【热门】美术教案模板汇编七篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术教案7篇，欢迎大家分享。
美术教案 篇1
课时：2课时
课堂类型：综合 探索
教学目标：
1、引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。
2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。
3、通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。
教学重、难点：
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
（一）导入新知
欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官（木偶人物）。
学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？[必须由手来操纵]
引入：小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）
揭示课题：指偶剧院
（二）探索新知
1、尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之处。
3、讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。
A：组长将表演的感受与组员分享。
B：讨论各小组不同指偶的`制作方法。
4、探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。
三、学生制作，教师辅导
四、欣赏：请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品，学习别人的长处。
五、作品交流：将作品展示到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得最好。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）
六、师生互相交流，评选出最佳制作奖、最佳表演奖及团体协作奖。
七、课堂总结：引导学生爱惜作品，并进行变废为宝的环保教育。
美术教案 篇2
活动名称：图形变变变
活动目标：
1、在认识几何图形的基础上，通过联想将其拼贴、添画成简单的物体，并变现其主要特征。
2、能够发挥想象，创造性的进行图形拼贴、添画活动，发展创造力。
3、愿意参与活动，在活动中体验创造的快乐。
活动准备：
1、每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、勾线笔、蜡笔等。
2、画有不同图形（大小不一）的作业纸若干张，拼图添画的范例。活动过程：
一：巩固几何图形
1、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？
2、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。
二、欣赏范例，了解拼添画，激发幼儿的.想象力。
师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西）
提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形）
老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。三：引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。
1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。
2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。
3、幼儿拼添画，老师巡回指导鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，拼添和别人不一样的东西。
四、作品评价
1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。
2、表扬添画有创意的幼儿。
美术教案 篇3
教学对象：
一年级
教学目标：
1、通过欣赏、观察，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，增强对动物的保护意识。
2、能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。
3、能够大胆想象并用夸张的手法完成画面，进一步学习绘画技能。
教学重点：
通过观察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样子。
教学难点：
能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。
教学准备：
狮子图片、师范作品
教学过程：
一、导入
谁是森林之王———狮子
请几位小朋友来形容一下狮子的特征
二、讲述新课
1、欣赏图片
师出示狮子的照片，生仔细观察
2、总结狮子的特征
狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。
注意雄师与母狮的区别
介绍狮子的生活习性
3、你在哪儿见到过狮子？除了动物园你还在哪儿见过？
在生活中哪些地方还可以见到有关它的.现象？
想一想为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？
狮子是森林之王漂亮又威风
4、图片欣赏——————有关于狮子的艺术品，及名家作品。
5、讨论总结狮子面部特征、脸形
师演示狮子头部的画法
6、小组讨论，你准备如何来绘画表现出狮子的威武（注意棕毛的画法，夸张表现）
想一想狮子在哪里，在干什么（发挥想象）？
7、学生作品欣赏，鼓励大胆用色
三、学生开始作画练习，师巡回制指导
四、作业展评，教学小结
美术教案 篇4
敦煌莫高窟
教学目标：
知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。
能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。
情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学用具：
教学过程：
1、导入
同学们，在20xx年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：《千手观音》。
师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。（放《千手观音》）哪位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？
生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。师：能谈谈你欣赏后的感受吗？
生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。
师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。学生观看录像。
2、新课
1、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》
师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。
生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。
师：这是敦煌莫高
窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。对石窟艺术作品所传达的`审美理想与情感的感悟。启发法演示法观察法情景创设法教学课件
（放课件[昔日繁华]）
生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。
2、播放课件[佛的世界]
教师简述佛教的传入和石窟艺术。
课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。
例如：
彩塑
年代图片
北凉第275窟交脚弥勒
隋第419窟菩萨阿难像
唐第158窟涅盘像
壁画
佛传故事第329窟乘象入胎
本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生
