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小学美术教案

时间：2023-07-06 12:05:11 教案我要投稿

小学美术教案(荐)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术教案(荐)

小学美术教案1

　　一、说教材

　　xx县是剪纸艺术之乡，为发扬这一民间传统艺术，结合小学美术课程标准，在二年级《彩蝶飞飞》这一课的基础上，结合四年级设计应用单元《剪纸贴花》，自主开发《剪蝴蝶》这一题材，存在激发学生对剪纸艺术的热爱，培养学生的创新意识及技能。引导学生对美的追求和无限的幻想，激发学生对生活的热爱。

　　二、说教学目标

　　一堂课的教学目标是通过教学内容的研究和把握。依据学生的实际情况所确定的总的教学思路。教学定位的反映和教学效果的体现，包括对结果的预测和对教学环节的限制，以及在达成过程中的体现。因此，我确立了本课的教学目标。

　　1、知识目标：通过图片欣赏和课件，使学生了解各种各样的蝴蝶，知道它们的外部形态特征。

　　2、能力目标：通过美术欣赏，引导学生用传统剪纸形式塑造自己喜欢的蝴蝶形象，并在动手制作过程中发展其形态对称的原理，能创造性地剪出形态各异的蝴蝶，且应用于生活、美化生活。

　　3、情感目标：让学生欣赏美、体验美，在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。

　　三、说教学重点、难点：

　　1、教学重点：通过欣赏和动手剪蝴蝶、引导学生了解蝴蝶的特点，引导学生感受美和表达美，同时培养学生的艺术实践能力。

　　2、教学难点：根据蝴蝶外形的差异，运用夸张变形的原理，设计不同形态的蝴蝶形象。

　　四、说教法，学法。

　　1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。美术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美好的旋律，具有视觉冲击力的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学的设计主要采用了情境教学以及"自主、合作、探究"的模式进行教学。

　　2、在指导学生学习方法上，运用教师为主导，学生为主体的教育思想，以学生参与各种活动为主要形式，运用实践法，发现法，观察法等方法，通过学习让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画，让学生直接参与各种实践活动的过程中，去感受、体验、想象和创造。

　　五、说教学准备

　　严谨、充分的教学准备是落实教学设计，()达成教学目标的前提，我在这一节课开始之前做了如下的教学准备。

　　1、制作精美的课件。包括蝴蝶定真图片，蝴蝶剪纸作品，让学生了解蝴蝶，感受剪纸作品的美。

　　2、选用优美的《蝴蝶泉边》、《江南丝竹》等音乐来调整学生的情绪。进行适当的情境渲染和铺垫。

　　3、教师示范用的彩纸、剪刀等手工制作材料。

　　4、自制的"小蝴蝶",用于评价学生的表现。

　　六、说教学过程

　　（一）、情境导入

　　利用课件展示蝴蝶写真视频。各种各样的`蝴蝶在花丛中和鲜花相遇成趣，再伴上美妙的音乐《蝴蝶泉边》，把学生带入一个美的情境，一下子就吸引了学生的注意力。使学生对蝴蝶产生浓厚的兴趣。然后揭示课题《剪蝴蝶》。

　　（二）、自主探索

　　教师通过课件展示大自然中蝴蝶的图片，思考蝴蝶的共同点和不同点，经过仔细观察和小组讨论并发表自己的观点，教师和学生一起对蝴蝶特征进行分析，归纳蝴蝶的共同点和不同点。并利用共同点。（对称，两对大翅膀，两根触角，身体瘦长）记住蝴蝶的基本形态。利用不同点。（翅膀及花纹等的不同）设计出形态各异的蝴蝶形象，为突破难点、重点讲解如何设计蝴蝶翅膀及花纹的形态。

　　利用多媒体课件，展示在量的图片。极大丰富了学生的视觉形象，在这一过程中，通过让学生来分组讨论并交流。培养学生的合作精神和主人翁意识。学生纷纷畅所欲言，说出自己观察到的特征，充分体现了学生的主体地位。

