小班音乐教案

[精选]小班音乐教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班音乐教案1

　　活动名称：

　　摇摇响

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《摇摇响》,感受歌曲的节奏.

　　2、学习为歌曲伴奏,体验边做动作边唱歌的乐趣.

　　活动重点：

　　感受歌曲《摇摇响》的音乐节奏

　　活动难点：

　　尝试学习为歌曲伴奏

　　活动准备：

　　1、歌曲《摇摇响》录音光碟.

　　2、黄豆若干，1个空瓶子；装有小石子的小瓶子，每名幼儿一个

　　活动过程：

　　一、说一说

　　1、师：小朋友，我有一位好朋友，她叫瓶子宝宝，你们来跟她打声招呼吧，她也和你们打招呼了，可是她没办法发出声音哦，怎么办呢？（教师出示黄豆）咦！来了几颗圆圆的小黄豆，他们说：瓶子宝宝，让我们你吧，请你把盖子打开，让我们进到你的肚子里。（师把黄豆放进瓶子里）你们说这下子瓶子宝宝能发出声音了吗？（师摇一摇，瓶子发出丁零当啷的声音）

　　二、欣赏歌曲《摇摇响》

　　1、师：我的.好朋友不仅能发出了声音还会唱歌呢，我们一起来听一听。

　　2、教师播放歌曲《摇摇响》，请幼儿欣赏。

　　3、教师：瓶子宝宝唱了什么呀？丁零当啷的声音是怎么发出来的呢？（丁零当啷丁当零啷摇摇响。）

　　4、你们听得很认真，瓶子宝宝还可以一边唱歌一边表演哦，我们欢迎她再唱一次好吗？教师再次播放歌曲《摇摇响》，教师手拿瓶子并随着音乐摇动手中的瓶子发出响声。

　　5、师：这首歌好听吗？瓶子宝宝的朋友们想来和你们一起唱歌，你们欢迎吗？好，我们把他们请出来吧。教师将事先准备好的小瓶子发给幼儿，让幼儿也拿起瓶子学着老师的样子随音乐摇动，体会歌曲的节奏。

　　6、教师：你们唱得真好听，我们还可以用手里的瓶子给这首歌伴奏，让它变得更好听大家一起来听听。教师示范伴奏方法，在每小节唱到"摇摇响"三个字的时候摇晃瓶子三下，幼儿轻轻晃动手中的瓶子为歌曲伴奏。

　　7、师：你们可要集中注意力听好了，当唱到"摇摇响"这三个字时我们才可以摇三下，我们站起来再来一次吧，请幼儿随着音乐跟唱歌曲并摇动瓶子伴奏。

　　三、游戏：

　　师：我们除了可要在胸前摇摇响，还可以怎么样摇？教师播放歌曲《摇摇响》，请幼儿听音乐自由变换动作摇动手中的瓶子（如举起来摇摇，左摇摇，右摇摇等），表现自己对歌曲的节奏体会和理解。

小班音乐教案2

　　第三周：音乐《我上幼儿园》

　　（一）活动目标：

　　1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。

　　2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。

　　3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。

　　（二）活动准备：

　　1、布娃娃一个

　　2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。

　　（三）活动过程：

　　1、引入活动

　　T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）

　　T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”

　　T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）

　　2、学新歌

　　T：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）

　　T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）

　　T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）T；“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）

　　3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)

　　4、引导幼儿自由地创编动作

　　T：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）

　　T；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）T：“你上幼儿园的`时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）

　　T：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）

小班音乐教案3

　　设计意图：

　　小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

　　在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

　　活动目标：

　　1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

　　2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

　　3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

　　活动准备：

　　知识经验准备：已有初步的认识人体的'经验。

　　物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

　　活动过程：

　　一、韵律导入，认知身体"小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？"(有脚、头、肩膀……)"让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！"

　　二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡："小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。"1.幼儿触摸，进一步认识身体。

　　"这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。"2.揭示人体部位名称，学说"我的xx"。

　　3.完整说儿歌。

　　三、呼啦圈游戏，协调动作"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。"1.介绍游戏规则。

　　2.听音乐（奥尔夫--开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。

　　四、模仿想象，迁移经验过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话……）

　　1.模仿生活动作。

　　2.归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

小班音乐教案4

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。

　　2.学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　活动准备：

　　笑脸娃娃、哭脸娃娃

　　活动过程：

　　一、看表情图片

　　1.出示表情图片。“今天老师带来个好朋友，你觉得她心情怎么样？”（高兴、快乐）

　　2.师：“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

　　二、学习歌曲

　　1.熟悉歌曲

　　（1）师：“老师今天也带来一首表情的歌曲。”完整倾听歌曲，说歌曲中我高兴时做了什么动作？（拍手）

　　（2）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

　　老师拍手时是怎么拍的？节奏是怎么打的？（师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。）

　　（3）幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。

　　2.学习用不同的速度演唱

　　宝贝开心的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好？

　　三、表演歌曲

　　1.宝贝你高兴时会做什么动作？

　　2.幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。

　　四、结束活动

　　宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢？我们一起听听。

　　活动反思：

　　歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。

　　活动刚开始，出示笑脸娃娃图片时，孩子们都能分清小何哭表情，不但自己会说表情，而且也能做出相应的`动作，并且还说出笑脸表示高兴、快乐的心情。在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。XX|XXX|这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。