因缘故事第285窟五百强盗成佛
经变故事第148窟弥勒下生
第217窟观无量寿佛
学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。
总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射，作品充满健康、乐观的情调。
3、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。
播放课件第130窟供养人像与张萱的《捣练图》比较。
学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。
师总结：唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。
4、播放课件[百年蒙羞藏经洞]）
教师简述藏经洞的发现与被盗经过。（课件展示：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。
学生描述1900年的中国社会，思考藏经洞被盗的历史根源并回答问题。（认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，德育渗透）
3、小结
一切伟大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？正因为他们触动了许多人心底的蕴藏！
教学反思：
美术教案 篇5
教学目标：
知识与能力目标：了解手的结构特点，学习画手的方法。
过程与方法目标：经历欣赏儿歌导出课题，观察认识手、学习手势、自学手的画法，体会手的重要作用和画手的方法，尝试画几个不同的手的样子。
情感态度与价值观目标：培养学生的观察力、表现力，养成勤动手的习惯。
教学过程：
一、导入
1、欣赏儿歌，同学们，今天这节课我们先来听一首儿歌《我有一双勤劳的手》
2、揭题，现在同学们来猜猜今天我们学习画什么？（手）同学们爱自己的手吗？为什么？对！我们的手最宝贵，我们的手创造了世界的一切。
二、新授
1、观察认识手
同学们，我们该怎样画手呢？
首先，要认真观察手，然后认识手、熟悉手。
同学们伸出小手仔细看一看，然后回答：
（1）手是有哪两大部分组成的？
（2）手掌、手指的基本形状像什么？
（3）手有几个手指？他们的名称又分别是什么？
（4）手背一面手指头上有什么？
（5）五个手指的长、短、粗、细一样吗？谁来说一说呢？
（6）中指和手掌比，哪个更长呢？
2、学习手势
同学们通过认真观察、仔细比较对手有了新的'认识。现在，我们一起把书本打开。
（1）模仿：看一看书上的手势是什么样的？你们也学着做做。
（2）设计：自己最喜欢做什么手势呢？自己设计一个手势。
（3）分析：手势是千姿百态、千差万别的。我们怎样把各种各样的手势画好呢？老师有一种画好手的方法。就是基本形状。同学们不管多么复杂的手势总有一个基本形状，你们看老师做几个手势，你们来分析分析。（张手）：这像什么？（树叉）；这手势像什么，是什么意思？（枪状）
三、作业布置
自己做几个手势，然后把它画下来。
四、学生练习，教师巡视辅导。
针对学生的总的毛病提出改正意见，画仔细。
五、作业讲评
以学生自评为主，教师进行点评。
六、课堂总结
（引导学生自己总结）这节课你学到了哪些知识？你有哪些想要告诉大家的？
美术教案 篇6
学情分析：
在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢
引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。
教学目标：
1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过程。
2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船，表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
教学重难点：重点在于：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船；难点在于：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、组织教学：
检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入：
1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题：
（1）.你知道的船有哪些？
（2）.它们有什么用途呢？
（3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？
设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）
三、讲授新课：
（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：
1、它们的外形一样吗？
2、它们有什么相同的地方？
3、它们的功能特征有什么不同？
学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。
学生归纳总结：回答问题。
设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）
（二）教师示范讲解画船及构图的方法:
1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现：体现船的种类。
4、装饰船：体现船的功能。
5、添加背景：画水中与天空的景物。
设计意图：（让学生直观了解画船的方法，学会画船及构图。）
（三）欣赏交流。
1、欣赏学生的作品，有童话故事里的船，生活中的船，卡通船。
2、学生交流，自己准备画一艘什么样的船。
设计意图：（启发学生构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。）
（四）学生作画练习，教师巡回指导。
（五）评价小结。
给自己的船命名，讲讲船的'功能，描述人与自然、人与船之间的故事。
（六）课后延伸与拓展。
1、结合史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。最大的船有多大？有什么最先进的船？将来的船是什么样的？
2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？（哥伦布、麦哲伦、郑和）
板书设计：1、船
步骤：1、画波浪线船
2、画船身
3、局部结构的表现
4、装饰船
5、添加背景
四、课后反思：
本课我通过展示大量的图片，同时结合讲解，让学生带着问题欣赏，了解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学习兴趣。通过我自己的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船，生活中的船，卡通船等学生作品，让学生交流自己最喜欢的作品，并说一说自己准备画一艘什么样的船，发散学生的思维。
存在问题：在欣赏穿的过程中我应该给学生更充分的时间进行区别比较，使学生真正地了解船的功能与特征。在示范的过程中应引导学生，使用夸张的手法来突出船的特征，打破学生对船存在的固有模式。在评价这一环节，因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。
美术教案 篇7
教学目标:
1、了解五官的位置及其形状特点，学画五官，从而培养学生敏锐的观察能力。
2、学习区别想象画和写生画，初步确立写生画的审美判别。
重点:培养学生敏锐的观察能力，初步确立写生画的审美判别。
难点:观察——线描再现的方法
教具:人物、示范作品
教学过程:
一． 引入：
1． 请几位同学在黑板各画一幅人物头像，师生评议。
2． 请几位同学在黑板各画一幅写生人物头像，对比评议。
二． 新课：
1． 引导学生阅读课本。
2． 引导学生分析人的五官，强调客观表现与想象表现的`分别，并示范。
3． 教师演示线描写生的画法，注意强调以眼睛观察为主。
4． 请一名学生在讲台上作模特，四名同学作简短的写生，引导学生评议，教师小结。
三.布置写生任务。
分4组，每组一名模特。以眼睛观察为主进行头部的五官写生。
四.教师巡堂辅导。
学生作业。展览评议挑选有代表性的作品进行优劣评议。
板书设计:
人的五官（写生画）
五官写生图例
教学后记:初步学习用线表现人的五官，主要是强调观察和想象的分别。学生的学习较认真，求知欲较强。
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