旧品、剪刀、碎布、胶布等等
活动过程：
(一)走秀入场(身着自制塑料袋衣、裤，等装饰品)
1、幼儿走秀后入座。
2、师提问：你们身上的多了一样什么东西?
3、讨论塑料袋的好、坏。
4、家里人是如何处理塑料袋的?
(二)塑料袋的危害性(查看实验结果)
1、查看实验结果，证明塑料袋的危害性：
A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去烧D、用土去埋
2、和孩子一起总结实验结果
3、师提问：这样很难烂掉、溶解掉的塑料袋，你们在那里还见过呢?(幼儿发散性回答)
4、总结：散落的塑料袋会造成“视觉污染”，危害我们的城市，还有废旧的塑料袋进入环境后，由于它很难溶解在土壤里，就会影响农作物吸收水分和养分，导致农作物死亡。
(三)制作环保袋
1、我们知道了塑料袋对我们的.环境污染很大，那我们一起来制作环保袋来代替塑料袋吧!
2、幼儿制作环保袋。
3、把环保袋送给路人!
活动反思：
“小小塑料袋”这活动中，我们通过实验看了塑料袋在：水、土、醋里是很难有变化的，燃烧会产生毒气，危害我们的身体。这就让孩子们直观的知道了塑料袋的危害性，更让孩子们知道了“减少白色污染”的意义，萌发保护环境的意识。新《纲要》里明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”这就说明了，既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，又强调幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，可视为一生的健康发展打基础。那这种保护环境意识更应该从小培养!
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