小班音乐教案5

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲，并能演唱歌曲。

　　2.体验与老师、同伴一起游戏的快乐。

　　活动重点：

　　熟悉歌曲并能演唱

　　活动难点：

　　加上动作有感情地演唱歌曲并有序地游戏

　　活动准备：

　　小猫头饰若干、老猫头饰一个

　　活动过程：

　　一、以猜谜方式引出主题

　　教师做一个夸张的'小猫的动作，让幼儿猜测是什么小动物。（小猫）

　　今天我们要来学一首歌曲，歌曲的题目叫做《找小猫》

　　二、欣赏歌曲《找小猫》

　　1.教师完整弹唱《找小猫》一遍并提问：

　　（1）你听到了歌曲里有谁？（小花猫、老花猫）

　　（2）他们在干什么？（玩游戏）

　　2.欣赏歌曲第二遍并提问：

　　（1）小花猫是怎么叫的？（喵呜喵呜叫）

　　（2）有几只小花猫、几只老花猫？（许多小花猫、一只老花猫）

　　（3）小花猫要干什么？（小花猫要和妈妈做游戏）

　　三、学习歌曲

　　1.学念歌词

　　（1）教师先念歌词一遍，让幼儿熟悉歌词，并加上小猫的动作

　　（2）幼儿跟念歌词1——3遍，并尝试自己念歌词（教师可适当提醒）

　　（3）幼儿独立念歌词

　　2.学唱歌曲

　　（1）幼儿跟唱歌曲

　　（2）幼儿独立跟钢琴伴奏唱（可适当加上小猫叫的动作）

　　（3）加上动作并跟钢琴有感情的演唱

　　3．大胆演唱歌曲（请个别表现好的幼儿到前面演唱，并加以表扬，起到鼓励幼儿的作用）

　　四、结合歌曲做《找小猫》游戏

　　将小猫头饰分发给幼儿，教师扮演老花猫闭上眼睛，小猫们边唱歌边迅速躲到凳子后面，由教师唱第二段，唱完之后去找“小花猫”。（注意提醒幼儿不要躲到桌子下面去，以免撞到头）

　　五、在游戏中结束活动

小班音乐教案6

　　一、活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础上，尝试根据歌词做动作。

　　2、在游戏活动中，能在转圈时不与他人发生碰撞。

　　3、在游戏活动中，体验与他人共同游戏的快乐。

　　4、学习创编歌词。

　　二、活动准备：

　　图谱一份

　　三、活动过程：

　　1、导入：游戏“请你跟我这样做”。教师戴上猫妈妈的头饰。

　　老师：宝宝们，你们好，知道我是谁呀？你们喜欢我吗？愿意和我一起玩游戏吗？今天我们一起来玩一个游戏“请你跟我这样做”。

　　游戏动作：叉腰、转圈、摸地、学小猫。

　　老师：宝贝们，游戏好玩吗？我们把这么好玩的的动作唱出来好吗？

　　幼儿跟着老师学唱歌词“转一圈，摸摸地”。

　　猫妈妈呀不仅想听到宝贝们好听的声音，还要看到你可爱的动作，可以吗？幼儿一边唱歌词一边表演动作。

　　2、学唱歌曲教师演唱歌曲一遍

　　（1）一边出示图谱，老师一边按图谱清唱一遍。老师讲解图谱所表示的`意思，用歌词说明。圆圈表示什么？泥土表示什么？小猫的头饰该怎么唱？“喵”又该怎样唱。

　　（2）老师带领幼儿共同演唱2遍。

　　（3）加上动作集体表演唱2遍。

　　（4）找朋友演唱2遍。

　　3、创编歌词老师：

　　小朋友，我们转一圈除了摸摸地，还可以摸哪里？把幼儿创编的歌词进行表演唱。

　　老师：我们除了学小猫叫，还可以学什么叫呢？把幼儿创编的歌词进行表演唱。

　　目标：

　　知道歌词内容，学习随着音乐边唱歌边做相应的动作。

　　2.学会用其他肢体动作替换动作“摸摸地”。

　　3.初步体验不断变化的歌表演活动带来的快乐。

　　准备：

　　配套音乐磁带。

　　2.幼儿以学会歌曲“转一圈，摸摸地”