　　（三）、动手操作

　　教师引导示范蝴蝶的剪法，并同时欣赏一些蝴蝶剪纸作品，让学生感受剪纸的神奇魅力，激发学生的创作欲望。并引导利用剪好的蝴蝶的小组合作的方式拼贴图画，培养学生自主创新的能力。

　　教师巡视指导，及时发现问题并提出相关的建议，播放背景音乐《江南丝竹》。

　　轻松美好的背景音乐有效营造了创作氛围，学生在浓浓的艺术氛围中进行创作、表现、无拘无束。教师的巡视指导可以及时发现并解决学生的问题，并进行过程性评价。

　　（四）、展示评价

　　各小组将自己贴好的作品上台展示。学生相互欣赏交流，比一比哪只蝴蝶最美丽，最有创意，最有特色。哪一幅蝴蝶贴画作品效果最好，教师及时对学生的艺术作品给予表扬和鼓励。

　　让学生体验成功，学会欣赏别人，正确评价自我，同时通过作品欣赏进一步提高学生的审美能力。

　　（五）、拓展应用

　　蝴蝶剪纸真有趣，剪好的蝴蝶多美呀！除了可以贴画之外，还可以派上什么大用场呢？学生各抒己见，教师及时给予肯定，让艺术来源于生活，应用于生活，整堂课充分体现了新的教育理念，注重了学生创新精神和实践能力的培养，让他们自然的开放学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。

　　在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，一是，如果学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，再播放演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象。

　　<小结>讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。

小学美术教案2

　　教学目标：

　　1.培养学生的动手能力和想象能力。

　　2.通过切割移位的方法，感受艺术形式的'多样性和移位作品的独特风格。

　　教学重点：

　　指导学生进行切割。

　　教学难点：

　　进行有序的排列。

　　教学过程：

　　1.欣赏：

　　2.发现：这样的作品会产生变形的效果。

　　3.动手切割要点：

　　4.重新组合要点：

　　5.布置作业：根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。

　　6.学生作业教师巡视指导：

　　7.学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

小学美术教案3

　　教学内容：第6课静物一家

　　教学目的：（1）初步了解静物的分类、组合，及构图中主次的基本关系知识，感受绘画作品中的构图的美。

　　（2）运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

　　教学过程：

　　一、课前活动布置

　　布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。

　　二、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题

　　1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

　　2．分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?

　　(1)学生讲述。

　　(2)小组内交流。

　　3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。

　　三、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

　　1．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的.、客厅的、学校篮球场上的、路边的……

　　2．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?

　　3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。

　　四、静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)

　　静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。

　　1．老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。

　　2．小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)

　　3．小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。

　　五、自主探究

　　每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?

　　六、认知体会(情境设置思考感悟)

　　1．讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品．

　　2．学生分析讨论。

　　3．老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能

　　使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。

　　七、(尝试体验深化认识)

　　1．教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的。

　　学生利用静物的在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。

　　2．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

　　3．师生，教师及时予以指导调整。

　　八、作品赏析

　　1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。

　　2．欣赏学生的作品。

　　(1)历届学生的静物画作品。

　　(2)教材中的学生作品。

　　九、自主表现

　　作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

　　十、交流

　　1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

　　2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

　　3．教师：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

　　十一、课后延伸

　　尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。

小学美术教案4

　　活动目标：

　　1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能捏、贴刻各式各样的鱼。

　　2、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的剪刻方法。

　　3、培养学生热爱自然、保护自然的情操。

　　活动背景分析

　　手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。它的直观性、形象性、灵活性都比较强，对于培养学生动手实践能力和创造精神起着至关重要的作用。海底世界这一堂课通过观赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。

　　活动过程：

　　一、话题导入：（1分钟）

　　课前播放《鱼儿水中游》的歌曲。

　　师：同学们，刚才播放的这首歌曲唱的是什么？（鱼）今天我们就来研究一下海底世界里的鱼。

　　师：投影上边，有一首儿歌，我们请同学们齐声朗读一遍。

　　生：齐声朗读：鱼儿鱼儿水中戏，千姿百态形各异；

　　五颜六色真美丽，海底世界多奥秘。

　　师：对，海底是一个充满生命活力和神秘色彩的水下世界，那么海底里面究竟是怎样的奥秘呢？就让我们一起来看看！

　　师：在看视频之前，老师有一个要求，要仔细观察不同鱼的形状和颜色。〔教师打开视频———播放《海底世界》〕。

　　二、情景创设：（2分钟）

　　1、师生共同观看《海底世界》视频。

　　2、教师引导学生注意观察海中的生物、不同鱼的形态和颜色。

　　3、这些鱼儿漂亮吗？今天老师就教大家剪刻这些美丽的鱼儿好吗？

　　不过在剪刻之前，还是先让我们来认识一下鱼，它究竟是长得什么摸样的？

　　三、认识鱼形：（3分钟）

　　1、鱼的结构：出示课件：鱼由那几部分组成？同桌之间交流。

　　生答：……

　　师小结：（鱼一般都是由头、身体、尾巴、还有鳍组成的）。

　　2、鱼的形状

　　师：在海底的世界里，鱼儿的种类虽然有千百万种之多，但是，我们不管它的种类有多少，今天呢？我们就把它们的形状分成两个简单的类型。（出示课件：对称的鱼形；不对称的鱼形。）

　　师：那么，什么是对称的鱼形呢？（出示课件—对称的鱼）

　　师：①、讲解对称的鱼：如果我们在这条鱼的中间画上这么一条线，结果我们会发现，这鱼的上边与下边在形状、大小、方向都相同。

　　②、教具展示：（出示教具—对称的鱼）。

　　师：小结：所以我们把象这样的鱼形称为对称的`鱼形。

　　师：③、（我们再来看另一种鱼形）课件展示

　　讲解不对称的鱼形：按一条中心线划分后，鱼形的两边大小、形状不相同，就是不对称的鱼形。

　　师：小结：所以我们把这类鱼形，称为不对称的鱼形。

　　四、动手实践———捏鱼：（10分钟）

　　（1）课件展示学习要求。

　　师：下面以个人为单位对鱼的捏法。（学生开始制作）

　　学生作品展示，教师根据作品给以适当评价。

　　师：我们刚才捏的是鱼的形状。现在我们来看看除了鱼类以外的海洋动物和植物怎样捏呢？

　　（2）课件展示其他动物和植物：

　　①先分颜色；

　　②捏；

　　③贴；（贴出鱼的眼睛、头部以及鱼身上的花纹———花纹的剪刻方法：先将鱼形对折，剪出一个洞，再小心地将花纹镂空）。

　　五、装饰美化：（3分钟）

　　1、激励鼓动：

　　师：（课件出示范画）同学们，老师还带来了自己制作的作品，并且进行了适当的添加、粘贴。同学们喜欢吗？

　　生：喜欢

　　师：老师很喜欢这一幅，但是这幅海底世界里的动物和植物好像太少了，那么接下来同学们能不能用你的巧手来为海底世界添加你的作品呢？

　　生答：……

　　师：同学们说的真好，老师相信咱们做的会更漂亮，有信心吗？

　　2、个人合作：作品制作要求

　　师：我们来比一比，看看哪个同学完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同学老师有奖励哦。

　　六、学生制作（15分钟）

　　七、学生作品展示：（4分钟）

　　1、每个同学将作业拿到台前展示粘贴。

　　2、学生自评作业优胜。

　　3、教师讲评，并分发优胜个人的奖品。

　　八、课堂小结：（1分钟）

　　师：同学们，今天你收获了什么？想跟大家说点什么？

　　生答：……

　　今天我们学习了不同鱼形的捏贴方法，同学们回去后，还可以将你们捏的鱼做成挂饰。有时间的话，同学们一定要试试看，相信你们一定能制作得很好看。

　　课后反思：

　　海底世界是一节手工制作课，教学目标基本实现，这一堂课通过播放录音，观赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。

　　本课时教学重点明确。观察海生物的外形特征，并能根据本课题的内容进行想象、设计。学生学习积极性高，课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面，图片资料，海底世界的情景的创设等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。捏贴橡皮泥时选择自己喜欢的方式；交流资料时选择自己感兴趣的材料，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。