　　3.幼儿围坐成圆形。

　　过程：

　　理解歌词内容。

　　师：今天老师给小朋友带来一个有趣的游戏。先仔细看看老师是怎么做的。然后和老师一起做。

　　（1）教师两手叉腰转一圈后，轻轻用指尖摸两下地，再做“小猫叫”。

　　（2）教师带领幼儿边念歌词边模仿动作：转一圈摸摸地、转一圈摸摸地、转一圈摸摸地再摔个跟头，喵！

　　2、回忆歌曲“转一圈摸摸地”师：下面我们一边唱一边做动作教师和幼儿共同演唱“转一圈摸摸地”，并伴着音乐做动作（2遍）活动时注意让孩子动静交替，教师及时鼓励与肯定幼儿。

　　3、替换“摸摸地动作”，创编歌词。

　　（1）讨论转一圈后还能做什么动作。

　　（2）把新歌词溶入到音乐中，并伴随动作

　　（3）集体练习新动作

　　（4）边唱边表演

　　4、结束活动：

　　替换歌曲末尾模仿动物的叫声。

小班音乐教案7

　　活动名称：《大拇指》

　　活动目标：

　　1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。

　　2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。

　　活动准备：

　　1、《大拇指》音乐

　　2、自制的大拇指和小拇指手偶。

　　活动过程：

　　1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天，我们班来了两位客人。那让我们先请出第一位客人！（出示一个大拇指）

　　大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好！”幼儿：“大拇指好！”

　　师：第二位客人也来了！（出示一个小拇指）小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好！”幼儿：“小拇指好！”

　　2、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。

　　（1）熟悉《大拇指》歌曲歌词。师：大拇指和小拇指今天想让我们帮忙找朋友，我们一起来帮帮忙吧！（师边表演边朗诵歌词。）

　　（2）提问：大拇指找到朋友了吗？他的朋友是谁？（另外一个大拇指）它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的.提问同上）

　　3、幼儿初步学唱歌曲。

　　（1）听录音范唱一遍。师：大拇指和小拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！

　　（2）师范唱一次。师：哇！它们唱的好听吗？范老师也想唱了，你们听听范老师怎么唱的吧！

　　（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。

　　师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！

　　4、教师幼儿互动。

　　师：客人老师也想唱呢！我们也把这首好听的歌交给她们好不好？

　　5、活动结束。

小班音乐教案8

　　一、说设计意图

　　小班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累，他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，而且也具备了一定的游戏规则意识，为了更好地提高他们这些能力，提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣，所以我选择了本次教学活动--音乐游戏《转个圈，摸摸地》。

　　这个音乐游戏通过主动探索游戏玩法，建立良好的规则意识，在游戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，容易被幼儿接受和理解。

　　二、说活动目标

　　根据《新纲要》中指出：以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思考，我制定了以下的三大目标：

　　1、在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。

　　2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。

　　3、在音乐游戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。

　　三、说活动准备

　　为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我准备了一张比较浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做准备。

　　四、说重点、难点

　　此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点，是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培养。难点是：在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。

　　五、说教法

　　《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的'方法组织教学，在当中使用的教学方法有：游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活动，所有重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心深处对音乐的理解和喜爱。

　　六、说教学程序

　　根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

　　1完整欣赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。

　　提问：你听到了什么？这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。

　　2教师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义

　　①边看图谱，边欣赏歌曲第二遍。

　　②逐句分析歌词，并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词。

　　③说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。

　　这个环节，再次欣赏歌曲，而且是边看图谱边欣赏，加深幼儿对歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展示歌词，为下一环节的展开做准备。其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。

　　3整首学唱歌曲。教师弹琴，幼儿学唱三遍。

　　①第一遍集体唱；②第二遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作；③交换幼儿的任务。这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做准备。

　　4教师示范，幼儿集体学做音乐游戏。

　　①教师与一名幼儿示范。②幼儿两人一组做音乐游戏。③幼儿三人一组做音乐游戏。这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做准备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、掌握的情况如何。而且，幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作能力。在此环节中，教师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。

　　5创编：

　　除了摸摸地，还可以做什么动作？第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句。最后一句。请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的动作，还可以做什么？逐句仿编，并尝试边唱边做动作。

　　6教师总结游戏的玩法。

　　师：这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编很多其它动作来表演，下次我们再来玩。该活动之后，幼儿意犹未竟，教师给幼儿继续创编的动力，让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动充满期待。

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