　　活动最后“收尾”部分较精彩。增加很多教学经验，临场应变能力足。我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。积极参加职前、职后培训，吸取先人的丰富课改经验，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，以便能基本适应小学教育教学的需要，成为能独立工作的合格的教师。

小学美术教案5

　　教学目的：

　　1、进一步学习中国传统绘画方法

　　2、在艺术手法和绘画风格上作新的尝试

　　教学重点及难点：

　　运用各种手法创作

　　电教、教具、学具准备：范画数幅、多媒体辅助

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　水墨画创作

　　二、复习绘画方法

　　1、铅笔打轮廓

　　2、墨线勾勒

　　3、着色渲染

　　4、落款

　　三、欣赏范画

　　1、《游泳》田黎明中国当代画家

　　2、《水墨小品》周思聪中国当代画家

　　师：清代大画家石涛就说过："笔墨当随时代！"新的时代有新的生活，新的事物，新的环境，新的'情感，对绘画方法和绘画风格提出了新的要求。当代画家的一些探索，能不能对我们有所启发呢？

　　四、学生谈一谈自己的想法

　　1、同桌讨论

　　2、自由交流

　　五、欣赏范画

　　1、出示其他小朋友的画，欣赏。

　　2、看一看用了哪些艺术手法。

　　六、学生创作

　　1、要求：画一幅水墨作品，可以在艺术手法和绘画风格上作些新的尝试。

　　教师巡回指导。

　　七、作业评析

小学美术教案6

　　教材分析：

　　《美丽的染纸》是人民美术出版社出版的小学美术教材第六册中的一课，该课主要以纸为材料介绍我国传统的民间扎染艺术。染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、捆扎、孔卷、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，制作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生出意想不到的效果。

　　教学目标：

　　1. 认知目标：了解染纸特点，初步掌握染纸的方法。

　　2. 技能目标：学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。

　　3. 情感目标：培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，从而对生活的更加热爱。

　　教学重点：不同的折叠方法和染制方法。

　　教学准备:染法不同的花布或物品、生宣纸、毛笔、彩色墨水、各种染纸作品。

　　教学时数：一课时。

　　教学过程：

　　一、组织教学:

　　师生相互问好后让学生安静坐好，检查学生学习材料的准备情况。

　　二、导入新课

　　同学们，你们看，今天老师都带来些什么？

　　老师出示所带来的那些花布和物品，让学生仔细观察它们有什么不同？

　　（有的图案清晰工整，色彩明快，重复出现的图案完全相同。有的色彩具有浓淡变化，边缘有一种自然渗透的感觉，重复出现的图案不是完全相同的.。）

　　说得非常正确，这里物品花纹确实属于两种不同的染法。这种（老师出示）图案清晰工整，色彩明快，重复出现的图案完全相同，它完全是由机器操作染成的，叫印染。（再出示一些）

　　象这种（出示一件扎染物品）色彩具有浓淡变化，边缘有一种自然渗透的感觉，重复出现的图案不是完全相同的这种染法完全是由手工完成的，这种染法叫扎染。（再出示一些扎染物品）

　　说起扎染，它还有这样一个小故事：在很早以前有个人不小心将纸的一部分弄上了些颜色，开始非常懊恼，可后来却发现被弄上颜色染的纸很好看，于是便开始了多种多样染纸方法的试验，经过反复试验，便发明了这种扎染。

　　扎染的方法就是把布上需要有图案的部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了。

　　今天我们就来学习一种与扎染很相似的图案染染制方法——美丽的染纸。

　　（板书）：美丽的染纸

　　三、讲授新知：

　　老师出示一张染纸作品，问学生：“这张染纸图案复不复杂、色彩亮不亮丽、图案优不优美？”

　　（图案复杂、色彩亮丽、图案优美。）

　　对，其实象这种图案复杂、色彩亮丽、图案优美的染纸作品制作起来并不复杂，而且非常简单，只要大家掌握好了它的特点、方法，就很容易染出来。

　　老师再出示一些风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动儿童的学习兴趣。

　　现在我们就来学习是染纸中最常见的一种折叠方法——米字格折叠法。

　　1.折纸

　　（1）.老师示范米字格的折法：拿出一张折好的米字格纸，打开来让学生观察是什么形状，再演示米字格折法。

　　第一次对折第二次对折第三次沿一角对折展开效果图

　　（2）.学生练习折纸

　　请同学们拿出一张纸，按照老师刚才所示范的方法折叠一张折米字格的纸。

　　学生练习，老师巡回辅导。这一练习，学生很快就会完成，老师给予表扬，激发学生的学习积极性。

　　在染纸中，为了达到各种不同的效果，还有其它各种不同的折法，如：田字法、折扇法、辐射法、揉纸法、卷云法、任意法等等。

　　老师可简单的示范几种折法以吸引学生。

　　2．染色

　　为了达到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介绍几种常用的染色法：

　　浸染法：把折好的纸需要染色的部分浸入颜色中就叫浸染法。

　　点染法：用毛笔把颜色点在折好的纸上就叫点染法。

　　冲染法：在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。

　　破淡法：在淡色的地方再染上较浓的颜色，叫破淡法。

　　在染色的过程中，为了使染出的图形色彩均匀，有时需用一只大铁夹夹紧，再用手挤压，以便颜色染得透。有时细小的地方可以不染色，形成空白，这样画面还会更加好看。

　　（1）.老师示范染色

　　老师将折好的纸分别把浸染法、点染法、冲染法、破淡法一一慢慢的示范给学生看。同时也可叫几名学生上台当助手。

　　（2）.学生练习染色

　　叫学生把自己刚才折好的纸用你喜欢的染色方法染色。

　　学生练习，老师巡回指导，发现问题，及时纠正，染得好的，展示表扬。

　　3.学生自我评价

　　抽几个同学谈谈自己的感想，说说自己今天学得如何，对自己的染纸作品是否满意？

　　学生讲完，老师收集并展示一些学生的优秀作业，说明这是同学们染的第一张作业，做得很不错。再具体说明每张作业好在哪些地方。同时鼓励大家只要在染的过程中敢于想象、胆大心细、总结经验、取长补短、不断改进，就一定能染出美好的作品来。

　　四、小结

　　1.总结本课内容要点： a.纸的折法 b.色的染法

　　2.为作业优秀的同学发奖。

小学美术教案7

　　教学目标：

　　知识目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。

　　教学重点：

　　指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。

　　教学难点：

　　既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜欢的表现方法。

　　教具、学具准备：

　　1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。

　　2、绘画用具。

　　教学过程：

　　（一）、导入阶段：师：今天老师看到一名学生特别漂亮，不由得想把她画下来。（黑板前演示画一名学生）同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。（班中一名女学生）师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：因为老师画出了她的主要特征。（通过观察让学生了解人物画的基本概括方法。）

　　（二）、尝试阶段：

　　师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。

　　师：同学们观察得真仔细，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。

　　生：开始绘画。

　　师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？

　　生：哪一张像？说出最像的原因。

　　师：除了认识美术教师以外，你们还认识多少位教师？最喜欢谁？他们都长什么样？生：三名学生分别说出自己喜欢教师的'主要特征。

　　师：谁愿意表演一下喜欢的老师。

　　生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜欢的老师长什么样？

　　生：略

　　师：你抓住了老师的主要特征，是个善于观察的学生。

　　（三）欣赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等

　　（四）实践阶段：师：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的老师”。（播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画。）师：巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力和创造力。

　　（五）延伸阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给学生充分展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价

小学美术教案8

　　1、教学目标

　　（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

　　（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

　　（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

　　2、学习内容

　　教学重点：

　　引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

　　教学难点：

　　回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

　　2、建议课时：1~2课时

　　教学过程：

　　1、教学活动方式建议

　　课前准备：

　　有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

　　学生准备：

　　收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

　　环境准备：

　　教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。

　　教学思路：

　　（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）

　　（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的`花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

　　（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。

　　（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。

　　（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。

　　（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。

　　（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

　　（8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。

　　（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。

小学美术教案9

　　课题：第十五课舞台布景

　　课时：2课时

　　课堂类型：综合探索

　　教学目标：

　　1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。

　　2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队，体验合作的快乐。

　　教学重难点：如何制作舞台布景。

　　教具学具：布景所需物品

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。

　　《牡丹亭》沈皋王聿豹

　　该剧舞美设计采用中性布景与传统"守旧"相结合的手法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化。

　　元代《戏曲壁画》

　　"散乐"是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的`"俳优歌舞杂奏"，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装的艺人（山西洪洞广胜寺明应王殿壁画）。殿内壁画即为著名的元代戏曲壁画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。演员的服饰，基本是元代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。幞头也有硬脚幞头及软脚幞头。

　　2、小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式。

　　3、发展阶段

　　（1）小组为单位，画出舞台布景的草图。

　　（2）根据收集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。

　　（3）小组制作

　　三、学生制作，教师辅导

　　四、完成布景之后请同学们演一演，乐一乐。

　　五、收拾

　　六、课后拓展：用绘画的形式记录舞台布景及演出场面。

小学美术教案10

　　教学目标：

　　1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。

　　2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

　　教学重点：制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

　　教学难点：注意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法

　　教学准备：实物课件,白卡纸，记号笔，油画棒。

　　导学过程：一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：

　　1.鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。

　　2.形状特征——对称

　　（1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

　　（2）师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

　　（3）教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的`。

　　二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？

　　2、如何快速地制作出一双鞋垫？

　　生：用复印纸、用鞋垫比着画??

　　请学生上台完成示范。

　　（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；

　　（2）师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。

　　3.学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。

　　三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：

　　1、还少了什么？

　　生：颜色、花纹、图案。

　　2、学生观察鞋垫实物，思考：

　　什么材质？——布、线

　　有什么花纹？——花、叶子??

　　3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，

　　4、师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）

　　5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）

　　6.师示范：给鞋垫加花纹

　　（1）画中心图案

　　（2）画周围花边

　　（3）和底色注意对比

　　（4）左右脚注意对称

　　四、课堂实践（22分钟）：

　　1、剪鞋垫，师示范提示：

　　（1）留下1cm的白边

　　（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。

　　2.生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）3、学生添花纹，师指导。

　　（1）.怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？

　　学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

　　（2）注意底色课图案的对比，以及适当留白

　　4.学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。

　　五、教师反馈，作业展评（5分钟）：

　　1、教师根据学生的操作结果进行评价

　　选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

　　2、收拾整理：

　　附板书：

　　第1课：大脚丫

　　学习目标：设计制作一双大小合适的鞋垫外形，并用对称的图案或花纹装饰鞋垫。

　　形状：对称——位置、大小、花色

　　图案：花草、动物类如：羊角纹、花朵纹、

　　其他：云朵纹

　　色彩：对称、鲜明

小学美术教案11

　　教学目标：

　　1、通过学习，使学生认识自然界中存在着对称，了解对称在生活中的运用。在欣赏中感受对称。

　　2、引导学生分析什么是对称，并运用对称制作蝴蝶。培养学生的观察能力、动手能力和学以制用的意识。

　　3、创设艺术欣赏的氛围。在《化蝶》的音乐及图片的展示中让学生展开联想，感受其中的美。

　　4、激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感溶入作品之中。

　　教学重点：

　　认识对称，体会对称的美。

　　运用对称制作蝴蝶。

　　教学难点：

　　体会对称的美。把的情感溶入作品中，创造性的表现蝴蝶。

　　教具学具：

　　教具：课件、课本、作品、彩纸、剪刀、其它材料

　　学具：课本、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、其它材料

　　课时安排：

　　本课共两课时，本节是第一课时。

　　教学过程：

　　引导阶段

　　1.展示课件引出蝴蝶

　　调动学生的情绪.

　　2.设问：蝴蝶美吗？美在哪里？引导学生带着问题学习新课

　　在欣赏中体会蝴蝶的美

　　新知教授阶段

　　1.组织学生观察分析，提问：蝴蝶由哪几部分组成的？

　　2.进一步分析，提问：谁能说说蝴蝶的特点？

　　3.展示蝴蝶翅膀翻动的.课件，说明对称土星及其特点。

　　4.通过课件介绍动物、植物、昆虫的对称，了解自然界中的对称，从古今中外的建筑，手工艺品、图案进一步了解生活中的对称及对称在生活中的运用。

　　5.组织学生以“说说自然界和生活中的对称”和“谁知道对称在生活和艺术中的运用？”为题展开讨论。

　　6.提问“你觉得对称的事物美吗？美在哪里？”引导学生体会对称的美。

　　1.学生观察，分析，讨论：大小两对翅膀，双须……

　　2.学生思考讨论，总结蝴蝶的特点：对称

　　3.看课件分析了解对称和对称图形。

　　4.欣赏图例，了解自然界和生活中的对称及对称在生活艺术中的运用。拓展思路。

　　5.在讨论中积极思考，拓展思路，以自身的经验进一步了解对称。

　　6.学生谈论对称给自己的感受，总结对称美的特点

　　实践探索阶段

　　1.引入蝴蝶听《梁祝-化蝶》讲《梁祝》的故事感受其中的美2.简介蝴蝶的制作，重点在形状和花纹、色彩的对称。

　　3.倡导学生把自己的情感体验和想法融入到作品之中。

　　4.学生制作，教师巡视辅导。

　　播放课件，在音乐中创设情境，提供大量图片、资料，以供参考。

　　1.学生感受音乐中的美并体会故事的情节展开联想创作作品。

　　2.小组共同制作。

　　评价阶段

　　1.组织学生展示作品。注意挖掘学生的情感体验和想法。

　　以“你今天学到了什么？”为题，组织学生自我总结。

　　1.学生展示作品，并简单的介绍自己的想法和作品内涵。

　　2.说说自己学到了什么，作自我总结。

小学美术教案12

　　教学目标：

　　1、观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建筑；

　　2、通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣；

　　3、培养有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。教学重点：

　　启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。教学难点：

　　如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　1、将准备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。

　　课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西？”你们可别小看这些东西哦，知道吗？世界上有些非常著名的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢！

　　2、拿一种实物出来提问，了解模仿它的原因（从实物的外形、结构特征和色彩去分析）。

　　提问：你知道为什么要模仿它的样子设计吗？

　　学生：因为它的形状是圆的，表面长着很多刺，外形既特别又有趣。

　　问：那么有趣设计，你们觉得奇妙吗？

　　好！那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”，好吗？幻灯出示课题

　　（板书：奇妙的建筑）

　　二、探讨与想像

　　1、刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。

　　2、幻灯演示图片：

　　（1）提问：看了这建筑让你联想到什么东西？好像是模仿什么东西的样子来设计的呢？你觉得它哪里最奇妙，最独特？（2）除了刚才看到的这些奇妙的建筑，在生活和我们的周围里，你还见过哪些奇妙的、让你难忘的建筑吗？（3）同桌讨论

　　小结：从刚才看到的建筑、你们有没有发现它们都有一个共同的特点呢？是什么呢？

　　回答：他们的外观、结构都很独特，很奇妙。

　　（4）通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇妙的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师？提问：谁来说说你准备设计一组怎么样的奇妙建筑？

　　三、引导设计

　　我们如何来设计一组奇妙的建筑呢？想一想：

　　模仿什么东西把奇妙的建筑设计出来呢？步骤：

　　1、构思（模仿什么东西来设计？）

　　2、起稿（画出建筑的形状）

　　3、上颜色（注意色彩的搭配）

　　4、调整画面

　　四、同桌讨论后作画。

　　五、评一评，比一比

　　1、作品展示：画好的作品拿上展板展示。

　　2、自我评价：作者发言，你设计了什么样的建筑物？是怎样想出来的呢？

　　3、他人评价：你最喜欢谁的作品？为什么？（可以从建筑的奇妙、结构、特点和色彩去评价）小学美术教案5

　　《我们身边的线条》

　　教学目标

　　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

　　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

　　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动

　　教学重点

　　发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点

　　线的组织及变化

　　教学过程

　　一、导入新课，认识线的种类

　　1、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。

　　2、做找线游戏并揭题

　　二、授新课——线的美感及表现力

　　1、感受生活中的线

　　2、看课件：自然物和人造物中的线

　　3、线的情感性小组讨论、记录，回答。

　　4、线的运用和表现

　　(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》 (3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

　　(4)赏析李公麟白描人物画

　　三、课堂作业

　　1、讲述“我的'梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。 2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

　　3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

　　四、学生作画

　　五、作品评价，课外延伸

　　作业布置

　　用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。小学美术教案6

　　一、手指游戏《毛毛虫》，进入主题。

　　二、出示小汽车，引起幼儿的兴趣——问：“朋友你看这是什么？”

　　三、出示范画

　　让幼儿观察范画里的小汽车。提问“你们想不想也做这样的一辆小汽车呢？”告诉幼儿这是用什么制作的。

　　四、教师示范粘贴。

　　——拿出一张画好的小汽车画纸，请幼儿认真观看。 ——把小汽车画纸固定好，将白乳胶均匀涂抹到画纸上（提醒幼儿不要涂抹太多）再把海绵碎块一个一个粘到画纸上。五、幼儿操作

　　——请幼儿回位置坐好，将准备好的白乳胶、海绵碎块放到桌子上，供幼儿使用。

　　——发放画纸，请幼儿动手操作。 ——幼儿动手操作期间，教师巡回指导。六、活动结束

　　请幼儿把粘贴好的画，送给爸爸、妈妈或爷爷奶奶。

小学美术教案13

　　一、教材分析：

　　(一)综合分析

　　本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进展确定的社会调查活动与美术学习相关联。留意人文训练的内涵。教学中，教师要给学生确定的桥梁建筑学问，是学生在观看和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征准时代特点。

　　人类有悠久的造桥历史，世界上很多的桥梁，充分表达了人类的才智和士气，今日我们能看到很多造型惊异颖的桥梁，是一道道融于大自然中的'彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有确定的审美意识。本课图例，呈现了人类从古到今利用各种材料建筑的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。

　　(二)教学目标

　　①情感领域：通过赏识家乡的桥，培育学生爱家乡、爱奇特事物的情感。

　　②认知领域：生疏和观看桥的几种根本构造造型，了解各种桥的设计和环境的关系。

　　③操作领域：让学生通过观看体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现力气。

　　二、教学过程设计：

　　(一)课前预备

　　教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。

　　学具：学生宠爱用的绘画工具。

　　课时：1课时。

　　(二)设计

　　●教学导入：

　　(1)教师检查学生是否按教师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。

　　(2)呈现学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录(人文、建筑等多方面的内容)。请学生发表意见。

　　●教学授：

　　(1)教师介绍桥梁学问。桥梁赏识。

　　(2)呈现有关桥梁的美术作品，请学生赏识。

　　●布置作业：

　　(1)请学生对线描作业进展补充和修改，并以自己宠爱表现的手法进展涂色完成作业。

　　●作业呈现：

　　(1)请学生把调查记录和作业连起来装裱呈现。

　　(2)评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。

　　●教学延长：

　　(1)播放录像片，介绍家乡风貌(有关桥梁介绍)。

　　(2)完毕教学。

　　三、学习建议：

　　●是否乐观认真地做好调查记录。

　　●是否表现家乡的桥梁风貌。

　　●学习活动中，是否乐观呈现自己的调查成果。

　　●通过学习，绘画技能是否有提高。

　　四、教师教学随笔

小学美术教案14

　　教学目标：

　　1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

　　2、培养学生动手能力，合作

　　3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

　　教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

　　教学难点：分工合作，讲故事。

　　教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

　　2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

　　3、揭示课题：纸盒城堡

　　二、欣赏评述，开拓眼界。

　　1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

　　让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

　　三、尝试创造，学习做法。

　　1、分析制作方法。

　　a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

　　b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的'纸盒搭城堡柱子的方法。

　　c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

　　2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。

　　3、反馈与：拼摆要有高低层次变化才好看。

　　同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）